最新岭南版美术六年级下册 漫画
六年级下册美术教案-名人漫画-岭南版
标题：六年级下册美术教案-名人漫画-岭南版一、教学目标1. 让学生了解漫画的起源、发展及特点，提高学生对漫画艺术的鉴赏能力。
2. 培养学生运用夸张、拟人等手法创作漫画，表达自己的情感和观点。
3. 培养学生观察、分析、表现能力，提高学生的创新意识和审美情趣。
4. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通与交流能力。
二、教学内容1. 漫画的起源与发展2. 漫画的特点与分类3. 名人漫画的表现手法4. 创作一幅名人漫画三、教学重点与难点重点：漫画的特点、分类及表现手法。
难点：如何运用夸张、拟人等手法创作一幅具有个性的名人漫画。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一幅名人漫画，引导学生观察并提问：你们知道这幅画是谁吗？这幅画用了哪些表现手法？（2）学生回答，教师总结：这幅画运用了夸张、拟人等手法，使得画面生动有趣。
2. 新课讲授（1）教师简要介绍漫画的起源与发展，引导学生了解漫画的历史。
（2）教师讲解漫画的特点与分类，帮助学生掌握漫画的基本知识。
（3）教师通过分析名人漫画的案例，引导学生学习夸张、拟人等表现手法。
3. 实践操作（1）教师布置作业：请同学们选择一位名人，运用夸张、拟人等手法创作一幅漫画。
（2）学生独立完成作业，教师巡回指导。
（3）教师挑选部分作品进行展示，引导学生互相评价、学习。
4. 课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调漫画的特点、分类及表现手法。
五、作业布置1. 创作一幅以“环保”为主题的漫画，要求运用夸张、拟人等手法。
2. 搜集其他名人漫画作品，分析其表现手法及艺术特点。
六、教学反思本节课通过讲授、实践、评价等环节，使学生掌握了漫画的基本知识，提高了学生的观察、分析、表现能力。
在今后的教学中，教师应更加注重培养学生的创新意识和审美情趣，激发学生对漫画艺术的热爱。
重点关注的细节：漫画的特点与分类及表现手法。
一、漫画的特点与分类（一）漫画的特点1. 夸张性：漫画通过对人物形象、表情、动作等方面的夸张表现，使画面更具幽默感和讽刺意味。
六年级下册美术教案第7课 名人漫画｜岭南版
教案标题：六年级下册美术教案第7课名人漫画｜岭南版教学目标：1. 让学生了解漫画的基本概念、特点及表现形式。
2. 培养学生对名人漫画的兴趣，提高他们的观察力、表现力和创造力。
3. 引导学生运用漫画手法，创作一幅具有个人风格的名人漫画作品。
教学重点：1. 漫画的基本概念、特点及表现形式。
2. 名人漫画的创作方法与技巧。
教学难点：1. 如何引导学生观察名人的特点，并将其运用到漫画创作中。
2. 如何指导学生运用漫画手法，创作一幅具有个人风格的名人漫画作品。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示漫画作品及讲解相关知识。
2. 素描纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔等绘画工具。
3. 名人照片或图片，用于观察和创作。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一组漫画作品，引导学生观察并思考：这些作品有什么共同特点？它们给你什么感觉？2. 学生回答，教师总结：这些作品都属于漫画，它们以夸张、幽默、讽刺等手法表现人物和事物，具有很强的视觉冲击力和趣味性。
二、基本概念与特点（10分钟）1. 教师讲解漫画的基本概念：漫画是一种以绘画手法表现故事、人物、事物的艺术形式，它具有夸张、幽默、讽刺等特点。
2. 教师展示不同类型的漫画作品，引导学生了解漫画的表现形式，如单幅漫画、四格漫画、连环漫画等。
3. 学生讨论：漫画为什么受到人们的喜爱？它在生活中有哪些应用？三、观察与分析（10分钟）1. 教师展示一组名人照片，引导学生观察名人的特点，如外貌、表情、动作等。
2. 学生分组讨论：如何将名人的特点运用到漫画创作中？可以采用哪些手法进行夸张、幽默、讽刺？3. 教师总结：在创作名人漫画时，要抓住名人的主要特点，运用夸张、幽默、讽刺等手法进行表现，同时要注意画面的构图和色彩的运用。
四、创作方法与技巧（15分钟）1. 教师讲解漫画创作的步骤：构思、草图、勾线、上色。
2. 教师示范如何创作一幅名人漫画，重点讲解如何抓住名人的特点进行表现。
3. 学生跟随教师示范，进行创作练习。
六年级下册美术难忘师生情岭南版
（4）通过画面欣赏，画中的 女教师所教的学科应该是什么？
（英语）
（5）你认为要画老师应该从哪 些方面表现？
（脸型、五官、表情、发型、 神态、动作、衣着等）
绘画步骤
（1）仔细观察
我
的 要想画出人物的特征首先就要学会观察，
只有看得准才能画ห้องสมุดไป่ตู้像（从形象、大小、 方向、位置等方面进行深入地观察）。
老
（2）从特征最明显的部位入手
小结拓展 1、回顾知识，掌握技法。
画前观察很重要，胸有成竹好下笔。 造型特征脑中记，酝酿计划在心里。
反复比较和修改，整体局部要和谐。 总结经验勤练习，日久见功目标达。
2、联系生活，拓展延伸。 大胆地尝试运用不同的造型工具，画出我和老师的故事，表达 出自己的情感。
在我们人生中无论师生情，朋友情， 亲情我们都应该牢记在心里……感激一 切使我们成长的人！
第16课 难忘师生情
往事回忆，真情再现 请同学们自由发言，说说自己在这六年 当中你最尊敬的老师有哪些形象特征？ 有那些个性？你和老师相处的日子里， 哪些情景使你难忘？
感知师生情 A：居里夫人作为有名的科学家，曾两次 获得诺贝尔奖，但她在会上看见自己的小 学老师，用一束鲜花表达她的感激之情；
B：伟人毛泽东也同样在佳节送上对老师 的一份深深感激，自古以来的伟人无不有 着一颗感恩的心。
师
画人物时应注意人的基本脸型和五官 特点的基本规律。但具体到每个人一般都 会有细微的变化，我们在画之前必须仔细 观察，抓住人物的特征。
构图，勾画脸型轮廓，尽量准确的画 出脸型的特征；利用“十字线” 画好五 官在不同角度时的透视变化， 根据所确 定的位置分别画出眉毛、眼睛、鼻子、 嘴巴、耳朵。
反复比较，细致刻画，整理画面。
岭南版(新)六年级下册美术教案分析
（美术第单元）教案年级：首备人：修改人：集体备课内容二次修改周次教学内容课时1.第1课神话故事中的艺术形象 22.第2课科幻故事中的艺术形象 23.第3课假如我回到古代 24.第4课我们来到25世纪 25.第5课我们的太空基地 26.第6课名人漫画 27.第7课三面画 28.第8课展翅的小鸟 29.第9课会打鼓的鸟 210.第10课会跳舞的鸟 211.第11课神州大地之旅 212.第12课亚洲大陆之旅 213.第13课欧洲大陆之旅 214.第14课非洲大地之旅 215.第15课美洲、大洋州之旅 216.第16课难忘师生情 217.第17课编本小书送母校 218.第18课再见了，母校 219.复习 2第1课神话故事中的艺术形象第一课时教学目标：1.知识与技能：（1）认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；（2）能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
2.过程与方法：了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
3.情感、态度、价值观：辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
教学重点：认识著名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。
教学难点：分析和描述神话艺术形象的造型特点。
兴趣点：（1）观看神话故事的影视作品；（2）以动作模仿神话人物形象。
教学过程：一、创设情境，导入课题。
1、播放《哪吒闹海》动画片声音或教师独白，让学生猜猜故事中是谁在说话。
2、播放《哪吒闹海》动画片段，让学生判断自己的猜测。
3、结合范例导赏，体验神话故事中的人物形象。
（1）他在干什么呢？你能模仿一下他的动作吗？（2）他的本领可大了，把你知道的告诉周围的同学好吗？4、出示课题，神话故事中的艺术形象。
（设计意图：a.以声音猜测人物，设置悬念。
b.安排动作模仿的小游戏，在课堂开始时就让学生情绪兴奋起来。
c.通过学生相互交流将他们的记忆激发出来。
）（3）你最喜欢他的哪些方面？为什么？二、课堂发展。
六年级美术下册第14课非洲大陆之旅课件3岭南版
阿布辛拜勒神庙
拉 美 西 斯 二 世 雕 塑
高 米 塑
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埃 及 壁 画
木雕
•
和 面 具
民 族 传 统 木 雕 。 有 小 雕 像
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非 洲
也 就 是 西 非 诸 民 族
非 洲 木 雕 主 要 是 指 热 带
二。坦桑尼亚
• 恩戈罗火山口通常被称作“非洲的伊甸 园”，以及“世界第八大自然奇迹”。对 于那些到坦桑尼亚旅游的游客来说，到火 山口的参观是一个主要的旅游活动，而且， 这里也是一个世界级的旅游景点
非洲大地之旅
美术欣赏
一.埃及
• 古代四大文明古国： • 古埃及 • 古巴比伦 • 古代中国 • 古代印度
埃及金字塔的演变发展•ຫໍສະໝຸດ 长方形•↓
•
梯形
•
↓
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锥形
方形金字塔
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锥形金字塔
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卡纳克神庙
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六年级下册美术教案第7课 名人漫画｜岭南版
教案标题：六年级下册美术教案第7课名人漫画｜岭南版教学目标：1. 让学生了解漫画的基本概念、特点及表现形式。
2. 培养学生对名人漫画的兴趣，提高他们的观察力、表现力和创造力。
3. 引导学生运用漫画手法，创作一幅具有个人风格的名人漫画作品。
教学重点：1. 漫画的基本概念、特点及表现形式。
2. 名人漫画的创作方法与技巧。
教学难点：1. 如何引导学生观察名人的特点，进行夸张、变形处理。
2. 如何运用漫画手法表现名人的个性特点。
教学准备：1. 教师准备：名人漫画作品、教材、多媒体设备。
2. 学生准备：绘画工具、画纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一组名人漫画作品，引导学生观察、讨论，了解漫画的基本概念、特点及表现形式。
2. 学生分享自己对漫画的认识和喜好。
二、基本概念与特点（10分钟）1. 教师简要介绍漫画的基本概念、发展历程和分类。
2. 学生了解漫画的特点，如夸张、变形、幽默等。
三、观察与分析（15分钟）1. 教师引导学生观察一组名人漫画作品，分析漫画家如何抓住名人的特点进行创作。
2. 学生分组讨论，总结漫画家创作名人漫画的技巧和方法。
四、创作方法与技巧（10分钟）1. 教师示范如何运用漫画手法创作一幅名人漫画作品，重点讲解观察、构思、草图、勾线、上色等步骤。
2. 学生跟随教师示范，尝试运用漫画手法进行创作。
五、实践与创作（20分钟）1. 学生根据所学知识，选择一个名人进行漫画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
六、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师组织学生互相评价，从观察、表现、创意等方面进行点评。
3. 教师总结本次课程，强调漫画创作的要点。
七、课后拓展（5分钟）1. 教师布置课后作业：以家庭成员或朋友为对象，创作一幅漫画作品。
2. 学生课后查阅相关资料，了解更多的漫画创作技巧。
教学反思：本节课通过引导学生观察、分析名人漫画作品，了解漫画的基本概念、特点及表现形式，培养学生的观察力、表现力和创造力。
六年级下册美术教案-第7课 名人漫画 岭南版
标题：六年级下册美术教案-第7课名人漫画岭南版一、教学目标1. 让学生了解名人漫画的特点，学会用夸张、简练的线条表现人物特征。
2. 培养学生观察、分析、表现能力，提高审美情趣。
3. 激发学生对美术创作的兴趣，培养创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 名人漫画的特点及表现手法。
2. 学会用夸张、简练的线条表现人物特征。
3. 名人漫画创作练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握名人漫画的特点及表现手法，学会用夸张、简练的线条表现人物特征。
2. 教学难点：如何运用夸张、简练的线条表现人物特征，使作品具有生动性和趣味性。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一幅名人漫画作品，引导学生观察并提问：你们知道这幅画是谁吗？他是怎么画的？1.2 学生回答后，教师总结：这节课我们就来学习如何画名人漫画。
2. 学习名人漫画的特点及表现手法2.1 教师简要介绍名人漫画的特点，如夸张、简练的线条，生动有趣的形象等。
2.2 教师示范如何用夸张、简练的线条表现人物特征，并讲解绘画步骤。
3. 学生练习3.1 教师发放绘画材料，学生根据所学内容，选择一位名人进行漫画创作。
3.2 教师巡回指导，及时解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 展示与评价4.1 学生完成作品后，将作品展示在黑板上，教师组织学生进行自评、互评。
4.2 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调名人漫画的特点及表现手法。
五、作业布置1. 学生回家后，选择一位自己喜欢的名人，运用夸张、简练的线条进行漫画创作。
2. 家长签字确认，下次课带回学校进行展示。
六、教学反思1. 教师应关注学生在绘画过程中的表现，及时发现并解决问题。
2. 在评价学生作品时，注重鼓励和指导，提高学生的自信心和创作热情。
3. 加强课堂管理，确保教学活动顺利进行。
通过本节课的学习，学生掌握了名人漫画的特点及表现手法，提高了观察、分析、表现能力，激发了美术创作的兴趣。
六年级下册美术课件-第2课 科幻故事中的艺术形象｜岭南版 (共30张PPT)
• 作品关键词： • 机械、医学，生物，神学，血腥，恐怖， • 科幻，黑暗
• 想一想，怪兽本来不存在,是怎样创造出它的样子来的？ （把许多动物身上的特点集合在一起。） 找一找，怪兽身上有哪些动物的特点？
三、学生作业
• 原来怪兽就是这样创造出来的，这是多么奇特的想像啊！如果让你来 创造一个怪兽形象，能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试试看。
• 机器人造型
• 机器人造型
• 昆虫、兽类、人、植物、机器......
综合以上的科幻艺术形象，你有什么新发现？
• 科幻故事中的艺术形象是现实（人类、动 物、植物.....）与对未来想象（例如超能力） 的奇妙组合 。
• 还有......发现？
科幻故事中的艺术形象
说一说：
你知道哪些科幻电影，其中哪一个科幻艺术 形象给你留下深刻的印象？
《阿凡达》、《机器人》、《变形金刚》、《蜘蛛侠》......
找一找 ：
这些科幻艺术形象是综合哪些素材设计出来
电影：《阿凡达》
角色设计元素： 巨人+ 豹
电影：《蜘蛛侠》
角色设计元素： 人+ 蜘蛛
以下的科幻艺术形象又是怎么设计出来的呢？
欣赏
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漫画
含义
漫画是指以通过虚构、夸饰、写实、比喻、象征、假借等不同手法，描绘图画来述事得一种视觉艺术形式，是静态影像没有声音，但是可以加上文字、对白、状声词等等来辅助读者对画得理解。
漫画有述事得功能，能表达一个概念或故事，所以不是浮世绘。
一般不会全采用写实，所以不是风景画、人物画、速写写生等写实画。
主要为图画搭配文字，而不是以文本或小说为主体，所以不是文学书籍或绘本中附得插图。
“漫”字，与漫笔、漫谈得“漫”字用意相似。
漫笔、漫谈在文学中是随笔、小品，而漫画则是绘画中得随笔、小品。
内容综述
漫画是绘画艺术得一个品种，它常用夸张、比喻、象征、拟人、寓意等手法，直接或隐晦、含蓄地表达作者对纷纭世事得理解及态度，是含有讽刺或幽默得一种浪漫主义得绘画。
它同其他绘画得主要区别在于独特得构思方法和表现手法。
它具有讽刺与幽默得艺术特点以及认识、教育和审美等社会功能。
漫画可以把古今中外得人物同时邀集到一起，让他们在一个画面上演出奇异怪诞而又意蕴深邃得喜剧。
它不受时空观念得限制，人与物之间也可以对话，不同质、不同类得事物可以嫁接、杂交，可以借物喻人，借古喻今，可以人神交游，幻想与现实同存，从而使画面产生幽默、诙谐、怪诞、风趣得艺术效果。
漫画可以把各种绘画得形式、技法拿来为己所用。
在绘画工具和物质材料得使用上没有专一得选择，在造型手段上也没有什么限制。
使用毛笔、钢笔，借用木刻、油画、剪纸、拼贴、中国画等手段来绘制都可以，这主要取决于作者自己得特长以及内容、用途得需要。
漫画中得人物造型大都夸张变形，可繁可简，背景视内容需要，可有可无。
如果一幅画面表达
不了，还可以画成多幅得,要是情节较多，还可以画成连续得。
1925年上海《文学周报》连载了丰子恺得画，该刊主编郑振铎把丰子恺这种独特风格得画定名为“漫画”，从此“漫画”一词开始在中国流行。
不过，日本得漫画家片寄贡写了一本《日本近代漫画史》，提出漫画二字是从《漫画随笔》这本书上来得，书中说有一种鸟叫漫画鸟，终日求索不停，“漫画”二字由此而来。
但这个有关漫画鸟得寓言又出自我国宋代洪迈得《容斋随笔》，可见日本得《漫画随笔》引用了宋代洪迈得这篇寓言，后来又借用了漫画鸟这一名字命名了漫画。
实际上郑振铎、丰子恺是把“漫画”一词再引回了中国。
漫画得创作
用铅笔在普通纸张上设计线稿；当线稿绘制完成,需要把线稿透写到原稿纸上以便进一步加工描边、上色；用漫画专用笔各种笔尖配合黑色墨水分别对不同得线条进行加工；用漫画专用笔笔尖配合彩色墨水分别对画面上不同得元素上色；最后用修白墨水加以修饰和绘制高光等画面效果；绘制完毕后可将原稿纸用于印刷、出版、扫描等技术处理，最后得画面效果会变得非常专业和具有欣赏价值。
绘画工具
原稿用纸、铅笔、橡皮擦、蘸水笔、制图笔、墨水、涂改液、毛笔、日本制毛笔、网点纸美工刀、尺、云形尺、模板、炭笔、彩色工具、水彩画工具、彩色墨水、喷枪、粉彩、蜡笔等。