【教育资料】小学三年级数学教案：商中间和末尾有0的除法练习课
三年级下数学教案-2.4商中间有0和末尾有0的除法(1)｜人教新课标版
三年级下数学教案-2.4商中间有0和末尾有0的除法（1）｜人教新课标版教学目标知识与技能:1. 学生能理解商中间有0和末尾有0的除法算理。
2. 学生能运用除法运算方法，正确计算商中间有0和末尾有0的除法。
过程与方法:1. 学生通过实际操作，观察和讨论，发现商中间有0和末尾有0的除法的规律。
2. 学生通过解决实际问题，提高运用除法运算方法解决问题的能力。
情感态度价值观:1. 学生对数学学习保持兴趣和积极性。
2. 学生养成合作学习和积极思考的良好习惯。
教学内容1. 商中间有0的除法- 学生通过观察和实际操作，发现商中间有0的除法的规律。
- 学生通过解决实际问题，掌握商中间有0的除法的计算方法。
2. 商末尾有0的除法- 学生通过观察和实际操作，发现商末尾有0的除法的规律。
- 学生通过解决实际问题，掌握商末尾有0的除法的计算方法。
教学步骤1. 引入(5分钟)- 教师通过一个简单的除法问题，引出本节课的主题。
2. 探索商中间有0的除法(10分钟)- 学生通过观察和实际操作，探索商中间有0的除法的规律。
- 教师引导学生总结出商中间有0的除法的计算方法。
3. 探索商末尾有0的除法(10分钟)- 学生通过观察和实际操作，探索商末尾有0的除法的规律。
- 教师引导学生总结出商末尾有0的除法的计算方法。
4. 解决实际问题(10分钟)- 学生通过解决实际问题，运用商中间有0和末尾有0的除法的计算方法。
5. 总结(5分钟)- 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调商中间有0和末尾有0的除法的计算方法。
教学评估- 教师通过观察学生的实际操作和解决问题的过程，评估学生对商中间有0和末尾有0的除法的理解和掌握程度。
教学反思- 教师在课后对学生的表现进行反思，总结教学中的优点和不足，为以后的教学提供参考。
作业布置- 教师布置与商中间有0和末尾有0的除法相关的作业，让学生在课后进行巩固练习。
教学资源- 教师准备相关的教具和学具，如计算器、除法练习题等。
苏教版小学三年级下册数学《商中间末尾有0的除法》教案范文[001]
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苏教版小学三年级下册数学《商中间末尾有0的除法》教案范文[001]一、教学目标1.知道什么是商中间末尾有0的除法及其表示方法；2.掌握与末尾为0的商相等的情况下，如何进行简单的除法运算；3.能够通过具体例子理解商中间末尾有0的除法的意义，并运用其提高计算速度。
二、教学重点掌握商中间末尾有0的除法的表示方法，理解其计算规律。
三、教学难点能够通过具体例子理解商中间末尾有0的除法的意义，并灵活应用其方法进行简单运算。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过大家在家的实践，谈一谈本节课想了解的内容。
2. 引入（10分钟）引导学生们思考商中间末尾有0的何时能够出现，并通过一组除数和被除数是否存在末尾为0的情况，引导学生了解本节课的内容——商中间末尾有0的除法。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分成四人小组，通过阅读教材P30上的例题，让学生探讨这种情况下除数和被除数应该怎么做，以及同样是除数和被除数，有哪些情况可以满足商中间末尾有0。
4. 集体探讨（10分钟）在分组探讨之后，组织全班讨论，共同梳理该种情况下得出商的方法，并解答学生提出的问题，确保所有学生都清楚明白。
5. 练习（20分钟）通过教材P31上的练习题，进行练习，帮助学生巩固所学知识点，并及时解答学生提出的问题。
6. 总结（10分钟）结合本节课的学习内容，带领学生一起总结本节课的知识点和易错点，并鼓励学生课下多加练习。
五、教学效果评价1. 评价方式采用小组讨论、学生练习以及个别回答问题的方式进行评价。
2. 评价标准1.学生能够正确解释商中间末尾有0的含义；2.学生能够正确运用商中间末尾有0的方法，求出商的正确答案；3.学生能够通过例题自主探讨商中间末尾有0的思路；4.学生在解题中能够发现并纠正错误，积极向老师提问。
六、教学体会通过本节课的教学，发现学生们理解商中间末尾有0的概念并不困难，但在解题中还有很多错误，需要我们刻意引导，及时解答问题。
在教学中，重点注意引导学生从例题中，自己找出解题思路，从而能够更好地理解商中间末尾有0的除法，提高计算速度。
商中间有0和商末尾有0的除法计算教学教案
商中间有0和商末尾有0的除法计算教学教案一、教学目标1. 让学生掌握除数是两位数的除法计算方法，能正确计算商中间有0和商末尾有0的除法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学的趣味性和实用性。
二、教学内容1. 商中间有0的除法计算方法。
2. 商末尾有0的除法计算方法。
3. 运用规律，快速准确计算商中间有0和商末尾有0的除法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：商中间有0和商末尾有0的除法计算方法。
2. 教学难点：快速准确计算商中间有0和商末尾有0的除法。
四、教学方法1. 采用情境教学法，激发学生兴趣。
2. 运用游戏教学法，培养学生动手操作和实践能力。
3. 采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作精神。
4. 运用启发式教学法，引导学生发现规律，提高解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过情境引入，让学生观察生活中哪些现象存在商中间有0和商末尾有0的情况。
2. 自主探究：让学生尝试计算商中间有0和商末尾有0的除法，总结计算方法。
3. 分组讨论：学生分组讨论，分享各自的计算方法和经验，总结出规律。
4. 讲解演示：教师讲解商中间有0和商末尾有0的除法计算方法，并进行演示。
5. 实践操作：学生动手操作，进行除法计算练习。
6. 总结提升：教师引导学生总结商中间有0和商末尾有0的除法计算方法，并运用到实际问题中。
7. 巩固练习：布置适量作业，让学生巩固所学知识。
8. 课堂小结：教师带领学生总结本节课所学内容，强调重点和难点。
9. 课后反思：教师反思教学过程，调整教学策略，提高教学效果。
10. 家校沟通：教师与家长交流学生学习情况，共同关注学长。
六、教学评价1. 评价目标：通过评价，检验学生对商中间有0和商末尾有0的除法计算方法的掌握程度，提高学生的数学应用能力。
2. 评价内容：（1）学生能正确计算商中间有0和商末尾有0的除法题目。
三年级下册数学教案-第二单元商中间和末尾有0的除法(二)-人教新课标
三年级下册数学教案第二单元商中间和末尾有0的除法（二）人教新课标教案内容：作为一名教师，我非常期待今天的课程，我们将继续学习人教新课标三年级下册数学的第二单元——商中间和末尾有0的除法（二）。
一、教学内容我们将继续学习除数是两位数的除法计算方法，特别是当商的中间或末尾出现0时的情况。
我们将通过具体的例题，让学生掌握这种类型的除法计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够独立完成除数是两位数的除法计算，特别是当商的中间或末尾出现0的情况。
同时，我也希望学生能够理解这种计算方法的原理。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握除数是两位数的除法计算方法，特别是当商的中间或末尾出现0时的处理方法。
难点在于如何让学生理解这种计算方法的原理。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了PPT和一些练习题，以便学生能够及时巩固所学知识。
五、教学过程1. 情景引入：我将会通过一个实际问题引入今天的课程，让学生思考如何解决这个问题。
2. 例题讲解：我会通过具体的例题，向学生展示当商的中间或末尾出现0时的除法计算方法。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生一些类似的题目，让学生在课堂上进行练习。
4. 答案讲解：在学生完成练习后，我会对答案进行讲解，确保学生能够理解并掌握所学的知识。
六、板书设计我会根据讲解的内容，设计相应的板书，以便学生能够直观地看到除数是两位数的除法计算方法。
七、作业设计作业题目：250 ÷ 5 =320 ÷ 4 =答案：250 ÷ 5 = 50320 ÷ 4 = 80八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的课程进行反思，看看哪些地方讲解得不够清楚，哪些地方需要改进。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的题目，让学生能够进一步巩固所学知识。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的，它们对于学生的学习和理解至关重要。
《商中间有0和末尾有0的除法3》三年级数学下册教案
《商中间有0和末尾有0的除法3》三年级数学下册教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法》(教案)-三年级下册数学青岛版
教案：《商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法》年级：三年级下册科目：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 理解商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法。
2. 能够正确进行商中间有0和商末尾有0的除法计算。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法。
2. 正确进行计算。
教学难点：1. 商中间有0的计算方法。
2. 商末尾有0的计算方法。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾以前学过的除法计算方法。
2. 提问：同学们，我们以前学过除法，那么你们知道商中间有0和商末尾有0的除法怎么计算吗？二、新课讲解1. 商中间有0的计算方法a. 讲解商中间有0的计算方法，例如：345 ÷ 5 = 69。
b. 强调被除数中间的0要和被除数的最高位对齐。
c. 示范计算过程，并在黑板上进行板书。
2. 商末尾有0的计算方法a. 讲解商末尾有0的计算方法，例如：240 ÷ 6 = 40。
b. 强调被除数末尾的0要和商的末尾对齐。
c. 示范计算过程，并在黑板上进行板书。
三、巩固练习1. 发放练习题，让学生独立完成。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 讲解典型题目，强调易错点。
四、课堂小结1. 回顾本节课学习的商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法。
2. 强调注意事项和易错点。
五、作业布置1. 请同学们完成练习册上的相关题目。
2. 家长签字确认。
教学反思：本节课通过讲解和示范，让学生掌握了商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生正确对齐被除数和商的位置，以及强调注意事项和易错点。
通过巩固练习，让学生更好地理解和掌握所学知识。
在课后作业中，家长签字确认可以加强家校合作，共同关注学生的学习情况。
重点关注的细节：商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法在《商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法》这节课中，学生需要掌握除法计算中两种特殊情况的处理方法。
人教版三年级数学下册《商中间有0的除法》教案
人教版三年级数学下册《商中间有0的除法》教案一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社出版的三年级数学下册，今天要学习的是第64页至65页的内容。
这部分主要包括了除数是两位数的除法计算方法，以及商中间出现0的情况。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握除数是两位数的除法计算方法，并且能够理解和计算商中间有0的除法。
三、教学难点与重点商中间有0的除法是本节课的重点，同时也是难点。
同学们需要理解在除法计算中，商中间出现0的情况，并且能够正确计算。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解课题，我准备了PPT课件、黑板、粉笔等教具，同时，也请同学们准备好笔和纸，以便于随堂练习。
五、教学过程1. 引入：我通过PPT展示一些生活中的图片，如超市的商品摆放，让学生观察并数一数，以此引入本节课的主题——除法。
2. 新课讲解：我通过PPT课件，逐步讲解除数是两位数的除法计算方法，并在黑板上展示例子，让学生跟随我的讲解一起计算。
3. 重点讲解：在讲解商中间有0的情况时，我特别强调了这个现象，并通过具体的例子，让学生理解并掌握计算方法。
4. 随堂练习：我给出几道练习题，让学生在课堂上独立完成，然后我会选取一些同学的作业进行点评和讲解。
5. 小组讨论：我将同学们分成小组，让他们讨论如何在除法计算中避免错误，并分享他们的讨论结果。
六、板书设计我在黑板上设计了除数是两位数的除法计算步骤，以及商中间有0的情况的示例，以便于同学们跟随我的讲解进行学习和理解。
七、作业设计1. 请同学们完成练习册的第64页至65页的练习题。
2. 请同学们思考，如何在除法计算中避免错误，并写一篇短文分享他们的想法。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会在课后反思自己的教学，看看是否达成了教学目标，同时，我也会鼓励同学们在课后继续探索除法的其他知识，拓展他们的数学思维。
这就是我对于人教版三年级数学下册《商中间有0的除法》的教案。
我期待着和同学们一起在数学的世界里探索和发现，希望他们能够通过这节课，更好地理解和掌握除法。
《商中间有0和末尾有0的除法3》三年级数学下册教案
《商中间有0和末尾有0的除法3》三年级数学下册教案
《商中间有0和末尾有0的除法3》三年级数学下册教案
教学内容：32页例7的第二题及做一做
教学要求：
运用知识的.迁移，使学生掌握被除数末尾不够商1的笔算方法，培养学生自主探索的能力。
教学重难点
掌握被除数末尾不够商1的笔算方法
教学过程：
一、复习
1．5分钟口算练习
2．列竖式计算，并和同桌说说你是怎么算的。
415÷3280÷6
二、新授
1．出示例2：562名学生分4批去参观克隆鼠展览。
平均每批有多少人？还剩几人？
⑴全班读题，题目里告诉我们什么数学信息？做什么方法？怎么列式？
⑵562÷4，请你在练习本上列竖式计算，再在四人小组说说你是怎么算的。
请学生板演
⑶汇报：你是怎么算的？2除以4不够商1怎么办？为什么要商0，不写行吗？为什么？
⑷全班口答
2．做一做：631÷3340÷2704÷5843÷6
⑴同桌任选两题列竖式计算，再同桌交换检查说说算法。
⑵请学生板演，说算法。
⑶集体订正
3．巩固：奥林匹克火炬在某地传递了816米，平均每天传递了多少米？
⑴独立完成后同桌说算法
⑵集体订正
4．总结：今天这节课你学会了什么？还有什么问题？
三、作业
1．33页第一题第二排
2．33页第四题和五题。
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【教育资料】小学三年级数学教案：商中间和末尾有0的除
法练习课
教学目的：使学生进一步理解0在数位中的作用；使学生进一步掌握商中间与商末尾有0的两位数除法计算方法，并能正确地进行计算。
教学过程：
一、基本练习。
1、口算。
34017 60010 54090 56014
90015 26020 48060 90045
38019 45015 36012 39030
32025 60012 96048 84040
2、在下面括号里最大能填几？
16（）＜120 35（）＜300
14（）＜116 26（）＜140
24（）＜150 15（）＜139
60（）＜488 25（）＜182
3、先说说下面各题的商是几位数，再计算。
①388854 ②264862
③607816 ④327028
全班齐练，四人板演，练后讲评。
二、指导练习。
竖式计算，并验算、（P．65第11题）
（1）382436＝1068
提问分析：①先说商是几位数？②为什么商的十位上要写0？③怎样检验商106对不对？
（2）990045＝220
提问分析：①为什么商的末尾要写0？②被除数十位上的0为什么要移下来，而个位上的0不要移下来？③怎样验算商220对不对？
（3）学生独立完成第11题的其余四道题。
计算后，结合订正评讲引导学生讨论：为什么商的中间0或末尾0不能丢？有哪些情况商的末尾要商0？
三、巩固练习。
1、做练习十四的第15题。
2、学生独立做第12、1
3、14题。