1.天地人

《天地人》教学设计
一、教学目标
1. 运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字；
2. 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣；
3. 了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。

4. 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

二、教学重难点:
1. 认识“天、地、人、你、我、他”6个生字；
2.对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝；
3.在识字中，了解中华传统文化。

三、课时安排：1课时
四、教学过程
（一）联系旧知，导入新课
1. 小朋友们，有谁能告诉老师，图中你看到了什么？
2.逐个出示：“天、地、人”，学生齐读；
（二）学习“天地人”
1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；
2.出示“天”，读一读；
3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义；
4.认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美；
（三）有谁告诉老师，天空中有些什么？
1.白天（晴天）有太阳、云朵
2.夜晚天空中有月亮、星星
3.下雨的时候，天空中会有闪电划过、会响起轰隆隆的雷声；
冬天的天空会飘下雪花
（四）同“天”的教学方法类似，教学“地、人”；
（五）出示“地”的甲骨文
1.同学们看到这个图片里有些什么？
“地”的甲骨文左边是一棵树，右边是一株草，草的根深埋于地下
树和草都生长在土地里
2.同学们开动脑筋想一想
地上有些什么？
（1）有我们的母亲河从大地上流过
（2）有高高的山、河流
（3）有农民婆婆辛勤耕耘的土地
（4）（联系教师节）有花草树木
（5）（奔跑的动物）鱼虫百兽
（六）出示“人”的甲骨文
脚踩地下，立于天空之下，每个人
上节课说过的中国有56个民族的人们
我们中国人有很多的英雄，观看图片-----宇航员
（七）再看一遍-------大声读出来
看《三字经》朗读天地人三个字
大家能给这三个字找找朋友吗？
天----晴天、阴天、雨天、天空、天气、天上、蓝天、天下
地----田地、天地、地上、地下、地面、土地、泥地、沙地、地方
人----女人、男人、大人、人们、人民、老人、路人、众人
（八）接下来老师呈现一些图片。

大家找一找，有没有我们刚刚认识的一些字
出示图片，学生找出认识的字
（九）同学们，我们现在都是-----小学生
出示句子
你是----，我是----，他是----，我们都是----
我们可以用这三个字造个句子吗？
比如：几岁？男生或女生？我是学生、老师等？
（十）看一下大家掌握的怎么样？找一找其中你认识的字？
（十一）做游戏
开火车读
6.读一读《三字经》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含义。

三才，就是天、地、人。

天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。

（三）学习“你我他”
1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字；
2.根据句式：“你是______，我是______，他是_____，我们都是______________。

”上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。

3.课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你我”。

（四）巩固游戏
1. 摘苹果游戏：可重复玩几次；
2．找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝；
3. 开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友（口头组词）。

（五）谈话小结
小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝？希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。