7.1 磁现象及其本质
【教科版九年级物理上册课件】7.1磁现象
铁质的磁化
钢是做永磁体的最好材料。
磁性的应用
软盘 硬盘 磁卡 ……
图为希Barracuda ATA IV 硬盘的解剖图，该硬盘 具有较高的性能.图中的 圆形蝶片就是计算机中 数据的存储所在.
应用：磁悬浮列车
连接上海国际机场与市区的磁悬浮列车最高速度达 到431千米/小时，全线长17.3千米。
磁场 探究活动一：磁体周围存在什么物质
将磁铁靠近小磁针，观察现象
现象 小磁针发生了转动
思考 小磁针发生了转动，是受到什么 的作用？
磁体和小磁针不接触，是通过什 么对小磁针产生力的作用的？
磁场 磁体周围存在一种看不见、摸不着能使 指针偏转的物质，这种物质叫做磁场。
磁体的周围存在磁场
磁场的特点：看不见、摸不着但它是 真实存在的
A
B
C
D
2.关于磁感线的说法正确的是 ( D ) A.磁感线是由小铁屑形成的 B.磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线 C.小磁针在磁感线上才受力，在两条磁感线之间不 受力 D.磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布而假想 出来的，实际并不存在
3.标出磁极的名称和A、B两点的磁场方向。
N
S
N
N
4.如下图，甲图所示条形磁体从中间锯断后如图乙， 则有（ D ）
结论
现象
放在磁场不同位置
的小磁针指向不同
，说明 不同位置
磁场是有方向的
的小磁针受到磁
场的力方向不同
磁场方向
在物理学中，把小磁针静止时北极（N 极）所指的方向定为那点磁场的方向。
A B
C
磁感线 探究活动三：怎样形象地描述磁场
N S
磁感线 我们把小磁针在磁场中 排列的情况，用一些带 有箭头的曲线画出来，
最新教科初中物理九年级上册《7.1 磁现象》PPT课件 (1)
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实验
把铁屑均匀地铺在白纸上，将磁体依次平放在 铁屑上，然后将磁体提起，观察现象。
磁体两端的磁性最强， 中间磁性最弱
3.磁极:磁体
上磁性最强的 部位。 flash
最新初中物理精品课件设计 N极和S极
实验
N 将小磁针放在针尖上，用手拨动小磁针，观察
静止时的指向。 注意： 1、不要让磁体靠近它。 2、观察其他同学小磁针的指向。
flash
用一枚缝衣针制作一个指南针：
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N 小磁针静止后的位置总是指向南北方向
小磁针指向北面的一端叫北极（N极）
指向南面的一端叫南极（S极）
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如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁 体上是否仍然有N极和S极
每一段磁体上仍然有N极和S极
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4.磁极间相互作用的规律: 同名磁极相互排斥， 异名磁极相互吸引。
最新初中物理精品课件设计Βιβλιοθήκη 功勋卓著的磁和电磁现象
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动手动脑
通过做实验解决下面的问题: 1.磁体能够吸引桌上的哪些东西? 2.磁体上的磁性强弱处处一样吗? 3.“指南针”是如何得名的?
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flash
一、磁体 1.磁性:能吸引铁、钴、镍 等物质的性质。 2.磁体:具有磁性的物体。
地质工作者正在进行 磁法勘探
磁共振成像的胸部显影片
计算机房的磁带
录音带、录像带
和磁盘存储器 最新初中物理精品课件设计
1.物体能够吸引含铁质物体的性质，叫做_______ 具有这一性质的物体叫做______ 2.一根磁铁上磁性最强的部分是_______,这个部分 叫_________，分别叫____极和____极 3.用一根细线系在一根条形磁铁的中间，悬挂在空 气静止，可发现条形磁铁总是指向_________方向， 条形磁铁的N极指______，S极指_______
7.1磁现象-教科版
讲解：XX
14
2021/3/10
讲解：XX
15
⑤地磁场：
a.地理南极是地磁北极 地理北极是地磁南极
地磁场
b.我国北宋学者沈括在《梦溪笔谈》中，在记述用天然磁石摩擦
钢针可以指南的时磁候偏指出角：“然常微偏东，不全南也。”记载了
地2磁021的/3/1南0 北极与6
22
4、如图所示，磁铁吸引住两根铁钉的尖端，那么两根铁钉 的另一自由端 会（ ）
A、如甲所示 B、如乙所示 C、如丙所示 D、如甲、乙都有可能
C
S
S
S
N
N
N
甲
5、把一条没有磁性的铁棒K放乙 在磁铁旁边，丙然后把小磁针靠
近铁棒K的右端（如图），此时发生的现象（ A ）
A、小磁针的北极会被铁棒K吸引 B、小磁针的南极会被铁棒K吸引 C、小磁针的北极和南极都会被铁棒K吸引 D、小磁针的北极和南极都不会被铁棒K吸引
连接上海国际机场与市区的磁悬浮列车最高速度达到431千米/小时，全线长
17.3千米。该列车由德国磁悬浮高速列车国际公司承建，并于2002年12月31日首
次通202车1/3。/10
讲解：XX
20
磁性: 物体能够吸引铁、钴、镍一类物质的性质叫磁性。
磁 磁体: 具有磁性的物体叫磁体。 现 南极(S)
磁极: 磁体上磁性最强的部分叫磁极。 北极(N)
象
磁极间的相互作用: 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
磁化: 一些物体在磁体或电流的作用下获得磁性，这种现象叫做磁化。
2021/3/10
讲解：XX
21
基础知识题
1、下列说法是否正确
1）将钢棒的一端接近磁针的北极，互相吸引， 则钢棒一定有磁性---------------------------（ ）
九年级物理上册 7.1 磁现象课件3教科教科级上册物理课件
一、磁现象
12/12/2021
“司南”
导入
我国是世界上最早发现磁现象的国家，早在 战国末年就有磁铁的记载，我国古代的四大发明 之一的指南针就是其中之一，指南针的发明为世 界的航海业做出了巨大的贡献．
在现代，磁现象与日常生活、科技密切相 关．
12/12/2021
一、磁现象
最初发现的磁体是被称为“天然磁石” 的矿物，其中含有主要成分为Fe3O4， 能吸引其他物体，很像磁铁.
12/12/2021
12/12/2021
费生．他一边当家庭教师，一边在
学校学习药物学、天文、数学、物 理、化学等．1806年任哥本哈根大 学物理学教授，1820年4月发现了电 流的磁效应.1821年被选为英国皇家 学会会员，1823年被选为法国科学 院院士，后来任丹麦皇家科学协会 会长．
二、电流的磁效应
注意事项:导线应沿南北方向水平 放置
12/12/2021
一、磁现象
1.磁性：能够吸引铁质物体的性质.
2.磁体：具有磁性的物体叫磁体.
3.磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极.
小磁针静止时 指南的磁极叫做南极,又叫S极; 指北的磁极叫做北极,又叫N极.
4.磁极间的相互作用: 同名磁极相斥，异名磁极相吸.
5.变无磁性物体为有磁性物体叫磁化, 变有磁性物体为无磁性物体叫退磁.
12/12/2021
12/12/2021
电磁炉采用磁场感应电流（又称为涡流）的加热 原理，通过电子线路板组成部分产生交变磁场、当用 含铁质锅具底部放置炉面时，锅具即切割交变磁感线 而在锅具底部金属部分产生交变的电流（即涡流）， 涡流使锅具铁分子高速无规则运动，分子互相碰撞、 摩擦而产生热能使器具本身自行高速发热，用来加热 和烹饪食物。
初中物理九年级上册《7.1 磁现象》PPT课件 (1)
４、用条形磁铁的N极去靠近某物体的A端，发现
能把A端吸引过来，则物体的A端（ ）
A一定的S极
B可能是N极
C可能是S极
D一定是N极
５、某物体的一端靠近静止的一根小磁针，当靠近 小磁针的N极和S极时都能吸引，则这物体的这端 （）
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用一枚缝衣针制作一个指南针：
功勋卓著的磁和电
磁现象
动手动脑
通过做实验解决下面的问题: • 1.磁体能够吸引桌上的哪些东西? • 2.磁体上的磁性强弱处处一样吗? • 3.“指南针”是如何得名的?
flash
的物体。
条形、针形、 蹄形、圆柱形
实验
把铁屑均匀地铺在白纸上，将磁体依次平放在 铁屑上，然后将磁体提起，观察现象。
如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁 体上是否仍然有N极和S极
每一段磁体上仍然有N极和S极
4.磁极间相互作用的规律:
同名磁极相互排斥， 异名磁极相互吸引。
磁化实验
5.磁化现象:使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。
被磁化的物体如果是铁棒，获得的磁性会立即消失 被磁化的物体如果是钢棒，获得的磁性就会保持 较长的时间
磁化方式： a、接触或靠近磁体； b、用磁体的一极沿同一方向多 次摩擦。
磁现象在现代科技生产生活中的应用
地质工作者正在进行 磁法勘探
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计算机房的磁带 和磁盘存储器
录音带、录像带
1.物体能够吸引含铁质物体的性质，叫做_______ 具有这一性质的物体叫做______
2.一根磁铁上磁性最强的部分是_______,这个部分 叫_________，分别叫____极和____极
教科版九年级物理上册(课件)：7.1.磁现象
信息快递
为磁体什周么围用有纸磁场隔，开磁磁体体就是和通大过头磁针场对，大 头磁针产体生仍力然的对作用大的头。针有磁力作用呢？
1.观察如图所示的实验。
思考 问题：在物理学中，把磁场中某点的小磁针__静__止____时 ___北__极所指的方向定为该点的磁场方向。
2.观察如图甲所示的实述，
思考： 问题1：磁感线是为了形象地描述磁场，_而__在_磁__场__中__画__出___ 的一些表示铁屑在磁场中的__排__列__情__况__的带有箭头的曲线， 磁体周围的磁感线都是从磁体的_N__极出来，回到磁体的_S__ 极，构成闭合的曲线。 问题2：磁感线上，任何一点的_切__线__方_向___表示该点磁场的 方向，曲线分布的__疏_密__程__度___表示磁场的强弱。 问题3：磁感线实际上是_不_存__在_____(选填“存在”或“不存 在”)的。
活动1： 将磁体分别靠近桌面上的铁钉、
铜片、一元镍币、一角铝币、塑料 信息尺快递、大头针等物体，你发现了什么？
能够吸引铁、钴、镍等物质的特性称为磁性。 具有磁性的物体叫磁体。
活动2：将 大头针均匀撒在桌 面上，然后 将条形磁体平放在大头
活动3：将条形磁体悬挂起来，观察磁体静止时的现象。
针上方，你有什么发现？
信息快递 磁体两端磁性最强，称为磁体的磁极。 磁体静止时，指南的磁极叫南极（S）。 指北的磁极叫北极（N）。
活动4：当两个磁极靠近时， 磁极间的作用有什么特点呢？ 用信息身快边递 的条形磁体试一试！
同名磁极相斥，异名磁极相吸。
活动5：
用纸（或薄木板）隔开磁体和大 头针。
猜想：磁体对大头针有作用吗？ 试一试：
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教科版九年级物理上册教案：7.1.磁现象
教案：教科版九年级物理上册 7.1 磁现象一、教学内容本节课的教学内容来源于教科版九年级物理上册第七章第一节，具体章节内容如下：1. 磁体的性质：磁铁能吸引铁、钴、镍等磁性物质，磁铁有两个极，分别是N极和S极。
2. 磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
3. 磁场的表示：利用磁感线来描述磁场的分布。
4. 磁场的方向：磁场中某点的磁场方向与放在该点的小磁针N极指向相同。
二、教学目标1. 理解磁体的性质，能够说明磁铁为什么能吸引磁性物质。
2. 掌握磁极间的相互作用规律，能够判断磁极间的相互作用。
3. 了解磁场的表示方法，能够根据磁感线理解磁场的分布。
4. 学会用小磁针判断磁场方向，能够演示磁场的方向。
三、教学难点与重点1. 教学难点：磁场的表示方法，磁场的方向判断。
2. 教学重点：磁体的性质，磁极间的相互作用。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、铁钉、小磁针、磁感线模型。
2. 学具：学生用书、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示磁铁吸引铁钉的情景，引导学生思考磁铁为什么能吸引铁钉。
2. 讲解磁体的性质：讲解磁铁能吸引磁性物质的原理，说明磁铁的吸引作用。
3. 演示磁极间的相互作用：用两个磁铁进行实验，展示同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引的现象。
4. 讲解磁场的表示：介绍磁感线的作用，解释磁感线如何表示磁场的分布。
5. 教授磁场方向的判断：演示用小磁针判断磁场方向的方法，让学生学会用小磁针判断磁场方向。
6. 随堂练习：让学生用磁感线模型表示磁场的分布，并用小磁针判断磁场方向。
六、板书设计板书内容：磁体的性质：吸引磁性物质磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引磁场的表示：磁感线磁场方向的判断：用小磁针七、作业设计作业题目：1. 解释磁铁为什么能吸引磁性物质。
2. 描述磁极间的相互作用规律。
3. 用磁感线表示一个条形磁铁的磁场，并标出磁场方向。
答案：1. 磁铁能吸引磁性物质，因为磁铁有两个极，分别是N极和S极，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
教科版九年级物理上册7.1《磁现象》教学设计
教科版九年级物理上册7.1《磁现象》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级物理上册第七章第一节《磁现象》。
本节内容主要包括磁铁的性质、磁极间的相互作用以及磁化的概念。
通过本节课的学习，让学生了解磁铁的两个极——N极和S 极，理解磁极间的相互作用规律，掌握磁化的概念，并能解释一些磁现象。
二、教学目标1. 让学生掌握磁铁的两个极——N极和S极，了解磁极间的相互作用规律。
2. 让学生理解磁化的概念，并能运用磁现象解释一些生活中的实际问题。
3. 培养学生的观察能力、实验能力以及运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：磁铁的两个极——N极和S极，磁极间的相互作用规律，磁化的概念。
难点：磁极间相互作用规律的理解和应用，磁化的过程。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁屑、小铁钉、实验器材一套。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述日常生活中见到的磁现象，如磁铁吸引铁钉、磁卡、磁盘等。
2. 探究磁铁的性质：让学生用磁铁去吸引铁屑，观察并记录磁铁吸引铁屑的规律。
引导学生发现磁铁有两个极——N极和S极，具有磁性。
3. 探究磁极间的相互作用：让学生用磁铁去吸引其他磁铁，观察并记录磁铁间相互作用的规律。
引导学生发现同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
4. 理解磁化的概念：让学生观察并描述磁铁吸引铁屑的过程，引导学生理解磁化的概念，即磁铁通过与铁屑接触，使铁屑获得磁性。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识解释一些磁现象，如磁卡、磁盘的工作原理。
六、板书设计磁现象1. 磁铁的两个极：N极、S极2. 磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引3. 磁化的概念：磁铁通过与铁屑接触，使铁屑获得磁性七、作业设计1. 描述磁铁的两个极——N极和S极，并说明如何判断磁铁的N 极和S极。
2. 解释磁极间的相互作用规律，并举例说明。
3. 运用磁化的概念，解释磁卡、磁盘的工作原理。