《国家职业教育改革实施方案》学习体会
职业教育改革实施方案心得体会(范文六篇)
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5篇职业教育改革实施方案心得体会
职业教育改革实施方案心得体会（5篇）第1篇：学习《国家职业教育改革实施方案》心得体会近期我院党支部组织我们学习了《国家职业教育改革实施方案》学院党支部书记对今后学习工作提出要求：一是要学深学透，进一步领会文件精神，紧紧围绕《国家职业教育改革实施方案》要求，更新观念，要有责任感跟危机感，要抓住职教发展的新时机新机遇。
二是要立足当前，将文件精神融入到学校工作中，做稳自身功课，坚实牢固基础，创新工作方法，拿出可行方案。
三是要通过学习，提高干部队伍、教师队伍思想认识，增强师资队伍建设水平，切实加强深度校企合作,抢抓机遇，快速发展。
通过开展学习，使我对文件精神有了深刻的领会，对职教改革有了清楚的认识，了解了内涵，拓宽了思路，活动取得了显著的效果。
文件立意明确，影响深远，提到了很多具体的发展目标，为职教发展指明了方向，给我校发展既带来了机遇也带来了挑战。
我校要结合自身优势，增强使命感，上下一心，充分利用社会资源，把工作做好做实,全力推进学校又好又快发展。
通过学习深刻体会到我们应该将教育的眼光放得更长远，从国家社会对人才的需求和培养方面提出我们的教育观必须要适应现代化建设的需要。
实施方案同时又对教师提出了更高的要求，要成为学生成长发展培养高素质的引路人。
因此，我认为，作为一线的教师，我们要注重构建良好的师生关系，发挥学生的自主能力，鼓励和支持学生的好奇心和探索精神，只有这样才能激发学生强烈的创造欲望，培养学生的创新精神和创新能力，使学生成为具有探索精神的创新型人才。
通过学习使我深刻体会到教育应以人为本，以学生为本。
每一位学生都是一个独有的生命个体，各有差异，也各有志趣，我们要尊重学生的差别，因材施教，让学生的个性特长得到发展，让学生的发展潜能得到激发；不论学生的学业天赋和家庭背景等有何差异，我们都应该为他们提供最适合的平等、优质、多样的学习机会，让每一个孩子都拥有成功的梦想、获得成功的机会。
俗话说“行行出状元”，我们要坚信每一个学生身上都有闪光点，让我们带着欣赏的眼光对待每一个学生，关注他们的学习和生活，关注他们成长的步伐。
国家职业教育改革实施方案心得体会
国家职业教育改革实施方案心得体会近年来，我国职业教育改革实施方案的出台，使得职业教育得到了更好的发展和重视。
通过学习国家职业教育改革实施方案，我体会到了一些深刻的心得和体会。
首先，国家职业教育改革实施方案的出台，为促进职业教育的健康发展提供了有力支持。
职业教育在我国的地位逐渐得到提高，然而在一些方面还存在着不足。
国家职业教育改革实施方案中提出了一系列的政策措施，包括加大投入力度、改革职业教育管理体制、推进产教融合等，这些都为促进职业教育的健康发展提供了有力支持。
实施方案的出台，使得职业教育得到了更多的资源和政策保障，为提高职业教育的质量和水平创造了良好的条件。
其次，国家职业教育改革实施方案的出台，为学生的职业发展提供了更多的机会和选择。
职业教育的目标是培养具有一定职业技能和职业素养的劳动者，以满足社会对各类专门人才的需求。
国家职业教育改革实施方案在课程设置、学校合作、实习就业等方面提出了一系列的措施，为学生的职业发展提供了更多的机会和选择。
学生可以根据自身的兴趣和特长选择适合自己的职业方向，通过职业技能的学习和实践，培养自己的职业能力，为将来的就业和发展打下坚实的基础。
最后，国家职业教育改革实施方案的出台，提升了职业教育的社会认可度和地位。
长期以来，我国社会对职业教育存在一定的偏见和认知误区，认为职业教育是“低人一等”的教育形式。
然而，通过国家职业教育改革实施方案的推行，职业教育得到了更多人的关注和重视，社会对职业教育的认可度和地位有了明显提升。
职业教育的发展，不仅可以满足社会对各类专门人才的需求，也可以为学生提供更多的就业机会和发展空间，从而推动经济的发展和社会的进步。
综上所述，国家职业教育改革实施方案的出台，对促进职业教育的健康发展、提升学生的职业发展机会和选择、提升职业教育的社会认可度和地位等方面都起到了积极的作用。
作为职业教育的学生和从业人员，我们应该深入学习国家职业教育改革实施方案，认真贯彻方案的要求，努力提高自身的职业能力和素养，积极适应社会对职业人才的需求，为实现中国梦贡献自己的力量。
学习国家职业教育改革实施方案心得体会3篇
学习国家职业教育改革实施方案心得体会3篇能：职业技能培养、企业技术服务、科技创新和人才培养与交流。
这四个功能与现代职业教育体系的完善和发展密不可分，可以进一步提高职业教育的社会贡献度。
3.针对“畅通技术技能人才成长渠道”的建议，建议加强职业教育与高等教育的衔接，通过制定相关政策和措施，加强学历教育与职业培训的衔接，提高职业教育的质量和水平。
同时，建议加强职业技能等级认证制度，为技能人才提供更广阔的发展空间和更好的职业发展机会。
4.最后，建议加强职业教育的国际化合作，通过与国外职业教育机构的交流与合作，提高职业教育的国际影响力和竞争力，为我国职业教育的发展注入新的动力和活力。
技能人才的典范，建议其他职业院校可以借鉴其经验，探索出适合自己的长学制培养模式。
3.加强与产业的对接，根据市场需求和行业特点，开设符合实际需要的专业和课程，培养适应市场需求的高素质人才。
4.加强师资队伍建设，提高职业教育教师的教学水平和实践能力，为学生提供更好的教育和培训服务。
5.加强校企合作，为学生提供更多实践机会和就业机会，促进职业教育与产业发展的深度融合。
建议参考：一种技能型人才培养方案自2000年起，该校开始实行学制技师班的培养，针对综合素质较高的初中毕业生进行筛选。
学制为6年。
具体的实施方案如下：1）从初中毕业的学生中筛选出学制技师班的学生；2）在6年学制中进行两次分流：第3年，对于水平一般，无力深造或自愿要求毕业就业的学生，经过学业考核并取得中级技工证书后，进行中级技工毕业分流；第5年，对于水平一般，无力深造或自愿要求毕业就业的学生，经过学业考核并取得高级技工证书后，进行高级技工毕业分流；3）剩下约三分之一的学生成为技师班学生，进入第6年的研究；4）第6年的主要任务是完成项目，其中60%的项目来自于合作企业。
该方案旨在培养技能型人才，使学生具备高水平的职业技能和实践能力。
关于《国家职业教育改革实施方案》的学习心得体会
关于《国家职业教育改革实施方案》的学习心得体会国家职业教育改革实施方案是我国教育改革中的一项重要举措，通过阅读了解方案内容，我深感教育改革对于国家发展具有重要意义，也使我对自己的未来职业教育有了更深刻的认识。
首先，该实施方案明确了职业教育的目标和任务。
职业教育是为了满足社会发展对人才的需求，培养适应实际工作需要的高素质人才。
通过实施方案，可以更加明确职业教育的目标和任务，为学生提供更好的学习机会和发展空间，使其能够更好地融入社会，为国家的发展做出贡献。
其次，该实施方案强调了职业教育的创新和发展。
随着科技的飞速发展，职业教育也需要不断适应时代的需求。
实施方案鼓励学校与企业深度合作，加强实践教学和创新创业能力的培养，提高学生的实际操作能力。
这对于培养创新型人才和推动国家经济发展具有重要意义，也使我意识到职业教育需要与时俱进，不断创新。
再次，该实施方案强调了职业教育的质量提升。
实施方案要求职业教育要加强质量监控和评估工作，建立健全质量监控体系，严格把关教学质量。
这使我意识到虽然职业教育注重实践操作能力的培养，但也要注重学生的学术能力和综合素质的提升。
只有提升教学质量，才能更好地培养人才，满足社会的需求。
最后，该实施方案提出了职业教育的普及和公平。
实施方案要求加大对农村地区、贫困地区和特殊困难群体的支持力度，促使职业教育的普及和公平。
这使我意识到职业教育的普惠性，不仅要满足有能力的人才的培养，还要关注社会边缘群体的教育需求，努力缩小教育差距，实现教育的公平。
通过学习《国家职业教育改革实施方案》，我更加深刻地认识到职业教育的重要性，也对自己的未来发展有了更明确的规划。
我将努力提高学习能力和实践能力，注重实践经验的积累，不断提升自身素质，为国家的发展做出自己的贡献。
随着社会经济的快速发展和产业结构的不断优化，职业教育在我国的地位和作用日益凸显。
职业教育改革方案的推出，为其发展指明了方向，提供了政策支持，对于培养适应社会需求的高素质人才具有重要的指导意义。
(5篇)职业教育改革实施方案心得体会稿
（5篇）职业教育改革实施方案心得体会稿1. 职业教育改革实施方案心得体会稿自从国家提出了“职业教育改革”的口号后，越来越多的人开始了解并参与其中，我也是其中之一。
通过对职业教育改革实施方案的学习和实践，我深深感到：这个计划是在全面深入的改革中被提出的，始终立足于满足国家经济社会发展和人民群众需求。
首先，职业教育改革着眼于提高教育质量，这与国家经济社会发展紧密相关。
要为国家培养更多的高素质劳动力，提高全民素质，就必须从根本上改变以往职业教育中的难以满足过多社会需求、关注度不足、难以与技术进步保持同步等问题。
事实上，随着技术进步的不断升级和升级，职业教育也需要不断提高教育质量、不断探索更好的教育方式、不断以实践为基础推进教育研究。
其次，职业教育改革注重培养对社会有用的专业技能和实践能力。
除了保留传统教育课程外，新的职业教育课程将更注重教学策略、学科融合和学习体验。
简单来说，就是要让学生不仅学会理论知识，而且还要使学生在实际操作中得到实践经验。
这种教学方法更贴近实际情况，提高了学生工作技能的适应性和可用性。
同时，还可以在课本中加入一些实际应用案例，让学生在学习中进一步掌握实际应用技能。
这是我认为新的方案最重要的一种改变。
最后，职业教育改革的最终目标是培养职业技能，以服务国家发展和人民群众。
国家时时刻刻都需要真正的人才，需要有发展潜力的人才，需要他们拥有崭新的视角、创新的思路和职业技能。
教育有着很大的责任，要为国家培养更多的高素质劳动力，提高全民素质。
这种责任需要我们每个人来承担，不论您是学生还是教师，要认真履行职责，发挥最大的潜力。
总之，职业教育改革实施方案是一个长期的过程，需要每一个参与者的努力和付出。
我们可以逐步改变过去岁月中职业教育的缺陷，让职业教育更加贴近社会需求，更注重实践能力培养，同时还为学生未来的职业发展提供更多可能性。
通过不断的追求，我们的职业教育将更具为时代下的鲜明实践性和引领性。
换句话说，我们有必要进一步了解职业教育改革的重要性，并投入更多的时间和精力来推动职业教育改革的实施。
《国家职业教育改革实施方案》学习体会
《国家职业教育改革实施方案》学习体会导读：本文是关于《国家职业教育改革实施方案》学习体会，希望能帮助到您！黄景容研究员《国家职业教育改革实施方案》即《职教20条》之3：“推进高等职业教育高质量发展”的学习体会原文1：把发展高等职业教育作为优化高等教育结构和培养大国工匠、能工巧匠的重要方式。
（一）学习体会：1.我国是个越来越需要大批大国工匠和能工巧匠的国家，可是需求侧的“呼唤”没有得到供给侧应有的“响应”。
人社部在这方面做了大量的工作，取得了显着的成绩，但，需求在不断变化，没有应有“响应”的供给侧必须有相应的改革。
国家把发展高等职业教育作为优化高等教育结构和培养大国工匠、能工巧匠的重要方式，就是一个很好的信号。
2.本人认为：大国工匠、能工巧匠都具有一心一技、一以贯之、一丝不苟的基本素质，都有精益求精、精益求新的本质特点。
本人曾查阅三十多位大国工匠的事迹资料，发现他们中的多数虽然毕业于技工学校、中职学校，但都一边工作一边摸高自学或继续深造。
程度不一的成功与他们边工作边研修的时间和层次成正比。
随着新技术的快速发展，高等级技术技能人才要想实现精益求精和精益求新，尤其是精益求新，更应该接受高等职业教育。
当然，这样的高等职业教育必须名副其实，拥有“响应”需求侧“呼唤”的意愿和实力。
（二）实施建议：打破某种“玻璃墙”，把教育部分管的高职院校和人社部分管的高级技工学校、技师学院的高级技工班学生、预备技师（技师）班学生都明确纳入高等职业教育范畴，统一培养标准，按各自管理分工，开展大国工匠、能工巧匠后备人才的培养。
原文2：建立“职教高考”制度，完善“文化素质+职业技能”的考试招生办法，提高生源质量，为学生接受高等职业教育提供多种入学方式和学习方式。
（一）学习体会：1.职教高考原名为“技能高考”。
2012年开始，在具有单独招生资格的省级及以上示范性高职院校试点。
20XX年写入国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》。
学习国家职业教育改革实施方案心得体会3篇
学习国家职业教育改革实施方案心得体会3篇研究国家职业教育改革实施方案的心得体会第一篇：完善现代职业教育体系，需要实现学历教育与职业培训并重的目标。
职业院校应该同时履行这两项功能，这也是1996年职业教育法规定的。
然而，20多年过去了，我们并没有做好这一点，因此需要进行完善。
学历教育和职业培训是有关系的，但是这里的培训应当非常明确，主要指职业技能培训。
二者都以就业为导向，都要培养高素质劳动者和技术人才，都属于国家人力资源开发系统的重要环节。
但是，学历教育和职业培训的性质和功能是不同的。
学历教育是国民教育和人力资源开发的重要组成部分，而职业培训则是人力资源开发的重要组成部分，属于非学历的技术技能培养。
此外，学历教育兼具准职业人培养功能和专业深造功能，而职业培训则兼具受训者就业功能和技术技能提升功能。
学历教育的对象主要是校内学生，而职业培训的对象则是校外劳动者愿意参加就业技能培训、岗位技能提升培训、就业创业培训的学员。
此外，学历教育有双证书的要求，而职业培训则没有这个要求。
学历教育的时间是全日制的，而职业培训则是碎片化的长短期不一的。
因此，我们可以说，职业学校教育与职业培训二者之间，既有模糊地带，也有本质区分。
完善现代职业教育体系是非常必要的，但是从现代中国发展对现代职业教育的要求看，现代职业教育体系如果仅仅包括这两项功能显然缺乏应有的社会贡献度。
因此，我们需要畅通技术技能人才成长渠道。
从学历教育与职业培训的角度来看，畅通的渠道主要是职教本科、职教硕士等学历学位的衔接和各专业技师（工程师）类、高级技师（高级工程师）类的职业技能等级XXX。
针对这些问题，我们提出了以下建议：首先，要转变职业院校普遍存在的重学历教育，轻职业培训的观念，树立用办学历教育的态度办职业培训的信念；其次，建议设立专门机构，配备足够人员负责具体运作；再次，建议按照业务相连、资源共享、师资通用、课酬分开、标准相同、方法多样、齐头并进原则制定相关政策，提供培训条件。
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——《国家职业教育改革实施方案》学习体会
一、职业教育面临前所未有的大好形势
二、高职教育的阶段性特征分析
三、高职院校深化改革的重点领域和关键环节 四、高职院校创新发展的路径和方法
一、职业教育面临前所未有的大好形势
标志之一：重大政策密集出台 《中国教育现代化2035》
办学路径上，真正把“深化产教融合、校企合作”从挂在墙上的口号变为 兴校育人的生动实践 —— 企业（行业、产业）调研应该成为人才培养的起点 —— 人才培养方案的制定必须有企业的深度参与,必须落实到教学活动中 —— 协同育人、协同办学、协同创新真正体现到每一个专业 学校功能上，破除传统思维，坚持“学历教育与职业培训并举，全日制与 非全日制并重”，育训结合、长短结合、内外结合，充分拓展学校的功能 核心要素上，抓住关键，突出重点，多措并举打造高水平“双师型”教师 队伍
标志之三：重大改革明显提速 —— 用5–10年左右时间，职业教育基本完成由政府举办为主向政 府统筹管理、社会多元办学的格局转变，由追求规模扩张向提高质量转 变，由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教 育转变，大幅提升新时代职业教育现代化水平，为促进经济社会发展和 提高国家竞争力提供优质人才资源支撑。 —— 到 2022 年，职业院校教学条件基本达标，一大批普通本科高 等学校向应用型转变，建设 50 所高水平高等职业学校和 150 个骨干专业 （群）。 —— 2019年开始，在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+ 若干职业技能等级制等级证书”制度试点工作。
—— 各地在继续巩固落实好高等职业教育生均财政拨款水平达到 12000 元的基础上，根据发展需要和财力可能逐步提高拨款水平。
—— 扩大高职院校奖助学金覆盖面，提高补助标准。
—— 改革完善高职院校考试招生办法，鼓励更多应届高中毕业生和退役 军人、下岗职工、农民工等报考，2019年大规模扩招100万人。 —— 实施职业技能提升行动，从实业保险基金结余中拿出 1000亿元，用 于1500万人次以上的职工技能提升和转岗转业培训。
—— 中 发【2018】45号
2018年12月 2018年12月
《加快推进教育现代化实施方案（2018—2022）》
—— 中办发【2018】67号
《国家职业教育改革实施方案》
—— 国 发【2019】4号
2019年1月
2019年3月
《政府工作报告》
—— 2019年“两会”
标志之二：战略地位显著提升 《国家职业教育改革实施方案》 —— 经中央深改领导组审议通过 ——“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地 位。” ——“没有职业教育现代化，就没有教育现代化。” —— 完善国务院职业教育工作部际联席会议制度，国务院分管教育工 作的副总理担任召集人，统筹协调全国职业教育工作，研究解决工作中的 重大问题，每年召开两次，各成员单位就有关工作情况向联席会议报告。 《政府工作报告》 —— 职业教育不是放在发展社会事业中讲的，而是放在2019年政府工 作10项重点任务的第1项“继续创新和完善宏观调控，确保经济运行在合理 区间”中作为稳定和扩大就业的重要内容来讲的，而且占了很大篇幅，提 出了量化目标和具体举措。
标志之四：支持力度空前加大 —— 提高技术技能人才待遇水平，逐步提高技术技能人才特别是技术工 人收入水平和地位。 —— 积极推动职业院校毕业生在落户、就业、参加机关事业单位招聘、 职称评审、职级晋升等方面与普通高校毕业生享受同等待遇，机关和企事业 单位招用人员不得歧视职业院校毕业生。
—— 在保障教育合理投入的同时，优化教育支出结构，新增教育经费要 向职业教育倾斜。
会多元办学的格局转变” 给学校工作带来的严峻挑战。 —— 是单纯依靠政府（举办者）？还是多方汇聚资源？
办学模式上，率先落实“由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特 色鲜明的类型教育转变（实践性教学课时占总课时一半以上，顶岗实习时间
一般为6个月）”
—— 必须突出职业性、实践性 —— 深入研究岗位需求、个性化确定培养目标 人才定位上，提前开展“建立1+X制度” 的调研论证工作 —— 一定专业理论基础、宽口径、复合型 究立德强技、工学结合的实现方式 —— 如何把立德树人落到实处 —— 如何切实提高学生的技能水平 —— 如何实现“工”与“学”的有机结合 精准定位“X” 培养方式上，围绕“健全德技并修、工学结合的育人机制” 的要求，深入研
三、高职院校深化改革的重点领域和关键环节
办学理念上，深刻理解“对接科技发展趋势和市场需求”的精神内涵 —— 对接科技发展趋势，就是要密切关注行业企业前沿动态，做出有前瞻 性的分析判断。 —— 对接市场需求，不仅要掌握现实的需求，更重要的是要分析研究未来 潜在的需求。
办学体制上，提前谋划、积极应对“由政府举办为主向政府统筹管理、社
—— 自2019年开始围绕现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性 新兴产业，推动职业院校在 10个左右技术技能人才紧缺领域大力开展职业 培训。 —— 加快推进职业教育国家学分银行建设，从2019年开始探索建立职 业教育个人学习账号，实现学习成果可追溯、可查询、可转换，有序开展 学历证书和职业技能等级证书所体现的学习成果的认定、积累和转换，为 技能人才持续成长拓宽通道。 —— 从2019年起，职业院校、应用型本科高校相关专业教师原则上从 具有三年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中公开招聘，特殊 高技能人才（含具有高级工以上职业资格人员）可适当放宽学历要求， 2020年起基本不再从应届毕业生中招聘。
3.深层次矛盾日渐显现
—— 教师队伍、实习实训条件、社会服务能力、人才培养质量 —— 招生难、就业难、校企合作难、有些学校生存发展难
以上是表象，根源在于科技进步和经济发展方式转变对职业教育提出了 新的要求，而我们目前应对这种变化的意识和能力都比较差，我们的教育教 学活动远远滞后于岗位一线的需求，不仅谈不到引领，甚至谈不到适应。
二、高职教育的阶段性特征分析
1.由规模扩张向提高质量转变 高职教育外延发展的道路已经终结： —— 我国经济进入依靠科技进步的高质量发展阶段； —— 高职院校布点布局基本完成，局部出现过剩，在校生规模偏小；
—— 受人口出生波动影响，生源数量呈逐Байду номын сангаас下降趋势。
2.办学竞争日益加剧 整体上的竞争、同类院校之间的竞争