高等教育对口支援中受援高校面临的问题及对策

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高校贫困大学生教育救助问题及对策分析

高校贫困大学生教育救助问题及对策分析概述：高校贫困大学生教育救助问题一直是社会关注的热点之一。

许多大学生因为家庭经济困难，社会资源紧缺，无法得到应有的教育资源，严重影响了他们的学业和人生发展。

针对这一问题，政府、高校、社会组织等各方已经采取了一系列的救助措施，但仍然存在很多困难和制约因素。

问题：1. 教育资源分配不均：目前，高校内部和外部的教育资源分配不均，一些顶尖大学拥有更多的基础设施、教师和科研机会，而一些较为普通的高校则缺乏这些资源，导致贫困大学生的学习和发展机会不均衡。

2. 救助政策配套不完善：救助政策缺少具体操作细则，导致补助或贷款的取得难度较大，或得到的救助款项无法满足贫困学生的实际需求。

3. 社会组织支持不足：高校本身在对贫困学生进行救助方面，存在一定的限制和局限性，而社会组织和爱心人士对贫困大学生的关注和支持不足，导致许多学生无法获得从家庭、学习和发展三个方面的合理帮助。

对策：1. 加强教育资源配置和管理：应加强高校内部和外部的资源平衡，提高教育公平性。

政府可以通过财政扶持、项目招标等方式，向较为普通的高校提供更多的教育资源。

学校也应该加强学生自主发展机会，提供更多的奖学金、助学金等支持。

2. 完善救助政策细则：政府、高校及相关部门应该制定更为细致的救助政策，对于贫困大学生的补贴、就业、就业培训等方面给予更多的关注和支持。

此外，为了方便学生的申请和审核，政府及各高校应该建立统一的申请流程和审核机制，保证资金的合理使用和公开透明。

3. 强化社会组织支持：高校及政府应该加强与民间爱心组织的合作，鼓励企业等组织为贫困大学生提供赞助、实习机会、兼职等支持。

此外，各级政府部门也应该加强宣传和营造公益事业的社会氛围，让更多的社会爱心组织和个人参与到救助贫困大学生的工作中来。

结论：高校贫困大学生教育救助需要政府、高校和社会各方的共同参与和合作，不断完善政策和措施，才能真正实现教育公平和社会公正。

“对口支援”：支援高校与受援高校的SWOT分析

ＳＴ分析法是企业和研究者广泛使用的战略支援高校各自的战略目标和相应措施。有利于开拓ＷＯ
分析工具之一。ＳＴ分别代表优势（ｔｎｔｓ、ＷＯＳｒｇ）劣ｅｈ（ｈｅｔ）Ｔｒａ。笔者将ＳＴ分析法用于对受援高校和ｓＷＯ
思路，面认识高校 “ 口支援 ” 况，正确制定全对状为
支援高校的ＳＴ分析ＷＯ
势（Ｗｅｋｅｓｓ）ａｎｓｅ、机会（Ｏｐｒｎｔｓ）ｐｏｔｉｅ、威胁国家西部开发战略提供有价值的参考。ｕｉ
一
、
支援高校的分析中，主要目的在于对东西部地区高校“ 口支援 ” 对的综合情况进行客观公正评价，别识
第２０卷２０１０年
第３期第３期
兵团教育学院学报
ＪＯＵＲＮＡＬＮＧＴＵＡＮＯＦＢＩＥＤＵＣＡＴＯＮＮＳＴＵＴＥＩＩＴＩ
ｖ１２Ｎｏ３ｏ．０．
Ｊｎ２１ｕ．００
“ 口支援 ” 支援高校与受援高校的ＳＴ分析对：ＷＯ
同的主体，面对着不同的环境和条件。本文用ＳＴ分析法研究 “ 口支援 ” ＷＯ对的双方学校，以识别各种优势、劣势、机会和威胁因素，对支援高校与受援高校的综合情况进行客观公正评价，对高校 “ 口支援 ” 并对政策的障碍与问题
进行了梳理。关键词：口支援；援高校；援高校；ＷＯ对支受ＳＴ分析中图分类号：４０４Ｇ０— ５文献标识码：Ａ文章编号：０９—１４（００００４０１０５８２１）３— ０７— ５

对口帮扶高校工作方案

对口帮扶高校工作方案背景近年来，随着高校数量的不断增加，一些发展欠缺的高校面临着较大的困难。

为了促进高校的发展，对口帮扶成为了一种重要的方式。

通过对口帮扶，发达的高校可以借助自身的经验，帮助欠发达高校快速提高自身实力，从而促进整个教育事业的发展。

目的对口帮扶的目的主要有两个：一是提高受帮扶高校的教学质量和科研水平，二是促进帮扶高校与受帮扶高校的互动交流，共同推进教研、科研、扶贫等工作。

方案对口帮扶的具体方案需要根据受帮扶高校的实际情况进行定制。

以下是一些通用的对口帮扶高校工作方案：1.确定对口帮扶高校：发达高校根据实际情况确定对口帮扶高校，考虑受帮扶高校的发展阶段、专业结构、人才队伍、科研平台等因素。

2.确定帮扶内容：根据对受帮扶高校的实际情况，发达高校确定具体的帮扶内容。

例如，针对教学质量问题的帮扶可以包括教师培训、课程资源共享等；针对科研水平问题的帮扶可以包括科研经费支持、实验室共享等；针对扶贫工作的帮扶可以包括人才支持、科技援助等。

3.确定帮扶负责人：每个帮扶高校需要确定一个或多个帮扶负责人，在帮扶工作中起到中心协调作用。

4.确定受帮扶高校联系人：对于每一个受帮扶高校，发达高校需要确定一个主要联系人，以保证信息的及时传递和工作的顺畅进行。

5.组织交流活动：发达高校和受帮扶高校之间需要组织定期的交流活动，以促进双方之间的了解和互动。

这些交流活动可以包括学术讲座、校际交流等形式。

6.检查帮扶工作情况：发达高校需要定期检查帮扶工作的效果，并根据检查结果对帮扶方案进行修改和调整。

实施效果对口帮扶高校可以帮助受帮扶高校快速提高自身实力，从而带动整个教育事业的发展。

同时，对于帮扶高校来说，对口帮扶也可以促进与受帮扶高校之间的互动交流，从而促进帮扶高校的教研、科研等工作的发展。

结论通过对口帮扶高校的实施，可以提高受帮扶高校的教学质量和科研水平，促进帮扶高校与受帮扶高校之间的互动交流，共同推进教研、科研、扶贫等工作，从而带动整个教育事业的发展。

对口支援学校实施方案

对口支援学校实施方案一、背景分析。

近年来，我国教育事业取得了长足的发展，但由于地区经济发展不平衡，一些贫困地区的学校仍存在教学设施不完善、师资力量不足等问题。

为了促进教育均衡发展，实现优质教育资源共享，教育部提出了对口支援学校的实施方案，旨在通过对口支援的方式，帮助贫困地区学校改善办学条件，提高教学质量。

二、支援内容。

1. 提供师资支持，对口支援学校将向贫困地区学校派遣优秀教师，开展教学辅导、教学培训等活动，提高当地教师的教学水平。

2. 提供教学资源支持，对口支援学校将向贫困地区学校提供教学资源、教学设备等支持，改善学校的教学条件。

3. 开展教育交流活动，对口支援学校与贫困地区学校开展师生交流、教学研讨等活动，促进教育资源共享，提高教育教学质量。

三、实施步骤。

1. 确定支援学校，对口支援学校根据教育部门的统一安排，确定支援的贫困地区学校。

2. 制定支援计划，对口支援学校根据贫困地区学校的实际情况，制定详细的支援计划，包括师资支持、教学资源支持等内容。

3. 落实支援措施，对口支援学校将支援计划落实到位，确保支援工作的顺利进行。

4. 开展交流活动，对口支援学校与贫困地区学校开展各种形式的交流活动，促进教育资源共享，提高教学质量。

四、实施效果。

通过对口支援学校的实施，可以有效改善贫困地区学校的办学条件，提高教学质量，促进教育均衡发展。

同时，对口支援学校也可以通过支援工作，提高自身的教学水平，促进教育教学经验的交流和分享。

五、总结。

对口支援学校实施方案是一项重要的教育改革举措，对促进教育均衡发展、提高教学质量具有重要意义。

各对口支援学校要认真贯彻落实教育部的有关政策，积极开展支援工作，助力贫困地区学校的发展，共同推动教育事业的发展。

教育援助方案

二、目标定位
1.促进区域教育均衡发展，提高受援地区教育质量。
2.增强受援地区教育体系的自我发展能力，实现可持续发展。
3.保障受援地区学生享有公平而有质量的教育机会。
三、核心措施
1.教师队伍建设
（1）师资培训与交流
-定期组织受援地区教师参加专业培训，提升教育教学能力。
-实施教师交流计划，鼓励发达地区优秀教师到受援地区任教或短期指导。
-提供生涯规划指导和课外活动，促进学生全面发展。
4.教育环境改善
（1）基础设施完善
-改善受援地区学校的基本设施，确保安全、卫生、舒适的学习环境。
-加强学校图书馆、实验室等学习支持设施的建设。
（2）社区与家庭教育环境
-推广家庭教育知识，提高家长对子女教育的重视程度。
-增强社区对教育的支持，营造良好的教育氛围。
（2）激励与保障机制
-建立健全教师激励机制，对在受援地区表现突出的教师给予表彰和奖励。
-完善教师保障措施，确保教师在受援地区的合理待遇和工作条件。
2.教育资源共享
（1）教学资源配备
-根据受援地区的实际需求，提供必要的教材、教具和教学设备。
-建立教学资源共享平台，实现优质教学资源的远程传输和共享。
（2）信息技术支持
五、预期成果与持续发展
1.受援地区教育质量显著提升，学生综合素质增强。
2.教师队伍稳定，教育教学水平不断提高。
3.教育资源共享机制形成，优育公平得到有效保障。
5.通过持续的努力，受援地区教育体系逐步实现自给自足，可持续发展。
六、结语
本教育援助方案立足于当前教育发展的实际需求，以人性化、专业化的视角，提出了一套全面、系统的援助措施。我们期待通过各方的共同努力，为受援地区带来实质性的教育变革，为我国教育事业的均衡发展贡献力量。

高校对口支援工作的举措、面临的问题及对策

高校对口支援工作的举措、面临的问题及对策作者：吕蓉来源：《卷宗》2020年第15期摘要：我国高校对口支援西部地区高校工作是国家调整东西部地区教育资源配置不均衡、促进高等教育统筹协调发展的重要举措。

本文结合对口支援工作实践，概述了高校对口支援工作的举措，分析了存在的问题，提出了解决问题的相应对策。

关键词：高校;对口支援对口支援西部地区高等学校建设工作是中央和教育部作出的一项重要决策部署。

为提升西部地区高等教育质量，2001年6月教育部发布《关于实施“对口支援西部地区高等学校计划”的通知》，标志着我国高校“对口支援”政策正式实施。

2006年，教育部印发了《关于进一步深入开展对口支援西部地区高等学校工作的意见》，强调对口支援工作要深入贯彻落实科学发展观，明确工作重点，建立长效机制，实现对口支援工作长期稳定健康的发展。

2010年，教育部出台了《关于进一步推进对口支援西部地区高等学校工作的意见》，制定了加强受援高校教师队伍建设、鼓励联合培养人才、加强科研合作，加强互派干部挂职等新举措，把服务和促进西部经济社会发展作为对口支援工作的核心目标。

通过近10余年的努力，高校在提高受援高校师资队伍水平、学科建设、人才培养质量等方面精准发力，使高校的对口支援工作取得了很大的成绩。

1 高校对口支援的举措1）建立协作机制，强化组织保障。

对口支援工作开展以来，很多高校都构建了对口支援协作机制，以C大学为例，该校承担了对口支援我国地处西部的三所高校的任务。

开展对口支援工作以来，学校领导高度重视，成立了分管人事、教务工作的校领导负责，由学校办公室牵头，人事、教务等10余个部门参加的对口支援工作小组，负责制定支援计划，协作落实对口支援各项工作。

学校领导多次到受援高校进行工作调研、参加对口支援年度例会，为对口支援工作顺利、高效开展奠定了良好的基础，强化了对口支援的组织保障。

2）工作下沉，强化力量保障。

为了把对口支援工作做好做实，除了学校领导重视，还必须引导建立下沉式的工作方式，积极组织相关部门和学院与受援高校相互对接，通过各种途径调动二级单位的积极性，充分发挥二级单位的力量。

高校对口支援重心下移存在的问题及对策

一
、
根据教育部和学校的要求，各个学院都制订了相应的较为详细的对口支援计划，是，于学院事务繁杂，口支援但由对工作毕竟不是本职工作和涉及自身利益的事情，学院里的其
的财政情况不容乐观，每一项经费支出都要经过反复论证和讨论。因此，虑到学院的长远发展大计和国内高校间的竞争考力，支援高校和受援高校的相关学院在资金使用方面比较谨慎。经济学的角度来看，支援学校政治方面的正收益最大，从 “ 学术方面只有很小的正收益或零收益甚至负收益，而经济方面则完全是负收益，能弥补所付成本。市场经济的大环境不在中．支援学校完全处于经济负收益即纯支出状况的行为是不理性的，是不可长久的 ” 受援学院本身就很困难，果再也。如承担相关的差旅费、待费、方交流人员的额外补助费、招对讲课费、察费等经费支出，无异于雪上加霜，仅不能实现考则不对口支援的目的，而会加重受援学院的负担。据了解，援反受高校有许多学院正为支出较多的对口支援经费而暗自叫苦，而有些教师也对此颇有微词。

高校贫困大学生教育救助问题及对策分析

高校贫困大学生教育救助问题及对策分析随着我国高等教育的普及和大众化，越来越多的学生有机会进入大学接受高等教育。

面对繁重的学业压力和高昂的学费、生活费用，许多家庭经济困难的学生面临着较大的教育负担。

高校贫困大学生教育救助问题成为了当前社会关注的热点之一。

本文将针对这一问题进行分析，并提出相应的对策。

1.学费问题随着我国经济的发展，高等教育的学费也越来越高。

尤其是一些名校和重点高校，学费更是高得让家庭难以承受。

对于一些来自农村家庭或者经济条件一般的学生来说，高昂的学费已经成为了他们接受高等教育的障碍。

2.生活费用问题除了高额的学费之外，学生还需要支付相应的生活费用，包括食宿、学习用品、交通等。

对于家庭经济困难的学生来说，每月的生活费用也是一个较大的开支。

3.学习资源不足贫困大学生由于经济条件的限制，往往无法获得良好的学习资源，包括课外读物、电脑、网络等。

这也影响了他们的学习效果和发展空间。

4.缺乏心理帮助家庭经济困难的学生往往承受着更大的心理压力，在学业和生活中会出现一些问题，需要来自学校和社会的心理帮助和支持。

1.建立完善的助学金制度针对贫困大学生学费的支付问题，应建立完善的助学金制度，确保每个有需要的学生都能得到相应的救助。

助学金可以根据家庭经济状况和学习成绩给予不同程度的资助，从而减轻学生的经济压力。

2.生活补助和校园打工岗位除了学费之外，生活费用也是贫困学生的重要支出。

学校可以提供一定比例的生活补助，以减轻学生的生活压力。

学校可以提供一些校内的兼职打工岗位，让学生通过自己的劳动来赚取一些零花钱。

3.提供学习资源学校可以为贫困学生提供相应的学习资源，例如图书馆借阅、电脑使用、网络资源等，以确保每个学生都能获得良好的学习条件。

4.心理帮助和支持学校可以建立心理咨询和帮助机构，为贫困学生提供心理辅导和支持，帮助他们调整心态，克服困难，更好地适应大学生活。

5.社会救助和支持除了学校的救助之外，社会各界也可以加大对贫困大学生的支持。

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于２００１年６月启动 “ 对口支援西部地区高等学校计
１西部高校面临的困难
１．１经费短缺
“ 对口支援 ”工作最初是以政治任务的形式启动．中央没有划拨任何专项经费或者设立专项基
金当 “ 对口支援 ”工作进入长期稳定发展阶段，将需要稳定的资金作为对口支援工作开展的支撑条件［。西部地区由于经济落后．地方财政有限以及大型企业对高等教育支持也相对较少．国家拨款是
ＡｂｓｔｒａｃｔＰａｒｔｎｅｒａｓｓｉｓｔａｎｃｅｐｒｏｊｅｃｔｉｎｉｎｓｔｉｔｕｔｉｏｎｏｆｈｉｇｈｅｒｅｄｕｃｔｉｏｎｈａｄｃａｒｒｉｅｄｏｕｔｆｏｒ１０ｙｅａｒｓｗｈｉｃｈａｓｈａｃｈｉｅｖｅｄｒｅｍａｒｋａｂｌｅｒｅｓｕｌｔｓ．Ｉｎｔｈｅｐｒｏｊｅｃｔｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎｐｒｏｃｅｓｓ，ｒｅｃｉｐｉｅｎｔｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓｆａｃｅｄｓｕｃｈｐｒｏｂｌｅｍｓａｓｓｈｏｒｔａｇｅｏｆｆｕｎｄｓ．１ａｃｋｏｆｈＪｈ－ｇｅｎｄｔａｌｅｎｔｉｎｔｒｏｄｕｃｉｔｏｎａｎｄｈＪｈ－ｇｅｎｄｓｃｉｅｎｉｔｉｆｃｒｅｓｅｒａｃｈｎｄａｎａ — ｔｉｏｎａｌａｗｒｄａｓ，ｌａｃｋｏｆｈｉｈｇｌｅｖｅｌｓｃｉｅｎｔｉｉｆｃｒｅｓｅａｒｃｈｉｎｎｏｖａｔｉｏｎｐｌａｔｆｏｒｍａｎｄｔｈｅａｃａｄｅｍｉｃｔｅａｍ．Ｔｈｅｐａｐｅｒ
（海南大学重点项目办公室海南海口５７０２２８）
摘要分析高等教育对口支援中受援高校面临的困难。提出了解决困难的相应对策及建议。
对口支援；受援高校；困难；建议６６４０
ｆｏｒｗａｒｄｔｈｅｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｎｇｉｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓｐａｒｔｎｅｒａｓｓｉｓｔａｎｃｅ；ｒｅｃｉｐｉｅｎｔｕｎｉｖｅｒｓ￣ｉｅｓ；ｄｉｉｃｆｕｌｔｉｅｓ；ｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎ
实现我国区域间高等教育协调发展．其主要目
难也逐渐浮现出来Байду номын сангаас。
标是促使东西部各地区协调发展和保障高等教育公平［１］。为逐步缩小东西部高等教育之间的差距，切
实提高西部高等教育水平，实现教育公平，教育部
２０１３年２月
Ｆｅｂ．２０１３
热带农业工程
ＴＲＯＰＩＣＡＬＡＧＲＩＣＵＩＵＲＡＬＥＮＧＩＮＥＥＲＩＮＧ
第３７卷第１期
Ｖｏ１．３７，Ｎｏ．１
高等教育对口支援中受援高校面临的问题及对策①
黄雯君② 李婷黄东益③
ａｉｍｉｎｇａｔｈｅｔｅｘｉｓｔｉｎｇｐｒｏｂｌｅｍｓｏｆｃｏｌｌｅｇｅｓａｎｄｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓｎｉｈｔｅｗｅｓｔｅｒｎｄｅｖｅｌｏｐｍｅｔｎｐｒｏｊｅｃｔａｎｄｐｕｔ
划 ”［２］ “ 对口支援西部地区高等学校计划 ” 实施
１０年来已取得了显著的成效。自２００１年以来．对口
支援高校由最初的１３对扩大到２０１０年底的８１所受
ＨＵＡＮＧＷｅｎｊｕｎＬＩＴｉｎｇＨＵＡＮＧＤｏｎｇｙｉ
（ＫｅｙＰｒｏｊｅｃｔＯｉｃｆｅ，ＨａｉｎａｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｈａｉｋｏｕ，Ｈａｉｎａｎ５７０２２８）
关键词
中图分类号
ＰｒｏｂｌｅｍｓＦａｃｅｄｂｙＲｅｃｉｐｉｅｎｔＵｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓｉｎＨｉｇｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎ
ＰａｒｔｎｅｒＡｓｓｉｓｔａｎｅｅＰｒｏｊｅｃｔａｎｄＣｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓ