大兴二小《国学》校本课程实施方案
国学教学实施方案
国学教学实施方案一、背景与意义国学教育是指以中国传统文化为主要内容的教育，包括儒家经典、诗词歌赋、书法绘画、传统礼仪等内容。
随着社会的发展和教育理念的转变，国学教育逐渐受到重视。
国学教育的实施对于培养学生的文化自信、传承中华优秀传统文化、提升学生的综合素质具有重要意义。
二、国学教学实施目标1. 培养学生的传统文化修养，增强文化自信心；2. 增强学生的国家认同感和文化认同感；3. 提升学生的审美情趣和艺术修养；4. 培养学生的传统文化传承与创新能力；5. 提高学生的综合素质和人文素养。
三、国学教学实施内容1. 儒家经典教学：通过经典诵读、课文解读等方式，使学生了解儒家思想，培养学生的道德情操和人文精神。
2. 诗词歌赋教学：学习古诗词、古典歌曲等，培养学生的审美情趣和语言表达能力。
3. 书法绘画教学：学习中国书法、国画等，培养学生的艺术修养和审美能力。
4. 传统礼仪教学：学习传统礼仪、礼节等，培养学生的文明礼貌和社会交往能力。
四、国学教学实施方法1. 多媒体教学：运用多媒体技术，展示国学经典、名家书画作品等，激发学生学习的兴趣。
2. 实地教学：组织学生参观博物馆、古迹等，亲身感受传统文化的魅力。
3. 课外拓展：开展国学社团、国学讲座等活动，拓展学生的国学知识面。
五、国学教学实施评价1. 学生的国学知识掌握情况；2. 学生的国学情感态度；3. 学生的国学实践能力；4. 学生的综合素质提升情况。
六、国学教学实施保障1. 教师队伍建设：加强国学教育师资培训，提高教师的国学教学水平。
2. 教学资源支持：建设国学教学资源库，提供优质的教学资源。
3. 教学环境创设：打造国学教学特色校园文化，营造浓厚的国学教育氛围。
七、国学教学实施策略1. 与校本课程整合：将国学教育融入学校教育教学计划，与其他学科相互融合。
2. 与家庭教育结合：加强与家长的沟通，共同关注学生的国学教育。
3. 与社会资源对接：充分利用社会资源，丰富国学教育内容，拓展国学教育渠道。
小学国学实施方案
小学国学实施方案一、目的和意义国学是中华民族传统文化的重要组成部分，是培养学生正确的价值观和文化素养的重要途径。
小学阶段是学生形成基本价值观和道德观念的关键时期，因此，实施小学国学教育是非常必要和重要的。
本方案旨在通过国学教育，培养小学生的爱国情感、文化自信和道德品质，为其全面发展奠定坚实的基础。
二、内容和方法1.课程设置（1）国学经典诵读课程：选取《弟子规》、《三字经》、《百家姓》等经典著作，鼓励学生背诵、朗诵和讲解，加深对经典著作的理解和传统文化的感受。
（2）中国传统节日和民间艺术课程：通过学习和体验春节、端午节、中秋节等传统节日，加深学生对传统文化的理解和认同。
同时，引导学生学习民间艺术形式，如剪纸、书法、民间音乐等，培养其艺术兴趣和审美能力。
（3）国学智慧启蒙课程：讲授中国古代哲学思想、历史故事和古代文化，培养学生的思维能力、历史意识和文化自信心。
2.教学方法（1）启发式教学：通过提问、讨论和案例分析等方式，激发学生思考和参与，培养其逻辑思维和批判性思维能力。
（2）情境教学：通过情境创设，让学生亲身体验和感受传统文化的内涵，加深对传统文化的理解。
（3）亲子互动教学：鼓励家长参与国学教育，组织家庭活动和亲子互动，促进学生在家庭中的国学学习和传承。
（4）多媒体教学：利用多媒体技术，将经典著作、古代文化与现代生活相结合，提高学生的学习兴趣和参与度。
三、实施步骤1.制定学校国学教育计划和教材选用方案。
2.培养教师专业素养和国学知识，提升其国学教育能力。
3.开展学生国学知识普及和文化体验活动，如读书分享会、国学讲座和文化展览等。
4.整合国学元素到日常教学，融入到语文、历史和文化艺术课程中，使国学成为学生全方位的学习内容。
5.建立国学教育评价体系，评估学生国学素养的提升情况，为教学改进和进一步发展提供依据。
四、教育资源的整合和利用1.利用校园文化活动开展国学教育，如国学知识竞赛、诗词比赛等。
2.配置国学教育专用教室，提供相应的教学设备和资源，支持教师的教学活动。
2023年学校校本课程国学实施方案
2023年学校校本课程国学实施方案一、背景与目标为了弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生的爱国情怀和文化自信，学校决定在2023年正式实施校本课程国学。
通过国学的学习，帮助学生了解中国传统文化的内涵和精神，培养学生的思想品德和审美情操，提高学生的综合素质和人文素养。
二、课程设置与内容1. 课程设置（1）年级课程国学课程将从小学一年级开始，到高中三年级结束，逐渐深入、持续进展。
每个年级每周安排2小时课程时间。
（2）选修课程高中阶段设立国学选修课程，每周安排2-4小时课程时间，供学生选修学习。
2. 内容安排（1）小学小学国学课程注重培养学生的文化认同感和基本美学能力，内容主要包括古代诗词、经典故事、传统礼仪等方面的学习。
一年级：国学启蒙，了解中国传统文化和国学基本知识。
二年级：经典故事，学习中国古代经典故事，提高学生的阅读理解和道德观念。
三年级：古代诗词，学习古代经典诗词，提高学生的语言表达和审美能力。
四年级：传统礼仪，学习中国传统礼仪和文化习俗，培养学生的社会交往能力和文化自信。
五年级：中国历史与文化，了解中国历史和文化发展的基本概念和主要事件。
六年级：国学名著，学习中国古代文学名著，培养学生的思辨能力和文学鉴赏力。
（2）初中初中国学课程注重培养学生的思辨能力和文化素养，内容主要包括古代哲学思想、文化名人、经典戏曲等方面的学习。
七年级：古代哲学，学习中国古代哲学思想，培养学生的思辨能力和哲学思维。
八年级：文化名人，了解中国历史上的文化名人及其贡献，提高学生的文化素养和历史意识。
九年级：经典戏曲，学习中国经典戏曲，提高学生的艺术鉴赏和表达能力。
（3）高中高中国学课程注重培养学生的学术研究能力和人文素养，课程内容主要包括古代文学经典、历史名著、古代艺术等方面的学习。
高一：古代文学经典，学习中国古代文学经典作品，提高学生的文学鉴赏能力和文化修养。
高二：历史名著，学习中国古代历史名著，培养学生的历史观念和历史方法。
2020中小学国学校本课程实施方案
( 学校工作计划)姓名：____________________单位：____________________日期：____________________编号：YW-JH-0536542020中小学国学校本课程实施Implementation plan of school-based curriculum in primary and2020中小学国学校本课程实施方案20xx中小学国学校本课程实施方案(一)一、指导思想：中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。
通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。
二、诵读内容：《弟子规》三、总体目标和具体目标：1、总体目标：通过班级组织小学生诵读、熟背诗文经典《弟子规》，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。
2、具体目标：(1)培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。
在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。
丰富学生的知识，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。
(2)提高孩子的注意力、记忆力。
利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。
(3)了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。
中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。
通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
长远地默默地变化其气质。
(4)加强学生思想道德建设。
通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
小学国学实施方案
小学国学实施方案1. 引言国学是我国优秀传统文化的重要组成部分，也是培养学生良好的品德、道德和文化素养的重要途径之一。
小学阶段是学生接触国学的最佳时期，通过系统地学习国学经典，可以帮助学生增强爱国情怀、文化自信和价值观念，培养他们的心灵和品格。
本文档旨在提供一个小学国学实施方案，旨在帮助学校和教师以及家长有效地组织和开展小学生国学教育，促进学生的全面发展。
2. 实施目标小学国学实施方案的目标是培养学生对国学的兴趣和热爱，了解和传承优秀传统文化，培养学生的良好品德和道德观念，提高他们的文化素养和综合能力。
3. 实施内容3.1 国学经典诵读选择适合小学生的国学经典，每周安排一到两节诵读课，学生跟读课文并理解其中的内容和意义。
同时，可以安排背诵国学经典的活动，帮助学生更好地记住经典诵读的内容。
3.2 传统节日教育根据我国传统的节日，组织相关的教育活动，如元宵节、清明节、端午节、中秋节等。
学校可以邀请专家学者进行讲座，介绍相应节日的来历和习俗，学生也可以参加相关手工制作或传统游戏活动，加深他们对传统文化的认识和体验。
3.3 课内外阅读选择适合小学生的国学经典和中国古代文学作品，作为课内外阅读的内容。
学生可以通过课堂上的导读和课后的讨论，加深对国学经典的理解和品味。
3.4 国学园地创建一个“国学园地”板块，专门刊登学生学习国学的心得体会和作品。
学生可以通过写作、绘画、演讲等形式，表达对国学的热爱和理解。
这样不仅能够展示学生的才华和成果，还能够激发学生对国学的积极参与和进一步学习的热情。
4. 实施策略4.1 教学手段结合小学生的年龄特点和认知水平，灵活运用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，激发学生的学习兴趣。
同时，采用启发式教学方法，引导学生通过自主探究和互动交流的方式，深入了解和理解国学经典的内涵和价值。
4.2 教材选择根据小学生的年级和知识水平，选择适合的国学经典教材，并配合相应的教学辅助材料。
教材应具有贴近学生生活、生动易懂的特点，引导学生主动参与学习。
小学国学课程实施方案
小学国学课程实施方案一、课程背景。
国学是中华民族传统文化的重要组成部分，对于培养学生的爱国情感、文化自信和道德品质具有重要意义。
在当前教育改革的大背景下，小学国学课程的实施具有重要意义。
二、课程目标。
1. 培养学生对中华传统文化的热爱和自豪感，增强文化自信心；2. 培养学生的道德品质和社会责任感，引导学生健康成长；3. 培养学生的良好学习习惯和思维能力，提高学生的综合素质。
三、课程内容。
1. 课程内容包括经典诵读、传统文化故事、国学常识等；2. 通过经典诵读，培养学生的语言表达能力和审美情感；3. 通过传统文化故事，引导学生树立正确的价值观念和人生观；4. 通过国学常识，让学生了解中华传统文化的基本知识，增强文化自信心。
四、教学方法。
1. 采用多媒体辅助教学，生动形象地呈现国学经典；2. 结合课外实践活动，让学生亲身感受中华传统文化的魅力；3. 采用情景教学法，引导学生主动参与，培养学生的学习兴趣和创造力。
五、评价方式。
1. 考核学生对国学经典的诵读情况，包括音准、语调、情感表达等；2. 评价学生对传统文化故事的理解和感悟，注重学生的情感体验和思想表达；3. 通过考察学生对国学常识的掌握情况，评价学生对中华传统文化的认知水平。
六、课程保障。
1. 确保教师队伍的素质，提高教师的国学知识水平和教学能力；2. 提供国学教材和教学资源，保障教学内容的丰富性和权威性；3. 加强家校合作，让家长了解国学课程的重要性，共同关注学生的学习情况。
七、实施保障。
1. 制定详细的课程实施计划和教学大纲，确保课程目标的实现；2. 加强课程督导和评估，及时发现问题并进行调整和改进；3. 完善国学课程的相关政策和制度，为课程的顺利实施提供保障。
八、总结。
小学国学课程的实施，对于培养学生的爱国情感、文化自信和道德品质具有重要意义。
通过合理的课程设置、科学的教学方法和有效的评价方式，将国学课程融入学生的日常学习生活中，使学生在学习中感受中华传统文化的魅力，提高学生的综合素质，为学生的健康成长奠定坚实的文化基础。
国学教学活动实施方案
国学教学活动实施方案一、背景分析。
国学教育是中华优秀传统文化的重要组成部分，对于培养学生的爱国情感、文化自信和道德品质具有重要意义。
当前，随着社会的发展，国学教育在学校教育中的地位逐渐凸显，因此有必要制定国学教学活动实施方案，以规范和推动国学教育的开展。
二、目标确定。
1. 培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱；2. 增强学生的文化自信和民族自豪感；3. 提高学生的道德修养和思想品质；4. 推动学校国学教育的深入开展。
三、实施方案。
1. 选材精准。
在国学教学活动中，应根据学生的年龄特点和认知水平，精选适合的国学经典文化，如《三字经》、《弟子规》、《论语》等，以及中国传统诗词、故事等，激发学生对国学的兴趣。
2. 多元教学手段。
国学教学活动应采用多种教学手段，如课堂讲授、互动讨论、课外拓展、实地体验等，以丰富的形式激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 课程融合。
在学校的各个学科中，应融入国学元素，如语文课上进行古诗词鉴赏，历史课上讲解传统文化，美术课上学习国画技艺等，使国学教育与各学科相互渗透，形成全面的教学格局。
4. 建立评价体系。
建立国学教学活动的评价体系，不仅要注重学生知识的掌握，更要关注学生对国学文化的理解和情感的体验，通过多种方式对学生进行综合评价。
5. 师资队伍建设。
学校应加强对国学教育的师资培训，提高教师的国学素养和教学水平，使其能够更好地开展国学教育工作。
四、实施保障。
1. 学校领导重视。
学校领导要高度重视国学教育工作，制定相关政策和规划，为国学教育提供必要的支持和保障。
2. 家校合作。
学校应积极与家长沟通，加强家校合作，共同关注学生国学教育的开展情况，形成良好的育人合力。
3. 社会资源整合。
学校可以充分整合社会资源，邀请国学专家学者、文化名人等开展讲座、访谈等活动，为学生提供更广阔的国学学习平台。
五、总结。
国学教学活动的实施方案的制定，对于推动学校国学教育工作的深入开展具有重要意义。
小学国学实施方案
小学国学实施方案一、背景国学作为中华传统文化的重要组成部分，对于培养学生的爱国情操、传统美德和文化自信具有重要意义。
随着教育改革的不断深化，小学国学教育也逐渐受到重视。
因此，制定小学国学实施方案，对于推动国学教育的深入开展具有重要意义。
二、目标1. 培养学生对中华传统文化的热爱和自信心，增强文化认同感；2. 培养学生的传统美德和道德情操，提高综合素质；3. 增强学生的国家认同感和文化自豪感。
三、实施方案1. 课程设置将国学融入小学课程中，设置国学课程，包括经典诵读、国学常识、传统文化等内容。
通过多种形式的教学活动，激发学生对国学的兴趣，增强学习的主动性和积极性。
2. 校园文化建设在校园中设置国学角，展示中国传统文化的经典书籍、文物、艺术品等，营造浓厚的国学氛围。
组织国学知识竞赛、国学讲座等活动，丰富学生的校园文化生活。
3. 师资队伍建设加强对小学国学教师的培训和引进优秀的国学教育专家。
鼓励教师参加国学研修班、国学教育研讨会等活动，提升教师的国学教育水平和专业素养。
4. 家校合作鼓励家长参与学校举办的国学活动，如家长开放日、国学家庭作业等。
通过家校合作，共同培养学生对国学的热爱和理解，形成良好的学校家庭教育共育格局。
四、保障措施1. 制定国学教育教材和教学大纲，明确国学教育的目标和要求；2. 加大对小学国学教育的投入，提供必要的教育资源和教学设备；3. 加强对小学国学教育的督导和评估，确保实施效果；4. 建立健全小学国学教育的长效机制，持续推动国学教育的深入开展。
五、结语小学国学实施方案的制定，标志着我国小学国学教育迈出了重要的一步。
通过全面推进小学国学教育，我们将培养出一批有着深厚国学底蕴和文化自信的优秀学生，为中华民族的伟大复兴贡献力量。
希望全社会共同关注和支持小学国学教育，让传统文化之花在新时代绽放出更加绚丽的光彩。
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1 大兴二小《国学》校本课程实施方案
（我校把“国学启蒙”教育做为学校的校本课程实施。以“国学”的儒家之德，儒家之学，儒家之教为血肉精魂，不仅有利于发展学生的语言，提高智力，还能陶冶情操，培养文学鉴赏力和健康的审美情趣。从而培养学生对中国传统文化的兴趣，弘扬国粹，对个人修养和人格发育起到积极的作用。）
课程的价值就体现在课程的实施过程之中。根据我校实际，“国学”校本课程将采取过程与结果相结合、开放与统一相结合、培训与实践相结合、知识和技能相结合、情感态度与价值观培养相结合的原则，边开发边实施，二者相互补充。
一、“国学”校本课程的组织与实施方案 1、成立学校校本课程开发与实践工作小组，由校长任组长，是决策者，对校本课程开发进行全面负责。分管教学的副校长任副组长，具体负责课程开发。实施评价等工作，由教导处、教科室领导及各类课程的负责人担任，具体落实好各门课程实施工作。 2、制定学校校本课程的实施计划，明晰学校校本课程开发与实践工作计划。明确工作重点和培养目标。课程开发小组本着“以校为本，以人为本”的原则，起草校本课程开发总体方案。经学校审议通过后，各课程的专任老师根据这些方案制定具体的、操作性强的课程实施计划。 3、加强校本课程的培训。学校要从校本课程实施的实际出发，因地制宜，对教师进行各种模式的培训，从而提高他们的素养。 （1）、专家培训模式。定期聘请专家来学校对教师进行讲座，培训指导教师，使教师首先走近经典、诵读经典，具备良好的阅读素养。 （2）、实践性模式。学校开展教师读书活动，成立教师读书沙龙，通过自己阅读、交流读书体会、读书报告会、读书演讲会等形式，大力提倡教师积极开展诵读经典的活动。在学生中开展阅读节活动，以教师的读书活动带动学生读书读书活动，营造良好的读书氛围，建设良好的读书风尚，更好地实施古诗文启蒙教育。 2
（3）、课题研究模式。为了使古诗文启蒙教育更具有科学性、系统性、可操作性，更加具有鲜明、长远的效果，更好地培养学生的人文精神，就必须提升教育的科研水平。 4、积极开展校本实践活动。 在实施校本教材过程中，以古诗文诵读为基础，根据学校的传统和优势，尝试开展各种丰富多样的古诗文特色活动，激发孩子们阅读古诗文的兴趣，培养孩子们的人文修养。
二、校本课程的具体实施方法 1、国学启蒙与学科教学有机渗透。 进行科研的主阵地是课堂教学，国学启蒙与学科教学如何紧密结合，是我们研究实施的重点。主要进行了以下的尝试。 （1） 以人文学科为主要凭借。 小学阶段，语文、思品、音乐、美术这几个学科，人文性强，是国学启蒙在学科教学渗透的主要渠道。我们就以语文学科为龙头，牵动其他学科进行。语文学科教师全员参加，其他各科选拔1-2名骨干教师为子课题组成员。 每日早读十分钟背诵 每天早晨课前十分钟为全校学生的古诗文背诵时间。由语文教师具体组织，背诵内容是课题组在提前准备好的“一周一诗一语一言一经”内容（即一首古诗、一个成语、一句名言、一句三字经），语文教师将其书写在前黑板的专栏中，供学生们一周背诵用。 每周的背诵实施签名制，学生背诵完后由教师或班组长挑背，然后在表上签名。在这里要说明的是，我们的背诵不是要求所有学生都要全部背诵，个别学困生可以只背一首诗或一个成语，不是硬性的规定。 课前五分钟复习 语、音、美、思等这几个学科，在上课之前，采取多种形式开展 3
古诗诵读、接龙比赛等，在学生在反复的诵读听记中进行记忆，达到温故知新的目的。 课堂教学中有机渗透 由于这几个学科人文知识浓郁，所以要求各科教师要充分挖掘教材内涵，精心设计，将国学启蒙教育贯穿课堂教学始终或某一个细小的环节之中。 A课前导入 五年级实验教师在执教《匆匆》一课时，教师是这样导入新课：同学们，我们开展古诗诵读已经半年多了，谁能吟诵一下珍惜时间的古诗、成语或名言？一石激起千层浪，“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”“你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为生命是由时间组成的。”“光阴好比河中水，只能流去不能回”“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。”“一寸光阴一寸金”“ 莫等闲，白了少年头，空悲切”“青春须早为，岂能长少年”„„由此，教师引入了课文的学习之中。 B课中渗透 二年级教师在上《节日广场》一课时，师是这样导入新课的：你知道哪些节日？你知道哪些关于节日的古诗、成语或名言？然后师出示了本节课的情境图（国庆图）：学生们从图中发现数学问题并且解决。当学生们有点累时，一节课过去了一多半，这时，教师设计了一个课间休息小娱乐节目。请两名学生进行背诗挑战赛，其余学生为他们二人记录背诗数。背诗结果是在1分钟内一人背诵7首，一人背了9首。教师让学生根据这两人背诗情况，提出数学问题并解决。当时，学生们提出了很多问题：1分钟王海文比王壵多几首？他们两个一共背了几首？王圭每分钟背7首，6分钟背几首？王海文7分钟可以背几首？《长歌行》这首中，每句诗5个字，四句诗一共多少字？„„而后，教师又让同位两背诵诗，然后提出数学问题解决数学问题。 4
在这一个环节中，教师巧妙设计，既让学生很好地掌握了数学知识，从背诗中发出数学问题并解决数学问题，同时还激发了学生们背诗的热情，学生们在学习数学的过程中感受到古典文化的美，受到情感与知识的熏陶。 C课后提升 在课堂教学总结时，教师可以引导学生结合教学内容，吟诵相关的诗句、成语、名言，进一步体会学习内容，从而进行提升。如品德课教师在上完《博大的胸怀 》后，引导学生吟诵毛泽东同志所作的诗文，学生们吟诵了《沁园春 雪》《菩萨蛮 大柏地》《采桑子 重阳》《卜算子 咏梅》等，透过诗词，进一步体会其宽阔的胸怀。课后让学生继续搜集毛泽东诗词，并背诵，以体会其中表达的思想感情，则为学生们提供了学习诗词的广阔天地。 （2）语文学科中的特定课型的教学 A古诗文教学 以往的古诗文教学呆板、枯燥，上课无非读读、背背，说说意思，而我校的古诗文教学却与之大不相同。（附古诗文教学案例）我们的古诗文教学中，教师引导学生们读、画、写等，通过古诗文的教学，来进一步提高学生的学习古典文化的积极性。 B文言文教学 文言文教学和古诗教学有点相似，对其教学，学校对任课教师提出了以下几点要求： ⑴把主动权教给学生，指导学生借助注释朗读。 ⑵文言文教学和现代文教学一样，仍应坚持以自读为主，重在感悟、积累的策略。 ⑶教学中要尽量让学生自主、合作探究学习，让学生质疑、释疑，教师要适当点拨、扶助，必要时才精当讲解。 ⑷不要讲语法知识。教材中的注释，不仅可以帮助理解词、句， 5
还可以让学生从中体会古今词义、表达方法的不同。 ⑸要启发学生善于充分利用，但不要让学生死记硬背注释。 ⑹有些文言文蕴含深刻的寓意。教学中教师要引导学生弄懂寓意，并用自己的话表达出来；引导学生抓住文章的关键性话语展开思考、讨论。 C口语交际教学 除了平时课堂教学中的口语交际练习之外，学校还注重了科学性与实效性，根据不同的时令、节日等选择主题，进行口语交际训练。例如，在开学伊始，五年级一班就开展了收集激励或警示同学们发奋学习的古诗或成语、名言活动。并要求把自己最喜欢的，在班上背诵、交流。语文课代表李涛在背完《明日歌》后，结合班上同学不及时完成作业的现象，语重心长地说：“我选这首诗背给大家听，是想让大家懂得今天的事情今天做，不要等到明天，因为明天还有明天的新功课”。 随季节的转换我们又结合教学内容组织学生搜集时令诗，比如春天来了，语文教师就组织同学们收集背诵描写春天景物的古诗，一首首《春早》、《江南春》、《春晓》、《春夜喜雨》等跃然出现在我们的眼前，萦绕在我们的耳际，学生根据古诗对诗中景物的描述，更是提高口语交际能力的捷径之一。这样的口语交际训练，学生的语言表达更丰富，效果更显著。 D习作课的教学
在作文教学方面，我们提倡学生能把学到的古诗文内容适当地运用于自己的作文及平日的日记中，在一开始时，学校提出了几点要求，即： ⑴教师做好作文教学指导，刚开始时教师先写篇范文，恰当好处的运用上古诗、成语、名言等，让学生对其进行评价，领略画龙点睛之妙。 6
⑵提倡学生课前围绕作文主题，多方面搜集资料，为写作做准备。 ⑶鼓励学生留有积累本，丰富、积累自己的语言。 ⑷除作文，日记也多提倡学生学着用诗句、成语、名言来描述自己的喜怒哀乐、想法与感受。 通过古诗文的背诵与积累，学生识字多了，语言表达能力提高了，写作的思路开阔了，想象力丰富了，下笔有言，语气流畅，妙用诗文名句随处可见。 ( 3 )课题实践活动，为学生提供广阔的天地 为了让国学真正融入学生生活，结合节假日、时令节气等，精心设计了各种各样的实践活动。学生们在实践活动，搜集到相关的信息，感受到更多的传统文化。 ① 重大节日，以节日为主题，进行活动。 如国庆节我们这样安排内容：主题是“快乐国庆节，语文伴我行”活动步骤：（1）斗转星移，我们伟大的祖国已在风雨中度过54个春秋。在这54年里，我们经历太多的风雨沧桑，有过太多的成败与荣光。今天是祖国的生日，你想对我们的祖国说些什么？（2）我为祖国写赞歌。（3）我决定„„（4）爸爸妈妈的评价。元旦是这样安排的：元旦实践作业（1）猴年喜洋洋，猴年大吉祥，猴年（ ），猴年（ ），同学们，给我们的亲人朋友送上真挚的祝福吧！（2）你能去搜集一些关于“猴”的成语吗？（3）关于“猴”的对联。（4）你能讲一个关于“猴”的成语故事吗？（5）搜集一幅关于“猴”的对联。 ② 根据时令季节设计 今年春天开学后，下了一场大雪。我们组织学生们在外面赏雪吟诗，“雪中探宝”。具体是这样设计的：（1）你能搜集到哪些带雪字或有关雪的成语？请将他们写下来，并且用其中的一两个说句话。（2）你知道哪些关于雪的诗？请将其写出来，与伙伴分享。（3）搜集有关雪的古诗，背一两首新的。