听雨
《听雨》阅读答案与阅读原文
《听雨》阅读答案与阅读原文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《听雨》歌词 邰正宵
听雨
歌曲名称:听雨
专辑名称:两边
出版年代:2003年
发行公司:滚石唱片
语言类别:国语
歌手名称:邰正宵
歌手类别:台湾男歌手
词曲:作词:邰正宵作曲:邰正宵编曲:方文良曾经喜欢陪你听雨雨的声音彷佛是你
如今只是一种凄美的旋律
雨后的街满是泥泞穿越长长青葱小径
渐渐模糊是远方你的背影
我不曾忘记分手情景雨让人变得犹豫不定
你的反应让我明白我不近人情
失去了听雨的勇气这是唯一不再想起你的方式失去了再爱的勇气我的心灵不愿接受风雨中的洗礼雨好像一声声的叹息它要把往事一一敲醒
拒绝聆听害怕跌入回忆的陷阱
失去了听雨的勇气要将过去
在雨中哭一个干净
失去了再爱的勇气终于清醒
从来不曾对你这么笃定
期待明天雨过天晴说服自己还有黎明
让我学习再重拾一点信心
曾经习惯陪你听雨
雨的声音彷佛是你
隐约发现微雨中你的背影
白:可以陪我再听吗？
以上就是关于听雨的歌词，感谢您的阅读！。
听雨的诗词
听雨的诗词
1. 《听雨》陆游
老态龙锺疾未平，更堪俗事败幽情。
纱幮笛簟差堪乐，且听萧萧暮雨声。
2. 《听雨》杨万里
归舟昔岁宿严陵，雨打疏篷听到明。
昨夜茅檐疏雨作，梦中唤作打篷声。
3. 《夜坐听雨》范成大
四檐密密又疏疏，声到蒲团醉梦苏。
恰似秋眠天竺寺，东轩窗外听跳珠。
4. 《临安春雨初霁》陆游
世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。
素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。
5. 《清平乐·幺弦写意》晏几道
幺弦写意。
意密弦声碎。
书得凤笺无限事。
犹恨春心难寄。
卧听疏雨梧桐。
雨余淡月朦胧。
一夜梦魂何处，那回杨叶楼中。
6. 《虞美人·听雨》蒋捷
少年听雨歌楼上。
红烛昏罗帐。
壮年听雨客舟中。
江阔云低、断雁叫西风。
而今听雨僧庐下。
鬓已星星也。
悲欢离合总无情。
一任阶前、点滴到天明。
7.《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》李商隐
竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。
秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。
季羡林《听雨》原文
季羡林《听雨》原文从一大早就下起雨来。
下雨，本来不是什么稀罕事儿，但这是春雨，俗话说："春雨贵似油。
"而且又在罕见的大旱之中，其珍贵就可想而知了。
“润物细无声”，春雨本来是声音极小极小的，小到了“无”的程度。
但是，我现在坐在隔成了一间小房子的阳台上，顶上有块大铁皮。
楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上，打出声音来，于是就不“细无声”了。
按常理说，我坐在那里，同一种死文字拼命，本来应该需要极静极静的环境，极静极静的心情，才能安下心来，进入角色，来解读这天书般的玩意儿。
这种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌的，是必欲去之而后快的。
然而，事实却正相反。
我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，此时有声胜无声，我心里感到无量的喜悦，仿佛饮了仙露，吸了醍醐，大有飘飘欲仙之概了。
这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔落鹘起，我浮想联翩，不能自已，心花怒放，风生笔底。
死文字仿佛活了起来，我也仿佛又溢满了青春活力。
我平生很少有这样的精神境界，更难为外人道也。
在中国，听雨本来是雅人的事。
我虽然自认还不是完全的俗人，但能否就算是雅人，却还很难说。
我大概是介乎雅俗之间的一种动物吧。
中国古代诗词中，关于听雨的作品是颇有一些的。
顺便说上一句：外国诗词中似乎少见。
我的朋友章用回忆表弟的诗中有：“频梦春池添秀句，每闻夜雨忆联床。
”是颇有一点诗意的。
连《红楼梦》中的林妹妹都喜欢李义山的“留得残荷听雨声”之句。
最有名的一首听雨的词当然是宋蒋捷的“虞美人”，词不长，我索性抄它一下：少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。
壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风而今听雨僧庐下，鬓已星星也。
悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。
蒋捷听雨时的心情，是颇为复杂的。
他是用听雨这一件事来概括自己的一生的，从少年、壮年一直到老年，达到了“悲欢离合总无情”的境界。
听雨完整版课件
听雨完整版课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第21课《听雨》。
课文描绘了作者在童年时期听雨的经历，通过细腻的描写表现了雨的形态、声音以及雨中的不同场景，传递了作者对雨的喜爱和对童年生活的怀念。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对雨的喜爱和对童年生活的怀念。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，让学生感受雨的美丽和作者的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美景的热爱，激发对美好生活的向往。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感。
难点：描绘雨中的场景，感受作者对雨的喜爱和对童年生活的怀念。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课文课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：播放雨声，让学生闭眼聆听，感受雨的气息，引导学生进入课文中。
2. 初读课文：让学生自读课文，注意生字的读音，理解课文大意。
3. 精讲细读：教师引导学生逐段理解课文，分析课文中描绘的雨的形态、声音以及雨中的不同场景，感受作者对雨的喜爱。
4. 情感体验：让学生想象自己曾在雨中玩耍的场景，体会作者对童年生活的怀念。
5. 朗读练习：让学生有感情地朗读课文，体会作者的情感。
六、板书设计听雨雨的形态、声音雨中的场景对雨的喜爱对童年生活的怀念七、作业设计1. 课后让学生背诵课文。
2. 想象一下，自己曾在雨中做过哪些有趣的事情，写一篇小短文。
八、课后反思及拓展延伸课后教师要反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，可以让学生课后观察生活中雨的形态、声音，培养对自然的观察力。
还可以让学生尝试写诗或作文，描绘自己眼中的雨，提高写作能力。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第21课《听雨》。
课文描绘了作者在童年时期听雨的经历，通过细腻的描写表现了雨的形态、声音以及雨中的不同场景，传递了作者对雨的喜爱和对童年生活的怀念。
听雨杨万里原文翻译
听雨杨万里原文翻译
《听雨》是宋代杨万里创作的一首七言绝句。
《听雨》原文：
归舟昔岁宿严陵，雨打疏篷听到明。
昨夜茅檐疏雨作，梦中唤作打篷声。
译文：
岁暮归来泛舟湖上，夜里借宿在严陵，此时天公不作美，夜里突然下起了雨，那淅淅沥沥的雨打在船篷上，发出了很响亮的声音，只好是一直听到天明。
昨天夜里的雨下得很大，那淅淅沥沥的雨一直打在茅屋屋顶上，很明显可以感受到雨下得很大，半夜还从睡梦中醒来，静静地听着雨声，一直到天亮，雨才稍稍停歇。
赏析：
杨万里这首《听雨》虽然比较冷门，可是同样是一首经典之作，无论是写作手法，还是那份细腻的情感，在这首诗展现得淋漓尽致。
原本是很寻常的夜景，还有寻常的雨声，但是经过诗人细腻的描写，却让这首诗有了一种独特的个性，写得也是很美。
其实多读几遍就会发现，这首诗生动有趣，而杨万里只用了三言两语，便是写出了雨中的情景，还有听雨时的心情，让整首诗意境高远，读来也是让人拍案叫绝。
第一二句便是很详细地交代了时间和地点，还有听雨时的一种心情，杨万里写得也是很巧妙，只是那么淡淡着笔，可是字里行间有着一种独特的美。
第三四句写了雨后的情景，同时也交代了听雨之后另一种心情，这两句与前面的两句可谓是遥相呼应，让这首诗更具有感染力。
听雨唯美句子
听雨唯美句子1、听雨落，一叶知秋，千般万般，总是无法阻挡雨的声音，让人心醉。
2、在雨中漫步，听雨声，就像是在和自己的心灵对话一样，感受着自然的美妙。
3、听雨洒在花草上，仿佛能听到万物的声音，在这美妙的夜，一切都变得那么宁静。
4、雨下了一个晚上，沉醉在雨丝般的声音中，让人不忍离去。
5、听雨悄悄飘落，细细的雨滴在空气中跳跃，伴随着的是天空的落寂。
6、雨后的夜空，空气清新，微风轻吹，让人心旷神怡。
7、夜深人静，倾听雨声，无论是爽朗的雨声，还是温柔的细雨，都让人心中充满了惬意和满足。
8、听过最美的声音一定是那雨声，那无声无息而又磅礴的音乐，让人深陷其中。
9、夜晚的雨，让人感受到了现实世界的真实一面，万物的消失，留下的只有似水流年的回忆。
10、雨天的感觉就像是一种古老的情感，悠远而又深邃，让人感到无尽的绵长和安静。
11、听雨声，听到了心灵的起伏，在这雨中感受到生命的无常和离合。
12、雨是一种追求，也是一种宿命，不管被怎样的风雨打击，总有一天可以追寻到内心深处的美好。
13、雨，是枯燥的生活中最好的陪伴之一，让身心得到了最好的放松和释放。
14、愁和乐，在雨中都能得到最好的舒缓，听雨声，放空自己的内心，让一切得到最好的调解和调和。
15、雨，伴随着人们一生的美好，让人感受到生命的意义和价值。
16、风雨的激荡，是青春的回忆，也是成长的历练，让人在荒芜的天地中寻找到自己的价值和意义。
17、听雨落的声音，让人感到自然的力量和人性的渺小，但同时，也是人们在这自然之中寻找到最好的生命感悟和人生的智慧。
18、雨，是一种对生命的提醒，让人知道生命短暂，但也知道生命的强大和美好。
19、听雨声，感受到了自然界的真切表达，让人更加珍惜生命中的每一份美好和感动。
20、雨的音乐，是一种心灵上的喜悦，是一种精神的启示，让人们在听雨声中得到了最好的生命充实和向上。
21、无论是任何样的风雨，都有人在听雨声中寻找到生命的意义和价值。
22、听雨声，感受着雨水拍打我们的身体，在这之中，找到了无尽的力量和勇气。
季羡林《听雨》阅读赏析
季羡林《听⾬》阅读赏析季羡林《听⾬》阅读赏析 季羡林(1911年8⽉6⽇—2009年7⽉11⽇)，中国⼭东省聊城市临清⼈，字希逋，⼜字齐奘。
国际著名东⽅学⼤师、语⾔学家、⽂学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。
历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城⼤学名誉校长、北京⼤学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京⼤学的终⾝教授。
以下是⼩编整理分享的季羡林《听⾬》阅读赏析，欢迎⼤家阅读! 从⼀⼤早就下起⾬来。
下⾬，本来不是什么稀罕事⼉， 但这是春⾬，俗话说："春⾬贵似油。
" ⽽且⼜在罕见的⼤旱之中，其珍贵就可想⽽知了。
“润物细⽆声”， 春⾬本来是声⾳极⼩极⼩的，⼩到了“⽆”的程度。
但是，我现在坐在隔成了⼀间⼩房⼦的阳台上，顶上有块⼤铁⽪。
楼上滴下来的檐溜就打在这铁⽪上， 打出声⾳来，于是就不“细⽆声”了。
按常理说，我坐在那⾥，同⼀种死⽂字拼命， 本来应该需要极静极静的环境，极静极静的⼼情， 才能安下⼼来，进⼊⾓⾊，来解读这天书般的玩意⼉。
这种⾬敲铁⽪的声⾳应该是极为讨厌的，是必欲去之⽽后快的。
然⽽，事实却正相反。
我静静地坐在那⾥， 听到头顶上的⾬滴声，此时有声胜⽆声，我⼼⾥感到⽆量的喜悦， 仿佛饮了仙露，吸了醍醐②，⼤有飘飘欲仙之概了。
这声⾳时慢时急，时⾼时低，时响时沉，时断时续， 有时如⾦声⽟振，有时如黄钟⼤吕， 有时如⼤珠⼩珠落⽟盘，有时如红珊⽩瑚沉海⾥， 有时如弹素琴，有时如舞霹雳， 有时如百鸟争鸣，有时如兔落鹘起， 我浮想联翩，不能⾃已，⼼花怒放，风⽣笔底。
死⽂字仿佛活了起来，我也仿佛⼜溢满了青春活⼒。
我平⽣很少有这样的精神境界，更难为外⼈道也。
在中国，听⾬本来是雅⼈的事。
我虽然⾃认还不是完全的俗⼈，但能否就算是雅⼈，却还很难说。
我⼤概是介乎雅俗之间的⼀种动物吧。
中国古代诗词中，关于听⾬的作品是颇有⼀些的。
顺便说上⼀句：外国诗词中似乎少见。
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仁者爱山，智者爱水。
我不是智者，但我也喜欢水，尤其喜欢雨水。
品雨的最高意境在听。
无论是滂沱大雨，还是缠绵细雨，抑或是凄风苦雨，总是静静的停下手中的活，听雨。
每一个多愁善感的心灵都能听出雨的魅力，无论是雨打芭蕉，还是雨打梧桐，抑或是雨打残荷。
读李商隐的诗，总有些晦涩与艰辛，总也不是特别明白他的爱情诗后还隐藏着什么，却对他的那句“留的残荷听雨声”心有戚戚焉。
听雨，在一个忙碌的下午，乌云突然遍布天空，大地漆黑一片，于是扔下所有的工作，伫立窗前，看漆黑中电闪雷鸣，顷刻之间，雨点也跟着疾风骤雨般打下，这时四周都宁静了，只有大自然赋予的滔滔雨声，摄人心魄，也许是震撼，也许是回归，心灵难得的澄静。
在这个听雨的时刻，最适合去想一个人。
记得书中说过，下雨的时候你想的人是你最爱的人。
不知道要想他什么，只知道思念他的心如这大雨一样澎湃。
想他此刻也在听雨，想他听雨的此刻也在想自己，哗哗的雨声是一首思念的歌曲。
雨水荡涤了空中的尘埃，雨声凝结了心中的浮躁，我可以尽情地想他，想他曾经在雨声中跟我说过：“听雨的日子，你不在身边，可是我能感知你，你是雨中飘来的湿润的空气，你是雨中叮咚奏起的乐曲，我虽然牵不到你得手，可是我能嗅到你清香的气息，我能听到你欢乐的心语，你的爱就在我身边，浓浓的，挥之不去。
”
听雨，在一个初夏的傍晚，可以是一个人，也可以是两个人，漫步在任意的空间，当那凉凉的雨点轻轻打下，不要惊慌，不要躲避，只需将手插入口袋，潇洒地驻足而立，仰起头，闭上眼，听雨。
最初是细小的沙沙的打落在初夏嫩叶上的温柔，听那声音，你仿佛都能读出叶子的欢乐，和你一样，她们也沐浴着。
继而是叶片上汇聚了的雨点滴嗒落下，不禁想起小时候的歌谣：麦苗说：“下吧下吧，我要长大。
”听着雨，抚抚已经微湿的长发，在这初夏的季节，可以感到自己和所有的生命一样在长大。
听雨，在所有闷热夏季的午夜。
燥热了一天的时光，当一屡清风吹过窗前，你可以知道雨就要来了，放下那本你正沉浸的爱情故事，掩卷等雨。
雨是一下来的，哗哗的均匀而整齐的落在窗外的远方，近处却是不规则的噼啪声，没有什么可以形容，总是想起《琵琶行》里的那句“大珠小珠落玉盘”。
伴着快乐的心境，哼上一首小歌，和雨儿一起快乐。
听雨一定要有一颗快乐的心，要不你会枯燥和寂寞。
听雨，想那小雨快乐的在风中飘过，真正属于它的生命只有这飘落的一瞬，可是它用它的生命奏响了最后的音符，给我快乐，我喜欢听雨。