幼儿园中班语言活动教案《听雨》
示范幼儿园中班语言教案教学设计：听雨
示例幼儿园中班语言教案教学设计：听雨一、教学目标1.知识目标1.了解“雨”这个天气现象的名称及特点。
2.从韵律、音调、声音强弱等方面感知“听雨”的声音特点。
2.技能目标1.能模仿“雨声”进行诵读。
2.能辨别教师朗读的“雨声”和真实的“雨声”。
3.情感目标1.培养幼儿关注天气，关注自然环境的习惯。
2.培养幼儿对自然现象的敬畏和热爱之情。
二、教学准备1.教学材料1.绘本《听雨》2.音频设备3.课件2.教学环境教室内有合适的音响设备和干净的地面，充足的自然光线和良好的空气流通。
3.教学前的准备1.教师要提前把绘本《听雨》读几遍，准备好音频设备和课件。
2.教师要提前制定好教案，做好课前的准备工作。
三、教学过程时间内容方法3分钟热身 1. 向幼儿谈论昨晚的天气，引出“雨”这个话题。
2. 播放一段“雨声”作为热身听力活动。
10分钟导入 1.教师向幼儿介绍绘本《听雨》。
2.教师讲解“雨”这个天气现象的名称及特点。
15分钟学习 1.教师古诗一段《夜泊牛渚怀古》：“远看山有色，近听水无声”，请幼儿读诵并领悟“听雨”的美好意境。
2.播放《听雨》故事音频，聆听其中“雨声”的声音特点。
并请幼儿模仿朗读。
10分钟辨别 1.教师播放“人模仿雨声”的音频，请幼儿辨别教师和真实的“雨声”有何不同。
2.教师朗读课文，让幼儿辨别“雨声”的特点。
12分钟小结 1.巩固幼儿对“雨”这个天气现象的认识。
2.巩固幼儿对“雨声”的感知能力。
10分钟评价 1.引导幼儿分享学习中的心得和感悟。
2.教师做课堂评价，针对幼儿在学习中表现突出的点加以表扬。
5分钟活动结束教师结束当节课的活动，安排接下来的学习内容和活动。
四、教学反思本节课通过让孩子们学习《听雨》这个绘本，引导幼儿关注自然环境，培养幼儿对自然现象的敬畏和热爱之情。
在教学中，教师通过丰富的教学活动和多种教学方式，激励幼儿的学习兴趣，并有效地达到了预期的教学目标。
但是，在教学过程中发现一些不足之处，比如幼儿在辨别“雨声”的特点上还存在一定的局限性，需要加强训练。
幼儿园中班语言教案：听雨(语言)
幼儿园中班语言教案：听雨（语言）一、教学目标：1. 情感目标：让幼儿体验到雨的声音和节奏，培养他们对自然现象的兴趣和好奇心。
2. 认知目标：让幼儿能够听出雨的声音，并用词语描述。
3. 技能目标：让幼儿能够模仿雨的声音，并用动作表现出来。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够听出雨的声音，并用词语描述。
难点：让幼儿能够模仿雨的声音，并用动作表现出来。
三、教学准备：1. 教具准备：雨声录音带、雨滴手偶、小雨伞等。
2. 环境准备：安静的室内活动室，窗户关闭，灯光柔和。
四、教学过程：1. 导入：教师播放雨声录音带，让幼儿闭上眼睛，感受雨的声音。
2. 主题分享：教师出示雨滴手偶，讲述一个关于雨的故事，引导幼儿关注雨的声音。
3. 活动一：教师带领幼儿模仿雨的声音，让幼儿用手指敲击桌面，模仿雨滴落在地面上的声音。
4. 活动二：教师出示小雨伞，让幼儿模仿雨伞打开和关闭的声音。
5. 总结与展示：教师引导幼儿用词语描述雨的声音，如“滴答滴答”、“淅沥沥”等，并进行展示。
五、作业与延伸：1. 家庭作业：让幼儿在家中听雨声，并用词语描述，与家长分享。
2. 延伸活动：教师可组织幼儿进行雨中游戏，如雨中跳舞、雨中捉迷藏等，让幼儿更加深入地体验雨的魅力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够积极地听雨声、模仿雨声并描述雨的声音。
2. 关注幼儿在活动中的情感体验，是否对雨的声音感到好奇和兴趣。
3. 评价幼儿在作业中的表现，是否能够在家中听雨声并用词语描述。
七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的反应，根据他们的实际情况调整教学内容和方式。
对于参与度不高或对雨声不感兴趣的幼儿，教师可以适当增加互动环节，如分组模仿雨声、比赛描述雨声等，以提高他们的参与度。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外观察，让他们亲身体验雨后的景象，如湿润的地面、雨滴落在树叶上的声音等。
2. 邀请家长参与教学活动，让家长分享自己小时候听雨的故事或经验，与幼儿共同感受雨的魅力。
示范幼儿园中班语言教案教学设计：听雨
示例幼儿园中班语言教案教学设计：听雨一、教学目标1.能根据《听雨》这首儿歌的歌词，自然流畅地朗读出每一个字和音；2.能够理解《听雨》这首儿歌所传递给我们的信息；3.能够通过自己的方式来表达出对《听雨》这首儿歌的理解。
二、教学内容1. 歌曲欣赏教师播放《听雨》这首儿歌，让幼儿自由地听，并观察安静的雨，让幼儿感受到这种氛围下雨的特点和感受。
2. 语音语调的学习教师通过对儿歌的演唱和发音指导，让幼儿在享受音乐和歌曲的快乐中，慢慢地学会根据歌词来朗读出每一个字和音，从而让幼儿们能够在语音语调上更加规范。
3. 讲述故事讲述整个故事背景，和《听雨》中的情节。
4. 情感表达让幼儿在感受到安静的雨的氛围中，自己发挥，在自己的方式下对《听雨》表达出自己的感受和理解，凭借自己的创意和想象，创作个性化的画作、手工制品、手抄报等。
三、教学流程1.教师带领幼儿集体唱《听雨》这首儿歌，让幼儿感受安静的雨所带来的感觉。
2.教师通过对儿歌的演唱和语音语调的指导，让幼儿能够更加自然地朗读出每一个字和音。
3.讲述《听雨》的整个故事背景和情节。
4.引导幼儿通过自己的方式来表达对《听雨》这首儿歌的理解和感悟。
5.教师评估和点评幼儿的表现，并鼓励幼儿们努力尝试和创作。
四、教学方法1.情境教学法通过营造听雨的氛围和上述流程来让幼儿更深入地理解《听雨》这首儿歌所传达的信息，并通过生活中的情境来加深语言教学。
2.听力教学法以歌曲欣赏的方式来培养幼儿的听力技能和对语音语调的感知，从而让幼儿们更加轻松自如地学习语音语调。
3.创意教学法营造自由创作的环境，让幼儿们通过自己的方式来表达对《听雨》这首儿歌的理解和感悟，从而锻炼他们的创意思维能力和表达能力。
五、教学评价通过对幼儿的观察和评估，教师可以对幼儿的语音语调和表达能力进行评价，并针对不同的情况进行针对性的辅导和指导，以达到更好的效果。
同时，通过幼儿们自己的创作作品来了解他们的理解和创意思维能力。
幼儿园中班教案《听雨》含反思
幼儿园中班教案《听雨》含反思一、教学背景听雨是一篇美妙的儿歌，适合教授给中班幼儿。
通过教学，可以帮忙幼儿提高听力、口语和表达本领，加强幼儿的审美情感，培育幼儿的生活阅历和感悟力。
二、教学目标1、认读儿歌《听雨》，体会其中的音乐韵律，培育幼儿的语感和音感。
2、理解儿歌中描述的雨的落下的过程，帮忙幼儿在感性的基础上，建立起对自然界的简单认得。
3、引导幼儿触感天气变化，加强幼儿的自我保护意识。
4、帮助幼儿进行制造性表达和表演活动，提高幼儿的表达、沟通和合作本领。
三、教学过程1、导入老师播放雨声，引导幼儿感受雨的声音和节奏，提问：“这是什么声音呢？是谁在唱歌？”引导幼儿发表本身的看法和想法。
2、落实老师逐句教授歌词，帮忙幼儿理解歌词中的含义。
老师可实行分角色朗读、对唱等方式，引导幼儿参加到朗诵中来，加深幼儿的印象和记忆。
3、打开老师领读，幼儿跟读，加深记忆，引导幼儿听音寻韵，感受音乐韵律。
在此基础上，老师带领幼儿进行动作表演：小手像雨点落在本身四周；向上伸手抬头看天，感受雨滴在脸上滚动的感觉；手拿伞，一个接一个地做伞的动作，以装模作样的方式，让幼儿明白去外面不要淋雨、伞要收好的道理。
4、回顾老师回顾本节课的学习内容，激励幼儿用本身的话总结歌词的内容和学到的学问，学会表达本身的看法和感受。
5、拓展老师依据幼儿的表演爱好和特长组织合作表演或制作手工艺品，进一步加深幼儿的理解和记忆，提高幼儿的制造性表达本领。
6、归纳老师通过本节课的学习，引导幼儿对雨的认得进行总结，让幼儿懂得要为本身的健康生活而着想，避开水雨侵袭危害本身的身体。
四、反思1、活动设计：针对中班幼儿的认知特点，本节课的活动设计较为丰富，活动紧密相连，即使听完课也不会感到枯燥乏味。
但可进行多样化的扩展，让幼儿在音乐、手工、美术等方面都能够进行更丰富多彩的制造性表达。
2、口语丰富：老师应在引导中更多地关注幼儿的思考与表达，激励幼儿自发地说出感受和体验，并针对幼儿的想法予以适当的引导。
幼儿园中班春天教案《听雨》语言
一、教学目标：1. 让幼儿体验听雨的美好，培养对自然现象的兴趣。
2. 帮助幼儿发展语言表达能力，学会用词语描述雨的声音和感受。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 春雨的声音：沙沙、滴答、淅沥。
2. 春雨带来的变化：花开、草绿、虫醒。
3. 春雨的诗句：好雨知时节，当春乃发生。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会用词语描述雨的声音和感受，体验听雨的美好。
2. 教学难点：帮助幼儿理解春雨带来的变化和诗句的意义。
四、教学准备：1. 教具准备：雨滴图片、花朵图片、草地图片、小虫图片。
2. 环境准备：安静的教室，适合听雨的氛围。
五、教学过程：1. 导入：教师播放春雨的声音，让幼儿猜猜是什么声音。
引导幼儿说出“春雨”、“沙沙”、“滴答”、“淅沥”等词语。
2. 体验听雨：教师带领幼儿一起听雨，感受春雨的美好。
引导幼儿用词语描述雨的声音和自己的感受。
3. 学习春雨带来的变化：教师展示花朵、草地、小虫的图片，让幼儿说出春雨带来的变化。
引导幼儿用词语描述花开、草绿、虫醒等现象。
4. 学习春雨的诗句：教师带领幼儿学习诗句“好雨知时节，当春乃发生。
”让幼儿理解诗句的意义，体会春雨的美好。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结春雨的特点和带来的变化，让幼儿发挥想象力，说出自己喜欢的春雨活动。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在听雨过程中的表现，如专注度、积极参与程度等。
2. 教师通过提问，了解幼儿对春雨声音、变化和诗句的理解程度。
3. 教师收集幼儿在课后与家长交流的关于春雨的趣事，了解幼儿对教学内容的兴趣和喜爱程度。
七、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿在户外听雨，观察春雨带来的变化，感受大自然的美好。
2. 区域活动：教师可在幼儿园的自然角设置春雨主题区域，让幼儿通过观察、操作、创作等方式，进一步了解春雨。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，幼儿的参与程度如何，有哪些环节需要改进。
《听雨》教案（全文5篇）
《听雨》教案（全文5篇）第一篇：《听雨》教案《听雨》教案作为一名人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的《听雨》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《听雨》教案1活动目标：1、引导幼儿理解散文诗中雨调皮、活泼的形象，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。
2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。
3、扩展幼儿对雨声的想象，激发热爱大自然、关心周围事物的情感。
活动准备：1、老师带幼儿观察雨景，请听雨声。
2、教学挂图一幅，雨点指偶一个。
3、雨声录音、纸、笔。
活动过程：一、听雨声，引起幼儿兴趣。
1、听一听，这是什么声音？小雨点落下来，发出了什么声音？请幼儿模仿。
2、小朋友听着雨声，好像看见小雨点落到了哪里？小雨点是什么样子呢？二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节。
1、介绍散文题目《听雨》，老师有感情的朗诵。
2、提问：散文的题目是什么？你听到了什么？小雨在干什么？（唱歌）小雨是怎样唱歌的呢？3、幼儿边看图边听配乐朗诵。
4、提问、看图逐步理解散文诗内容。
（1）小雨是怎样唱歌的？（沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒）（2）沙沙沙，那是小雨在干什么？丁丁丁，那是小雨在干什么？吱吱吱，那是小雨在干什么？嗒嗒嗒，那是小雨在干什么？（3）小雨唱着一支怎样的歌？为什么说小雨唱的歌是有趣的、好听的呢？5、学习朗诵散文诗。
三、学习创编散文诗《听雨》。
1、调皮的小雨除了落在树叶、铁皮屋、花蕊、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音？我知道你们都想告诉它，我们把他画下来，怎么样？2、幼儿作画，教师巡回指导。
3、鼓励幼儿大胆创编，并在集体面前表达。
四、结束部分。
“多可爱的小雨点啊！落下的声音象唱歌，真好听，小朋友们知道吗？大自然里还有许多好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。
”活动延伸：1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。
幼儿园中班语言教案：听雨(语言)
幼儿园中班语言教案：听雨（语言）一、教学目标：1. 感受雨的声音和节奏，培养幼儿对自然声音的敏感度。
2. 通过听雨声，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
3. 学习用诗歌、歌曲等形式表达对雨的感受。
二、教学重点：1. 让幼儿能够专心聆听雨声，感知雨的声音特点。
2. 培养幼儿用语言和动作表现对雨的感受。
三、教学难点：1. 引导幼儿用诗歌、歌曲等形式表达对雨的感受。
2. 培养幼儿对雨的想象力和创造力。
四、教学准备：1. 教具准备：雨声录音带、雨滴手偶、雨衣、雨靴等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
五、教学过程：1. 导入：教师穿着雨衣、雨靴，手持雨滴手偶，模拟雨天的场景，引导幼儿观察和思考。
2. 聆听雨声：播放雨声录音带，让幼儿闭上眼睛，专心聆听雨声，感受雨的声音和节奏。
3. 讨论雨声：教师引导幼儿分享自己听到的雨声，培养幼儿的表述能力。
4. 诗歌欣赏：《听雨》（自编或选用现有诗歌），让幼儿跟读、朗诵，感受诗歌的韵律。
5. 创作雨诗：教师引导幼儿用自己的语言表达对雨的感受，鼓励幼儿创作简单的雨诗。
6. 歌曲学唱：《小雨滴》（自编或选用现有歌曲），让幼儿学唱歌曲，感受雨的节奏。
7. 雨中游戏：带领幼儿穿上雨衣、雨靴，到户外进行雨中游戏，体验雨天的乐趣。
8. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿表达自己对雨的感受和收获。
9. 作品展示：将幼儿创作的雨诗、绘画等作品进行展示，让幼儿互相欣赏、交流。
10. 家庭延伸：鼓励家长带领幼儿在雨天进行观察和创作，将活动延伸到家庭。
注意：教师在教学过程中应关注每个幼儿的学习情况，引导幼儿积极参与活动，充分表达自己的感受。
根据实际情况调整教学内容和过程，确保教学目标的实现。
六、教学评价：1. 观察幼儿在聆听雨声时的专注程度，以及他们对于雨声的描述和表达。
2. 评估幼儿在创作雨诗和学唱歌曲时的参与度，以及他们的表现和表现能力。
3. 收集和分析幼儿在雨中游戏时的互动和合作情况，以及他们的情绪和行为表现。
中班语言公开课教案及教学反思《听雨》
一、教案基本信息教案名称：《听雨》年级：中班学科：语言课时：1课时教学目标：1. 让学生感受雨的声音和特点，培养学生的听觉敏感度。
2. 通过听雨的活动，培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
3. 培养学生倾听、表达和交流的能力。
教学重点：1. 让学生学会倾听雨的声音。
2. 让学生能够用语言表达自己对雨的感受。
教学难点：1. 培养学生对雨的声音的辨别能力。
2. 培养学生用恰当的语言表达自己的感受。
二、教学准备1. 教学材料：雨声录音带、雨滴挂图、雨滴手工材料等。
2. 教学环境：安静的教室，每个学生有一张桌子和一张椅子。
三、教学过程Step 1: 导入（5分钟）1. 教师向学生介绍本节课的主题《听雨》。
2. 学生闭上眼睛，教师播放雨声录音带，让学生感受雨的声音。
Step 2: 探索雨的声音（10分钟）1. 教师引导学生倾听雨声，让学生尝试辨别不同雨滴的声音。
2. 学生分享自己的听雨感受，教师给予鼓励和指导。
Step 3: 表达雨的感受（10分钟）1. 教师引导学生用语言表达自己对雨的感受，如“我觉得雨滴像小精灵一样跳跃着”、“雨滴落在地上发出清脆的声音”等。
2. 学生互相分享自己的表达，教师给予鼓励和指导。
Step 4: 制作雨滴手工（10分钟）1. 教师发放雨滴手工材料，引导学生动手制作雨滴挂图。
2. 学生在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
Step 5: 总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生表达自己对雨的感受和认识。
2. 教师进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，并提出改进措施。
四、作业布置让学生回家后，尝试用自己的语言描述雨的声音和感受，并和家长一起完成一个关于雨的家庭活动。
五、教学反思本节课通过听雨的活动，让学生感受雨的声音和特点，培养学生的听觉敏感度。
在教学过程中，学生积极参与，表达自己的感受，对雨的声音有了更深入的认识。
在制作雨滴手工环节，时间安排较为紧张，部分学生未能完成作品。
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教学资料参考范本
幼儿园中班语言活动教案《听雨》
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设计思路：
雨是人们生活中常见的一种自然现象，孩子们喜欢看雨、听雨甚至玩雨……
散文“听雨”紧密联系孩子们的生活，用自然、亲切的语气引导孩子们去倾听雨声，结构严谨，语言优美，想像丰富。
我们想通过引导孩子们自由观察雨、欣赏散文“听雨”、仿编散文、游戏“小小雨点”等一系列活动，激发孩子们热爱大自然、关注周围事物的情感，引导他们感受散文的意境美，启发孩子们结合自身生活经验大胆想像、仿编，在仿编散文的过程中，培养孩子们的言语美。
活动一赏雨
活动目标：
1、激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。
2、引导幼儿自由看雨、听雨，观察雨的各种形态及动态，倾听各种雨声，积累关于雨的生活经验。
3、发展幼儿的观察、倾听及想像能力。
活动准备：
1、选择一个下雨天进行此活动。
2、绘画纸、笔。
活动过程：
1、带领幼儿到阳台自由赏雨，引导幼儿观察大雨、小雨的各种动态，仔细倾听各种雨声。
指导语：你们看看现在的雨是什么样子的？你听到了什么样的声音？雨点儿落到了哪些地方？找到了哪些朋友？
2、引导幼儿自由讨论自己所见到的、听到的雨。
指导语：你刚刚听到雨点儿的声音了吗？看到雨点儿找朋友了吗？和你的朋友说一说。
3、引导个别幼儿在集体面前大胆表述自己的见解，要求语言完整、连贯。
4、绘画：雨点儿找朋友。
活动二欣赏散文“听雨”
活动目标：
1、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣。
2、引导幼儿理解散文内容，感受散文的语言美、意境美。
3、发展幼儿的文学感受能力。
活动准备：
1、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等纸偶；画面：森林、小熊的铁皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。
2、选择一个下雨天进行此次活动。
活动过程：
1、教师出示小花蝴蝶纸偶，导入主题。
指导语：下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里嘟哝着：“没办法出去玩了，真没意思。
”
2、教师边操作蝴蝶纸偶，边有感情地朗诵散文。
引导幼儿讨论：
小花蝴蝶喜欢下雨吗？为什们？小雨是怎样唱歌的？
3、教师出示画面，再次朗诵散文，引导幼儿理解散文内容。
指导语：小雨发出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的声音时，它在干什么？
4、教师手持纸偶，与幼儿共同讲述散文。
重点指导幼儿模仿雨声，并根据散文内容分别说出小雨在干什么？
活动三仿编散文“听雨”
活动目标：
1、培养幼儿大胆想象及连贯讲述的良好习惯。
2、引导幼儿根据散文内容进行表演，充分感受散文的意境美，并大胆想象进行创编。
3、发展幼儿表现及大胆创编文学作品的能力。
活动准备：
1、幼儿绘画作品“雨点儿找朋友”；幼儿已学习歌曲“小小雨点”。
2、蝴蝶头饰与幼儿人数相等；音乐磁带“蝴蝶”；声音效果磁带“下雨了”。
活动过程：
1、放音乐磁带“蝴蝶”，教师与幼儿分别扮演蝴蝶妈妈与小花蝴蝶们在外面玩耍，导入主题。
2、放声音效果磁带“下雨了”，“蝴蝶妈妈”带领“小花蝴蝶们”进屋躲雨。
师生共同表演散文“听雨”。
3、引导幼儿仿编散文“听雨”。
（1）教师出示幼儿绘画作品“雨点儿找朋友”，引导幼儿讨论：窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶还在静静地听。
小花蝴蝶还会听到什么呢？那时，小雨在干什么？
（2）请个别幼儿在集体面前大胆仿编。
4、引导幼儿完整朗诵仿编后的散文。
5、引导幼儿玩音乐游戏“小小雨点”。
启发幼儿将自己仿编的散文用到歌曲“小小雨点”中，根据歌曲内容玩游戏。
附：听雨
下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去，罪戾嘟哝着：“没办法出去玩了，真没意思。
”
蝴蝶妈妈慈爱地看着小花蝴蝶，然后带她到窗前：“孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。
”“妈妈你说什么呀，下雨怎么会唱歌？”
妈妈向她点点头：“闭上眼睛，仔细听。
”小花蝴蝶闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。
啊，啊，听见了，听见了--
沙，沙，沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。
丁，丁，丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。
吱，吱，吱，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。
嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。
小花蝴蝶高兴地说：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒--小、雨在唱一支多么有趣，多么好听的歌呀。
”
窗外，小雨还在轻轻地唱。
屋里，小花蝴蝶还在静静地听。