幼儿园中班语言活动教案：小花籽找快乐
中班语言活动《小花籽找快乐》教案
一、活动目标1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，感受小花籽的成长过程。
2. 培养幼儿爱护环境、珍惜资源的意识。
3. 提高幼儿的口语表达能力，激发幼儿想象力和创造力。
4. 培养幼儿团队合作精神，提高幼儿参与活动的积极性。
二、活动准备1. 教学材料：《小花籽找快乐》故事课件、图片、花朵贴纸等。
2. 教学环境：安静、舒适、温馨的阅读角。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备等。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观看《小花籽找快乐》故事课件，引导幼儿关注故事主人公小花籽。
2. 故事讲述：以生动的语言、丰富的表情，为幼儿讲述小花籽从播种到生长的过程，让幼儿感受小花籽的成长快乐。
a. 小花籽为什么找不到快乐？b. 小花籽在哪里找到了快乐？c. 小花籽的快乐是什么？4. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演小花籽，体验小花籽的快乐。
5. 延伸活动：带领幼儿进行手工制作，用花朵贴纸制作小花籽，培养幼儿的动手能力。
四、活动注意事项1. 注重培养幼儿的倾听习惯，让幼儿在活动中保持安静，认真听讲。
2. 鼓励幼儿积极参与讨论，提高幼儿的口语表达能力。
3. 关注幼儿的情感体验，引导幼儿正确理解快乐的含义。
4. 注意观察幼儿在活动中的表现，及时给予鼓励和指导。
五、活动评价1. 观察幼儿在故事讨论环节的参与程度，评价幼儿对故事的理解和感悟。
2. 评价幼儿在情景体验环节的表现，了解幼儿对小花籽角色的认同感。
3. 关注幼儿在手工制作环节的动手能力和创造力发挥。
4. 综合评价幼儿在活动中的表现，给予鼓励和指导。
六、教学内容1. 故事情节：小花籽在寻找快乐的过程中，遇到了各种挑战，但她不放弃，最终在泥土中找到了快乐。
2. 语言技能：通过模仿、表演、讨论等方式，提高幼儿的语言表达能力和理解能力。
3. 情感教育：培养幼儿面对困难不放弃的精神，学会珍惜身边的人和事。
七、教学方法1. 故事讲述：用生动、形象的语言，结合图片展示，为幼儿讲述故事情节。
小花籽找快乐语言教案
小花籽找快乐语言教案《小花籽找快乐》一节语言课，教师准备好教案设计了吗?下面是店铺为大家整理的《小花籽找快乐》的语言教案设计，希望对你们有帮助。
语言活动《小花籽找快乐》教案设计一活动目标1、理解故事内容，大胆表述故事内容，并尝试进行角色表演。
2、知道给别人带来快乐自己也能快乐，产生乐意帮助他人的愿望。
重点难点重点：理解故事内容，产生乐意帮助他人的愿望。
难点：大胆表述故事内容，并尝试与同伴进行角色表演。
活动准备小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片一套;幼儿用书;磁带及录音机活动过程一、开始部分：谈话激趣1、随《幸福拍手歌》一起舞蹈。
2、师：小朋友，你们快乐吗?你觉得干什么是最快乐的事? 今天我们这儿有一颗小花籽，它要寻找快乐，你觉得小花籽会在哪里找快乐?二、基本部分：理解表达1、出示挂图观察，教师讲述故事。
然后提问：(1)画上都有谁?它们在说什么呢?(2)太阳为什么觉得快乐?(3)小花籽都和哪些动物说了话?它们会说什么呢?三、结合挂图分段进行尝试讲述故事。
教师带领幼儿复述故事，引导幼儿理解作品内容和蕴含的情感。
四、播放故事录音，完整欣赏故事。
请幼儿一边翻开幼儿用书，一边听故事。
五、角色表演，学说角色的对话1、教师带领幼儿复述小花籽与太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的对话。
2、教师：“小朋友讲得真好!现在，我们一起来当小花籽，去寻找快乐吧!(配班教师将“太阳公公”、“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”的贴图在教室四周挂好;音乐起，教师带领幼儿在教室里走动，进行角色对话表演。
)六.延伸活动1、说说你们是怎么给大家带去快乐的?2、给别人带来快乐自己快乐吗?产生乐意帮助他人的愿望。
语言活动《小花籽找快乐》教案设计二活动目标1、理解故事内容，体验快乐情感:2、积极参加对话，回答老师的提问，能在集体面前大胆发言教学重点、难点重点：在故事中体验快乐情感难点：通过故事懂得给别人带去快乐自己也能快乐的含义活动准备1、小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片:2、故事视频活动过程一、基本部分1、以谈话方式导入活动来激发孩子的学习兴趣“在健康课程里，我们学过了快乐的秘密，你们觉得什么是快乐呢?”(引导幼儿回忆自己的快乐体验。
中班语言《小花籽找快乐》教案
中班语言《小花籽找快乐》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小花籽寻找快乐的过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和语言表达能力。
3. 情感目标：教育幼儿学会分享、帮助他人，培养积极向上的情感。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解故事内容，培养幼儿的观察能力和想象能力。
难点：教育幼儿学会分享、帮助他人，培养积极向上的情感。
三、教学方法采用直观演示法、情景教学法、分组讨论法、游戏教学法等。
四、教学准备1. 教具准备：故事课件、小花籽手偶、快乐卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
五、教学过程1. 导入：教师出示小花籽手偶，引导幼儿观察并提问：“这是谁？它为什么叫小花籽？”2. 讲故事：教师讲述《小花籽找快乐》的故事，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿想象小花籽在寻找快乐的过程中遇到了哪些困难，它是如何克服的。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，提问：“小花籽找到了快乐吗？它为什么会找到快乐？”引导幼儿讨论并表达自己的观点。
4. 情景扮演：教师设置情景，让幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
5. 快乐分享：教师引导幼儿分享自己身边的快乐事，教育幼儿学会分享、帮助他人，培养积极向上的情感。
6. 总结：教师总结故事主题，强调分享、帮助他人的重要性，引导幼儿树立正确的价值观。
7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后和家长一起分享故事，并谈谈自己的感受。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下次教学活动做好准备。
六、教学内容1. 故事情节回顾：教师带领幼儿回顾《小花籽找快乐》的故事情节，强化幼儿对故事的理解。
2. 情感教育：教师引导幼儿讨论小花籽在寻找快乐的过程中展现出的坚持和勇敢，教育幼儿面对困难时不气馁。
七、教学活动1. 快乐种植：教师带领幼儿进行种植活动，如种花、种草等，让幼儿体验种植的乐趣，培养幼儿的耐心和细心。
2. 观察记录：教师指导幼儿观察种植的植物，记录其生长过程，培养幼儿的观察力和记录能力。
幼儿园中班教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园中班教案《小花籽找快乐》含反思教学目标1.帮助幼儿了解快乐的来源以及如何感受快乐；2.提高幼儿的情感认知和口语表达能力；3.培养幼儿的合作意识和团结精神。
教学准备1.《小花籽找快乐》故事书；2.翻转画板；3.班级公共画纸；4.每个幼儿一张彩色纸；5.彩色笔；6.挂纱帘、花瓶、鲜花。
教学过程1. 导入新课教师在课堂中播放快乐的音乐，让幼儿们跟着唱或跳，营造愉悦的气氛。
随后，教师由此引出今天的主题：“快乐”。
2. 《小花籽找快乐》故事老师向幼儿们介绍故事《小花籽找快乐》的主人公，讲述小花籽在一次意外中失去了快乐，但是在自己的努力下，最终在生活中找回了快乐。
每当故事中讲到快乐时，老师可以让幼儿自由举手，让他们说出自己认为的快乐来源。
3. 反思时间在教完故事后，老师可以利用翻转画板，一边听取幼儿们分享的快乐来源，一边画出一朵花。
当一朵花的所有“花瓣”都被填满后，教师就可以在花瓣的中央写下学生们群策群力的心得体会。
这个环节的重点在于让幼儿们进行思考与自我反思，认识到自己的快乐与他人的关联，锻炼了幼儿的口语表达能力。
4. 小组讨论根据班级的情况，将幼儿分为2~3个小组进行讨论：幼儿可以说一下自己做到时快乐感最强的一件事情，并分享心得。
在小组讨论中，教师可结合幼儿们的讨论话题，帮助他们表达、引导他们思考，从而增进幼儿们的情感认知和口语表达能力。
5. 扩展游戏教师将纸和笔分发给每个学生，让他们画出自己想象中的快乐场景，并用不少于5句话进行描述。
学生们可以将自己的作品贴在墙上共观欣赏。
教学反思通过这次《小花籽找快乐》故事的教学活动，我发现了幼儿在口语表达方面的短板。
在以后的教学中，我会更注重口语方面的训练，利用团队协作来进行同侪互助，以提高幼儿的口语表达和情感认知能力。
另外，活动中“开放性”的思考方法虽然可以让幼儿们自发地探究学习，但是也会让一些幼儿在思考问题方面出现迷茫，未能很好地发挥出自己的脑力与想象力。
幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》
幼儿园中班语言教案《小花籽找欢乐》活动目标1、通过活动幼儿能理解故事内容，会运用故事中的语言连贯完整地回答问题。
2、发展幼儿与他人交往、沟通的本领。
3、让幼儿懂得为大家做好事本身会得到欢乐的道理。
活动准备料子准备：小花籽；太阳公公、小鸟、蜜蜂、青蛙的图片；“小花籽”挂饰人手一份；多媒体课件、录音机、录音带。
活动过程1、活动导入师生一起跳《欢快舞》，跟随欢快的音乐进入活动室。
2、激发幼儿学习兴趣，引出故事主题（1）谈话师：小伙伴们，你们刚才跳舞的时候可真愉快，你们欢乐吗？幼：欢乐。
师：每个人都有本身的欢乐，谁能告知老师你们都遇到过哪些欢乐的事情呢？（幼儿自由讨论）幼：过生日。
幼：做游戏。
幼：听音乐。
幼：观看电视。
师：小伙伴们说得特别好，那你们想不想听听别人的欢乐呀？幼：想！（2）出示小花籽，引出故事《小花籽找欢乐》师：今日刘老师带来一个新伙伴，看，（出示小花籽让幼儿察看）它是小花籽，我们和小花籽问个好吧！幼（齐）：小花籽您好！师：现在小花籽要给大家讲一个关于它去找寻欢乐的故事，好！咱们的故事就要开始了，请小伙伴们坐好，咱们比比，看谁听得最认真。
3、通过叙述、提问，引导幼儿理解故事内容老师有感情地叙述故事1～5自然段后提问。
师：故事讲到这儿，刘老师有几个问题要问问大家，小花籽在找欢乐的路上都遇到了谁？幼：太阳。
幼：蜜蜂。
幼：遇到小鸟。
幼：青蛙。
（老师分别出示太阳公公、小鸟、蜜蜂、青蛙的图片）师：小伙伴们听得可真认真，我真为你们愉快。
谁能说一说它们都有哪些本领？幼：太阳能发光，给我们温暖。
幼：小鸟会飞，会唱歌。
幼：蜜蜂会采蜜。
幼：青蛙会游泳，会捉害虫。
师：你们可真聪慧！故事中的这些伙伴欢乐吗？幼：欢乐！师：它们是怎样说的？幼：太阳说我给大家阳光和温暖，大家喜爱我。
幼：蜜蜂说我给大家采蜜，大家喜爱我。
幼：小鸟说我给大家唱歌，大家喜爱我。
幼：青蛙说我给大家捉害虫，大家喜爱我。
4、率领幼儿在游玩中学说情境角色对话师：刚才小伙伴们讲得真好，现在我们一起来演小花籽找寻欢乐的故事，好吗？幼：好！（请小伙伴戴上“小花籽”挂饰，老师率领幼儿在背景音乐的跟随下在教室内走动。
中班语言活动小花籽找快乐教案【含教学反思】
中班语言活动小花籽找快乐教案一、活动背景本活动是为中班幼儿设计的语言活动，旨在通过活动引导幼儿培养自身的口语表达能力和创造力，促进幼儿积极思考和交流的能力，并让他们在游戏中愉快地学习。
二、活动目标•通过互动游戏培养幼儿的口语表达能力和创造力；•提高幼儿的思考能力和交流能力；•培养幼儿自信和合作意识。
三、活动准备1. 教具准备•白纸、颜料、刷子、贴纸、彩笔等绘画工具；•一张有趣的快乐地图；•小口袋，里面放置卡片：快乐事项、动作、物品。
2. 环境设计在教室内设置文化角，摆放沙发、茶几、画架、待学习的书、文具、画桌，并将花花草草摆放于室内，营造良好的学习与交流氛围。
四、活动步骤本活动的主人公是小花籽，小花籽是一个爱幻想的萌萌可爱的小生物。
本节课将通过小花籽的故事，展开一场寻找快乐的活动，来进行下面的内容。
1. 寻找快乐小花籽正在寻找快乐，大家一起来帮助他吧！教师通过观察幼儿犯困、无精打采的状态，询问他们如何能够变得快乐，再通过分组进行猜测和提交各自小组的答案。
幼儿将在小组中讨论和分享，寻找快乐的方式，并将答案分享给其他小组。
2. 快乐地图制作一份有趣的快乐地图，地图上有许多标记，标记上说明了许多方法可以体验到快乐。
教师可以指导幼儿寻找这些标记，然后从中选择最适合自己的方式，并告诉其他小组。
3. 快乐口袋教师可以预先制作一些卡片，每个卡片上写着一个物品、动作或快乐的事情，然后放入口袋中。
教师可以让幼儿抽取卡片，读出卡片上的内容，然后完成动作或制作相应的物品。
4. 快乐绘画选定一幅图片，比如说一群在房间中玩耍的小朋友。
然后请幼儿们画出里面你最喜欢的场景，并在作品上写上自己最快乐的事情。
五、教学反思本次教育活动，采用了多种游戏方式来引导幼儿积极参与活动，增加了活动趣味性，从而让幼儿在游戏中感受到快乐的意义。
此外，通过小组合作的方式，还能培养幼儿的合作意识，增强幼儿的自信和团队合作意识。
在教学过程中，还可以结合一些快乐音乐、快乐视频和快乐图片进行教学辅助和补充，从而进一步提高幼儿的参与度和学习效果。
小花籽找快乐幼儿园语言活动教案
小花籽找快乐幼儿园语言活动教案第一章：认识小花籽活动目标：1. 让孩子们了解小花籽的外貌特征和生长过程。
2. 培养孩子们的观察力和想象力。
活动准备：1. 花籽图片若干张。
2. 画纸、画笔等绘画材料。
活动过程：1. 向孩子们展示不同种类的小花籽图片，让他们观察并描述小花籽的外貌特征。
2. 邀请孩子们分享他们所见过的花朵，并描述它们的生长过程。
3. 发给每个孩子一张画纸，让他们用画笔描绘出自己心中的小花籽。
4. 让孩子们将自己的作品贴在教室的展示墙上，互相欣赏和交流。
活动延伸：1. 组织孩子们进行小花籽种植活动，让他们亲身体验小花籽的生长过程。
2. 邀请家长参与，一起观察花朵的生长，记录下花朵的成长变化。
第二章：小花籽找快乐活动目标：1. 培养孩子们对快乐的认知和表达能力。
2. 培养孩子们的合作意识和团队精神。
活动准备：1. 小花籽玩偶若干个。
2. 彩色纸张、贴纸等装饰材料。
活动过程：1. 向孩子们介绍小花籽玩偶，让他们观察并描述小花籽的表情和动作。
2. 邀请孩子们分享他们认为的快乐，并用词语或动作表达出来。
3. 将孩子们分成小组，每组提供一个小花籽玩偶。
4. 每组孩子们共同为小花籽玩偶制作快乐的装饰，如彩色衣服、贴纸等。
5. 每个小组展示自己的小花籽玩偶，并分享小花籽找到的快乐。
活动延伸：1. 组织孩子们进行角色扮演，让小花籽玩偶参与到快乐的场景中。
2. 邀请家长来园，一起观看孩子们的表演，并分享孩子们的快乐。
第三章：小花籽的友谊活动目标：1. 培养孩子们对友谊的认识和珍视。
2. 培养孩子们的沟通能力和合作意识。
活动准备：1. 小花籽玩偶若干个。
2. 彩色纸张、贴纸等装饰材料。
活动过程：1. 向孩子们介绍小花籽玩偶，让他们观察并描述小花籽之间的友谊。
2. 邀请孩子们分享他们与朋友之间的故事，并用词语或动作表达出来。
3. 将孩子们分成小组，每组提供一个小花籽玩偶。
4. 每组孩子们共同为小花籽玩偶制作友谊的装饰，如彩色手链、友谊卡片等。
中班语言活动教案 小花籽找快乐
中班语言活动教案小花籽找快乐一、活动目标1. 通过故事《小花籽找快乐》，让幼儿体验种子生长的过程，感受大自然的神奇。
2. 培养幼儿对植物生长的兴趣，激发幼儿探索大自然的欲望。
3. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力，提高幼儿的口语表达能力。
二、活动准备1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 种子、花盆、水、肥料等种植工具3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 音乐CD：《快乐的小花籽》三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察种子、花盆、水、肥料等物品，引导幼儿猜测今天的故事内容。
2. 讲述故事《小花籽找快乐》，引导幼儿关注故事情节，感受小花籽的成长过程。
3. 讨论：引导幼儿谈谈自己最喜欢的部分，鼓励幼儿表达自己的感受。
4. 实践活动：让幼儿动手种植种子，体验种植的乐趣。
5. 绘画环节：邀请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己种植的花朵，培养幼儿的绘画能力。
6. 音乐欣赏：播放音乐CD《快乐的小花籽》，让幼儿跟随音乐一起舞蹈，感受快乐。
四、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与种植活动，共同关注幼儿的成长。
2. 环境创设：在班级环境中布置“小花籽成长记”展示区，展示幼儿种植的成果。
3. 区域活动：在科学区设置“种子生长”主题，让幼儿继续探索植物生长的奥秘。
五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导幼儿参与讨论，提高幼儿的口语表达能力。
2. 在实践活动环节，教师要关注幼儿的动手操作能力，引导幼儿正确使用种植工具。
3. 在绘画环节，教师要尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆绘制自己心中的花朵。
4. 整个活动过程中，教师要关注幼儿的情感体验，让幼儿在活动中感受到快乐和成就感。
六、活动准备1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 种子、花盆、水、肥料等种植工具3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 音乐CD：《快乐的小花籽》5. 户外活动场地七、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察种子、花盆、水、肥料等物品，引导幼儿猜测今天的故事内容。
2. 讲述故事《小花籽找快乐》，引导幼儿关注故事情节，感受小花籽的成长过程。
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幼儿园中班语言活动教案：小花籽找快乐
一、活动目标
1．理解并欣赏作品，会运用作品中的语言连贯完整地回答问题。
学习句式：“快乐，快乐……喜欢我，所以我感到很快乐。
”
2．懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理。
培养幼儿大胆地与他人交往、交流。
3．发展幼儿思维的独创性与想像力。
二、活动准备
1．根据故事内容制成图片。
2．影屏展示台、电视机。
3．每人一个汉字小花籽头饰。
4．字卡：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙J(与幼儿人数相同)。
三、活动过程
(一)音乐“蝴蝶找花”(幼儿带着头饰)开始。
(二)教师出示小花籽：“今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。
”
(三)分段讲述。
教师有表情地讲述故事的第一、二自然段，提问。
1．故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么?(出示字卡“快乐”)
2．你们知道什么叫快乐吗?(让幼儿根据自己的理解来解释)
(四)运用展示台，结合图片再次欣赏故事的第一、二自然段，提问：“小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?”(要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，拿着字卡分别学说角色的对话)
(五)讨论：“太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙J为什么感到快乐?”(在讨论中让幼儿懂得，因为它们为大家做好事，大家喜欢他们，所以它们感到快乐)
(六)欣赏故事的后半部分，提问：“小花籽看到大家都找到快乐，它也要去寻找自己的快乐。
谁能帮小花籽想办法，让它也感到快乐呢?”(启发幼儿发挥想像，自由地讲出自己的
想法)
(七)帮助幼儿理解作品的后半部分。
1．小花籽最后找到快乐了吗?它是怎样做的?
2．小花籽是有谁帮忙的?它们飘过哪些地方? (出示字卡：大河、草原、雪山，幼儿回答后，并找相应字卡)
3．小花籽最后在哪儿留下来了，为什么?(结合字卡进行)
4．教师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。
(八)结合图片，完整欣赏故事，请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐含义的理解。
(九)学习句式：“快乐，快乐……喜欢我，所以我很快乐。
”如“小花籽”说：“X X，你，快乐吗?”X X答：“快乐，快乐．．．．喜欢我，所以我很快乐。
”
(十)教师讲评，请每个小朋友戴上头饰扮演小花籽，去询问幼儿园的其他工作人员是否快乐，鼓励幼儿大方地与他人交往。
四、各领域渗透
科学：给每位幼儿准备一些花籽去种植，观察花籽的成长过程。
社会：培养幼儿助人为乐的精神。
艺术：学习表达愉快、高兴等情感旋律。
五、生活中渗透培养幼儿在日常生活中要保持愉快的心境。
六、环境中渗透把故事中的图片、汉字，放置语言区，供幼儿操作，让幼儿进一步理解快乐的含义。
七、家庭中渗透家长要保持家庭气氛的愉快、和谐，为孩子营造一种健康成长的精神环境。
八、活动评价。
(来源：屈老师教案网)
屈老师。