二年级 加减混合运算 1
二年级上册数学(人教版)3.两位数连加、连减和加减混合运算练习-1教学设计
二年级上册数学（人教版）3.两位数连加、连减和加减混合运算练习1教学设计作为一名资深的教师，我经验丰富，对于二年级上册数学（人教版）3.两位数连加、连减和加减混合运算练习1的教学设计如下：一、教学内容我选择了人教版二年级上册数学教材第37页的例题和练习，主要涉及两位数的连加、连减和加减混合运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两位数的连加、连减和加减混合运算的计算法则，并能灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握两位数的连加、连减和加减混合运算的计算法则。
难点在于让学生能够理解并应用这些运算规则到实际问题中。
四、教具与学具准备我准备了两台计算器，一些练习题卡片，以及一些小奖品作为奖励。
五、教学过程我会用一个实践情景引入，比如：“小明的妈妈买了一些水果，有2个苹果和3个香蕉，请问小明一共有几个水果？”让学生思考并回答。
然后，我会讲解例题，比如第37页的例题：“小明有4个糖果，他又得到了3个糖果，请问小明一共有几个糖果？”我会引导学生跟我一起解答这个问题，并解释连加的概念。
六、板书设计板书设计简洁明了，主要包括连加、连减和加减混合运算的计算法则，以及一些关键的步骤和注意事项。
七、作业设计作业题目：请完成第37页的练习1，以及一些我准备的额外练习题。
答案：略八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了两位数的连加、连减和加减混合运算的计算法则，并观察他们在实际问题中的应用情况。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如尝试解决更复杂的问题，或者用自己的语言解释这些运算规则。
重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，我选择了用实践情景引入的方法，这是因为我深知学生对于实际问题的理解和兴趣更加浓厚。
通过实践情景的引入，学生可以更加直观地理解和感受到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。
例如，我使用了小明妈妈买水果的例子，让学生思考小明一共有几个水果。
二年级加减混合运算题带括号
二年级加减混合运算题带括号一、题目。
1. (25 + 18) - 13- 解析：先算括号里的加法，25+18 = 43，再算减法43-13 = 30。
2. (32 - 15)+20- 解析：先算括号里的减法，32 - 15=17，再算加法17+20 = 37。
3. (16+9)-7- 解析：先计算括号内的加法，16 + 9=25，再算减法25-7 = 18。
4. (40 - 22)+11- 解析：先算括号里的减法，40-22 = 18，再算加法18+11 = 29。
5. (12+19)-10- 解析：先算括号里的加法，12+19 = 31，再算减法31 - 10=21。
6. (28 - 14)+16- 解析：先算括号里的减法，28-14 = 14，再算加法14+16 = 30。
7. (9+13)-5- 解析：先计算括号内的加法，9+13 = 22，再算减法22-5 = 17。
8. (36 - 20)+13- 解析：先算括号里的减法，36-20 = 16，再算加法16+13 = 29。
9. (11+17)-810. (45 - 30)+15- 解析：先算括号里的减法，45-30 = 15，再算加法15+15 = 30。
11. (18+12)-9- 解析：先算括号里的加法，18+12 = 30，再算减法30-9 = 21。
12. (30 - 18)+19- 解析：先算括号里的减法，30-18 = 12，再算加法12+19 = 31。
13. (7+16)-6- 解析：先计算括号内的加法，7+16 = 23，再算减法23-6 = 17。
14. (42 - 25)+17- 解析：先算括号里的减法，42-25 = 17，再算加法17+17 = 34。
15. (13+15)-11- 解析：先算括号里的加法，13+15 = 28，再算减法28-11 = 17。
16. (26 - 13)+14- 解析：先算括号里的减法，26-13 = 13，再算加法13+14 = 27。
二年级《加减混合运算》教学设计（通用10篇）
二年级《加减混合运算》教学设计二年级《加减混合运算》教学设计（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心整理的二年级《加减混合运算》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级《加减混合运算》教学设计篇1教学目标：1、结合情境，理解加减混合运算的运算顺序。
2、掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。
3、通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。
4、在学生已有连加连减知识经验基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用和创新意识。
教学重难点：1、掌握用竖式计算加减混合运算的方法2、理解含有小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境，引入新课（一）、复习旧知。
1、竖式计算。
36+28+17=65-25-21=师：我们已经学过连加、连减的计算方法，连加、连减笔算有几种书写格式？哪种是简便写法？在计算过程中有口算的怎么办？（二）、情境感知。
师：同学们，你们见过过公交车吗？那你们坐过吗？在乘坐公交车的时候要遵守乘车规定，要有秩序的上下车。
瞧，一辆公交车在南山站停了，你获得了什么信息？1、课件出示主题图，出示例3。
师：请仔细观察，看完后要用自己的话讲一讲，你看到了什么？2、引导学生用一句完整的话说出图意：车上原有67人，下车25人，又上车28人，现在有多少人？3、课件呈现4、师：你会列式吗？生：67-25+28教师说明：像这样有加法也有减法的运算，叫做加减混合运算，这节课我们来学习加减混合运算。
板书课题：加减混合【设计意图：复习迁移为学生架设了新旧知识的桥梁，既巩固了前面所学知识，又为新课的学习做好铺垫。
情景感知重视情境图的有效理解，引导学生发现信息提出问题的同时，注意解决问题需要充分的条件，从而提高学生分析数据的能力。
二年级数学加减混合运算题100道
二年级数学加减混合运算题100道一、题目。
1. 32 + 18 - 252. 45 - 23 + 173. 26+34 - 194. 50 - 32+135. 12+28 - 306. 36 - 18+227. 40+15 - 288. 23 - 15+319. 18+32 - 2710. 55 - 30+1511. 27+23 - 3512. 42 - 24+1913. 33+17 - 2914. 60 - 45+1215. 15+35 - 4016. 28 - 16+2417. 30+20 - 3218. 19 - 11+2919. 48+12 - 3620. 52 - 38+26二、解析。
1. 对于32 + 18 - 25：- 先算加法：32+18 = 50。
- 再算减法：50 - 25=25。
2. 对于45 - 23 + 17：- 先算减法：45 - 23 = 22。
- 再算加法：22+17 = 39。
3. 对于26+34 - 19：- 先算加法：26 + 34=60。
- 再算减法：60-19 = 41。
4. 对于50 - 32+13：- 先算减法：50 - 32 = 18。
- 再算加法：18+13 = 31。
5. 对于12+28 - 30：- 先算加法：12+28 = 40。
- 再算减法：40 - 30=10。
6. 对于36 - 18+22：- 先算减法：36 - 18 = 18。
- 再算加法：18+22 = 40。
7. 对于40+15 - 28：- 先算加法：40+15 = 55。
- 再算减法：55 - 28 = 27。
8. 对于23 - 15+31：- 先算减法：23 - 15 = 8。
- 再算加法：8+31 = 39。
9. 对于18+32 - 27：- 先算加法：18+32 = 50。
- 再算减法：50 - 27 = 23。
10. 对于55 - 30+15：- 先算减法：55 - 30 = 25。
加减乘除混合口算题二年级
加减乘除混合口算题二年级全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：在二年级的数学学习中，加减乘除是基础中的基础，是学生们必须掌握的基本运算技能。
通过加减乘除混合口算题，不仅可以帮助学生们巩固基本的数学概念，还能提高他们的计算能力和解决问题的能力。
下面我们一起来看一些关于加减乘除混合口算题的例子。
1. 12 + 4 - 3 x 2 = ?这道题目要求我们先进行乘法运算，然后再进行加法和减法运算。
首先我们计算3 x 2 = 6，然后将结果代入到原式中，得到12 + 4 - 6 = 10。
通过这些混合口算题，学生们不仅可以练习加减乘除四则运算，还可以学会如何正确地应用运算规则，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在日常学习中，可以适量地布置一些这样的混合口算题，帮助学生们提高数学水平，更好地应对各种数学题目的挑战。
第二篇示例：二年级是学习加减乘除的重要阶段，通过混合口算题的练习可以帮助学生巩固基本算术运算的能力，提高他们的计算速度和准确性。
下面我们来看一些关于加减乘除混合口算题的例子。
1. 加法与减法混合例题1：7 + 3 - 5 = ?这道题目需要先进行加法运算，然后再进行减法运算。
即7 + 3 = 10，然后再减去5，答案是5。
通过做这些混合口算题，学生可以培养自己的逻辑思维能力，提高对数学的理解和应用能力。
这些题目也可以帮助学生在日常生活中更快更准确地进行数字计算，培养他们解决实际问题的能力。
加减乘除混合口算题对于二年级学生来说是一个很好的练习方式，可以帮助他们提高数学水平，培养数学兴趣，更好地应对未来的学习挑战。
希望学生们能够认真对待这些口算题，努力提高自己的计算能力。
愿大家都能在数学的海洋中游泳自如，享受学习的乐趣！第三篇示例：在二年级学习数学的过程中，加减乘除混合口算题是一个非常重要的部分。
通过混合口算题的练习，学生可以巩固对加减乘除四则运算的掌握，并提升他们的计算能力和思维能力。
下面我们就来制作一份关于加减乘除混合口算题的练习题，帮助二年级的小朋友们更好地学习数学。
新人教版二年级数学上册加减混合运算练习(完整版)
新人教版二年级数学上册加减混合运算练习（完整版）一、口算1、直接写出得数。
62⨯= 66÷= 179-= 82÷=164÷= 306+= 306÷= 93÷=255+= 45⨯= 51÷= 246÷=2、直接写得数．28+9= 12+40= 9+46= 25-7= 12+7= 24+62= 80+10= 52-40=3、直接写得数。
9×5= 4×8= 21÷3= 7×6= 24÷8= 6×4= 8×7= 5×7= 9×6= 48÷8= 5×8= 4×7= 7×7-7= 9×9+9= 3×2×5= 1×8÷4=4、直接写出得数。
3÷1= 20÷4= 24÷4= 5÷5= 4÷2= 15÷3= 6÷6= 18÷3= 10÷2= 20÷5=5、直接写出得数24÷4＝ 17＋26＝ 900＋200＝ 12÷3×5＝ 28＋37＝ 25÷5＝ 1400－600＝ 23＋9÷3＝ 52－18＝ 5×9＝ 5000＋300＝ （45－33）÷6＝二、竖式计算1、列竖式计算。
31÷5＝ 19÷2＝ 20÷4＝ 46÷6＝2、用竖式计算．45＋28＋27＝ 80－28－34＝ 96－47＋29＝ 68＋28－57＝ 93－27－35＝ 6＋78－48＝3、用竖式计算．（带★的要验算）53÷7= ★246+357= 715-487= 65+479= ★800-217= 58+343-135=4、笔算。
二年级上册数学口算题加减混合运算
二年级上册数学口算题加减混合运算二年级上册数学口算题加减混合运算篇161-55= 15+77= 29+68= 60+6= 2+61= 50+20=29+71= 12+17= 86-38= 97-62= 2+81= 65+24=44-37= 43+53= 4+20= 69+31= 8+6= 45+40=55-54= 87-34= 49+49= 73-37= 62-3= 25+45=76-14= 65-50= 99-71= 90-38= 88-10= 51-3=91+2= 78+11= 34+24= 92-40= 17+43= 95-75=86-26= 98-92= 39-15= 54-46= 81-9= 30+12=69-3= 16+43= 54-5= 74-70= 58+13= 45+36=79-68= 92+3= 16+7= 45+21= 63-39= 31+28=11-6= 65-39= 48+51= 23+36= 62+12= 51+25= 二年级上册数学口算题加减混合运算篇220+75= 79-56= 79+8= 99-29= 36+64= 59+37=19+56= 7+35= 4+54= 33+55= 34+8= 68-9=35+46= 59-36= 57+15= 34+13= 59-27= 94-34=59-13= 67+19= 90-33= 99-22= 20+16= 27+45=98-63= 64+17= 50+11= 49+31= 37+55= 94-20=23+28= 83-35= 8+81= 90+9= 27-12= 79+6=25+75= 35+27= 41+39= 10+34= 65-17= 91-20=84+3= 57-46= 14+12= 57+31= 45+45= 92-79=79-65= 34+65= 80-20= 84-38= 72-4= 38-15=87-31= 41-21= 55-39= 60+22= 35+53= 20+22= 二年级上册数学口算题加减混合运算篇386+37= 91+49= 16+11= 84+31= 36+12=51-38= 61-44= 22-15= 84+22= 69+64=58-11= 67-61= 27-10= 93+69= 57+12=94-31= 90+15= 84-58= 78-34= 67-58=51-19= 67+47= 90-59= 96-47= 56-25=71-40= 99+61= 58-41= 99+27= 19+11=31-17= 89-64= 39-18= 91+25= 89-30= 71+47= 76-14= 87-35= 47-27= 85-67=72+65= 96+57= 68+53= 98-32= 82+71=97+15= 49-33= 86-85= 84-53= 64+32= 61+52= 76-10= 21+20= 57-12= 83+66=50+17= 54+14= 52-38= 96+40= 69+47=83-61= 86-54= 26+25= 87+31= 95+84=29+18= 43+25= 55+34= 71-14= 39-16=69-32= 35-19= 99-16= 49-24= 62-33= 二年级上册数学口算题加减混合运算篇488-25= 80-43= 73+43= 47+12= 40+22=49-18= 78+35= 94+64= 64-42= 92-30=82+24= 99-85= 87-79= 81+67= 96-59= 61+33= 30-20= 91-22= 43+12= 73-34=42-32= 47+32= 66+58= 79-53= 93-37= 96-57= 89+19= 78+43= 57-40= 89+17=29+19= 57-35= 99+40= 98+69= 96-37=41-21= 95+45= 53+33= 47+35= 78-45=98+73= 90+57= 52-17= 66+52= 89-71=25-11= 96-29= 76-52= 84-31= 58-55=80+50= 44-17= 50-10= 59+13= 96-91=90-14= 25-17= 85+39= 86+83= 79-71=86-53= 63-36= 76+69= 79-50= 52+25=76-31= 76+18= 67-23= 60+39= 37-30=52+48= 47+38= 79-16= 78-12= 59-33=88+47= 97+20= 73+69= 35+31= 55+33=33+27= 85+19= 82+47= 54+12= 49+17=98+58= 77-60= 26+15= 46-29= 72+42=50-24= 96-72= 61+27= 80-27= 92+68=二年级上册数学口算题加减混合运算篇5（1）3000-1000=（2）8000-6000=（3）6000-3000=（4）7000-4000=（5）7000-1000=（6）6000-5000=（7）4000-2000=（8）5000-1000=（9）9000-1000=（10）7000-4000=（11）6000-2000=（12）9000-2000=（13）5000-1000=（14）3000-2000=（15）2000-1000=二年级上册数学口算题加减混合运算篇6（1）900+500= （2）2900+300= （3）400+3200= （4）500+800= （5）100+0= （6）500+100= （7）800+700= （8）200+400= （9）700+700= （10）500+800=（11）100+700= （12）600+900= （13）600+700= （14）600+200= （15）600+800=（16）800+600= （17）100+700= （18）500+500= （19）400+200= （20）900+300=（21）1800+400= （22）700+600= （23）300+900= （24）200+300= （25）800+500=（26）300+200= （27）900+500= （28）4100+200= （29）500+700= （30）2100+0=（31）100+1100= （32）800+600= （33）900+600= （34）1600+4300= （35）400+900=（36）200+100= （37）300+100= （38）200+400= （39）100+800= （40）100+500=（41）300+3400= （42）700+800= （43）0+3700= （44）200+300= （45）500+100=（46）600+800= （47）600+100= （48）800+400= （49）400+700= （50）500+800=二年级上册数学口算题加减混合运算篇721-7= 7×3= 8÷8= 32÷4= 80-9=（）×6= 3042÷7= 35-6= 28÷7= （）×8= 4821÷3= 36÷4= 18÷2= 63÷7= 9×6=9×9= 46+10= 65+40= 81÷9= 55-20=9+46= 9÷3= 9÷9= 58+32= 80-28=33+60= 54÷6= 40÷8= （）×4= 20__-13=15÷5= 9×3= 42-15= 18÷9= 180-60=72-40= 47+8= 14+85= 61+27= 170+20=5×9= 7×7= 73+16= 60+300= 10÷5=83-29= 5×6= 43-17= 21+27= 32÷8=30÷6= 36÷4= 64÷8= 5÷1= 15÷3=16÷8= 42÷6= 400+50= 38+26= 93-8=二年级上册数学口算题加减混合运算篇818÷3= 30÷5= 3÷3= 25÷5= 15÷5=30÷5= 24÷4= 20÷5= 4÷4= 24÷6=24÷6= 5÷1= 16÷4= 3÷1= 18÷3=30÷5= 20÷5= 12÷6= 4÷2= 18÷3=4÷2= 24÷6= 18÷3= 20÷4= 6÷1=6÷6= 30÷5= 24÷6= 36÷6= 18÷3=1÷1= 2÷2= 3÷1= 36÷6= 4÷1=30÷6= 30÷5= 6÷1= 4÷2= 4÷1=24÷4= 4÷1= 30÷5= 15÷3= 18÷3=二年级上册数学口算题加减混合运算篇936+23= 35-18= 35-24= 29+57=64-9= 32+54= 85-17= 20+40=55+6= 24+70= 61-14= 71-39=44+25= 90-2= 63+6= 18+80=2+80= 50+17= 23+46= 48-42=16+74= 58-39= 72-61= 99-61=38-26= 28-18= 6+86= 67-10=76-3= 73+1= 88-28= 45+9=31+67= 67-41= 90-47= 73+14=37+25= 16+48= 32+53= 91-74=二年级上册数学口算题加减混合运算篇10 60-47= 60-50= 90-63= 30-12= 70-31= 50-27= 80-37= 50-48= 70-21= 20-12= 40-33= 10-15= 50-42= 60-25= 40-30= 80-78= 90-85= 60-57= 50-49= 90-82= 50-23= 90-74= 70-13= 80-28= 90-70= 90-39= 90-55= 60-69= 90-61= 10-9=90-42= 40-12= 40-34= 80-34= 30-34= 40-36= 40-2= 20-17= 80-75= 80-52=10-18= 80-56= 70-40= 40-19= 40-10= 20-6= 70-27= 60-22= 60-26= 50-1= 二年级上册数学口算题加减混合运算篇11 57-35= 56-38= 85-51= 26-0= 95-19=45-11= 75-26= 48-36= 65-9= 98-10=31-25= 3-1= 40-30= 53-17= 29-18=76-59= 83-74= 55-41= 38-37= 80-75= 42-12= 97-62= 61-6= 96-16= 82-58=84-27= 79-43= 57-49= 79-58= 97-3=83-30= 30-7= 91-32= 72-27= 22-19=34-24= 90-29= 9-5= 73-60= 70-45=99-7= 96-44= 59-28= 98-38= 28-1=88-14= 63-15= 56-10= 54-8= 89-39= 二年级上册数学口算题加减混合运算篇12 7÷1= 6÷1= 3÷3= 24÷6= 20÷4=30÷5= 12÷6= 36÷6= 10÷2= 20÷4= 36÷6= 16÷4= 36÷6= 5÷5= 30÷6= 2÷1= 6÷2= 6÷6= 36÷6= 6÷2=30÷5= 4÷4= 4÷4= 20÷4= 3÷3=18÷3= 12÷2= 6÷6= 2÷1= 16÷4= 18÷3= 24÷4= 18÷3= 12÷6= 25÷5= 36÷6= 18÷6= 20÷5= 2÷1= 12÷6= 16÷4= 24÷4= 6÷1= 24÷4= 24÷4= 15÷3= 5÷1= 5÷1= 4÷4= 18÷6=。
二年级上加减混合运算
二年级上加减混合运算1. 加减运算的乐趣嘿，大家好呀！今天我们要聊聊加减运算，听起来是不是有点无聊？其实，咱们可以把它变得有趣起来。
想象一下，数学就像一场冒险，你是那个勇敢的小探险家，去寻找隐藏的宝藏。
加法就像是把宝藏的地图拼起来，而减法呢，就是要从大山里搬走一些石头，才能看到更清晰的路径。
怎么样，想不想跟我一起去探险？先说加法吧！加法其实就像你和小伙伴一起分享美味的糖果。
比如，你有三个糖果，小明又给了你两个，这样你一共就有五个了。
哇，太棒了吧！所以，加法就像是聚会，让大家的快乐越来越多。
试想一下，如果我们能把加法的快乐放大，生活中每一次分享都能变得更加甜蜜，那该多好啊！再来说说减法，减法就像是在打扫房间，把那些不需要的东西清理掉。
比如，你有五个苹果，吃掉了两个，那你还有几个？对啦，剩下三个！这个过程其实就像是给生活减负，让我们有更多空间来装下开心和快乐。
减法有时候听起来有点严肃，但其实它帮助我们更好地管理自己的东西，不是吗？2. 实际应用的快乐那么，如何把这些加减运算用到生活中呢？比如说，周末你和家人去超市购物，妈妈给了你20元，买了3个玩具，每个玩具5元，嘿嘿，你知道你花了多少钱吗？简单，加法就是20元减去15元，最后你还剩下5元，买个冰淇淋正合适！这样一来，加减运算就成了你购物的小助手，真是聪明绝顶啊！你看，运算不只是枯燥的数字，它其实就像游戏中的道具，让我们在日常生活中变得更加聪明。
再比如，班级里举行了一个比赛，大家都想获得第一名。
假设你得了95分，小明得了88分，嘿，这时候你就可以算出你比小明多了多少分！其实，数学就是在让我们更好地理解竞争、了解自己，变得更强！3. 学习小技巧在学习加减运算的时候，有一些小技巧可以帮助我们更快地掌握。
比如，数数的时候可以用手指头，或者用小物件，像是积木、珠子啥的，动手动脚，学习起来特别有趣。
还有，记得把难度逐渐加大哦，刚开始我们可以从简单的题目开始，然后一点一点地挑战更复杂的。
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业
布
置
板
书
设
计
18+23-22=（）（人）
184118
+23-22或+23
411941
-22
19
答：还剩19个皮球。
课
后
反
思
5、练习掌握：
出示38+47-65=85-46+22=
师：请用自己喜欢方法计算，比比谁做得又快又好。（订正时请学生针对课件出示的两种不同算法，自己加以订正，并从中领会需要改进之处。）
6、课题总结：今天我们学的知识与前面的连加连减有什么不同？（出示课题）加减混合，更要细心来做，要看清运算符号细心计算才会做得准确。
18+23-22=（）（人）
184118
+23-22或+23
411941
-22
19
师：请比较一下这两种方法，你觉得哪种方法简单一些？当然可以选你自己喜欢的方法来做。（从中让学生在前面学习的基础上领悟和体会百以内加减混合不同的计算方法及最简思想）
4、小结提升：
师：短短的时间，大家通过自己的努力用不同的方法解决了这个实际的例题，建议为自己的努力而鼓掌！
重
难
计算方法的探索和实践能力的提高。
教具准备
堂Байду номын сангаас
教
学
设
计
及
课
时
安
排
教师活动、学生活动、师生互动过程
备注
教学过程：
一、自主探索，理解感悟
1、直观观察：（投影出示生活例题）
例题还剩多少个皮球？小猴子玩具店有18个白皮球，23个花皮球，小羊买22个。
师：请仔细观察，看完后要用自己的话讲一讲，你看到了什么？
2、描述理解：你看到了什么？先请个人说，再同桌两个互相说，从而在说的过程中理解题意。
3、估测计算：请估计一下，？小猴子玩具店有18个白皮球，23个花皮球现在车上有多少人？你能准确计算出来吗？能不能结合前面所学的知识试着来计算一下？（一人板演，其余学生做在练习本上）
4、展示比较：谁愿意把自己的做法到前面来展示并说给大家听一听？（请列出不同竖式的同学分别展示并跟大家交流做法）
师：刚才几个同学列出了不同的竖式，解决了这个问题，咱们一起看一下电脑里的做法。（课件演示）
电子备课教案
教学时间：年月日课时安排：一课时
学科
数学
年级
二
主备教师
使用教师
课题
二单元《加减混合》
教
学
目
标
知识
与技能
探索并初步掌握100以内数加减混合运算的方法。
2、发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和积极的数学情感。
过程
与方法
培养学生的计算能力和操作能力。能正确地进行计算。
情感态度
与价值观
加强学生观察、分析、表达、计算、思维等数学能力的培养。
三、巩固练习，拓展提高
1、实际应用：二（1）班共44人，下课了，走出教室15人，又进来7人，现在教室里有多少人？
先让学生多种形式读题，明确题意，然后列式，自己计算，再与电脑的正确答案做一比较。
2、生活中还有哪些事情要用今天的知识来解决？把自己的发现讲给大家听。
四、课堂总结，评价提升
今天你学到了什么？