多位数乘一位数(中间有0)
中间有0的多位数乘一位数
做一做
0×2＝0 2×0＝0 5×0＝0 0 0 + 8 =
你能算出老寿星每天步行多少米吗
508×3＝
—————
1524 （米）
508 × 2 3 1 52 4
——————
做一做
207×8＝1656 207 × 5 8 165 6 305×9＝2745 305 × 4 9 2745
——————— ——————
• 你能很快说出下面两个算式哪个 得数大吗？
1+2+3+4+5+6+7×5×6×7×8×9×0
你这节课学到了什么 1、0和任何数相乘都得0 2、0和任何数相加还 得是这个数。
谢
谢
小故事
王母举办蟠桃盛会，派七仙女去蟠桃 园采摘大仙桃，结果七个仙女去了之 后才发现，大仙桃竟然一个都没有了， 七仙女空手而归，一个大仙桃也没摘 到，你知道大仙桃哪儿去了吗？
认识他吗？长得还挺有个性
思考
七个仙女一共摘了多少个大仙桃？
0+0+0+0+0+0+0= 0 0 7×0＝ 0×7＝
0
0和任何 数相乘都 得0
乘一位数 中间有0的多位数
田
123×3＝ 369 123 × 3 ________ 3 69 214×3＝ 642 214 × 13 _____ 642
15×5＝ 75 15 ×2 5 _____ 75 634×8＝5072 634 × 2 38 _____ 50 72
小小复习家
想 一 想 ， 你 肯 定 知 道
多位数乘一位数(中间有0的乘法)
想一想：0×3= 9×0= 0×0=
（2）观察得出结论
师：观察上面的算式，你发现了什么？
（3）区别0×2和0+2
2、完成书83页“做一做”中的题目。
3、教学一个因数中间有0的乘法（学习例6）
（1）引导学生列出算式。
（2）引出课题师（指算式）：这道题与前面学习的有什么不同？
（3）估算3圈大约是多少米？
浏阳市奎文实验小学教师集体备课统一备课纸
课题
因数中间有0的乘法
课时安排
6
学生素质发展目标
知识与技能：使学生能够正确进行因数中间有0的乘法的笔算。
过程与方法：通过学习，使学生得出0和任何数相乘都得0的结论。
情感态度和价值观：培养学生的观察能力、知识运用能力以及归纳概括能力。
教学重点难点
重点：理解0和任何数相乘都得0与一个因数中间有0的乘法的计算方法。
教具准备
例题主题图
教学过程设计（含板书设计、作业安排）
1、口答3×4表示几个几相加? 2×5表示几个几相加?
2、笔算（让学生说说计算过程）
指名板演247×6= 326×5=
1、出示情境图讲故事。
（《西游记》中王母娘娘过蟠桃会令七仙女摘蟠桃的故事）
2、出示小精灵的话：一共摘了多少个仙桃？
1、个因数中间有0的乘法笔算。
主要教学方法
以学生熟悉的感兴趣的情境引入，让学生感受到数学与生活的密切联系。启发学生用多种方法计算，探索经历计算过程，充分发挥学生的主体作用。放手让学生自己先算一算，然后集体订正。让学生讲解，重点看看与0相乘学生是怎么处理的。提醒学生注意的是：不管因数中间是否有0，都要用这个一位数去乘多位数每一个数位上的数，即使十位上是0也要乘。当个位积不满十时，十位上要用0占位。
第六单元 多位数乘一位数-三年级数学上册专项讲义(人教版)
第六单元多位数乘一位数（思维导图+知识梳理+典型精讲+真题演练）知识点一：口算乘法1、整十、整百数乘一位数的口算。
整十、整百数乘一位数的口算方法:可以先用乘数中0前面的数和一位数相乘，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。
2、两位数乘一位数(不进位)的口算方法。
两位数乘一位数的口算方法:先把两位数分成整十数和一位数，再分别与一位数相乘，最后把得到的两个积相加。
知识点二：多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法1、多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法。
多位数乘一位数(不进位)的竖式计算方法:一位数与多位数的个位对齐,从个位乘起,与哪一位上的数相乘,积就写在那一位的下面。
知识点三：多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法1、多位数乘一位数（不连续进位）的笔算。
多位数乘一位数(不连续进位)的笔算方法:相同数位对齐,从个位乘起,哪一位上乘得的积满几十就要向前一位进几,前一位上的数乘完,所得的积要加上进位数。
知识点四：多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法1、多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法。
多位数乘一位数(连续进位)的笔算方法:从个位乘起,用一位数依次去乘多位数的每一位上的数,哪一位上的积满几十,就向前一位进几。
用一位数乘多位数十位上的数时,要看个位上乘得的积有没有进位,有进位的不要忘记加上进位数,如果十位上的积加上进位数后又需进位,那么还需向百位进位。
知识点五：乘数中间或末尾有0的乘法1、一个因数是0的乘法。
0和任何数相乘都得0。
2、一个因数中间有0的乘法。
计算一个因数中间有0的乘法和计算因数中间没有0的乘法的方法完全相同，即用一位数依次去乘多位数的每一位上的数。
一位数在与中间的0相乘时，如果没有进上来的数，积的这一位上就是0，要在本位上写0占位;如果有进上来的数必须加上。
3、一个因数末尾有0的乘法。
一个因数末尾有0的乘法的计算方法:可先用一位数去乘0前面的数，再看因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0。
三年级-第六单元-多位数乘一位数(一个因数中间有0)
共能检测1840个零件。
找规律
你能快速的说出下面的两个算式哪个得数大吗？ 1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＋0= 1×2×3×4×5×6×7×8×9×0=
找规律
981＋982＋983＋984＋985＋986＋987 = 984× 7 = 6888
找规律
1×9＋2=11 12×9＋3=111 123×9＋4=1111 □×9＋□=11111 □×9＋□=111111 □×9＋□=1111111 □×9＋□=11111111 □×9＋□=111111111
做一做
420×6= 2520 420 × 6 252 0 370×5= 1850 370 × 5 185 0
一个因数末尾有0的乘法
做对了吗？
208×4=832 8032 208 × 4 88 032
350×6=2100 210
350 × 6 22 10 10
算一算
906 302×3= 2700 4 35 00 2 × 63 27 90 0 6 450×6= 920 309×4= 1236 33 09 2 0 × 44 26 12 93 0 230×4=
今年义务植树多少棵？ 205×2=410（棵）
今年义务植树410棵。
一条蚕大约吐丝1500米，小红养了 6条蚕，大约吐丝多少米？ 1500×6=9000（米） 大约吐丝9000米。
野牛的体重是605千克。
大象的体重是它的8倍。大象有多重？
605×8=4840（千克）
这头大象重4840千克。
王叔叔平均每小时能检测230个零件， 他每天工作8小时，共能检测多少个零件？
508×3=
A: B: 500×3=1500 8×3=24 1500+24=1524 500×3+8×3=1524 508 508 C: × D: × 3 3 174 1554
多位数乘一位数——中间或末尾有0的乘法
：上册多位数乘一位数——中间或末尾有0的乘法2010-11-16 15:59:00 来源：人气：815 讨论：0条课程解读一、学习目标：1. 在理解算理的基础上，掌握因数末尾有0乘法的简便算法，并能进行简算。
2. 掌握中间有0的多位数乘一位数的乘法计算方法，能正确地进行竖式计算。
3. 掌握因数末尾有零的乘法，竖式计算的简便算法，并能正确的书写竖式。
二、重点、难点：1. 掌握因数末尾有0的多位数乘一位数乘法竖式计算时，先用一位数去乘0前面的数，再看多位数末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0。
2. 理解中间含“0”的多位数乘一位数的乘法计算的算理。
3. 理解0和任何数相乘都得0。
三、考点分析：1. 运用所学的中间或末尾有0的多位数乘一位数的知识解决相关实际问题。
2. 单价×数量=总价3. 工作效率×工作时间=工作总量知识梳理1. 一个因数末尾有0的乘法，可以用简便方法进行计算。
计算时应注意一位数应该与多位数0前面的数字对齐，多位数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。
2. 一个因数中间有0的乘法，计算时要注意不要忘记用一位数去和多位数中间的0相乘，如果个位乘积不满十时，十位要用0来占位。
典型例题方法应用题：思路分析：1）题意分析：本题意在让学生通过计算和观察得出结果。
2）解题思路：本题考查末尾有“0”的多位数乘一位数的简便算法。
末尾有“0”的多位数乘一位数时，把末尾有“0”的多位数当作没有“0”计算，计算得出结果后，再把末尾有“0”的多位数之后的几个“0”加在乘积的末尾。
解答过程：20×3=60 12×4=48 39×5=195200×3=600 120×4=480 390×5=19502000×3=6000 1200×4=4800 3900×5=19500同学们观察之后，可以看出每组题的第一个因数末尾的“0”都是逐渐增加的，第二个因数都是一位数，而积末尾的“0”也随之增加相同的个数。
(完整版)多位数乘一位数知识点归纳.docx
多位数乘一位数知识点梳理1、口算乘法：整十整百数乘一位数可以先用整十整百“ 0”前面的数与一位数相乘，计算出结果后，再看因数末尾有几个“ 0”，就在积末尾添上几个“ 0 ”。
2、因数×因数=积3、笔算乘法（不进位）要注意：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位上的数，与哪一位相乘，就把积对着那一位写。
4、笔算乘法（进位）要注意：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位上的数，哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几（乘完以后一定要记得加进上来的数）。
5、任何数与“ 0”相加减都等于这个数。
6、“0”和任何数相乘都得“0 ”。
7、因数中间有“0”的乘法，相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位上的数，哪一位上的乘积是“ 0 ”，若没有进上来的数，就在那一位上写“ 0 ”，若有进上来的数必须加上。
8、单价×数量=总价9、用估算解决问题：在生活中遇到“大约”、“坐得下吗” 、“ ”、“能一次运走” 、“ 不”、“能⋯⋯”等，一般不需要算出精确果。
通常采用估算的方法，然后行比就可以了。
10 、估算要求：估成最接近的整十整百数，算的一般把三位数估成接近的整百数，两位数估成接近的整十数（在估算中一般把 90 估成 100 ），但在用中，三位数一般估成接近的整十数。
比如 446 在算的中估成400 ，但在用中估成 450 。
11、求几个几用乘法算。
12、求一个数里面包含几个另一个数用除法算。
13、一：每份量保持不，解需要先用除法算出每份量。
14、：数保持不，解需要先用乘法算出数。
三年级数学上册教案-6 多位数乘一位数《因数中间或末尾有0的乘法》 人教版
三年级数学上册教案-6 多位数乘一位数《因数中间或末尾有0的乘法》人教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握多位数乘一位数时，因数中间或末尾有0的乘法计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，让学生理解并掌握因数中间或末尾有0的乘法计算方法，培养他们的计算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极探索、合作交流的良好学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数时，因数中间或末尾有0的乘法计算方法。
2. 教学难点：理解并掌握因数中间或末尾有0的乘法计算方法，并能正确熟练地进行计算。
三、教学准备1. 教具：多媒体课件、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾已学的多位数乘一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）出示例题：321×5、420×3，让学生观察并计算。
（2）引导学生发现：在计算过程中，因数中间或末尾有0的乘法，可以先忽略0，将非0部分相乘，然后在乘积的相应位置补上0。
（3）教师总结并板书因数中间或末尾有0的乘法计算方法。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结提升让学生用自己的话总结因数中间或末尾有0的乘法计算方法，并分享自己的学习心得。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的多位数乘一位数现象，尝试运用因数中间或末尾有0的乘法计算方法解决问题。
六、板书设计1. 多位数乘一位数《因数中间或末尾有0的乘法》2. 重点内容：因数中间或末尾有0的乘法计算方法3. 示例：321×5=1605，420×3=1260七、教学反思1. 教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 课后作业要布置具有针对性和实践性的题目，让学生在课后能够进一步巩固所学知识。
三年级上数学教案-多位数乘一位数(中间有0或末尾是0)-人教新课标2014秋
多位数乘一位数（中间有0或末尾是0）
教学时间：
课时编号：30
教学目标：
知识与技能：应用一个因数是一位数的乘法法则进行计算。
过程与方法：掌握0和任何数相乘都得0．掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法．
情感态度与价值观：培养学生分析、比较和概括能力。
教学重难点：解算理，掌握算法，能正确进行计算。
课前准备：课件
课堂设计：
二、探究新知(20分)教学例7，出示主题图，理解
题意。
任务一：怎样列式？为什么这
样列式？
604×8
先估算一下，大约得多少。
“0和任何数相乘都得0”
二、探究新知
教学例6．
任务二：280X3，这道题怎
样用笔算?
还有更简便的算法吗?后让学
生列竖式用简便算法计算．
三、分享评价(10—15分)四、课后任务五、板书设计。
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0123456789
一个因数中间有0的乘法
都被孙悟空吃光了。
Hale Waihona Puke 一个大仙桃也没摘到。7个仙女，每人摘了0个仙桃。
一共摘了多少个仙桃？
0+0+0+0+0+0+0=0 0×7=0
7×0=0
想一想
0和任何数相乘都得0。 0×3= 0 9×0= 0 0×0= 0
做一做
0和一个数相乘与0和一个数相加有什么不同？
0和任何数相乘都得0。 0和任何数相加，还得原来的数。
3 15 0
30
5
3
08 10
做一做
207 ×8 603 ×4 305 ×9
你能很快说出下面两个算式哪个 得数大吗？
1+2+3+4+5+6+7+8+9+0 1×2×3×4×5×6×7×8×9×0
聪明小一休
你能从“0—9”的数字中任意选4个数， 编成三位数乘一位数的乘法算式吗？ （注意：三位数的中间必须有0哟）
0×2= 0 2×0= 0 5 ×0= 0 5 + 0= 5
0×6= 0 6×0= 0 0 ×8= 0 0 + 8= 8
老寿星每天要步行多 少米？
我每天要步行 3圈，每圈 508米。
508 ×3 ≈ 1500（米）
(500)
分步计算
508=500+8
500×3=1500（米） 8×3=24（米）
1500+24=1524（米）
列竖式计算 508 ×3= 1524(米）
508 × 2 3 15 24
答:老寿星每天要步行1524米。
对比练习：
２０７×４＝828 ２０２×４＝808
207 × 24 8 28
202 × 4 808
两个因数的中间同样有0，为什么积的中 间一个有0，一个却没有0呢？