学前教育情况调查报告(20210218075111)
学前教育发展情况调研报告
学前教育发展情况调研报告
根据我对学前教育发展的调研，以下是一份关于学前教育发展情况的报告。
报告主要分为三个部分：学前教育政策发展、学前教育资源建设和学前教育师资队伍培养。
一、学前教育政策发展：
在过去几年中，政府加大了对学前教育的支持力度。
各级政府纷纷出台了一系列学前教育发展政策，例如《关于加强学前教育工作的指导意见》，明确提出了学前教育的发展目标和任务。
此外，政府还增加了对学前教育机构的资金投入和经费补助，以改善学前教育的基础设施和教育资源。
二、学前教育资源建设：
学前教育资源的不足一直是制约学前教育发展的一个重要问题。
为了改善这一状况，政府加大了对学前教育资源建设的投入。
目前，在大城市和发达地区，已经建设了一批现代化的学前教育园区，并引入了一些先进的教育设备和教学资源。
此外，政府还鼓励社会力量参与学前教育资源的建设，促进公办和民办学前教育的共同发展。
三、学前教育师资队伍培养：
学前教育师资是提高学前教育质量的重要保障。
目前，政府加大了对学前教育师资队伍培养的力度。
政府开展了一系列培训活动，提高学前教育从业人员的专业水平。
此外，政府还鼓励高等教育机构增设学前教育专业，培养更多的学前教育专业人才。
另外，政府还提出了一些师德师风的要求，倡导学前教育从业人员秉持良好的职业道德。
调研结果显示，学前教育发展取得了一定的进展，但仍存在一些问题。
例如，学前教育资源的不平衡分布，学前教育师资队伍的不足等。
进一步加大对学前教育的支持力度，优化资源配置，提高教育质量和师资队伍素质，将是未来学前教育发展的重要方向。
学前教育教学调查报告15篇
学前教育教学调查报告15篇【第1篇】学前教育工作情况调查报告学前教育工作情况调查报告为进一步推动和促进我县学前教育事业的发展，根据县人大常委会的工作安排，近期县人大教科文卫工委牵头组织部分委员在李希发副主任的带领下，对我县学前教育工作情况进行了调研，对全县幼儿教育情况有了一个全面的了解。
一、学前教育工作的主要成绩近年来，在县、乡(镇)两级党委、政府的关心和重视下，全县学前教育工作正逐步走向正轨，发展趋势良好。
(一)幼教事业稳步发展。
一是入园比率逐年提高。
全县在园幼儿达到了x人，幼儿学前一年普及率达到了x%，学前二年普及率达到了x%，学前三年普及率达到了43%，呈现出良性发展的趋势。
二是办学规模有所进展。
现在我县有各级各类幼儿园达到了37所。
三是骨干示范园新一轮投入和乡镇中心园建设都已开始启动。
城关、武水、水东、香花岭、金江等乡镇先后建立了公立或私立的幼儿学前教育点。
(二)管理体制逐步完善。
当前，建立了以教育局全面负责、教育局民办股负责民办幼儿园审批评估、基教股负责学前教育日常管理和业务指导、具体工作由乡镇中心小学管理的模式，改变了主管部门不明、政出多门的局面。
(三)管理工作逐步加强。
在管理上一是严把了办园审批年检关。
二是开展多种形式的教学研讨活动。
县基教股经常组织教学交流、观摩活动，有效的促进幼教事业的发展。
三是重视安全隐患整治。
四是整顿了学前班和非法办园活动。
(四)幼师队伍逐步优化。
一是逐年招聘专业幼儿教师充实在各乡镇新建立幼教机构点，二是加大对私立幼儿园教师队伍的管理、教育、培训力度。
二、学前教育存在的主要问题(一)思想认识尚欠到位。
我县学前教育工作能有今天的发展利益于各级政府、各级领导重视、关心和支持，但从调查的情况看，对学前教育工作思想认识问题仍需进一步的重视和加强。
县教育局已作出一个《xx县学前教育三年行动计划》，对2023年、2023年、2023年的全县22个乡镇中心幼儿园建设作了具体安排，但尚待县政府研究和批转执行；从走访过的乡镇看，基本上没有出台学前教育发展规划。
学前教育情况调查报告
学前教育情况调查报告学前教育情况调查报告「篇一」学前教育是我国基础教育事业的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段，其根本任务是为幼儿的一生发展打好基础。
时代在发展，群众对幼儿教育的期望越来越高，社会呼唤真正意义的学前教育。
为研究解决当前学前教育事业发展中存在的问题，推进学前教育事业持续、健康、均衡、可持续的发展。
现以xxx幼儿园为例展开调查，现将调查情况汇报如下：一、调查情况：1、调查目的：通过xx幼儿园为个例，调查其师资、教学、生源、经费等情况，从而反应当前农村地区学前教育的发展及其存在的问题。
2、调查时间：20xx年xx月xx日—xx月xx日3、调查地点：4、调查对象：xx幼儿园二、调查方式：1、观察法：指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。
科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。
2、访谈法：又称晤谈法，是指是通过访员和受访人面对面地交谈来了解受访人的心理和行为的心理学基本研究方法。
3、调查法：为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，就是调查法。
三、调查结果：红太阳幼儿园是该村一名在外务工的返乡人员所建立的，他是个青年人，在与他交谈之后我得知，他在外打拼了一些年头，然后也积累了一定的资本。
之后就回村创办了这个幼儿园。
但是这个幼儿园并不大，他在自家的庭院里圈起了一块地，然后购买了一些教学和娱乐的设备，教师主要就是他们夫妻两个人，生源主要就是周边住户家的孩子。
后来通过与他进一步的交流发现，他之所以办起了这个幼儿园是因为他发现有些人通过这样一种方式致富了，所以他也就这样做了，他对幼儿的教育其实没有任何经验，家长之所以把孩子放到他哪里，也并没有多么高的要求，其实就是为了给自己的孩子或是孙子孙女找个托管的地方，能够有人照顾他们，同事也让他们有伙伴可以玩乐。
学前教育的调查报告【4篇】
学前教育的调查报告【4篇】学前教育的调查报告(通用4篇)学前教育的调查报告篇1学前教育是老百姓极其关注的一个民生问题。
近几年，市人大代表和政协委员提了许多这方面的建议、提案。
在前两年对学前教育开展情况进行持续监督的根底上，今年6月份，葛益平主任、徐育斐副主任、王祖焕副主任、厉秀珍副主任等常委会领导分别带队，检查走访了鹿城、龙湾、瓯海、洞头、乐清、瑞安和永嘉等县(市、区)，通过实地查看当地公办和民办幼儿园、召开政府相关部门负责人座谈会等形式，深入了解学前教育开展现状。
6月22日，市人大教科文卫委召开会议，专题探讨学前教育开展。
现将调研情况汇报如下：一、学前教育根本情况近年来，我市深入实施学前教育第二轮行动计划(**年)，开展学前教育先进(达标)乡镇街道创立，稳固无证幼儿园整治，学前教育工作提速提质明显，主要表现在以下几个方面：(一)加大幼儿园建设力度。
近两年，通过新建、改扩建，新增幼儿园达100所，新增幼儿园建设面积13.2万平方米，新增幼儿学位1.9万个，全市3至5周岁幼儿入园率为97.5%。
全市现有幼儿园1486所，在园幼儿32.09万人，等级幼儿园在园幼儿覆盖面为94.92%，普惠制幼儿园覆盖面为83.2%。
全市185个乡镇(街道)有103个建成公办幼儿园。
同时，推动住宅区公建配套幼儿园移交落实。
近两年，全市已移交住宅区配套幼儿园12所，今年__区将移交配套幼儿园10所，“入园难”问题逐步得以缓解。
(二)加大财政经费投入。
各地普遍建立健全对普惠性民办幼儿园以奖代补的机制，突出生均公用经费补助、教师参保补助、教师年工资补助、新园开办补助。
20xx—20xx年三年财政性学前教育年投入占同级财政性教育经费比重连续递增，20xx年、20xx年、20xx年占比分别是2.81%、3.78%、4.04%。
(三)加强教师队伍建设。
各地政府出台了系列政策，积极招录优秀毕业生参加幼儿教师队伍，20xx年、20xx年，全市分别招录幼儿教师189名和230名，各地相应建立了幼儿教师资格证考取和教师学历提升进修奖励制度。
学前教育调查报告
学前教育调查报告
学前教育是指对3至6岁儿童进行的教育活动，是儿童成长发展的重要阶段。
为了解学前教育的现状和问题，我们进行了一项调查，以下是调查报告的内容。
首先，我们对学前教育机构进行了调查。
调查结果显示，目前学前教育机构数量逐渐增加，但由于各种原因，包括地域、经济条件等，一些地区的学前教育资源依然不足。
同时，一些学前教育机构的师资力量和教育质量也存在着差异，需要进一步提高。
其次，我们对学前教育的课程设置和教学方法进行了调查。
调查发现，一些学前教育机构的课程设置过于功利化，缺乏针对儿童个体差异的关注，教学方法也偏重于死记硬背，缺乏启发式教学和情感教育。
这种情况容易导致儿童缺乏兴趣，影响他们的学习效果和发展。
另外，我们还对学前教育的家长参与情况进行了调查。
调查结果显示，部分家长对学前教育的重要性认识不足，缺乏对孩子学前教育的关注和支持。
而家长的参与和支持对于儿童的学前教育至关重要，需要引起更多家长的重视。
最后，我们对学前教育的效果进行了评估。
调查结果显示，优质的学前教育对儿童的成长发展有着积极的影响，包括认知、情感、社交等方面的发展。
但同时也存在着一些问题，比如部分学前教育机构过分追求学术成绩，忽视了儿童的全面发展。
综上所述，学前教育是一个重要的教育阶段，需要引起社会的重视和关注。
我们应该加大对学前教育资源的投入，提高学前教育的质量，促进学前教育的均衡发展。
同时，家长也应该增强对学前教育的认识和参与，共同努力，为儿童的健康成长创造更好的环境和条件。
学前教育的调研报告(精华3篇)
学前教育的调研报告（精华3篇）学前教育的调研报告（精华3篇）学前教育的调研报告篇1 为使学前教育专业人才培养的目标和规格突显职业教育的针对性、实践性和先进性，与用人单位需求实现“零距离”对接，本次调研严格遵守先进的专业建设理念和示范性中专职业学校建设的要求，通过与本专业联系较为紧密的各大幼儿园、亲子园、学前教育机构等单位深入沟通和对我校学前教育专业毕业生、在校学生和专业教师的调查座谈，从而能从宏观上把握用人单位对本专业的人才需求。
在此基础上确定学前教育专业定位、人才培养目标和教学改革思路等，提出学前教育专业改革思路和建议。
一、调研数据及分析在实际调研中，为了保证调研的实际性，客观性和真实性，我们分别选择毕业生10人，行业专家10人，实习生30人，行业企业10家进行调查，得出如下结论：1．从对现有专业人才的需求量上看：近几年来，随着人们生活条件的提高和精神文化的丰富，人们对学前教育越来越重视。
目前，扬州市城区现有幼儿园的数量与质量已很难满足家长的需求。
于是，“入园难”、“入园贵”已经成了一个亟待解决的社会问题。
《国家中长期教育改革发展纲要（20xx-20xx 年）》明确提出了基本普及学前教育的发展目标。
就目前学前教育发展的情况来看，100%的被调查者对学前教育的现状与发展规划反映越来越重视，要求越来越高，要缩短这个差距就需要大量高素质的幼儿教师，而这个差距就为学前教育专业人才提供了一个巨大的就业市场和人生舞台。
2．从现有专业人才培养培养规格、结构、质量的要求上看：我们选择了扬州市几家比较有知名度的幼儿园进行了解。
经过对问卷的分析整理，这些用人单位的意见可以总结为以下几点：①用人单位对学前教育专业学生的专业知识与专业技能要求比较高，不仅熟练幼儿园的基本工作流程，掌握基本的学前教育知识，运用理论的能力，分析解决问题的能力，同时还应具备良好的个人素质，如调查中反映专业知识面太窄、专业不精的占46%。
②幼儿园每天都要和家长进行沟通和交流，所以口语表达能力就显得尤其重要，所以，口语表达能力是企业选拔人才一条重要参考标准，调查中65%的人强调口语表达的重要。
学前教育调查报告
学前教育调查报告学前教育是指为3至6岁儿童提供系统性的教育活动，旨在促进幼儿的发展和学习能力。
为了了解学前教育在我国的现状以及对儿童成长的影响，我们进行了一项学前教育调查。
通过问卷调查和实地观察，我们得出以下结论：一、学前教育的普及情况我国的学前教育普及率逐年提高，越来越多的家庭意识到学前教育对孩子发展的重要性。
我们调查的结果显示，80%的家庭都愿意将孩子送到学前教育机构接受教育。
然而，仍有一小部分家庭由于经济原因或其他因素无法提供学前教育机会给他们的孩子。
这也是我们在推动学前教育普及方面需要继续努力的地方。
二、学前教育的质量评估学前教育的质量对幼儿的发展至关重要。
我们调查了一些学前教育机构的教学质量，并进行了评估。
结果显示，大多数学前教育机构在教学内容、教学方法、师资力量等方面表现出色。
然而，也有部分学前教育机构存在教育资源匮乏、师资水平不高等问题，这需要相关部门加强监管和提供支持。
三、学前教育的影响学前教育对幼儿的发展和学习能力产生积极影响。
根据我们的调查和实地观察，接受过学前教育的儿童在认知、语言表达、社交能力等方面相对于未接受学前教育的儿童表现更好。
学前教育能够帮助幼儿建立良好的学习习惯和自我管理能力，为他们未来的学习奠定基础。
四、学前教育的不足和问题尽管学前教育在发展中取得了很大的进步，但仍存在一些不足和问题。
首先，一些家庭对学前教育的重要性认识不足，缺乏对学前教育的关注和投入。
其次，学前教育中普遍存在学前班容量大、教育资源不足等问题，影响了学前教育的质量和效果。
此外，一些学前教育机构存在招生不规范、收费不透明等问题，影响了家长和社会对学前教育的信任度。
五、改进和发展建议为了进一步提高学前教育的质量和普及率，我们提出以下建议：1. 政府加大对学前教育的投入力度，提供更多的教育资源和支持。
2. 增加学前教育机构的数量，减少学前班容量，确保每个孩子都能得到充分的关注和教育。
3. 加强学前教育师资培训，提高教师的专业水平和教育教学能力。
学前教育调查报告范文
学前教育调查报告范文
《学前教育调查报告》
一、调查目的
本次调查旨在了解学前教育的现状和发展趋势，以及家长对于学前教育的需求和期望，以便为相关部门提供参考和建议。
二、调查方法
我们采用问卷调查的方式，面向家长和教育从业者进行了广泛的调查。
问卷内容涵盖了学前教育的课程设置、教育方式、家长对于学前教育的看法以及对于未来发展的期望等方面。
三、调查结果
1. 学前教育的课程设置
调查结果显示，大部分家长认为学前教育应该注重培养孩子的综合能力，不仅要注重学术知识的传授，还要关注孩子的情感、艺术和体育等方面的发展。
2. 教育方式
家长普遍认为学前教育应该以幼儿为中心，注重培养孩子的主动学习能力和创造力，而不是简单地灌输知识。
3. 家长对于学前教育的看法
绝大多数家长对学前教育的重要性表示赞同，并愿意为孩子的学前教育投入时间和金钱。
4. 未来发展的期望
调查结果显示，家长们希望学前教育能够更加注重孩子的个性发展，提供更多的多元化选择，为孩子提供更有特色的教育环境。
四、建议
1. 各级教育部门应该进一步加大对学前教育的政策支持，提高学前教育的普及率和质量。
2. 学前教育机构应该不断改进自身的教育理念和教学方式，注重孩子个性的培养和发展。
3. 家长们也应该积极参与孩子学前教育的过程，与学前教育机构形成良好的互动和合作关系。
五、总结
通过本次调查，我们发现学前教育在我国的发展中起着越来越重要的作用，同时也存在一些问题和挑战。
希望各方能够共同努力，为孩子的学前教育提供更好的资源和环境，让每个孩子都能得到最好的教育。
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学前教育情况调查报告学前教育情况调查报告为进一步关心关注幼儿的成长教育环境，了解学前教育三年行动计划实施以来的成果和不足，全面掌握我县学前教育发展情况，根据县政协XX 年工作安排，县政协科教文卫和文史委员会组织部分委员，在徐治国副主席的带领下，于 3 月14 日至15 日，对全县学前教育发展情况开展了专题调研。
调研组一行听取了县教体局关于我县学前教育发展情况的总体介绍，与相关局领导及部分乡镇中心校分管负责人、幼儿园园长进行了座谈交流，实地查看了上派镇、桃花工业园、柿树岗乡、官亭镇部分幼儿教育机构软硬件设施、师资力量等情况，全面摸清了我县学前教育当前状况，并就存在问题及对策建议进行了认真地梳理总结。
现将调研情况报告如下：一、全县学前教育发展现状自20PC 年学前教育三年行动计划实施以来，我县按照“广覆盖、保基本”的要求，以扩大优质学前教育资源为重点，大力发展公办园，引导扶持民办幼儿园普惠性发展，努力构建布局合理、覆盖城乡的学前教育公共服务体系。
到20PC年底，我县已顺利完成学前教育第一、二期三年行动计划，政府直接投资达亿元。
共新建标准公办中心幼儿园17 所，覆盖全县各乡镇;安置点配套幼儿园14 所; 改扩建幼儿园6所;另有商业小区配建幼儿园近20所。
目前全县共有幼儿园100 所，其中公办园28 所，民办园72 所; 此外还有小学附属幼儿园和教学点16 个; 无证园47 所，其中看护点20 个。
全县共有民办普惠性幼儿园42所; 有县级一类园19所，市级一类园9 所。
目前在园幼儿共22671 人，其中公办园（含附属园）4225 人，民办园（含看护点和无证园）18446 人，学前三年毛入园率已达到94%，提前实现了省里提出的到2020 年不低于90%的目标。
各级各类幼儿园共有专任教师1037 人，其中公办园275 人（在编152 人，其余为自聘教师），民办园762 人（含看护点和无证园）。
为了加强对学前教育的管理，县教体局向县政府、县编委积极争取，组建了“学前教育办公室” ，作为局属常设二级机构并明确了专门工作人员。
在学前教育管理工作中，县教体局先后出台了一系列制度、规范，对全县学前教育机构实行县局、乡镇中心校、幼儿园三级管理模式，落实奖惩考核和评比评价机制，同时通过组建“肥西县幼教辅导网”等形式，采取组长园、中心园、普通园三级辐射，以园带园促进共同提升。
近年来，我县学前教育工作在各类比赛、评比活动中屡获殊荣，取得了不俗的成绩。
二、我县学前教育当前存在的主要问题近年来，中央及地方各级政府大力强化学前教育工作，将这一问题摆上重要议事日程，但因起步较晚，推进过程中暴露出诸多难点问题，如公办幼儿园数量不足、无证幼儿园大量存在且取缔难、幼儿园设计建造不专业、幼儿园管理机制欠科学、幼教资源分布不均衡等。
这些问题的存在，有其一定的必然性，需要在今后的工作中逐步解决。
当前，就我县而言，亟待解决的主要有以下三个问题：1、公办园自聘教师难。
我县现有公办幼儿园28 所，153 个班级，在编教师仅152 人。
按照上级要求，幼儿园每班要配备“两教一保” ，即两名教师和一名保育员，所以我县公办园教师缺口很大，各幼儿园只能自行招聘幼儿教师。
但招聘幼教非常困难，有的意向人员到幼儿园看了一眼即转身离去，有的在了解了相关情况、条件后放弃应聘，有的虽然应聘却并不安心，很快离职。
究其原因，一是薪酬待遇低，普遍只有每月一千多元的工资，且大部分没有办理社保，还享受不了住房、交通等补贴待遇。
而如果到我县桃花等近城地区高价民办幼儿园就职，则每月薪酬可达三四千元，如果到合肥市区就职，则更可高达四五千元甚至五六千元。
如此巨大的收入差距，不但对编外聘用人员充满诱惑，连一些公办园的在编教师也受其吸引，放弃“铁饭碗” 。
二是农村地区交通不便，条件简陋，影响上下班和生活质量，缺乏吸引力。
三是招聘幼教大多面向年轻人，许多未婚青年担心长期投身农村地区，会影响自己择偶成家，转而到城市求职应聘。
2、对公办园、民办普惠园的扶持力度不够。
为了大力发展和扶持学前教育，根据上级要求，我县安排专项资金，落实了对公办园和民办普惠园的“生均补贴”政策。
对公办园按每年每名幼儿100 元标准给予补贴，对B 类民办普惠园按每年每名幼儿200 元标准补贴，C 类民办普惠园补贴标准为每年每名幼儿160 元。
随着经济的发展，教育形势的变化，目前的生均补贴对幼儿园的高额运营成本来说显得杯水车薪，基本上已起不到“扶持”的作用。
此外，对民办普惠园给予生均补贴，除了是对公益事业的扶持奖补外，更深层次的含义是鼓励更多的企业、公民投资创办普惠性幼儿园。
县政府在省、市要求的基础上提出我县到2020 年末公办园、民办普惠园占比要达到90%，而我县目前仅为70%，差距较大，这就需要民办普惠园数量逐年增加，但因为补贴标准过低，无法形成有效激励，我县的民办普惠园近两年不仅没有增加，反而有所减少。
3、小区配套幼儿园移交问题有待落实。
根据市政府要求，20PC 年后新建小区的配套幼儿园应在建成验收合格后，由建设单位及时将幼儿园以及相关建设资料移交教育行政部门，由教育行政部门开设公办幼儿园或对外招租创办民办普惠性幼儿园。
但我县对这一规定尚未执行到位，已经建成的两处小区配套幼儿园一直没有移交，均由开发商自行对外租赁，且均开办成高价园; 对另外10 余处在建待移交的小区配套幼儿园，也因缺少详细操作规程，县教体局一直无法介入。
应当如何落实上级文件规定，以及具体移交的程序、内容、方法，我县尚没有政策跟进三、对我县学前教育工作的几点建议1、出台“三项举措” ，打造优质幼教人才队伍。
人员队伍数量不足和人才缺乏是当前制约我县学前教育发展的最突出问题，人员不稳定、人才留不住、招聘幼教难、队伍老龄化已成为全县公办幼儿园的共性问题，严重影响了幼教队伍的整体素质和学前教育工作的正常开展。
建议县政府通过以下“三项举措” ，着力解决或缓解幼教队伍问题。
一是提高公办幼儿园教职工工资福利待遇，稳定现有队伍。
不但要提高工资标准，同时要在交通、住宿等方面为幼教人员提供政策倾斜，尤其是对偏远地区的幼教人员要根据实际情况实行差异化对待，解决幼教人员现实困难，防止人才流失。
二是增加公办幼儿园编制，优化队伍质量。
我县公办幼儿园教师编制与中小学教师编制没有划分开来，大量编制被中小学使用，挤占了幼儿园教师的入职空间。
建议对公办幼儿园教师单独核编，进一步增加编制，着重招收年轻教师和优秀人才，一方面扩大数量，优化队伍年龄结构; 另一方面引进人才，优化队伍整体质量，并从中选择培养一支高素质的园长替队，为今后的发展奠定基础。
三是规范公办幼儿园教师招聘管理办法，畅通进人渠道。
对公办教师数量仍不能满足上级要求或工作需求的幼儿园，可以通过面向社会招聘的方式解决，但必须改变目前由各园自行招聘的“办法不一、待遇不一、保障不一”局面。
建议由县教体局会同县人社局，结合幼教工作实际，定期统一组织招聘，统一底薪，统一办理“五险一金” ，再统一分配就职。
招聘教师工资由县财政在全县教育资金中切块安排，减轻幼儿园压力。
2、针对“三类园种” ，加大对公办园、普惠园的扶持力度。
对公办幼儿园给予生均补贴，我县是全省唯一的试点县，兄弟县区没有同类情形可比。
但每年生均100 元的标准过低，既然是“试点” ，就应当敢于尝试，敢于突破，在实践中寻求最佳方案，建议按照略低于义务教育小学阶段的生均补贴标准，予以适当提高。
对民办普惠园的生均补贴，我县目前的标准是B 类园每生每年200 元、 C 类园每生每年160 元，而市区的标准是每生每年1400 元。
结合我县当前的经济发展水平和社会消费水平，以及百强县的综合实力，建议按照略低于市区的标准，将B 类民办普惠园生均补贴标准提高至1000-1200元每生每年，C类园提高至800-1000元每生每年。
通过提高三个园种的生均补贴标准，真正实现补贴资金的扶持作用，进一步调动公、民办幼儿园特别是民办普惠性幼儿园办学方的积极性，实现施惠于民的目标。
3、把握“三个阶段” ，全面做好小区配套幼儿园移交工作。
在小区配套幼儿园建设前，要由县教体局会同规划、国土部门共同对幼儿园建设事宜审核批准，同时由县教体局全面参与幼儿园建设方案设计，可聘请专业人员或专业机构把关，确保设计的专业性、规范性和适用性; 在小区配套幼儿园建设过程中，县教体局要适时组织开展检查指导工作，及时发现建设单位的错漏失误，提出整改意见，必要时可知会建设、规划部门或上报县政府对开发商、建设单位作出处理; 在小区配套幼儿园竣工并通过验收后，建设单位要及时向县教体局整体移交。
建议县政府及时出台规定，按照市政府《关于进一步推进学前教育发展的实施意见》中的相关要求，细化工作办法，对具体的移交时限、移交内容、移交程序等作出详细安排并尽快抓好落实。
对之前建成并已经投入运营的小区配套幼儿园，以及目前已经在建但尚未完工的小区配套幼儿园移交问题，也要同时作出规定，一并予以解决。
学前教育情况调查报告学前教育是我国基础教育事业的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。
其事关国家的希望、民族的未来，加速发展学前教育对于实现更高水平的普及教育、提高国民整体素质具有深远意义。
近期，为深入了解学前教育的发展状况，蜀山区五里墩街道人大代表针对该问题进行了专题调研。
现将调研情况报告如下：一、辖区学前教育的基本情况截至20PC年底，我街道辖区范围内共有10所幼儿园（均为民办幼儿园），幼儿看护点2个（均为B类），在园幼儿2444 人（其中2254 名幼儿在民办幼儿园;190 名幼儿在看护点）。
我街道辖区范围内适龄儿童数（3 周岁-6 周岁）1933 名，学前三年幼儿毛入园率约为126%（含看护点），学前教育普及程度再创新高，基本形成了以示范性幼儿园为重点，以社会力量举办园为主体，民办、联办等多种形式相结合的发展格局。
二、学前教育存在的主要问题（一）学前教育“小学化” 在走访、调研过程中发现，部分幼儿园不注重幼儿综合素质的培养，忽略幼儿在游戏中成长学习的问题。
存在教育活动向幼儿强硬地“灌输”知识的现象，没能充分顾及幼儿的年龄特点，缺少生动的教具演示。
有的甚至从小班就要求孩子会写字，学习拼音，做算术，留作业，这种“小学化” 的教育方式，偏离了正确的办园方向，对幼儿健康成长带来了很大危害。
（二）师资力量“薄弱化” 调查发现，幼儿教师队伍也是制约学前教育发展的瓶颈。
除少数公立幼儿园外，其他幼儿园实行纯市场化的运行模式，幼儿教师的聘用、调配、管理以及工资待遇、退养等问题未得到妥善解决。
较低的社会地位和经济待遇，导致民办园幼教流动性大，师资力量薄弱，学前教育质量难以提高。
（三）办园行为“欠妥化” 一是教学制度欠规范。