三年级下册心理健康教案-29《拒绝做小网虫》 北师大版
我不想做“小网虫”主题班会（精选5篇）
我不想做“小网虫”主题班会（精选5篇）第一篇：我不想做“小网虫”主题班会我不想做一个“小网虫”主题班会一、活动背景网络是一个我们日常生活中不可缺少的一个内容，上网冲浪，已经逐渐成为人们的一种生活方式，那么它是有利于社会还是有害呢？本次班会就是为六年级三班学生召开的，现在大多数孩子对网络并不陌生，并且很熟悉，那么关于它我们正确认识又有多少呢？对于它的危害我们应该加以防范对于有利的方面我们应该加以利用，因此我设计了网络是一把双刃剑的主题班会，使学生进一步认识网络的内涵，了解其有利的有害的性质，让同学们充分利用好，尤其是其优点，向前发展，从而增强其班级集体的综合素质。
二、班会目标1、让学生了解常见上网和网瘾的区别。
2、网瘾对人的危害。
3、网瘾为什么会有成瘾性4、青少年如何学会正确和科学地使用网络三、活动形式1、通过案例分析2、联系自己周围的耳闻目睹的人和事。
3、学生分组辩论。
4、老师小结归纳四、活动准备1、制定活动计划。
2、确定男女主持人。
3、准备案例，并对其做简要分析。
4、准备小组活动材料。
5、组织学生进行排练。
6、准备活动必备的物品，布置会场。
五、参加人员六年级三班全体人员和班主任，六、活动时间，活动地点2013年10月17日星期二第三节课活动地点为本班级教室七、主持人方青汪骁八、活动步骤和过程（一）引入主题借助多媒体课件等的播放，伴随着音乐来进行开场白男；尊敬的老师女；亲爱的同学们合；大家下午好男；青少年迷失与电脑网络的“虚拟世界”里，在这我们现实生活当中许多地方以得以常见。
网络游戏、网络交友、网上聊天等的泛滥，正在改变、侵蚀着一代人的生活……女；各位同学我想大家对网络电脑都很熟悉了吧！在做的各位可能都去过网吧吧！那么大家说说，上网是好还是不好呢？下面举一些实例看看网络的危害：有一名初二男生，让同学捎来了其父亲给写的病假条，三天后，老师带着全班的班干部去看望这位有病的同学，然而在他家里，碰上了如梦初醒的父亲，原来孩子已经三天没上学了，事后老师也才弄明白，原来请假条是网吧老板代替完成的。
三年级下册心理健康教案《拒绝做小网虫》
《拒绝做小网虫》参考教案教学目的：1、引导学生认识网络，了解网络给我们带来的利与弊。
2、教学生在网络这个虚拟世界中学会保护自己。
3、利用好网络，把它变成自己学习和生活的助手，提高学习效率，提高生活质量。
教学重点：在网络中保护好自己，把网络变成自己学习和生活的助手。
教学难点：在网络中保护好自己，把网络变成自己生活和学习的助手。
教学准备：教师准备：演示文稿。
学生准备：手抄报：网络故事。
教学过程：课前热身：大家喜欢猜谜语吗？我们来猜一个谜语：两个气球断了线（打一网络软件）答案：QQ一、导言引入课题，激发学习兴趣对！是QQ，现在老师想问问，有多少个同学有QQ号？看来大家和老师一样都是qq用户，都是网虫。
如今已经进入网络时代，网络给我们提供很多帮助，也给我们带来很多困惑，在网络这个虚拟的世界里我们应该注意什么呢？这节课我们就来做一个网络通关游戏，避免网络带给我们的伤害，学习如何安全上网，合理利用网络，让网络成为我们学习和生活的帮手！二、网络故事会检查课前准备，唤起学习乐趣，认识网络的利与弊。
1、检查课前准备:我让同学们做了一张手抄报，讲述你或者身边人的网络故事。
2.结合手抄报谈谈你感觉到的网络给你带来的利与弊。
3．教师小结：网络是一个无限大的平台，也是一个工具，用好了它是我们生活和学习的帮手，用不好反而会妨碍我们正常的学习和生活。
这一关顺利通过，我们了解了网络的利弊，拿起城堡的钥匙，开启城堡，通向下一关，学习在网络中如何保护自己。
三、网络情报处巧设情境，迎合学生童趣，再度认识网络的弊端，教育学生在网络中学会保护自己，激发学生主动学习合理利用网络的兴趣。
第二关是网络情报处，我们来看一看那些不会利用网络的人，问题在哪？能给你什么启发？1．小明在网上认识一个外校高年级的朋友，他把电话和地址都告诉对方了。
这个高年级的朋友先给他打电话约他见面，之后经常到家里、学校约他出去吃喝玩乐。
指名朗读资料，说一说小明的问题出在哪里？看到这则情报你得到一个什么经验？回答要点：告诉真实的资料，做无聊的事。
第二十九课《拒绝做小网虫》(说课稿)-北师大版心理健康三年级下册
第二十九课《拒绝做小网虫》（说课稿）-北师大版心理健康三年级下册一、教学目标1.了解互联网的优劣势和风险。
2.理解小学生使用互联网的现状。
3.学习正确使用互联网的方法。
4.培养学生拒绝沉迷于互联网的意识和能力。
二、教学重点1.了解互联网的优劣势和风险。
2.学习正确使用互联网的方法。
三、教学难点1.如何培养学生拒绝沉迷于互联网的意识和能力。
四、教学过程和方法本课程主要采用课堂讲授和讨论的方式。
具体内容如下：1. 导入（5分钟）老师首先介绍本节课的主题《拒绝做小网虫》，并请学生思考一下，为什么叫做小网虫呢？请谈谈你对网虫这个词的理解。
2. 互联网的优势和风险介绍（10分钟）老师介绍互联网的优势，如获取信息、学习知识、交流沟通等等，并特别提醒学生注意互联网的风险，如色情网站、暴力内容、网络欺凌等等。
并请学生谈谈自己上网的经历和感受，以及有没有遇到过互联网带来的风险。
3. 沉迷于互联网的危害讲解（10分钟）老师向学生讲解沉迷于互联网的危害，如影响视力、耳聋、头痛、记忆力下降等等，还可能导致厌学、社交能力下降、家庭关系破裂等等，并请学生思考自己有没有沉迷于互联网的现象。
4. 正确使用互联网的方法介绍（10分钟）老师提醒学生正确使用互联网的方法，如在家长的监护下使用互联网、不随便泄露个人信息、谨慎地接受陌生人的网络邀请等等，并请学生分享自己的正确使用互联网的方法。
5. 拒绝做小网虫的意识与能力培养（15分钟）老师和学生一起思考，如何拒绝沉迷于互联网。
鼓励学生健康的方式来度过自己闲暇时间，为此老师可以开展多种活动、课内和课外，如开展体育运动、阅读、绘画等等，让学生在学习之余，有所收获，增强自己的内在修养。
6. 课后作业（5分钟）老师布置课后作业，让学生对自己在上网中所面临的网络风险、沉迷于网游等情况做记录，并自行反思，总结自己正确使用互联网的方法。
五、教学评价该课程通过多种途径，让小学生了解互联网的优劣势和风险，同时加强学生的防范意识和应对能力，在学有所得的同时，还能够增加课外活动的出勤率。
三年级下册心理健康课件-29《拒绝做小网虫》 北师大版(共23张PPT)
虚拟身份不轻信, 不欺不诈尊重好。
2020/6/5
15
2.小丽喜欢写作， 很想成为像莫言一 样的作家，她应该 如何利用网络，逐 步向自己的理想迈 进？
发表文章建博客
2020/6/5
16
3．吴小英，在网络上认 识了很多朋友，她和朋 友经常在网上做有意义 的事， 一次邻居的孩子
走失了，她把这个消息 发到网上，很多朋友都 帮助找，孩子很快找到 了。
2020/6/5
20
网虫牢记
真实资料不相告，上网时间控制好。 虚拟身份不轻信, 不欺不诈尊重妙。
发挥特长增见闻，学习知识查资料。 发表文章建博客，帮助他人境界高。
2020/6/5
21
课外拓展： 任选其一作为自己的作业： 1、学唱一首网络歌曲。 2、画一张安全上网的海报。
2020/6/5
22
网络像迷人的罂粟花，
帮助他人境界高
2020/6/5
17
网络通关
2020/6/5
18
心理游戏：
2020/6/5
19
要求： 1、以竖行小组为一个单位，
老师每小组发一个口令。 2、第一个成员把这个口令
口头传给下一个人，不能让第三 个人听到，传到最后一个人，马 上站起来说你的口令，又快又准 者为胜。只取第一名。
3、违规者取消参赛资格。
既美丽又拥有毒性。
2020/6/5
23
10
1. 赵红喜欢摄影，她上网学习很多 摄影知识，还在网上参加了一个摄影 俱乐部，和喜欢摄影的人交流摄影经 验，分享自己的摄影作品。
去年，她的
摄影作品，在长 春市青少年摄影 比赛中获得了一 等奖。
发挥特长增见闻！
2020/6/5
三年级下册心理健康导学案-29《拒绝做小网虫》 北师大版
三年级下册心理健康导学案-29《拒绝做小网虫》
1. 学习目标
1.1 知道网络对自身的影响
1.2 学会合理使用网络资源
1.3 增强网络安全知识
2. 学习内容
本课主要内容包括以下几点：
2.1 网络对自身的影响
网络是我们现代人生活中不可或缺的一部分，我们可以通过网络购物、阅读、学习、社交等等。
但是，长时间的网络游戏和使用网络影视节目会对我们的身心健康产生很大的影响，会使精神处于一种不稳定状态，影响学习和生活。
2.2 合理使用网络资源
我们应该在学习和生活中正确使用网络，避免上网浪费时间、上瘾，不进行非法活动，保护自己的隐私和安全。
2.3 增强网络安全知识
网络安全非常重要，我们要注意自己在网络上的行为，不轻易地向陌生人透露自己的个人信息，不随意下载安装非法软件，不浏览非法网站。
3. 学习方法
本课程让学生自己探究，通过小组合作、口头答辩，让学生充分参与讨论，了解网络的利与弊，学习科学正确地使用网络，提升网络安全知识。
4. 学习总结
通过本节课的学习，相信同学们对网络的利弊已经有了更加深刻的认识，同时也知道了正确使用网络的方式和增强网络安全知识的重要性。
我们要在使用网络的同时保护好自己的隐私和安全，不做小网虫，成为健康快乐的人。
对网虫的心理辅导教学案例
教学案例（闫超）对网络成瘾的理解：网络成瘾”应该是对网络十分的痴迷。
美国心理学家金伯利·扬教授修订的“网络成瘾”诊断标准，分为10个问题，被试在其中5个及以上问题中回答“是”才可被诊断为“网络成瘾”。
这10个问题是：1、你是否对网络过于关注（如下网以后还想着它）；2、你是否感觉需要不断增加上网时间，才能感到满足？3、你是否难以减少或控制自己对网络的使用？4、当你准备下线或停止使用网络时，你是否感到烦躁不安、无所适从？5、你是否将上网作为摆脱烦恼和缓解不良情绪（如：紧张、抑郁和无助）的方法？6、你是否对家人和朋友掩饰自己对网络的着迷程度？7、你是否由于上网影响了自己的学业成绩或朋友关系？8、你是否常常为上网花很多钱？9、你是否下网时感到无所适从，而一上网就来劲？10、你上网时间是否经常比预计的要长？我班小网虫：通过这个标准，我对我们班的学生进行了兴趣调查，其中我发现有1个学生回答了5个是，这个同学叫小军，他的记忆力不太好，回答问题时也很困难，有时我会开玩笑的问道：“小军，今天中午吃的什么饭？”只见这个可爱的孩子挠挠头，想了一会，半天没有说一句话。
后来，我又问了一句：“小军，你最喜爱玩的网络游戏是什么？”“三国杀，老师，这个游戏可好玩了。
”小军兴致勃勃的说道，本来他还想再说下去，可是看到我的表情，就沉默了。
后来，我又了解到，小军什么游戏都会玩，而且玩的很好，为了体现他对网络的痴迷，大家给他起了个外号叫“网虫”。
最后我发现，这个孩子仅仅对网络游戏很沉迷，还没有达到不可救药的地步。
于是，我决定对他进行心理辅导一下。
辅导对象：小军辅导时间：两周辅导原因：小军放学后，家庭作业不能完成，在家或网吧经常上网玩游戏，父母也常常为此发愁。
辅导方法：兴趣转移、家长监督和学校表扬、耐心教育。
辅导前与他父母的沟通：小军的爸爸在矿上上班，母亲在微山县城打工，很少与孩子有亲子互动，他的平时生活都是有奶奶照料。
后来，看到别人家都有了电脑，自己也就买了电脑，没想到小军对网络游戏那么的着迷，后来再去打或者骂，都不管用。
三年级下册心理健康教案-29《拒绝做小网虫》
三年级下册心理健康教案-29《拒绝做小网虫》三年级下册心理健康教案-29《拒绝做小网虫》一、教学目标：1. 了解小网虫的危害，并认识网络有害信息。
2. 区分网络有害信息与正面信息。
3. 学会正确使用网络，避免成为小网虫。
4. 培养学生拒绝成为小网虫的自我保护意识，增强对生活的热爱、对学习的兴趣。
二、教学重点：认识网络有害信息，学会正确使用网络，避免成为小网虫。
三、教学难点：培养学生拒绝成为小网虫的自我保护意识，增强对生活的热爱、对学习的兴趣。
四、教学方法讲解法、互动讨论、课堂游戏、角色扮演、小组合作等。
五、教学过程：1. 课前导入（5分钟）通过课外阅读、听取家长讲解、身边网络事例介绍，调研各自掌握情况并分享。
2. 情境模拟（10分钟）老师展示一些生活场景，让学生分析其中存在的网络危害，类比为类似的网络行为。
3. 认识小网虫（10分钟）播放《小网虫警报》，帮助学生认识人体受到的伤害。
在探究网络坏人的同时，我们更需要了解如何保护自己。
4. 区分网络有害信息与正面信息（15分钟）通过讲解或游戏等，帮助学生了解网络中良莠不齐的信息。
还可以以“情况板块”、“科学板块”、“娱乐板块”“交往板块”进行分类，引导学生查找到网络中正面的信息内容。
5. 正确使用网络（10分钟）以学生喜爱的多元阅读为基础，帮助学生实现网络阅读的积极影响和合理应用的实现。
在课上一起搜索“网上游戏、变速视频”等网络危害，让同学们从中觉醒并掌握更多使用方法。
6. 角色扮演（15分钟）老师分配角色，让孩子分组进行skit表演，使学生能够亲身参与并拥有更直观的认知。
7. 情感体验（5分钟）老师设置提问话题，让学生结合自身经历进行小组交流。
六、教学评价：通过对学生的综合表现评价，如课堂听讲、课后作业、小组合作等，观察学生是否能够正确地使用网络。
七、课后延伸为了巩固课上学习的知识，学生可以在课后进行以下练习：1. 观看网络安全相关视频，加深对网络安全的认识。
三年级下册心理健康教学设计-29《拒绝做小网虫》 北师大版
三年级下册心理健康教学设计-29《拒绝做小网虫》北师大版教学目标本节课旨在帮助学生认识到过度使用网络可能带来的负面影响，培养他们合理使用网络的意识和能力，从而健康成长。
具体教学目标如下：1. 认知目标：让学生了解网络的利与弊，认识到过度沉迷网络的危害。
2. 技能目标：培养学生合理规划时间，自觉抵制网络诱惑的能力。
3. 情感目标：培养学生健康、积极的生活态度，增强自我保护意识。
教学内容本节课主要内容包括：1. 网络的优势：介绍网络在学习、娱乐、社交等方面的积极作用。
2. 网络的危害：分析过度沉迷网络可能导致的学习成绩下降、身体健康受损、人际交往困难等问题。
3. 如何合理使用网络：引导学生学会控制上网时间，选择有益的网络内容，培养良好的生活习惯。
教学重点与难点重点1. 让学生认识到过度沉迷网络的危害。
2. 培养学生合理使用网络的意识和能力。
难点1. 如何让学生深刻理解网络的负面影响。
2. 如何引导学生形成良好的网络使用习惯。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、挂图等。
2. 学具：笔记本、笔等。
教学过程第一阶段：导入通过展示网络成瘾的案例，引发学生对网络问题的关注，激发学习兴趣。
第二阶段：新课导入1. 介绍网络的优势，让学生了解网络的积极作用。
2. 分析网络的危害，让学生认识到过度沉迷网络的负面影响。
第三阶段：案例分析通过分析具体案例，让学生深入了解网络成瘾的原因和后果。
第四阶段：小组讨论引导学生分组讨论如何合理使用网络，培养学生的合作能力和思考能力。
第五阶段：总结提升总结本节课的主要内容，强调合理使用网络的重要性。
板书设计1. 拒绝做小网虫2. 副合理使用网络，健康成长3. 正文：- 网络的优势- 网络的危害- 如何合理使用网络作业设计1. 个人作业：让学生结合自身实际，制定一份合理的网络使用计划。
2. 小组作业：分组讨论如何帮助身边沉迷网络的同学，形成一份建议书。
课后反思通过本节课的教学，希望学生能够深刻认识到过度沉迷网络的危害，学会合理使用网络，培养健康的生活态度。
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《拒绝做小网虫》参考教案
教学目的：
1、引导学生认识网络，了解网络给我们带来的利与弊。
2、教学生在网络这个虚拟世界中学会保护自己。
3、利用好网络，把它变成自己学习和生活的助手，提高学习效率，提高生活质量。
教学重点：在网络中保护好自己，把网络变成自己学习和生活的助手。
教学难点：在网络中保护好自己，把网络变成自己生活和学习的助手。
教学准备：
教师准备：演示文稿。
学生准备：手抄报：网络故事。
教学过程：
课前热身：大家喜欢猜谜语吗？我们来猜一个谜语：两个气球断了线（打一网络软件）答案：QQ
一、导言引入课题，激发学习兴趣
对！是QQ，现在老师想问问，有多少个同学有QQ号？看来大家和老师一样都是qq用户，都是网虫。
如今已经进入网络时代，网络给我们提供很多帮助，也给我们带来很多困惑，在网络这个虚拟的世界里我们应该注意什么呢？这节课我们就来做一个网络通关游戏，避免网络带给我们的伤害，学习如何安全上网，合理利用网
络，让网络成为我们学习和生活的帮手！
二、网络故事会
检查课前准备，唤起学习乐趣，认识网络的利与弊。
1、检查课前准备:我让同学们做了一张手抄报，讲述你或者身边人的网络故事。
2.结合手抄报谈谈你感觉到的网络给你带来的利与弊。
3．教师小结：网络是一个无限大的平台，也是一个工具，用好了它是我们生活和学习的帮手，用不好反而会妨碍我们正常的学习和生活。
这一关顺利通过，我们了解了网络的利弊，拿起城堡的钥匙，开启城堡，通向下一关，学习在网络中如何保护自己。
三、网络情报处
巧设情境，迎合学生童趣，再度认识网络的弊端，教育学生在网络中学会保护自己，激发学生主动学习合理利用网络的兴趣。
第二关是网络情报处，我们来看一看那些不会利用网络的人，问题在哪？能给你什么启发？
1．小明在网上认识一个外校高年级的朋友，他把电话和地址都告诉对方了。
这个高年级的朋友先给他打电话约他见面，之后经常到家里、学校约他出去吃喝玩乐。
指名朗读资料，说一说小明的问题出在哪里？看到这则情报你得到一个什么经验？
回答要点：告诉真实的资料，做无聊的事。
得到经验：真实资料不相告！
2.小刚上网就喜欢打游戏，一玩就玩到大半夜，第二天上学不起床，经常迟到，视力越来越差，上课精力不集中，总想着游戏的事。
考试打了30多分！
指明朗读资料，说说小刚问题出在哪里？看到这则情报对你有什么启发？
回答要点：上网游戏，时间过长，做一些与学习无关的事。
得到经验：上网时间控制好！
既然我们已经有上网经验，你就应该运用这些经验来保护自己。
能够比较安全的上网了，这一关顺利通过，我们拿起城堡钥匙，穿越城堡冲向下一关。
四、网络风向标
增强探索志趣，学会合理利用网络。
这一关等待我们的是网络指南针，学习如何合理利用网络。
1．小明好学，凡事爱问个为什么，遇到不懂的问题他就上网查资料，直到把这个问题弄懂为止。
现在，他的知识非常丰富，大家都说他是班级里的“小百科全书”。
你觉得小明利用网络的优点在哪？
答案要点：学习知识查资料！
2.赵红喜欢摄影，她上网学习很多摄影知识，还在网上参加了一个摄影俱乐部，和喜欢摄影的人交流摄影经验，分享自己的摄影作品。
去年，她的摄影作品，在长春市青少年摄影比赛中获得了一等奖。
你觉得赵红利用网络的优点在哪？如果你是赵红你还会怎么做？
答案要点：发挥特长增见闻！还会在班级或者学校搞一个人摄影展，把自己的摄影作品与老师同学分享。
3．吴小英，在网络上认识了很多朋友，她和朋友经常在网上做有意义的事，一次邻居的孩子走失了，她把这个消息发到网上，很多朋友都帮助找，孩子很快找到了。
教师小结：经过同学们的共同努力，我们了解如何克服网络弊端，这一关我们也顺利通过，拿起城堡的钥匙，打开城堡，冲向下一关！
五、网络训练营
加深安全上网的意识，进一步合理利用网络。
这一关等待我们的是网络训练营，考考大家上网的经验以及对网络事件的处理能力。
1.寒假，小可在家上网，qq忽然叫了，是同学小明，告诉她自己在上海旅游，电话费没有了，让她帮助存200元电话费！
指名朗读资料，小组讨论如果你是小可，你会应该怎么办？2个同学一起表演一下你的处理结果。
答案要点：核实信息决定是否存电话费。
2.小丽喜欢写作，很想长大成为像莫言一样的作家，她应该怎样利用网络，向自己的理想迈进？
答案要点：利用网络学习写作知识，开通博客，发表文章，逐
步提高写作水平。
通过训练营的测试，看得出来，你们能够处理好简单的网络问题，你们能够独立上网，畅享网络的魅力了！
六、心理游戏：网络密令
要求：1、以竖行小组为一个单位，老师每小组发一个口令。
2、第一个成员把这个口令口头传给下一个人，不能让第三个人听到，传到最后一个人，马上站起来说你的口令，又快又准者为胜。
教师引导学生总结：谁来总结一下，你觉得网虫应该牢记什么？
真实资料不相告，上网时间控制好。
虚拟身份不轻信,不欺不诈尊重妙。
发挥特长增见闻，学习知识查资料。
发表文章建博客，帮助他人乐逍遥。
七、课外拓展
升华热情，增加学习雅趣。
选择其中之一作为你的作业
1.学唱一首网络歌曲
2.制作一张表格，标明自己上网时间，和要上网查找的大致内容。
3.制作一张安全上网的海报。
教师总结：
网络像迷人的罂粟花，既美丽又拥有毒性。
我们上网首先要学会避免网络的毒性，发挥网络的优势，合理利用网络资源，让网络在我们的学习和生活中绽放异彩！
这节课就上到这里，下课！。