2019春六年级语文下册 第9课《寓言二则》拓展阅读：守株待兔
2019春六年级语文下册 第8课《三人行》拓展阅读：灯光
2019春六年级语文下册第8课《三人行》拓展阅读：灯光阅读提示：阅读下面的文章，说说“灯光”在文中的含义。
我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。
广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑物，使人心头感到光明，感到温暖。
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震：是什么时候听过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了，于是，我陷入了深深的回忆。
1947年的初秋，当时我是当地的记者。
挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军57师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。
激烈的围歼战就要开始了。
天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成交通沟里找到突击连，来到郝副营长的身边。
郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有22岁，已经打过不少仗了。
今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打开歼灭敌军的道路。
大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手夹着自制的烟卷，拿着火柴盒，一手轻轻地划着火柴。
他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破书。
书上有一副插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书，他注视着那幅图，默默地沉思着。
“多好啊！”他在自言自语。
突然，他凑到我耳边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。
”我说的是真话，我从小生活在农村，真的没见过电灯。
“听说一按电钮，那玩意儿就会亮了，很亮很亮……”他又划了一个火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。
三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。
守敌的围墙被炸开了一个缺口，突击连马上冲进去。
没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。
(精选)六年级语文下册第9课《寓言二则》教学 PPT精品课件冀教版
26.知难而上，奋发图强，是竞争的作用；知难而退消极颓唐，也是竞争的作用。 53.成功就是你坚持不住的时候，在坚持一下。 46.不忘初心，方得始终。 19.面对困难、挫折、挑战只要你肯相信自己，不断努力的付出，哪怕你现在的人生是从零开始，你都可以取得成功！ 71.每个人都必须找到生活的意义。他需要做一项工作，来促使自己真正找到时间的感觉。一个人所拥有的空闲时间越少，那么他就会更加理解时间的价值，也就能够更充分地利用时间。 37.别人永远对，我永远错，这样子比较没烦恼。
宋人有闵其苗之不长而揠之者， 芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣 予助苗长矣！”其子趋而往视之， 苗则槁矣。
理解下面词语的意思
闵： 揠： 者： 芒芒然： 曰： 病： 槁：
通“悯”，忧虑。 拔。 指代人。 疲劳倦怠的样子。 说。 疲倦，累坏。 干枯。
译文
有个宋国人担心他的禾苗不长， 就把禾苗拔高了。他匆匆忙忙回到 家，对家里人说：“今天累坏了， 我帮禾苗长高了！”他的孩子跑去 一看，禾苗已经干枯了。
刻舟求剑
《吕氏春秋·察今》
楚人有涉江者，其剑自舟中 坠于水，遽契其舟，曰：“是吾 剑之所从坠。”舟止，从其所契 者入水求之。舟已行矣，而剑不 行，求剑若此，不亦惑乎！
理解下面词语的意思
涉： 遽： 契： 惑：
这里是渡江的意思。 急忙，立刻。 用刀子雕刻。 迷惑，糊涂。
译文
楚国有个渡江的人，他的剑从 船里掉入水中，他赶紧在船边掉剑 的地方刻了一个记号，说：“这是 我的剑掉下去的地方。”船停下来 后，他便从自己刻记号的地方跳进 水里去找剑。船已经向前走了，而 剑没有走，像这样找剑，岂不是太 糊涂了吗？
想一想
读了《揠苗助长》，说说那 个人为什来自要拔禾苗？费了那么 多力气，为什么结果禾苗全都枯 死了呢？
《寓言二则》课堂笔记
《寓言二则》课堂笔记《寓言二则》课堂笔记一、《亡羊补牢》1. 字词- 亡：走失。
- 牢：羊圈。
- 窟窿：洞。
注意“窿”字的写法，是穴宝盖下面一个“隆”。
- 街坊：邻居。
这里的“坊”读轻声。
- 多音字：圈，juàn（羊圈）、quān（圆圈）。
2. 故事内容- 一个养羊人，他的羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，叼走了一只羊。
- 第二天，他的街坊劝他修补羊圈，他不听，觉得羊已经丢了，修羊圈也没用。
- 结果第二天晚上又丢了一只羊。
- 这时他才后悔，赶快修补好了羊圈。
从此，他的羊再也没丢过。
3. 寓意（重难点）- 犯了错误，遭到挫折，这是常见的现象。
只要能认真吸取教训，及时采取补救措施，就可以避免继续犯错误，遭受更大的损失。
（用红笔标注，这是理解的重点，容易在回答寓意类问题时出错）4. 思考- 养羊人开始为什么不听街坊的劝告？他可能存在侥幸心理，觉得狼不一定再来，或者觉得损失一只羊不算什么。
- 如果养羊人不修补羊圈，后面可能会发生什么？羊会不断地丢失，最后可能一只羊都不剩。
二、《揠苗助长》1. 字词- 揠：拔。
- 助：帮助。
- 巴望：盼望。
- 焦急：着急。
- 筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气也没有了。
注意“疲”字是病字旁里面一个“皮”。
2. 故事内容- 有个宋国人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。
- 可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
- 他在田边焦急地转来转去，终于想出了办法，把禾苗一棵一棵往高里拔。
- 结果他虽然累得筋疲力尽，但禾苗都枯死了。
3. 寓意（重难点）- 不论做任何事情都不能急于求成，要尊重事物发展的客观规律，否则就会把事情弄糟。
（用红笔标注，在理解和应用这个寓意时需要准确把握）4. 补充点- 这则寓言中的人物是宋国人，在古代寓言中，宋国人常常被用来代表愚蠢的形象，类似的还有“守株待兔”中的宋国人。
5. 思考- 这个宋国人在拔苗的时候可能在想什么？他可能只想着让禾苗马上长高，没有考虑到这样做的后果。
小学二年级语文下册《寓言二则》课件
jiāo
jīn pí
jié
听课文朗读，找出不会读的字词多读几遍。
初读课文
chuǎn
我们来种花！
焦
筋
疲
截
喘
上下结构
半包围结构
筋
疲
整体感知
自由读课文，说说这篇寓言讲了一个什么故事？
古时候有个人，因为想要自己的禾苗_________，就把禾苗一棵一棵__________，结果______________。
长得快些
往高里拔
禾苗都枯死了
课文解读
认真默读第一自然段，思考种田人为什么要帮助禾苗生长呢？
他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”
动作描写
语言描写
十分焦急，几乎到了走火入魔的程度。
随堂练习
一、看拼音写词语。
jīn pí lì jìn wánɡ yánɡ bǔ láo（ ） （ ）zuān jìn quàn ɡào diū shī（ ） （ ） （ ）
筋疲力尽
亡羊补牢
A
三、课外拓展。
杞人忧天
课后习题参考答案
朗读课文。说说“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
亡羊补牢——亡：丢失。牢：养畜生的圈。羊丢失后修补羊圈，比喻出了问题及时补救，以免再受损失。 揠苗助长——揠：拔。拔高禾苗，帮它长。比喻违背事物的发展规律，求其速成，反而坏事。
读一读，说说每组的两个句子有什么不同。
这个人最后想出了什么办法帮助禾苗长高？
一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
22寓言二则亡羊补牢守株待兔PPT课件
……
课堂演练
一、组词。
（
矛（
长矛 矛盾
） ）
盾（
（
矛盾 盾牌
） 弗（ 弗是 ） ） （ 弗声 ）
（
坚
（
坚持 坚固
） ）
（
陷
（
陷入 ） 寓（ 公寓 ） 陷阱 ） （ 寓言 ）
二、按要求改句子。
“我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。”
1.给句子加上一组合适的关联词说一说。 我的盾坚固得很，无论什么矛，都戳不穿它。
2.改用第三人称转述来说句子。 他说，他的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。 字词听写
第二课时
揠 苗 助 长
孟子(约前372年-前289年)，姬姓，孟
氏，名轲，战国时期邹国伟大的思想家、 教育家，儒家学派的代表人物，与孔子 并称“孔孟”。
《孟子》是中国儒家典籍中的一部，
记录了孟子的治国思想和政治策略，是 孟子和他的弟子记录并整理而成的。 《孟子》在儒家典籍中占有很重要的地 位，为“四书”之一。
讨论：快来用自己的话讲讲《自相矛盾》的故事吧。 （课后1题）
楚国有个卖矛又卖盾的人，他首先夸耀自 己的盾，说：“我的盾牌坚固的什么东西都不 进。”然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的 长矛锋利的什么都能刺进去。”有的人问他： “用你的长矛去刺你的盾牌，会怎么样呢？” 那个人答不出来了。
结构梳理
自 相
之：的
或曰：“以 子 之矛，陷子之盾，何如？”
或：有的。 子：你的。 句意：？
以：用。 何如：怎么样。
句意：有人说：“用你的长矛刺你的盾牌，会怎 么样呢？”
其人弗能应也。
其：代词，那个。 弗：不 。 应：回答。 句意：？
句意：那个人答不上来了。
二年级语文下册《寓言二则》教案范文（2篇）
二年级语文下册《寓言二则》教案范文教材简说“拔苗助长”、“守株待兔”都是古人做的蠢事，但这样的事今天仍然存在。
违反规律，急于求成，这在我们的家庭教育中不是普遍存在着吗?不努力做事，心存侥幸，这样的人在我们的生活中不也普遍存在着吗?因此本文仍有很强的现实意义，我们在学习课文的过程中，不妨结合现实生活进行感悟。
学习目标1.会认10个生字，会写9个字。
2.正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成;对意外的收获不要存有侥幸心理。
3.能把故事讲给别人听。
教学流程第一课时一、导入：小朋友，大家以前都听过很多成语故事，今天我们就来再看两个有趣的成语故事。
二、识字写字1.识字指导。
(1)带词识字。
在默读时画出生字和生字所带的词语，反复读几遍，然后可多组几个新的词语巩固对字音与字义的认识。
要提醒学生注意，本课要认的生字中，“喘、守、撞、桩、锄”都是翘舌音，“窜、此”是平舌音。
(2)动作模拟识字。
如，“喘”，作“喘气”状。
(3)结合生活经验识字。
如，“撞”，下课了猛跑就容易“撞伤”人。
(4)熟字加偏旁识字。
如，“桩、窜、锄”。
但要注意“窜( )”跟“串( )”、“锄( )”跟“助( )”读音的区别。
2.写字指导。
(1)写正确“丢”字是上下结构的字，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。
“焦”上的“隹( )”字是四横，不能少写一横。
“算”字中间是“目”，不是“日”，可以这样提醒学生，计算要用眼睛。
“费”字上面的“弗”要先写“弓”字，再写撇、竖。
“望”字上面的“”是“亡”字的变形写法，竖折改为竖提，右边没有点。
(2)写美观“守”字的宝盖应大一点，下面“寸”字的横不宜超出宝盖的两边。
而“丢、算”二字下面的横却要写长，以突出主笔。
“费”字上边的“弗”应尽量写扁，给下边的“贝”字留下空当。
第二课时一、导入二、朗读感悟1.要继续练习默读课文，在默读中感知课文内容，并感悟一些词句的意思。
两则寓言的教学都可以先让学生默读，然后引导学生按顺序说说课文大意，以检查默读的效果。
六年级语文下册 第9课《寓言二则》拓展阅读《刻舟求剑》读后感
《刻舟求剑》读后感
阅读提示：学习了《刻舟求剑》，你有什么感受以及有相似的经历吗？
今天，我又读了一遍“刻舟求剑”这个成语故事，不禁大笑起来。
这个成语故事主要讲了：在战国时期，有个楚国人过江，一不小心把宝剑掉进了江里，他没有去找剑，而是拿出一把小刀在船舷上刻了记号，还告诉别人：剑是从这儿掉下去的，到岸边再捞。
等船到了岸边，他跳进江里找剑，当然，他怎么也找不到。
因为船是向前行走的，而剑却停在那里不动了。
看完这篇成语故事，我又想起了童年时的一件趣事。
那是我还不满六岁，妈妈教我认识方向，那时我想：唉！认识方向太难了，这可怎么学呀？我得想个办法记住。
于是，我冥思苦想，终于想出了一个好办法：我先在屋里站好，知道了右边是东。
正巧妈妈带我去玩，就想试试这个法灵不灵。
我一出门，就告诉妈妈：“妈妈，右边是东！”“扑哧”一声，妈妈笑了。
我不知道原因，疑惑不解地问着原因。
妈妈说：“傻孩子！你右边啊，现在是北！”我听了，不愿意了，困惑不解地问：“为什么我在家里右边是东，而出来就成北了呢？”“这样，你把身体转过来，再看看右边是什么方向。
”妈妈告诉我。
我转过身来，顿时明白了：方向是不会动的，动的是自己的身体。
“怎么样？现在明白了吧！”妈妈问。
我点点头。
这不就是“刻舟求剑”吗？现在想起来，真的是很可笑。
那时的我也像“刻舟求剑”中的楚国人一样。
做事太死板，不灵活，不知道根据实际情况处理问题。
我想：我以后要灵活地对待问题，要根据实际情况来处理这些问题。
这样，就不会再出一些像“刻舟求剑”似的笑话了。
六年级语文下册 第9课《寓言二则》拓展阅读《揠苗助长》读后感
《揠苗助长》读后感
阅读提示：学完《揠苗助长》，你懂得了什么呢？是不是和下面的小读者有一样的感受呢？
今天是星期天，爸爸带我去新华书店看书。
到了书店后，我就去寻找我最感兴趣的书，只见眼前的一本《寓言故事大全》把我吸引住了。
从中我看了许多寓言故事，其中《揠苗助长》使我深受启发。
这则故事大概内容是这样的：有一位宋国的农夫，整天巴望着自家农田里的禾苗迅速地长高。
于是他就想到了一个妙计：他迫不及待的来到田地里，将种在田地里的一棵棵禾苗往上拔，整整忙了一天的功夫，拖着疲惫的身子回到了家告诉了儿子，我们家的稻子终于长高了好些。
他的儿子听后，马上到田里去看个究竟。
可是，糟糕得很，田里的稻苗的叶子，都开始枯萎了。
我们都知道禾苗都是按照事物的发展规律去生长的，反之，如果不按照事物的发展规律而急于求成，反而坏事。
在我们的平时学习中，也会经常发生类似的情况。
记得有一次，老师在课堂上布置了一篇习作让我们写，并对我们说：“今天我们来个男女生比一比，看谁写得又好又快。
”我是第一位写好的，我就急着交于老师看。
我心想老师一定会在班上表扬我的。
结果反而批评了我，并指出了我习作中的不该发生的毛病，如有的字写得潦草，连自己都认不清是什么字了；没有分自然段去写啦；没有作文题目啦；没有标点符号啦。
通过这次习作后，我深受启发：做任何事，都不能急于求成。
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2019春六年级语文下册第9课《寓言二则》拓展阅读：守株待兔
守株待兔
宋人有耕田者。
田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。
【注释】
1、株：露出地面的树根。
2、触：撞到。
3、走：跑。
4、折：折断。
5、因：于是，就。
6、释：放，放下。
7、冀：希望。
8、复：又，再。
9、得：得到。
10、为：被，表被动。
11、身：自己。
【译文】
宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。
一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。
于是，农民便放下他的农具守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。
野兔是不可能再次得到的，而他自己却被宋国人所耻笑。
而且庄稼也全枯死了。