《和时间赛跑教学设计》
《和时间赛跑》教学设计(精选16篇)
《和时间赛跑》教学设计（精选16篇）《和时间赛跑》教学设计篇1教学目标：1.识写生字组成的新词，结合语境理解词语。
2.通过朗读难句的练习，能正确、流利地朗读课文。
3.学习运用联系上下文的方法，理解课文中含义深刻的句子，体会时间的宝贵。
4.仿照爸爸说的话，写写身边那些过去了就永久不会再回来的事物。
教学预案：一、谈话揭题，初读课文。
二、反馈预习状况，明确学习任务。
1.反馈预习作业状况：（预习作业第2题是请同学把认犯难读的句子摘录下来。
）老师课前统计，课堂呈现得票前三名的最难读的句子。
请同学练读难读的句子。
2.句子难读通顺不仅是由于读音很难，更是由于句子的含义比较深。
请同学依据难句提问。
3.明确学习任务：这节课要学习如何读懂这些含义比较深的句子。
三、紧扣"谜'题，读懂爸爸说的话。
1.读好1.2段，体会失去亲人的悲伤。
2.聚焦第四段，理解含义深刻的句子。
（1）课文中的"谜'指的是什么？（2）抓住"昨天、童年、全部时间'来解"谜'。
四、总结拓展，思索写话。
课文：和时间赛跑读学校的时候，我的外祖母去世了。
外祖母生前最疼爱我。
我无法排解自己的悲伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。
那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何劝慰我。
他们知道与其哄骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永久不会回来了。
"什么是永久不会回来了呢？'我问。
"全部时间里的事物，都永久不会回来了。
你的昨天过去了，它就永久变成昨天，你再也不能回到昨天了。
爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。
有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的全部时间，也会像外祖母一样永久不能回来了。
'爸爸说。
爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比"一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴'还让我感到可怕，比"光阴似箭，日月如梭'更让我有一种说不出的味道。
《和时间赛跑》教案
《和时间赛跑》教案《和时间赛跑》教案14篇《和时间赛跑》教案1活动目标1、感知时间,体验一分钟时间的长短。
2、知道时间是宝贵的,懂得珍惜时间。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备时钟、统计表、写字本、积木、图书、画纸、铅笔、水彩笔等。
活动过程1、认识时间---师:“有谁知道一分钟有多长?”(很短、不知道、很长)我们来看一下-----最细、走的最快的是秒针,秒针走一圈就是一分钟。
现在我们就看着秒针转一圈,感受一下一分钟有多长。
(好长,好短)2、感知时间我们一起来玩“和时间赛跑”的游戏。
老师给你们一分钟的时间,在这一分钟里,你们可以自由选择做什么事,时间到了就停下,我们来比一比看看谁做的事情多。
(幼儿游戏,教师计时。
孩子们纷纷离开座位,有的去拿纸,有的去拿积木,还有一个孩子呆呆地站在一边在想要做的事。
)幼儿交流自己在一分钟时间里做的事情:我觉得一分钟实在太短了,什么事都没做时间就过去了;我在一分钟里画了一个圈;我在一分钟里搭了一个积木┄┄小结:小朋友都说一分钟太短,老师在这一分钟里可做了许多事情:回答了 xx的问题,给xx拿了一张纸,观察了所有小朋友的活动,看到有人在争吵,然后找了把椅子坐下来。
不管你做不做事时间都会不停的走,而你们刚才就是让时间跑掉了(跑在前头了)。
我们再玩一次,这次你们先想一想要做些什么。
看看这一次我们在一分钟里能做多少事情。
(我这样做小结的目的是希望孩子们能感觉到他们做得很多事情都被忽略了,只要提前做好计划、抓紧时间就可以做许多事。
) 幼儿再次交流自己在一分钟时间里做的事情:我在一分钟里拿了一张纸,画了一个小人;我在一分钟的时间里找到了自己的数学本,写了26个数字;我在一分钟里拿了一堆雪花片,搭了两架飞机;我在一分钟里看了5页书..... 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道3、总结交流提问:为什么你比以前干的事多了?4、统计时间上次我们统计晚上你都做了哪些事,我发现小朋友做事的时间都不一样。
2023最新-《和时间赛跑》教学设计优秀6篇
《和时间赛跑》教学设计优秀6篇作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那要怎么写好教案呢？这次为您整理了6篇《《和时间赛跑》教学设计》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《和时间赛跑》教案篇一教学目标：1、知识与技能方面：通过多种形式，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法方面：通过质疑，培养学生的学习能力和探究能力。
3、情感、态度与价值观方面：紧密联系学生生活实际，激发学生学习兴趣，感受作者与时间赛跑的快乐，培养珍惜时间的意识。
教学过程：一、写名言导入师：关于时间的名言有很多，请你们快速去浏览课文，找出文中关于时间的名言。
你找得真快，请你把它读出来，让我们一起来读读他找的两句名言。
现在请你们在摘抄本上认认真真地把这两句名言写一写，写好的同学你可以反复读一读，想一想你能读懂什么。
1、说说你读懂哪一句？你再读读。
（时间比黄金还宝贵啊，读第一句，像箭一样，像梭一样，多快啊，读第二句）二、学习第5 自然段师：同学们理解得很好，都感觉到了时间快，时间很宝贵，可当时和你们一样大的林清玄读了这两句话又有什么不一样的感受呢？1、请你们读读课文第五自然段。
说说作者林清玄的感受。
（可怕、不是滋味）2、有谁能理解他的这种可怕与不是滋味的感受呢？其实在我们生活中也有这样的经历的，比如下课你正玩得尽兴时，上课的零声又响起了，你会觉得我还没玩过瘾呢，时间过得也太快了吧，心理真的有说不出的滋味。
现在你能感受林清玄当时这种可怕和不是滋味吗？3、让我们带着这种感受再来读读这两句名言。
男女朗读指导。
三、学习4自然段师：有一天，最疼爱他的外祖母去世了，这又让他突然感到还有比时间过得快更可怕和不是滋味的事，这到底是什么呢？1、（出示课文）请你们仔细读读，想想让作者感到更可怕和不是滋味的究竟是什么？2、你们刚才说的就是爸爸所说的所有时间里的事物，都永远不会回来了。
和时间赛跑教案15篇
和时间赛跑教案15篇和时间赛跑教案15篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的和时间赛跑教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
和时间赛跑教案1设计意图：当今社会正处于一个竞争激烈的时代，时间对于每个人来说都是十分宝贵的，但是在日常生活中，我们发现不少孩子时间观念淡薄，不懂得珍惜时间。
家长也经常反映每天来园前孩子做事总是拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，影响家长上班。
而如今教师除了要帮助幼儿学会学习，更应该让他们学会如何生活，如何适应社会，为幼儿可持续发展奠定良好的基础。
于是我们设计了此活动，通过活动体验、游戏竞赛等方式，让幼儿感知时间，发现时间的价值和自身努力的关系，从而达到促使幼儿学会利用时间，珍惜时间的目的。
活动目标：1、初步认识时钟，学会看整点，知道时钟的基本用途。
2、感知时间，体验时间的长短，发现时间的价值与自身的努力有关系。
3、培养幼儿珍惜时间、利用时间的良好习惯。
活动准备：1、时钟一个、秒表一只、小鼓一面。
2、一定数量的雪花片，呼啦圈、沙包、皮球若干，记录纸、笔。
3、幼儿有一定的计数和记录经验。
活动过程：1、认识时钟，调动幼儿关于时间的经验。
⑴出示时钟。
提问：这是什么？它有什么用？⑵引导幼儿学会看时间7点整和8点整。
提问：你会看时间吗？这是几点？你怎么知道？早上7点你在干什么？早上8点你在干什么？小结：长针指向12，短针指向数字几，就是几点整。
⑶幼儿经验介绍：在早上7点到8点这一小时里做了哪些事情？（评析：开门见山，直接让幼儿认时钟、看时间进入学习情景，并有意识地调动幼儿经验，让幼儿回忆早上7点到8点这一小时时间段里经常做哪些事情，使抽象的时间与幼儿实际的生活建立起联系，以此帮助幼儿形成一定的时间观念）2、感知时间，体验一分钟时间的长短，发现时间的价值与自身的努力有关系。
（幼儿前后两次插雪花片，纵向比较一分钟内插雪花片的结果与自身努力的关系。
和时间赛跑的教案设计（通用9篇）
和时间赛跑的教案设计（通用9篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的和时间赛跑的教案设计，欢迎大家分享。
和时间赛跑的教案设计篇1教材分析：《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。
表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。
文中“我”因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来了。
后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。
课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！”本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深思。
教学目标：1、有感情地朗读课文，体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。
2、联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。
教具准备：自制的关于珍惜时间的名人名言的小书签；课件。
教学过程：一、课前谈话同学们，你们喜欢名言吗？谁给大家说一句有关时间的名言？程老师也喜欢收集名言，课下要送给大家每人一个小书签。
（出示课件：）1、少年易学老难成,一寸光阴不可轻。
――（宋）朱熹2、合理安排时间,就等于节约时间。
――（英国）培根3、失去眼前的时间,就等于失去所有时间。
――（德国）贝纳姆谁能大声地给大家读一读？你能把自己的理解给大家说说吗？老师相信你们随着年龄的增长和今天的学习对“珍惜时间”会有更深入的感触。
二、情境导入（配乐出示古诗：）《长歌行》师：这一老一少立于江边，昭示着人生短暂，转眼百年，时间就如同滔滔江水一样，一去不复返。
是呀！太阳落山了，有再升起的时候；小鸟飞走了，有再来的时候；小树枯萎了，有再绿的时候；花儿凋谢了，有再开的时候。
《和时间赛跑》教学设计优秀8篇
《和时间赛跑》教学设计优秀8篇《和时间赛跑》教学设计篇一教学目标：1、知识与技能：人人读通课文。
在语境中理解词义，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。
展示收集、积累的珍惜时间方面的名言警句。
2、过程与方法：能对自己不理解的语句质疑，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。
3、情感、态度和价值观：懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。
教学重难点：教学目标2.教具准备：收集关于珍惜时间的格言。
教学过程：第一课时一、导入新课。
课前你们收集了有关珍惜时间的格言，谁来说一说。
今天我们要学一篇关于时间的课文《和时间赛跑》，齐读课题，读了以后，你想知道些什么？二、自读课文，学习生字1、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。
要求把字音读正确，把课文读通顺。
2、自学生字，读准字音，想办法记住字形。
3、同桌拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。
4、检查生字词自学情况，指名读。
5、全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。
6、小组交流各自学习生字、巧记字形的`方法。
7、推选读得好的同学当小老师，领读生字词三、再读课文，了解大意1、理解不懂的词语。
(1)提出不懂的词。
(2)指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。
(3)师归纳方法：①联系上下文理解。
②查词典。
③问父母。
④上网。
2、了解各段主要内容。
(1)让学生自由的读课文。
3、说说你知道哪段主要写的什么。
(学生想说哪段就说哪边读边想，简要回答课文写了一件什么事？4、了解本文主要内容。
四、识记字形，指导书写1、认读要求写的13个字，并分别组词。
2、与熟字比较，识记字形。
3、写字练习。
第二课时一、导入新课同学们，这节课我们继续学习，请读课题。
二、理解课文内容。
(一)学习第一自然段。
同学们，请回忆一下，读小学的时候，我的外祖母去世了。
外祖母生前最疼爱我。
我对外祖母又怎样呢？(很好)请同学们自读第一自然段，你从哪些词语或句子体会到了什么？(二)学习二——四自然段。
课文《和时间赛跑》教案设计
课文《和时间赛跑》教案设计课文《和时间赛跑》教案设计（精选8篇）课文《和时间赛跑》教案设计篇1教材分析课文写了由于最疼爱“我”的外祖母去世，使我很伤心，同时也懂得了时间的宝贵。
教学目标学会本课10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，体会时间的意义，初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
搜集有关珍惜时间的名言、谚语。
教学重点、难点“我”从爸爸的话和生活体验中认识到时间的宝贵；“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。
教学构想学生课前进行预习，初步了解课文内容，课上抓住爸爸的话让学生联系生活实际体会时间的宝贵，从而受到教育。
教学准备布置学生搜集有关资料：一分钟能创造多少东西？那些人被誉为走在时间前面的人？他们有什么动人的事迹？搜集最疼爱自己的长辈的照片和自己小时候的照片。
投影片教学时数：2课时第一课时教学过程教学内容初读课文，检查学生的自学情况，抓住课文中的重点词句理解课文。
学生学习过程一、谈话导入。
同学们，你们在平时的学习、生活中，会不会留意时间的流失，有没有觉得时间似乎总是有，用也用不完呢？我们学习了第三课，也许你会改变想法。
（板书课题）二、初读课文。
1、自读课文，画出带有生字的词语。
2、自学生字词。
要求认清字形，运用联系上下文或生活实际，展开想象等方法理解生字词。
三、检查自学。
1、让学生当小老师，交流自学字词的情况。
2、指名分自然段朗读课文，读后说说课文主要讲了那件事。
四、学习课文1、自读课文，边读边将这部分理解的词句画下来。
2、交流不理解的词句，重点解决思考练习3中的四个句子。
出示投影。
（1）所有时间里的事物，都永远不会回来了。
让学生出示搜集到的最疼爱自己而已经去世的长辈的照片，谈谈疼爱自己的人失去了你有什么感受。
读父亲说的话，看看父亲是怎么理解的。
引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”怎么理解的。
《和时间赛跑》公开课教学设计（精选10篇）
《和时间赛跑》公开课教学设计（精选10篇）《和时间赛跑》公开课教学设计（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《和时间赛跑》公开课教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《和时间赛跑》公开课教学设计篇1第一课时教学内容：全文初探，整体感知，重点探讨课文1-8自然段教学目标：在学生课前预习课文有所收获基础上，通过检查预习的方式了解在学生初读课文，理解课文内容，提出不理解的问题等情况，指导学生再读课文，讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。
教学准备：教师：幻灯、电脑、课件学生：预习课文，搜集有关珍惜时间的名言教学过程：一、全文初探（一）导入新课方案一：教师：今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。
学生可能猜到谜底“时间”。
然后教师问：“同学们对时间这个概念，是怎么认识的。
”引出对时间不断流逝永不复返的认识。
方案二：教师放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的录音，让学生认真听，教师问：“听到了什么？有什么感受？”学生能回答：“听到了钟表走动的声音，感受到时间一直往向走，不断流逝。
”让学生交流预习时搜集的材料，加深对时间的认识。
教师小结：台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书），今天我们学习第三课《和时间赛跑》。
（二）检查预习，质疑问难想想课文讲了哪些事？读后你明白了什么？第一问：学生在课前反复读课文基础上会回答：（1）外祖母去逝，爸爸和“我”谈话；（2）观察太阳变化；（3）观察小鸟飞行路线；（4）和太阳赛跑；（5）和作业赛跑五件事。
如果学生说不全，引导其他学生补充。
[这一环节设计，培养了学生抓课文主要内容的能力]第二问：质疑问难：四人小组活动，在小组讨论的基础上提出共性问题。
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《和时间赛跑》教学设计
一、教学目标
1.认识“忧、哀”等6个生字。
会写“赛、疼”等13个生字。
能正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假若”等19个词语。
2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
二、教学重难点
教学重点：引导学生感悟“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一警句。
教学难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。
因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
三、教学准备
教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片。
学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。
四、课时安排：两课时
五、教学过程
（一）导入新课
教师：
同学们，今天老师给大家带来了一首古诗《长歌行》，有同学听过这首诗吗？其中最有名的是哪几句？
“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
”哪位同学愿意谈谈自己对这几句的理解？它的意思是说百川奔腾着东流到大海，
何时才能返回西边？少年如果不及时努力，到老了就是能悔恨一生了。
人生短暂，转眼百年，时间就如同滔滔江水一样，一去不复返。
台湾作家林清玄不仅感受到了时间的珍贵，还能够在生活中和时间赛跑，
那么今天我们就一起来学习课文：《和时间赛跑》。
（二）初读课文，整体感知
请同学们用自己喜欢的方式读课文，要把字音读准，把句子读通顺。
可以把你喜欢的内容多读几遍。
（阅读完成后，按照座位依次读
PPT上的生字、生词）
既然我们同生字交上了朋友，那么同学们读课文一定也没有问题了，再读课文，你能找到课文中关于作者心情的词语吗？谁能按顺序
说一说？（每个学生说一个，依次做补充，教师总结）。
板书：忧伤、哀痛、着急、悲伤、高兴、快乐。
思考问题，作者的心情为什么会有这样的变化？（学生回答）我们回到课文中来一起寻找答案。
（三）新授
1、理解“忧伤”、“哀痛”
同学们快速浏览第1、2自然段，想想为什么作者会感到忧伤和哀痛？谁能够将作者这种忧伤、哀痛的心情读出来？
（点名朗读）
作者之所以这么悲伤是因为父母们告诉他，“你的外祖母永远不会回来了。
”原文中是怎样说的有谁知道吗？
（“他们知道，与其骗我说外祖母睡着了，有一天还会醒来，不如对我实说：“你的外祖母永远不会回来了。
”）
但是，当时的我能够理解爸爸妈妈的话吗？到底是什么永远回不来了呢？
（不理解）
2、理解“着急”、“悲伤”
面对作者的疑问，爸爸是怎样回答的？（找出爸爸的话所在段落进行朗读）
那么现在我们来概括一下，爸爸说什么事物永远不会回来了呢？
（昨天，爸爸的童年，外祖母）
是什么把他们带走了呢？
（时间）
听完爸爸的话之后，作者理解了“永远不会回来了”的含义吗？爸爸的话让他有什么感受？
（没有理解，爸爸等于给我说了一个谜，可怕，有种说不出的滋味）
爸爸的话耐人寻味，作者觉得比“光阴似箭，日月如梭”和“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”更加难以理解，他不禁感到着急和悲伤。
那么他又是如何在今后的日子里感悟出了其深刻含义呢？我们接着往下看。
3、理解“高兴”、“快乐”
眼看着时间过得飞快，当我看到太阳落山和鸟儿飞过天空时，是不是已经开始领悟了爸爸的话的含义？
（是）
感受到时间正在流逝的作者逐渐感受到了时间的珍贵。
谁能找出文中作者描写自己第一次与时间赛跑的情景？请有感情地朗诵出来。
（注意体会作者的感情变化。
）
（有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下定决心说，我要比太阳更快地——那一天我跑赢了太阳。
）
在第一次“跑赢了太阳”之后，作者又与什么进行了赛跑？
（太阳、西北风、作业）
作者和太阳比赛更快地回家，跑赢了太阳；一个暑假的作业十天就完成，跑赢了时间；读三年级时就做五年级的作业，走在了时间的前面。
在每一次比赛胜过时间的时候，作者的心情是怎样的？
（快乐得不知道怎么形容）
后来的二十年里，作者一直都在与时间赛跑。
生活经历使他明白了这个道理，从而受益无穷。
受益无穷的意思是什么？
（受到的启发或益处很大）
因为自己受益无穷，所以作者想要将关于时间的道理告诉自己的孩子。
想象一下，当他告诉孩子这个道理的时候，应该是怎
样的语气和心情？
（骄傲，自豪）
有没有同学能够有骄傲、自豪的语气将课文的最后两段读出来？
（点学生朗读，最后齐读）
（四）拓展
小小的几步可以创造很多东西，历史上有成就的人，他们的一生都在和时间赛跑，比如作者林清玄，20岁开始散文创作。
已
出版了100多本书，是台湾地区作家中写书、出书最多的一位，
也是获得各类文学奖项最多的一位。
你还知道这样一些名人和时
间赛跑的事吗？
（学生回答，教师补充:居里夫人、鲁迅）
历史上无数的名人用他们的行动向我们证明,假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
学完了这篇优美的散文，同学们明白
了珍惜时间的意义吗？让我们再一次共同齐读文章的最后一句话
激励自己吧！
（假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
）。