中小学教师如何开展课题研究
中小学教师怎样做课题研究
1、从已有的成功经验中寻找生长点
成功经验一般都是符合教育规律的； 成功经验往往包含着实践者的创新，有
助于形成特色； 由成功经验生长出的课题，实践和研究
的基础较好，容易展开。
如:海南中学叶永广老师 “人文类课程中影视 信息开发的研究” 。
2、从面临的现实问题中寻找突破点
学校、教师要发展，必须解决许多实际问题，教育 科研也要解决问题（认识方面的和实践方面的问 题），将两者结合起来，是学校、教师发展的最好 出路。
1、家长学校在整合生命教育资源中作用的研究
（可以发挥哪些作用、怎样发挥、需要哪些保障条件）
2、学校、家庭生命教育资源整合的制度建设的研究
（需要形成哪些制度，学校中那个部门具体牵头这项工作）
3、提升教师“资源整合意识”、提高整合能力的研 究
（整合需要哪些方法手段、通过怎样的途径方法提高教师整合 资源的能力）
生自主研究、合作学习的一种教学方法 ”。
需要注意的问题：
（1）情报综述要针对课题所涉及的关键问题 （2）收集资料要有一定的深度和广度 （3）要关注提法不同，但实质相同或相近的
已有研究情况 （4）对已有研究成果的评价要恰如其分 （5）要重点分析相关的实践研究情况（包括
已经立项、正在进行之中的课题）
（三）明确研究目标
4、生命教育与其他教育有机结合、共享资源的研究
（六）选择研究的突破口
1）从现状调查、发现问题切入 2）由借鉴、移植别人的先进成果起步 3）在总结、发展已有经验基础上展开 4）抓住最有特色和新意之处突破
台州市路南小学：《年轻教师专业成长和发展研究》 可能涉及——
1、年轻教师专业发展的现状调查研究 2、学校培养年轻教师的成功经验总结及问题分析 3、年轻教师专业发展的国际比较研究 4、年轻教师专业发展的影响因素分析 5、优秀教师青年期成长情况的追溯研究 6、优秀教师与一般老教师青年期成长情况比较研究 7、不同阶段年轻教师专业发展差异及其对指导需求
中小学教师开展课题研究的六个“金点子”
中小学教师开展课题研究的六个“金点子”随着教育教学方法的不断创新，课题研究成为中小学教师提高教学水平、开拓思路的重要途径。
但是，有些教师可能会觉得课题研究难度较大，无从下手。
本文将为您提供中小学教师开展课题研究的六个“金点子”，本文所提到的这些点子，既适用于个别的课题研究，也可用于整体教学改进。
第一点：选题要具有现实性和针对性教师在选题时一定要注重选题的现实性和针对性。
现实性指的是选定的课题必须与当前的教育教学实践问题密切相关。
针对性指的是选题必须具有可操作性和可解决性，这样才能够有效提高教学质量。
第二点：依据学科特点和学生特点来制定具体研究方案教师在完成选题后，开展课题研究时应依照不同学科的特点和学生的学习差异来制定研究方案。
学科特点和学生学习差异不仅影响教学方式和方法的选择，而且还对教学评价的标准产生影响。
因此，教师需要在制定研究方案时，充分考虑学科、学生的特点，确保研究方案科学合理。
第三点：充分收集、整理资料课题研究需要大量不同类型的资料，包括文献资料、统计数据、学生个体差异信息等。
教师在开展课题研究时应充分收集、整理这些资料，并进行有价值的分析。
这样做可以更好地深入了解课题的相关背景、了解学科前沿知识以及学生存在的问题。
第四点：加强交流与协作开展课题研究是一项需要耐心、专注的工作，需要教师们集思广益地交流协作，相互启发、互相学习。
多与其他教师交流、撰写论文、参加学术会议将有助于共同提高教学水平和研究能力。
第五点：加强形式化评价教师在完成课题研究后，需要进行完整系统性的形式化评价。
这需要教师根据自己的研究结果，对教学过程与结果进行全方位、多角度的评价。
这样做有助于反思教育教学模式、促进教学素质不断提高。
第六点：注重研究结果的实际应用在完成课题研究之后，教师应将所得到的研究结果落实到教学实践中。
注重实际应用，不仅可以验证自己的研究成果，还可以为更多的教师提供帮助。
同时，也在一定程度上充实了教师的教学经验，推进教育教学改革。
中小学教师如何开展课题研究(定)
我们如何做课题研究安维武(二〇一二年五月三日)一、对课题研究的认识（一）对课题研究的认识什么是课题？课题就是运用科学的方法，探索教育领域的客观规律的认识和实践活动。
“课题”就是一个问题。
是自己需要关注和解决的教育教学问题，研究的目的是分析问题存在的根源，寻求问题解决的路径，总结有益的经验。
“课题”就是一个愿景。
是自己在先进教育理念、教育理想的驱使下对教育教学前景的勾画和追求，如特色教育、教学模式的构建等。
“课题”就是一个主题。
课题为我们对教育教学中零散的研究（如教学案例、体会、思考等）提供了一个相对集中的主题，使我们的这些研究主题集中，方向明确。
（二）我们为什么要做课题研究我们做课题研究的本质，就是要以科研的思路去审视教育过程，即发现问题、思考问题，形成解决问题的策略并付诸于教育教学实践，使自己在更高的水平层次上展开教学活动，同时也使自身的专业得到发展。
二、怎样做课题研究课题研究的一般流程为：依据指南，确立课题→论证与规划→撰写开题报告，申请立项→召开会议，组织开题→依据计划，如期研究→整理资料，分析资料→形成阶段性研究成果，撰写研究报告→填写评审书，申请结题→运用与推广成果例：肃南二中的《甘肃省肃南县皇城镇经济文化类型与初中地方校本课程建构》课题，整个研究过程可分为十个环节：田野现状调查→形成共同愿景→拟定教材大纲→制定开发计划→制定课程标准→组建开发队伍→组织教材开发→开展教师培训→进行实验教学→总结经验，推广成果。
（一）怎样立项1.怎样选题选题是开展课题研究的第一步。
为了选好课题，需要开展一些前期的学习、调研、收集资料等工作，使问题在“心中有数”，才可以选题。
1.1选题的方法：1.1.1从教育、教学工作面临的突出问题中选题。
例：《牧区初中生流失的原因和对策》（屈军，2003年结题，市二等奖），《初中起始年级英语学困生的成因及对策研究》（韩耀星，2009年结题，市一等奖）。
1.1.2从借鉴、移植别人的先进经验中选题。
中小学教师如何做课题研究
a.课题的重点和关键问题是什么?
b.将重点和关键问题分解，从而降低研究的难度。
c.课题组能够完成的工作有哪些？
d.采取怎样的措施来完成研究重点?
三、扎实开展研究活动 (二)课题研究过程 (3)结合日常工作开展研讨活动
a.课堂教学的观摩与研讨活动：如教研组的听课与评课， 参与市级学科教学竞赛等。
三、扎实开展研究活动 (二)课题研究过程 1.落实好研究过程是课题能否成功的关键。 2.课题研究中的形式主义，根本原因在于过程没有得到落实。 只注重立项和结题，却没有过程。 3.课题组的自我管理是研究过程落实的关键。
(1)制定好年度研究计划。 a.每年研究的重点是什么、将开展几次研讨活动、将形成 什么样的研究成果、下一步该怎样做等等。 b.年度计划可以简单，不必像研究方案那样复杂。 c.年底对照计划，看看研究工作进展得怎样? d.每个成员应该有一个个人的研究计划，也可以简单些。
(2)组织开题会的意义：a.宣布课题的立项和开题； b.宣传研究的意义与价值； c.论证研究计划的可行性； d.培训课题组成员； e.自我约束； f.寻求支持；
二、制定课题研究方案
2、课题的开题论证 (3)召开课题组预备会议。
明确课题组成员的研究任务，必须分解任务。(研究的 侧重点、承担什么工作、组织什么活动、准备什么资料、完 成什么成果等),研究人员要有主人翁精神。
(6)上级教科研部门课题指南选择。
一、面向实际选择课题(课题申报立项) 目前课题选题中存在的主要问题
(1)范围太大，无从下手，或无能为力； (2)主攻目标不十分清楚； (3)问题太小，意义不大； (4)在现有条件下课|=题1 太难，资料缺乏； (5)经验感想之谈，不是课题。
课题讲座内容 中小学教师如何进行课题研究
课题讲座：中小学教师如何进行课题研究福清市阳下洪宽小学陈旭东第一，教师进行课题研究是教师专业成长的需要。
时代发展很快，教育改革的步伐也很快。
在信息化的社会里，要立足就必须有不断学习的意识和能力；要有勇于实践、创新的能力。
为了适应素质教育对我们老师提出的新要求：教育、教学工作的模式由“经验型”转向“科研型”。
实践表明：一线教师在教育教学上能积极参与教科研的实践，自觉学习理论，更新教育观念，以科研带教研，以教研促教改，对提高教师自身的素质大有裨益。
第二、解决实际问题的需要。
做课题研究主要是为了解决教育、教学中发现的问题，遇到的困惑。
这些问题包括自己教学实践的问题、有学生行为习惯、道德表现的问题、有学校教育的问题，还有学校管理模式的问题。
第三、有助于养成严谨的工作作风。
课题研究的严密性，也促使教师的教育、教学工作更加科学化、系统化。
第四、有助于形成科研教学意识。
做课题时少不了要查阅大量的资料，当你阅读了大量的有关教育、教学的书籍后，就有利于形成自己的教学理念。
教科研实践活动不但转变了教师的教育观念，重要的是使我们养成一种用新的教育理念去审视自己的日常工作的行为习惯；自觉地去改进自己的教育手段和教学方法，进行反思教学。
综上所述，课题研究是当代教师工作的基本方式之一，是当代教师进行学习的方式之一。
课题驱动，行动研究是教师自我发展、自我提高的基本方法，教师职业化要求我们必须研究教育。
必须由“教书匠”向科研型教师转变。
中小学教师进行课题研究要做到：一、走出教育科研误区中小学教师上的一堂好课、潜心钻研而写成的一篇好教案、富于独创性的帮教策略使得一名"差生"取得了进步、自编了一道好题将一个差班转化为优秀班、将一所学校转化为名校等也都可以看作是教师个人和学校取得的教育科研成果。
如果我们承认了这一点，对提高教师的科研积极性，提高教师工作的创造性，将会有很大的推动作用。
鉴于教育科学研究是以教育实践为基础的，因此中小学教师应该具有教育科研能力，这在教育界已形成共识。
中小学教师如何做好课题研究心得体会（通用8篇）
中小学教师如何做好课题研究心得体会（通用8篇）心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
下面是小编整理的中小学教师如何做好课题研究心得体会（通用8篇），欢迎大家分享。
中小学教师如何做好课题研究心得体会篇1这学期以来我积极投入了学校的课题研究。
回顾研究之路，感觉既充实又有实效。
“在研究中发现问题，在问题中研究，在研究中成长”这是我最大的体会。
一、主动学习，注重过程课题研究重在过程，这是我校参与课题研究老师的共识。
而我更是努力经历真正的研究过程，体味研究的酸甜苦辣。
为了了解到最新最切合实际的知识，我经常研读相关的理论书籍，学习其中的精华理论，追踪先进的理念思想，努力提高自我的研究修养。
积极吸收。
通过阅读，我认识到：教师要客观地把握学生层次，必须深入地了解学生，研究学生，根据学生不同的个性、特点、心理倾向、知识基础、接受能力进行分层设组。
用动态、发展的观点对待学生，随时注意学生的发展变化，作必要的层次调整。
然后规定不同层次的教学目标，运用不同的方法进行教学，使各类学生各有所获，使学生的兴趣和自信心都得到提高，在各自的区域内得到充分的发展，使每一次学习后都有一种成功感在激励着自己，在不断获取成功和递进中得到一种轻松、愉悦、满足的心理体验，激发再次成功的欲望。
从而增强学习数学的兴趣和信心。
二、积极参与，勇于实践平时不管多忙多累，我总能认真及时完成课题组布置的各项研究任务。
尤其是针对其中的问题研究，我总是进行深入地学习与思考，力求在实践摸索中找到答案。
学习反思内容也都是我在认真学习相关文章之后的真切感受。
在研究中，我发现班上同学基础差异特别大，我在设计问题时有意识地把它分成A、B、C三层，其中基础性问题以复习类、基本类的问题，面向暂困生学生；中档题则面向中等生学生；难度大的问题，通过用比较、分析等思维方法才能解决的问题，面向优等生学生。
中小学教师如何开展课题研究
中小学教师如何开展课题研究（讲座提纲）一、什么是教育科研教育科研是一种运用科学的理论和方法，有意识、有目的、有计划地对教育领域中的现象、问题和规律进行研究的认识活动。
二、为什么要从事教育科研（一）教育科研是时代发展的需要。
（二）教育科研是提高教育教学质量的需要。
（三）教育科研是提高教师素质的需要。
三、怎样从事教育科研（一）教师要突出教育实践的基本特征，将自我反思贯穿于研究的始终。
（二）教师从事研究的基本特征1.以提高行动质量、解决实际问题为首要目标。
2.以研究过程与行动过程的结合为主要表现形式。
3.以教师对自己从事的实际工作进行持续反思为基本手段。
（三）开展行动研究应注意的几个方面1.认真学习当代教育科学的新理论、新方法和新成果；2.要紧密联系实际；3.不同层次的教师要有不同层次的要求。
（四）从事教育科研还要清除以下几种错误思想①轻视思想。
②无关思想。
③顾虑思想。
④畏难思想。
⑤急功近利思想。
⑥不思进取思想。
四、教育科研和教学研究的异同相同点：研究对象；研究目的；研究手段和研究方法。
不同点：研究范围；研究要求；研究过程；研究成果。
五、教育科研的程序教育科研是一项有序的系统工程，一个完整的教育科研过程可划分为三个阶段十个步骤。
（一）教育科研课题的选择1.什么是课题?2.怎样选定课题? ①课题的来源；②选题的依据与原则。
3.选题的途径与方法①把握教育形势，选择热点问题；②注重自我反思，从工作中发现问题；③变换观察角度，引申出新的课题；④选择重点问题，进行追踪积累；⑤从讨论和交往中发现问题。
4.教育科研课题选择中需要注意的问题①表述不清，需要解决的问题不明确；②课题名称外延太大；③经验之谈，层次太低，像一般论文的题目。
（二）检索资料检索资料的方法：①时序检索法：②追踪检索法：③综合检索法。
（三）申请立项1．立项的目的是使课题的研究活动取得合法地位，并争取单位及上级有关部门人力、财力、物力上的支持和帮助。
中小学教师如何做课题研究 PPT
——搜集反映有关研究问题和过程情况的资料 ——认真进行资料归类、整理和初步解析工作
4*完成中工作要求：课题研究活动具体成果的系统化
1*完成研究报告（或论文的形式表达出来，说明
研究的结果以及结果是怎样获得的）
——搞好对过程材料的分析、归纳和整理工作 ——运用逻辑的、数学的、图形的以及其他各种方法进行分析、综合、 比较，以证实研究的设想（形成成果） ——按照有关格式写作完成研究报告（规范性、逻辑性、理论性、系 统性、具体性、成果性、可读性） ——填写课题《结题•评审书》和准备相关配套材料
题，是进入课题实施的第一步工作。开题的目的在于请 有关专家、学者和各级领导，对课题的研究方案和计划 作进一步的论证和完善，以保证研究计划科学可行，不 至于在研究过程中偏离方向。
1)使课题组成员进入研究状态 2)落实人员、任务和计划 3)集思广益，使研究思路更清晰 4)进一步完善研究方案使之更具体、完善、可行 5)对一些问题提出预案，保证课题顺利实施
（A）开题论证——总评
主要三个方面：
一是选题的现实意义和研究价值 二是选题的目标和内容的具体性、准确性、关联性、 操作性、创新性 三是选题的格式规范性, 设计思路、技术路线和具备条 件等的科学性、可操作性
（B）开题论证——研究题目
关于研究题目——新颖，避雷同，有自己特点 题目名称的科学性（研究性） ——确定课题时，题目所涉及的研究对象要具体，有明
开题论证会
开题会一般多采取专家论证：
通过专家论证，对课题组进行理论培训，同时帮 助课题组完善研究方案和研究计划。
开题论证内容：
研究假设的科学化、研究内容具体化、方法适 用化、研究步骤明确化、人员任务落实化、研究可能 性突破、效益预测等。
中小学教师怎样进行课题研究教育科研方法之教育观察法
中小学教师怎样进行课题研究教育科研方法之教育观察法一、本文概述在当前的教育领域中，课题研究已经成为中小学教师提升教学质量、实现个人专业成长的重要途径。
而教育科研方法作为课题研究的基础，对于教师来说具有举足轻重的地位。
在众多教育科研方法中，教育观察法以其直观性、实用性和可操作性强的特点，受到了广大中小学教师的青睐。
本文旨在探讨中小学教师如何进行课题研究，特别是如何通过教育观察法进行教育科研，帮助教师更好地理解和应用这种方法，从而提升课题研究的水平和质量。
本文将首先介绍教育观察法的基本概念、特点和作用，让读者对这一方法有一个初步的了解。
接着，将详细阐述教育观察法的实施步骤和方法，包括观察前的准备、观察过程中的注意事项、观察数据的收集和处理等，以帮助教师在实际操作中能够正确运用。
本文还将讨论教育观察法在中小学课题研究中的应用案例，通过具体的实例分析，展示教育观察法的实际应用效果，并总结其优势和局限性。
本文将提出一些建议和思考，帮助中小学教师在课题研究中更好地运用教育观察法，同时鼓励教师在实践中不断探索和创新，不断提高教育科研能力和水平，为教育事业的发展做出更大的贡献。
二、教育观察法的基本概念教育观察法，作为教育科研方法的一种，是指通过直接观察教育活动、教育现象和教育过程，收集并分析相关数据，从而揭示教育规律、评价教育效果、解决教育问题的一种研究方法。
在教育科学研究中，观察法被广泛运用，是获取原始材料、验证理论假设、发现新问题的重要途径。
教育观察法具有直观性、自然性和灵活性的特点。
直观性指的是观察者能够直接看到、听到或感受到研究对象的行为和现象，获取第一手资料。
自然性则强调在教育活动发生的自然情境中进行观察，尽可能减少对研究对象的影响，保证观察结果的客观性。
灵活性则体现在观察方法、观察对象和观察时间等方面，观察者可以根据研究需要灵活调整观察策略。
在教育观察法中，观察者需要具备明确的观察目的、周密的观察计划以及良好的观察技能。
新时代中小学教师开展课题研究的建议
新时代中小学教师开展课题研究的建议近年来，随着新课改的推进和教育改革的深化，中小学教师开展课题研究已经成为一项重要的教育活动。
课题研究不仅可以促进教师的专业发展和能力提升，还可以推动教育实践的创新和改进。
在新时代，如何开展课题研究，需要教师们有一些实用的建议。
确立研究的目标和意义。
教师在开展课题研究之前，要明确研究的目标和意义。
研究目标要与教育实践紧密结合，能够解决实际问题。
研究意义要与学科发展和教育改革相结合，能够推动学科实践的创新和改进。
选择研究课题。
选择一个好的研究课题是课题研究的关键。
教师可以从自己的教学实践中寻找问题和需求，选择与教育实践相关的课题。
课题的选择要具有一定的研究性和实践性，能够对教育实践起到积极的推动作用。
制定研究方案和时间表。
教师在开展课题研究之前，要制定研究方案和时间表。
研究方案要具体明确研究的内容、方法和步骤，能够确保研究的有效进行。
时间表要合理安排研究的时间节点和进度，能够保证研究的顺利完成。
第四，进行研究过程的记录和整理。
教师在开展课题研究的过程中，要及时记录和整理研究过程的资料和数据。
可以使用笔记本、电子文档等方式进行记录和整理，能够方便后期的分析和总结。
第五，开展研究成果的交流和分享。
教师在完成课题研究后，要及时进行研究成果的交流和分享。
可以通过学术会议、研讨会等方式进行交流和分享，能够与其他研究者进行深入的讨论和学术交流，提高研究成果的质量和影响力。
第六，推动研究成果的转化和应用。
教师在开展课题研究之后，要积极推动研究成果的转化和应用。
可以通过教育教学改革项目、教科研项目等方式，将研究成果应用到实际教育教学中，能够提高教育教学的质量和效果。
第七，不断提高自身的研究能力。
课题研究是一个长期的过程，教师要不断提高自身的研究能力。
可以参加相关的培训和学习，了解最新的学术理论和研究方法，提高自己的研究水平和能力。
中小学教师在新时代开展课题研究，需要有明确的研究目标和意义，选择好的研究课题，制定合理的研究方案和时间表，记录和整理研究过程的资料和数据，进行研究成果的交流和分享，推动研究成果的转化和应用，不断提高自身的研究能力。
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厦门六中校本培讲座 2007.10
课题研究的困惑
引子：一线教师对教育科研的认识和感受 神秘：可望而不可及的，只有专家才能做 繁忙：整天忙于教学，根本没时间搞科研 无奈：纵然科研热情高，但苦于找不到课 题 头痛：缺乏一套实用的科研方法
一、校本课题的基本理念 中学教师应以教师身份进入研究，一般以 行动研究为主，研究日常教育教学中存在的 问题。 研究的问题是自己工作中真实具体的问题， 不是完成规定性任务。对教师而言，不断思 考、琢磨就是研究，对那些司空见惯、熟视 无睹的事物用心去发现，对那些理所当然、 天经地义的常规反复琢磨，试图去改变貌似 合理的历来如此的大多数人的想法与做法。
4、做好年度小结。 5、注意积累研究资料。会议资料、 教案资料、课例（案例）资料、论文 资料、学习与培训资料、研究数据等。 课题组要建立课题档案。 6、外出学习与交流。要联系自己研 究的课题去交流，向同行请教。 7、经常发表成果。杂志发表、学术 活动评选、网络发表等
六、课题总结阶段 1、整理课题资料。 对有关材料进行归纳整理；分类整理，建议 使用活页的形式，不要装订。 2、撰写研究报告。 研究报告的基本要素： 前言（课题概况、课题组成员、摘要等） ①课题的提出（含研究现状分析）。②课 题的界定。③课题研究的目的、意义、主要研 究内容。④课题研究的实施过程（主要研究方 法、实施步骤、主要措施等）。⑤主要研究成 果。⑥讨论与反思。⑦主要参考文献。
3、结合日常工作开展研讨活动。 课堂教学的观摩与研讨活动：如教研组的听课与评 课，参与市级学科教学竞赛等。 教育理论与政策的学习活动：如专题学习本课题的 某一理论依据、课程标准的学习、优秀教学方法的学 习、电子课例的观摩与学习等。 开展课题组内的专题研讨：可由每个成员设计一次 专题研讨活动，定好主题、形式，并负责全程组织。 组织论文写作：要使论文写作真正成为一种研究活 动，而不能只是完成任务式的抄袭、拼凑。 组织成果交流：如：相互修改论文和教案；组织校 本成果汇报课；组织校内课题之间的成果展示
3、填写申报表、撰写研究方案。 研究方案的基本要素： 问题的提出（背景、意义、国内外研 究现状等）、课题的界定、理论依据、 研究目标、研究内容、研究方法、研究 步骤（含时间安排和主要研究措施等）、 课题管理（专家组、课题组、研究任务 的分工、经费的管理、预期研究成果形 式等）、参考文献。 要反复讨论和修改。
3、准备结题材料。 主件材料：研究报告、课题立项申报表、 立项通知书、研究方案、专家论证意见。 附件材料：研究计划、相关系列论文、课 例、证书、活动记录、佐证材料（如会议安排、 报道等）等。 4、申请结题。写出结题申请，提交研究报告。 5、召开结题会议。 陈述研究报告，课题组成员补充研究情况， 专家查阅有关资料，专家发表个人鉴定意见， 专家组长写鉴定意见。
二、推荐三种适用于教师的课题研究方法 1、调查研究 定义：通过问卷、访谈等方式，搜集研究对 象的现实状况的有关材料，以此发现问题、探 索规律的方法。 基本步骤：选择课题→确定调查对象→选择 调查方法→制定调查方案→开展调查→分析调 查资料→撰写调查报告。 2、经验总结： 定义：教育工作者通过总结、归纳教育经验 和教训，结实教育现象的本质及规律的一种研 究方法。 步骤：确立总结对象→搜集资料→分析资料 → 撰写总结报告。
3、案例研究 定义：以具体的事例、题例、课 例为研究对象，在了解、认识、分 析的基础上，寻找出一些更为积极 的教育方法的过程。 步骤：确立案例→呈现案例发生 的过程→分析和诊断案例 →归纳结 论、得出启示。
三、课题的立项申报 1、确立选题： 从学校、教师、学生的实际出发，联系教 学改革中的热点、焦点、难点问题； 集体思考，讨论，确立研究的主题。 2、搜集研究资料： A、寻找支持本课题的有关理论依据； B、获得与本课题相关的已有成果； C、思考仍然存在的未解决的相关问题。 D、从学校实际寻找资料：优秀教师的 经验；失败的教训；从具体案例中分析。
四、课题的开题论证 1、基本要求： 开题论证主要就是论证课题研究方案的 可行性、科学性及研究价值等。 2、召开课题组预备会议。 明确课题组成员的研究任务，必须分解 任务。（研究的侧重点、承担什么工作、 组织什么活动、准备什么资料、完成什 么成果等。 讨论确定研究方案，都必须发表意见。
五、课题研究过程 1、制定年度研究计划。 每年研究的重点是什么、将开展几次研讨活 动、将形成什么样的研究成果、下一步该怎样 做。年底对照检查。 2、寻找课题研究的重点 将重点问题分解，从而降低研究的难度。 课题组能够完成的工作有哪些？采取怎样的 措施来完成研究重点？