男女有别 向性别偏见开战

请评析小丽爸爸的行为。 请评析小丽爸爸的行为。 说法错误，侵犯了小丽的受教育权。 说法错误，侵犯了小丽的受教育权。也不符合家庭 保护的规定。 保护的规定。 小丽丽爸爸的言行是重男轻女封建思想。 小丽丽爸爸的言行是重男轻女封建思想。是典型的 性别偏见（性别歧视）。 性别偏见（性别歧视）。
（也可叫性别歧视） 也可叫性别歧视）
男生的特点（男生定律）： 男生的特点（男生定律）
自信、进取、勇敢、坚强、大气、稳重、不拘小节、 自信、进取、勇敢、坚强、大气、稳重、不拘小节、富有 责任心、不计较个人得失。 责任心、不计较个人得失。
女生的特点（女生定律） 女生的特点（女生定律）：
温柔、体贴、细心、善良、文静、善解人意、安分守己。 温柔、体贴、细心、善良、文静、善解人意、安分守己。 对男生的提醒： 对男生的提醒 男生更加细致、体贴一点就更好了。 男生更加细致、体贴一点就更好了。 对女生的提醒：勇敢一点，别太计较个人得失，世界真美好！ 对女生的提醒 勇敢一点，别太计较个人得失，世界真美好！
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三、两性亲属的称谓差异 通常，我们称呼跟父亲有直接关系的亲人会冠之以“堂 ， 通常，我们称呼跟父亲有直接关系的亲人会冠之以 堂”，如堂 堂妹等；而称呼跟母亲直接关系的亲人则会冠之以“表 ， 兄、堂妹等；而称呼跟母亲直接关系的亲人则会冠之以 表”，如表 表叔、表姨、表舅等。 堂 代表着一种正统的、 哥、表叔、表姨、表舅等。 “堂” 代表着一种正统的、尊贵的血脉 因袭关系。而“表”，本意是外衣，它仅仅是一种附着，蕴含着一种 因袭关系。 表 ，本意是外衣，它仅仅是一种附着， 微妙的疏离之意。女子出嫁后相对地独立于父母门族之外。 微妙的疏离之意。女子出嫁后相对地独立于父母门族之外。表系称 呼应该也是这种双重身份的体现，与本家相区别的体现。 呼应该也是这种双重身份的体现，与本家相区别的体现。 外甥、外孙、外公、外婆等；而父亲的父母被称为祖父、 外甥、外孙、外公、外婆等；而父亲的父母被称为祖父、祖 儿子的儿子、女儿被称作孙子、孙女。 母，儿子的儿子、女儿被称作孙子、孙女。 四、社会称谓的修饰语差异 社会称谓因性别不同而带有不同的感情色彩。 社会称谓因性别不同而带有不同的感情色彩。男性称谓前一 般冠有“大 ，后面冠有“爷 公 青天大老爷”“男子汉大丈 般冠有 大”，后面冠有 爷”“公”[3]。像“青天大老爷 男子汉大丈 青天大老爷 相公”“贝勒爷 夫”“相公 贝勒爷 等，体现了对男性的尊重。与男性称谓的修饰 相公 贝勒爷”等 体现了对男性的尊重。 语相对，女性称谓前一般用“小 娇 弱 等 小姑娘”“小媳 语相对，女性称谓前一般用 小”“娇”“弱”等，如“小姑娘 小媳 小姑娘 娇娥”“娇娃 弱女子”等 有怜惜女性柔弱娇小之意， 妇”“娇娥 娇娃 弱女子 等，有怜惜女性柔弱娇小之意，但也显 娇娥 娇娃”“弱女子 示了女性非强势的社会地位； 示了女性非强势的社会地位；
知道性别偏见的根本原因 根本原因： 知道性别偏见的根本原因： 长期受男尊女卑思想的影响。 长期受男尊女卑思想的影响。 男尊女卑思想的影响 “春蕾计划”是1989年中国儿童少年基金 春蕾计划” 年中国儿童少年基金 会发起并组织实施的一项救助贫困地区失 会发起并组织实施的一项救助贫困地区失 学女童重返校园的社会公益事业 学女童重返校园的社会公益事业 春蕾计划 今天的女童，是未来的母亲。母亲的素质， 今天的女童，是未来的母亲。母亲的素质， 影响未来全民族的素质。要提高妇女素质， 影响未来全民族的素质。要提高妇女素质， 必须从女童教育抓起，实施“春蕾计划” 必须从女童教育抓起，实施“春蕾计划”， 扶持女童入学，是提高民族素质、 扶持女童入学，是提高民族素质、造福子 孙后代的一项基础工程。 孙后代的一项基础工程。 阅读62页正文第二段。说的是什么现象？ 阅读 页正文第二段。说的是什么现象？ 页正文第二段 失学儿童中，女童占大多数。 失学儿童中，女童占大多数。
性别偏见表现一：失学儿童中女童占大多数。 性别偏见表现一：失学儿童中女童占大多数。 1，为什么女童占失学儿童的绝大多数？ ，为什么女童占失学儿童的绝大多数？ 地区经济发展不平衡、家境贫困、 地区经济发展不平衡、家境贫困、重男 轻女的封建思想、家长不重视女童的教育、 轻女的封建思想、家长不重视女童的教育、 读书无论、对女童受教育程度期望值不高等。 读书无论、对女童受教育程度期望值不高等。 2，写给失学女童家长的话。 ，写给失学女童家长的话。
3，请你为避免女童失学这一现象进言献策。 ，请你为避免女童失学这一现象进言献策。 提高全体社会成员特别是农村人口的文化素质； 提高全体社会成员特别是农村人口的文化素质；增加贫 困家庭的收入；宣传男女平等的思想；继续完善‘春蕾计划 春蕾计划“等 困家庭的收入；宣传男女平等的思想；继续完善 春蕾计划 等 儿童捐助活动；受害子女的自强、自尊自信等。 儿童捐助活动；受害子女的自强、自尊自信等。
小丽是一名八年级学生，开 小丽是一名八年级学生， 个体饭馆的爸爸缺人手，非 个体饭馆的爸爸缺人手， 让小丽退学到饭馆帮忙不可， 让小丽退学到饭馆帮忙不可， 并且对其老师说：“小丽是女 并且对其老师说： 孩，迟早是别人家的人，上 迟早是别人家的人， 学读书也没有多大用，还不 学读书也没有多大用， 如趁早帮家里挣点钱。” 如趁早帮家里挣点钱。
（2）男生和女生看问题的角度也有一定的差异。 ）男生和女生看问题的角度也有一定的差异。 小资料：据报道， 小资料：据报道，英国一家科研机构对观看一场足球 比赛的男女进行调查，结果发现，男性、 比赛的男女进行调查，结果发现，男性、女性观看比赛的动 机有很大的不同：几乎百分之百的男观众对比赛结果感兴趣， 机有很大的不同：几乎百分之百的男观众对比赛结果感兴趣， 却有90%以上的女观众看球只对球场上的帅哥感兴趣，而不 以上的女观众看球只对球场上的帅哥感兴趣， 却有 以上的女观众看球只对球场上的帅哥感兴趣 是比赛本身。 是比赛本身。 这则材料说明了什么？ 这则材料说明了什么？
材料分析：心理学家研究表明： 材料分析：心理学家研究表明：男生女生在心理发展方面 存在着差异。女性的感知、注意力一般优于男性；在记忆方面， 存在着差异。女性的感知、注意力一般优于男性；在记忆方面， 女性比较擅长形象记忆、感情记忆、运动记忆、机械记忆， 女性比较擅长形象记忆、感情记忆、运动记忆、机械记忆，男 性比较擅长逻辑记忆和理解记忆；在思维发展方面， 性比较擅长逻辑记忆和理解记忆；在思维发展方面，女性的形 象思维胜于男性，男性的抽象思维超出女性；在思维品质方面， 象思维胜于男性，男性的抽象思维超出女性；在思维品质方面， 男性在思维的深刻性、灵活性、独创性和敏捷性性方面一般优 男性在思维的深刻性、灵活性、 于女生；在想象力方面，女性倾向于带有形象性的特点， 于女生；在想象力方面，女性倾向于带有形象性的特点，男性 容易带有抽象性的特点； 容易带有抽象性的特点； 阅读材料，结合所学知识回答问题。 阅读材料，结合所学知识回答问题。 1，上述材料说明了什么？ 1，上述材料说明了什么？ 说明男女行在性格、兴趣等方面各有特点，互有优势。 说明男女行在性格、兴趣等方面各有特点，互有优势。 2，结合自身实际，谈谈这些差异对我们的学习有何作用。 ，结合自身实际，谈谈这些差异对我们的学习有何作用。 可以取长补短，提高学习效率。 可以取长补短，提高学习效率。 3，说说这些差异对我们人个性发展有何意义？ ，说说这些差异对我们人个性发展有何意义？ 可以让我们相互影响、相互促进，从各方面完善自己， 可以让我们相互影响、相互促进，从各方面完善自己，促进 个性全面发展。 个性全面发展。
学习目标： 学习目标： 1，知道性别偏见的根本原因：长期 ，知道性别偏见的根本原因： 受男尊女卑思想的影响。 受男尊女卑思想的影响。 2，性别偏见在生活中的各种表现。 ，性别偏见在生活中的各种表现。 3，消除性别偏见的做法？ ，消除性别偏见的做法？
阅读《教材中的性别偏见》，了解一些关于性别偏见的 阅读《教材中的性别偏见》，了解一些关于性别偏见的 》， 知识。 知识。 一、夫妻之间互相称谓的差异 女子对丈夫的称呼： 郎君”“官人”“老爷”“相公” ”“官人”“老爷”“相公 女子对丈夫的称呼：“郎君”“官人”“老爷”“相公”等雅称和 尊称。而男子介绍妻子时则多用“拙荆”“荆人”“贱内”“ ”“荆人”“贱内”“贱妾 尊称。而男子介绍妻子时则多用“拙荆”“荆人”“贱内”“贱妾 等称谓。 为一种落叶灌木，有表示贫寒之意。 ”等称谓。“荆”，为一种落叶灌木，有表示贫寒之意。 二、女子出嫁前后的称谓变化 有一个笑话，说旧中国女人的一生都可以没有名字： 有一个笑话，说旧中国女人的一生都可以没有名字：结婚前是 ××家闺女 家闺女” 结婚后是“××家媳妇 家媳妇” “××家闺女”，结婚后是“××家媳妇”，丈夫去世后是 ××他娘 他娘” 其实，事实上的确如此， “××他娘”。其实，事实上的确如此，中国古代女子的姓名意 识真的是很淡泊的。古代的男性是有姓有名的， 识真的是很淡泊的。古代的男性是有姓有名的，而女性则大多是 没有姓名的。有姓的，则称为“王氏”“李氏” ”“李氏 没有姓名的。有姓的，则称为“王氏”“李氏”等，或者按照子 辈大小排行称为“三丫头”“四闺女” ”“四闺女 嫁作人妇后， 辈大小排行称为“三丫头”“四闺女”等；嫁作人妇后，便要在 名字前冠以夫姓， 名字前冠以夫姓，如“张王氏”“赵崔氏”等 张王氏”“赵崔氏” ”“赵崔氏
男女有别。 男女有别。
学习目标： 学习目标：让学生知道男女生各有优 势和特长，应互相学习，取长补短。 势和特长，应互相学习，取长补短。
页的词汇， 看60页的词汇，把它们归类： 页的词汇 把它们归类： 1，归类后的词语表明什么？ ，归类后的词语表明什么？ 男生有男生的优势，女生有女生的特长，差别是不容否认的。 男生有男生的优势，女生有女生的特长，差别是不容否认的。 2，男生女生的差别表现为： ，男生女生的差别表现为： （1）男生和女生在个性上各具特点、各有不足。 ）男生和女生在个性上各具特点、各有不足。
请男生代表和女生代表 分别回答。 分别回答。 调查一下，看看男生和女生在哪些方面 各领风骚 各领风骚”？ 调查一下，看看男生和女生在哪些方面“各领风骚 ？ 1，男生有哪些兴趣爱好？女生有哪些兴趣爱好？ ，男生有哪些兴趣爱好？女生有哪些兴趣爱好？ 2，男生经常谈论的话题有哪些？女生经常谈论的话题有哪些？ ，男生经常谈论的话题有哪些？女生经常谈论的话题有哪些？ 3，男后更爱上什么课？女生更爱上什么课？ ，男后更爱上什么课？女生更爱上什么课？ 4，在听课、记笔记、回答问题、做实验、完成作业等方面， 4，在听课、记笔记、回答问题、做实验、完成作业等方面， 男生和女生的表现在什么差别？ 男生和女生的表现在什么差别？ 这个调查给我们什么启示？ 这个调查给我们什么启示？