浅谈新时期和谐师生关系构建
新时期如何构建和谐的师生关系
新时期如何构建和谐的师生关系和谐的师生关系，直接关系到教育教学的效果、学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和全面发展。
我是从以下几个方面去构建和谐的师生关系的。
一、转变观念，从思想上高度重视和谐师生关系的构建。
二十多年的教育和教学工作，使我深刻认识到，如果师生关系处于平等、信任、理解的状态，就能营造出良好和谐、愉悦的教育氛围，必然对自己的教育和教学产生良好的效果，做到事半功倍；反之，如果老师高高在上，因不能平等对待学生而导致紧张的师生关系，造成学生的逆反心理，既不利于学生的健康成长，又不利于自己的教育和教学，出现事倍功半。
作为一个老教师，受一些“师道尊严”的旧观念影响，加上性格较为急躁，在很多时候以管代教、以堵代疏，用老师的权力去逼迫学生服从自己，出现过不少师生关系紧张的时候，结果就是自己和学生都不愉快，达不到教育教学效果，即使学生表面服了，但其内心也是不服的。
这些教训，使自己真正认识到了和谐师生关系的重要。
也因为这个原因，这次研讨会我就毛荐自遂，主动成为发言者了。
二、要关爱学生。
在随英德市首届“名班主任”培训对象到肇庆中学、顺德一中等地交流学习时，感受最深的是指导老师——广东教育学院的王玲教授在点评时说的两句意思相近的话：一句是“成功的班主任=爱心+智慧”，一句是“没有爱当不好班主任，只有爱也做不好班主任”。
只有热爱学生，才能想学生之所想，急学生之所急，才能和蔼地对待学生，包容学生，把他们看成是自己的亲弟妹、亲儿女，才有可能真正构建起和谐的师生关系。
刚毕业时，我在省铁子弟学校做初一的班主任，听小学部老师说，这班学生在六年级时以纪律散漫、不服老师管教而出名的。
我带着刚工作时的一腔热情，课间与他们一起交谈，课后或与他们一起走路回家，边走边聊，或与他们一起打球，一学年对全班所有同学家访一次以上。
三年耐心细致的教育，无微不至的关怀，使他们与我结成了深厚的情谊，师生关系非常的和谐，他们的也学业进步很大，全部升上了高一级学校，其中马新燕以当年全县中考状元考上广东省交通学校。
新时代背景下良好师生关系的构建
新时代背景下良好师生关系的构建新时代下的教育，既要关注学生的学业发展，也要注重学生的全面发展。
良好的师生关系是学校教育的基础，它不仅关系到学生的学习情绪和学习效果，也关系到学生的成长和未来。
构建良好的师生关系成为当今教育工作者必须重视和努力实现的目标。
一、增强师生之间的情感沟通师生之间的情感联系是构建良好师生关系的基础。
教师要多关心学生，帮助学生解决学习和生活中遇到的问题，建立师生之间真诚、亲密的关系。
而学生也要在师生之间敞开心扉，真诚交流自己的想法和困扰，让教师更多地了解学生的内心世界。
教育者要提升自身的情感的管理技能，提高情感的敏感度和认知能力。
认真倾听学生的心声，理解和尊重学生的情感需求，及时给予关心和帮助，彰显体谅有爱的教师形象。
学校要创设良好的师生交流平台，鼓励教师和学生之间开展各种形式的沟通交流活动，促进师生之间的沟通和交流。
建立诚信教育机制，让学生养成坦诚与教师相交流的良好习惯。
二、营造热情和谐的教育环境良好的师生关系需要一个良好的教育环境作为保障。
学校要创造一个热情和谐的教育环境，促进师生之间的紧密联系。
在教学过程中，教师要树立平等、尊重和关爱学生的理念，为学生树立崇高的道德榜样，使学生感受到教师的爱和关怀。
在教学过程中，教师要以身作则，努力提升自身素质和能力，做到言传身教。
并坚持用爱心、耐心与学生交流，认真对待学生的每一个问题，同时坚持公平公正的态度对待每一位学生，促进师生之间的和谐互动。
要营造宽松、和谐的学习氛围，给学生以舒适自在的学习环境。
要加强学校管理，要坚持严格执行学校管理规章，保持学校秩序良好，营造良好的学习、生活氛围。
三、注重个性化教育师生之间的关系建立在对每一位学生的个性化关注上。
教育工作者应当根据学生的特点，采用个性化的教育方式，对每位学生进行精心设计的教育。
教育者要在教育教学实践中注重发现学生的个性特点，挖掘和尊重学生的个人需求，鼓励学生发挥自己的特长和潜能。
坚持以人为本,建立和谐的师生关系
坚持以人为本，建立和谐的师生关系
坚持以人为本是教育工作的一项基本原则，它要求我们不仅从教育的目标和内容出发，更要从被教育者的需求和实际情况出发，倾听学生的声音，理解他们的思想情感，从而建立起师生之间的信任和亲近感。
建立和谐的师生关系是实现以人为本原则的关键之一。
具体而言，可以采取以下措施：
1. 尊重学生，关注学生的成长过程。
教师应该积极对待学生，理解学生的个性差异，并充分尊重学生的意见和权益。
2. 加强师生沟通。
教师应该经常与学生交流，了解他们的思想和情感。
同时，要引导学生正确表达自己的看法和需求，以便更好地满足他们的要求。
3. 创设和谐的教育环境。
教师应该通过课堂教学、班级管理等方面的工作，营造出一个安全、舒适的教育环境，让学生感受到生活中的温暖。
4. 给学生充分的支持和鼓励。
教师应该积极帮助学生解决问题，鼓励学生面对困难，勇敢迎接挑战，并且给出正确的方向和指引。
以上措施有助于建立和谐的师生关系，使教育工作更加人性化，更接近于学生的需求，发挥教育的积极作用。
浅谈如何构建和谐的师生关系
浅谈如何构建和谐的师生关系肃州区泉湖乡春光小学乔秀萍和谐的师生关系就是教师和学生在人格上平等，相处的氛围是和谐的，它的核心是师生心理相容，心灵相通，师生间形成真挚的情感关系。
师生间只有处于一种平等、信任、理解的状态，才能营造出和谐、愉悦的教育氛围，才会产生良好的教育效果。
尊重就是这一关系的核心。
应注意从一点一滴的小事做起，尽量减少失误，对因自己的疏忽或失误造成的矛盾，应勇于承认错误，敢于开展自我批评，及时向学生道歉，讲清原因，以弥补给学生心灵上留下的伤痕。
要心胸宽广、善于用自己的言行影响学生，对学生的不礼貌行为，应采取宽容态度，适当加以疏导，使学生及时认识错误，改正错误。
让教育从尊重开始,尊重比热爱更为重要。
因为给学生以尊重，学生才能感受到师生平等，才能感受到自尊的存在，树立起自信。
教育的根本目的就在于教学生学会做人，而做人的最根本的素质就是尊重，尊重的教育才能教出尊重他人的学生。
只有学会了尊重他人才可能去尊重父母家庭、尊重老师学校、去尊重社会和国家，只有这样我们的素质教育才能真正实现，我们的学生的素质才能真正提高，我们的社会才能真正的进步。
师生心理沟通是教师打开学生心灵天窗的钥匙，是教育成功秘诀之一。
要达到师生之间的心理沟通，了解学生是必不可少的，了解学生的方法很多，可采用多问、巧谈、善观等方法。
老师在工作中要多问，在组成一个新的班级时，应问问他们有什么新的打算，会不会适应新班级和新环境，学习上是否跟得上，他们的兴趣与爱好等等，在与家长接触中要经常询问其子女在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等。
要深入地了解每位同学各个方面的情况，掌握他们的思想动态和存在问题，为顺利地开展工作准备。
和学生谈话可以在正式场合，如课堂、办公室，也可以在非正式场合，如课间、操场、劳动场地，或在放学回家的路上等．不管在什么场合谈话，尤其在后一种场合，要谈得好、有收获，关键的是选准交谈的突破口，从学生最熟悉、最兴趣的话题入手，使他们解除顾虑，打开心扉。
新时期构建高校新型和谐师生关系的方法研究
新时期构建高校新型和谐师生关系的方法研究随着社会的不断发展，高校教育也在不断改革和完善，师生关系作为高校教育中至关重要的一环，也需要不断地进行调整和优化。
在新的时期，构建高校新型和谐师生关系，已成为教育工作者和学生共同关注的焦点。
本文将结合当前高校教育现状，探讨一些有效的方法，来构建高校新型和谐师生关系。
一、加强沟通与互动师生之间的沟通和互动是构建和谐师生关系的重要环节。
在教学中，老师应当注重引导学生提出问题、分享观点，并且在有限的课堂时间内进行有效的互动。
学生也应该积极主动地提出自己的疑问与看法，与老师进行及时的交流和讨论。
学校可以设置一些专门的交流平台，鼓励师生进行更深层次的对话和互动，例如设立师生座谈会、课外活动等，以增加双方的交流机会和互动频次，促进师生之间的理解和信任。
二、创设和谐的教学环境教学环境直接关系到师生之间的关系。
一个开放、自由、和谐的教学环境对于促进师生之间的融洽关系非常重要。
学校可以积极营造这样的教学环境，例如鼓励老师在课堂上使用互动性教学方法，给予学生更多的表达空间；为学生提供宽松、开放的学习环境，能够让学生更加自主地去选择课外活动和学习方式。
学校也可以适时对师生关系进行调查评估，发现问题及时进行整改，确保教学环境的和谐稳定。
三、加强师生互信建立和谐师生关系的前提是师生之间的互信。
教师应该成为学生的朋友、引导者和帮助者，而不是只是传授知识的人。
师生之间应该建立起一种相互尊重、信任和理解的关系。
学校可以组织一些关于师生沟通和信任的培训活动，引导教师正确地对待学生，培养多方面、全面的素养，让教师扮演更多样化的角色，走进学生的内心。
学校也可以通过营造和谐的学习氛围，提高学生对老师的尊重和信任，从而构建和睦的师生关系。
四、建立完善的师生约束机制不可避免地，师生之间很可能会出现一些矛盾和冲突。
学校需要建立一套完善的师生约束机制，对师生的行为做出规范和约束，增强师生之间的互动规范化。
构建和谐师生关系（优秀范文五篇）
构建和谐师生关系（优秀范文五篇）第一篇：构建和谐师生关系构建和谐社会是当今社会的共识，构建和谐的校园是构建和谐社会的一部分，而构建和谐师生关系是构建和谐校园的根本所在。
这要求我们必须树立“以人为本”的教育理念，把人的全面发展和社会的和谐发展结合起来，以人的全面发展来促进社会的和谐发展，社会的和谐发展又必然为人的全面发展提供了良好的社会环境，两者互利互存，共同发展。
(1)构建和谐师生关系有利于学生的全面发展人的全面发展是指人与自身、人与人、人与社会、人与自然的和谐发展，全面发展的人需要具有一定的创新精神和创新能力，这是素质教育的要求，培养全面发展的人依赖于和谐的师生关系。
在和谐的师生关系中，师生都乐于和对方交往，在交往中彼此建立信任感，老师和学生是亲密的朋友，学生在老师面前没有畏惧感，学生敢于也愿意向老师敞开心灵的大门，满足了学生对爱和尊重的需要。
他们不仅从老师那里得到知识的营养，而且获得了关爱。
在教学中，教师表现为态度和蔼，表情亲切，语调温和；学生表现为情绪高涨，态度认真，精力集中，把教师对他们的关爱和尊重化为学习上的一股动力，能把对教师的教学效果和意见及时地反馈给教师，使教育教学活动中反馈的信息量增大。
此外，师生之间还会由于有感情基础而产生共鸣效果，整个教学气氛就出现轻松、活泼和愉悦的局面，良好的气氛所激发的是轻松、愉悦、积极、热情、认真、自信的心理状态。
在这种心理状态下，学生的思维更加敏捷、记忆更加清晰牢固、想象更加丰富广阔，从而有利于培养学生的创新精神和创新能力，有助于开发学生智力，使学生的智力、技能、体质、人格等各方面得到全面自由的发展。
（2）构建和谐师生关系有利于教师的成长在和谐的师生关系中，教师对教育教学工作更加认真、负责，寓教于乐。
教师和学生会分享彼此的思想，交流彼此的情感体验，教师在此基础上不断丰富教学内容，求得新的发现，和学生达到共识、共进，实现了教学相长和共同发展。
[4] 在教学中，教师会用精心设计的备课，亲切优雅的教态，生动优美的语言，准确精炼的讲评来赢得学生的尊重和爱戴，而且不断地从学生的快乐和进步中得到激励和安慰，教学思路更为敏捷，教学信息渠道更加畅通，有利于提高教师的教学水平。
如何建构和谐的师生关系
如何建构和谐的师生关系建构和谐的师生关系是教育工作中至关重要的一环，它直接影响着学生的学习情绪、教师的工作效率，进而影响着整个教育教学过程的顺利进行。
要建构和谐的师生关系，需要双方的共同努力和合作。
在这篇文章中，我将分享一些如何建构和谐的师生关系的方法和技巧。
首先，建立良好的沟通渠道是建构和谐师生关系的基础。
师生之间应该建立起开放、真诚的沟通模式，让双方都能够自由表达自己的想法和感受。
教师应该倾听学生的意见和建议，尊重他们的选择和决定，同时也要及时给予学生关于学习和生活的建议和指导。
师生之间的沟通不仅可以增强彼此之间的了解和信任，还可以帮助发现并解决存在的问题，促进师生之间的互动和合作。
其次，建构和谐的师生关系还需要建立在相互尊重和信任的基础之上。
教师应该尊重学生的个性和价值观，不要对学生进行刻意的批评和指责，而应该鼓励学生发挥自己的长处，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
同时，教师也应该给予学生足够的信任，相信他们有能力独立完成学习任务和解决问题，从而激发学生的学习动力和自信心。
此外，建构和谐的师生关系还需要建立在平等和公正的基础之上。
教师和学生都是教育过程中的主体，应该平等对待，不应该出现师长傲慢、学生崇拜的现象。
教师应该在对待学生时公正无私，不偏不倚，不因个人好恶而对待学生，而应该根据学生的实际情况和需求采取合适的教育方式。
同时，学生也应该尊重教师的职业和人格，积极配合教师的工作，共同推动教育教学工作的开展。
最后，建构和谐的师生关系还需要双方之间的互助互补和合作。
教师和学生应该相互支持、彼此帮助，共同努力完成教育目标。
教师可以为学生提供专业的知识和指导，帮助学生解决学习中遇到的困难和问题；学生可以在教师的指导下主动学习，积极参与教学活动，提高学习效果。
通过双方的互助互补和合作，师生之间的关系会变得更加融洽，教学工作也会更加顺利。
总的来说，建构和谐的师生关系是教育工作中至关重要的一环，它需要双方的共同努力和合作。
教师工作心得：新时期构建和谐师生关系和谐师生关系的构建
教师工作心得：新时期构建和谐师生关系和谐师生
关系的构建
在教师工作中，构建和谐师生关系是非常重要的。
以下是一些我觉得新时期构建和谐
师生关系的一些心得：
1. 尊重学生：作为教师，我们应该尊重每个学生的个性和特点，不论他们的成绩如何。
我们要尽力理解并关心每个学生，给予他们应有的尊重和重视。
2. 激发学生的兴趣：激发学生的学习兴趣是构建和谐师生关系的关键。
我们可以通过
多样化的教学方法和教学内容来激发学生的学习兴趣，让他们对学习感到乐趣。
3. 建立沟通渠道：建立良好的沟通渠道是构建和谐师生关系的前提。
我们应该鼓励学
生和我们进行良好的交流，包括学习方面的问题、个人困惑等。
同时，我们也要主动
与学生的家长进行沟通，及时反馈学生的学习情况和表现，以及解答他们的疑虑。
4. 关注学生的成长：作为教师，我们应该关注学生的全面发展。
除了关注学生的学习
成绩，我们还要关注他们的身心健康、品德修养等方面。
通过关注学生的成长，我们
能够更好地与他们建立起良好的师生关系。
5. 公正对待学生：在处理学生问题时，我们要保持公正和公平。
不论是表扬还是批评，都要公正地对待每一个学生，不偏袒任何一个学生。
这样做可以让学生感受到公正对待，从而增强彼此之间的信任。
总之，构建和谐师生关系需要教师倾听、尊重、理解和关心学生，通过有效的沟通和
公正的对待，建立起良好的师生关系，从而为学生提供一个良好的学习环境。
只有在
和谐的师生关系下，学生才能更好地发挥他们的潜力，并取得更好的学习成就。
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不是 为了别 的 ，这就 是一种 责任 。 ３ ．对 学生的 爱体现在 关心 学生 实训的整 个过程 中 为了让学 生能够从 校 园里走 出来到 实训基 地去 ， 更多地 了解 社会 ，了解 工厂 ，同时 加强学 生 的德 育教育 工作 ， 们在学 生入 我 学时除 了安排 军训外 同时安 排入职 教育 活动 ， 一人校 就培养 学生 职业 意识 ，在 活 动开 展过 程 中还 先后 组织 学 生参 加校 外 德 育讲 座 ，到海尔 工业 园、青 岛港参 观活 动 ，开阔 了同学们 的视 野 。对 于大三定 岗实 习的学生 ， 为他们 的辅导 员 ， 者在力 所能及 的 作 笔 情况 下经 常性 的深入到 他们 的实习 岗位看 望他们 ， 帮助 他们解 决 就业 过程 中存在 的问题 。
・
中外教 育研 完 ・
２０ ０ ９年 ６月 Ｎ ． Ｏ６
浅谈新 时期和谐师生关系构建
郭民英 邢 台医学高等专科学校
欣 赏学 生 ， 别是对 那些 学 习基 础差 、纪律 松散 的学生 更要努 力 特 发 现他 们身 上的 闪光点 ， 并把 闪光点 放大 ， 让每个 学生 都有展 示 自己才 华 的机会 ，让每个 学生 都在成 就感 中获得 自信 。
三、建立合 理 、公平 、全面 发展 的评价 机 制是 构建 和谐师 生 关 系的必要 条件
所谓 和谐 的师生关 系 ，就是教 师和 学生心 理相容 ， 心灵 互相
接纳 ，在人 格上是平 等 的 、在交往 活动 中是 民主的 、在相 处的氛
围上是和谐的， 共同形成民主与平等的价值观 ， 形成 “ 与 “ 教” 学”
才 能产生新 思想 、新 创意 ， 自己跟上 时代 的发展 。只有 当老师 使 的人 格魅 力使学 生深深 折服 时 ， 才会 使他 们找 到人生起 步 的坐标
点， 从而对他们的价值观、 思想道德观和为人处世均会产生影响。 综上所 述 ， 和谐师 生关 系的构建 更多 的有赖 于教师 自身观 念
一
健康素质、思想道德素质、公民行为素养、学习能力与思维创新
品质 、艺 术审美 素养 等结合 起来 ， 正体现 德 、智 、体 、美全 面 真 衡 量 的价值评 价 。 四、教师 自身 素质 的提高是 构建 和谐师 生关 系的保证 今 天 的社 会 已进 入信 息时代 。随着 资讯 的发展 ， 网络 时代 的 到来 ， 学生掌握 的信 息量不 一定少 于老 师 ， 至有 可能超过 老师 。 甚
二 、尊重 学生是构 建和 谐师生 关 系的关键
个知识 陈 旧滞后 的老师 ， 在科 学技术 突飞猛 进 、日新月 异的今
天 ，面对一 群满脑 新事 物 、新思维 ，满嘴新 概念 、新 名词 的青少 年 学生 ，将是 怎样 的一 种尴 尬 。苏霍姆 林斯 基 曾说 ：“ 学生 眼 中
的教师应 是一位 聪 明 、 学 、善 于思考 、热 爱知识 的人 ， 师 的 博 教 知 识越深 湛 ，视野越 宽广 ， 学素养 越全 面 ，他就在 更大程 度上 科 不 仅是一 位教 师 ，而是 一位教 育者 。 因此 ，教师 必须 注重 知识 ” 的更 新 ， 自觉地 拓展知 识视野 ， 掌握 最新 的科研 动态 和发展方 向，
一
实践证 明 ，教师尊 重学生 的 民主权利 ， 学生既讲 民主 、又讲集 对 中 ；既严格 要求 ， 热心指 导 ；既尊重 学生 的独立 性 、主体 性及 又 创 新精神 ， 又发挥 教师 的主导 作用 ， 彼此 尊重 、 任 、 信 相互促 进 ，
才能建立 起 民主 、平 等 、和谐 的师 生关 系。
、
树 立以学 生为本 的民主 、平等 的现代 教育 理念是 构建和
谐 师 生关 系的前提
师生关 系是教育 过程 中的一对 基本 关系 ， 教师 如何认 识和处 理这对 关系 ，取决于 教师 的教育 理念 ，教师 的教育理 念直 接影 响 着教 育 的效果 。构建 和谐 的师生 关 系要 求教 师 在教 育教 学 过程 中 ，树立 以学生 为本 、以学 生为 主体的 民主 、平等 的现代 教育理 念， 改变过 去教 师是传 授者 、 训导 者 的角色 的观念 ， 以 “ 不 权威 ” 自居 ，在 日常的教 育教学 活动 中 ，努力创设 教育 民主 的氛 围。它 方 面体现 了教师 良好的心 理品质 ， 一方面 ， 另 也有 利于学 生发 现问题挑 战权威 ，以形成 民主 、接 纳 、友善 、合作 的健康 人格 。
真正 的教育 是建立 在尊 重与信 任的基础 上 的 ， 尊重 是沟 通师 生 情感 的桥梁 。
体 性 、尊重学 生 的差 异性 、尊 重学生 的丰 富性 和独 特性 、尊 重学 生 的学 习权 等 ， 许学 生在思 想 、 情和行 为 中表现 出一定 的独 允 感 立性 ，给他们提 供更 大 的独 立的活 动空 间 ； 重学 生 ，就要学会 尊 宽容 与接 纳学生 。把学 生作为 与 自己平 等 的人来对 待 ， 重他们 尊 的意愿和情 绪 ， 于倾 听他们 的意见 和要求 ； 善 尊重 学生还 要学会
的双 向 良性互 动发展 。 和谐 的师生 关 系可 以为学生健 全人 格的形 成与综合 素质 的提高 打下基 础 ， 以构 建和谐 的师生 关系 是时代 所 发展 、教育改 革 的必 然 。 就新 时期如 何构建 和谐 师生关 系综述 现
如下 ：
一
当前 ，许 多学校 的教育 以 “ 分数 ”作 为唯 一评价标 准 ，忽 视 对 综合 素质 的全面 评价 ， 既不利 于学 生主动性 、积极性 、创 造 这 性 的充 分发挥 ， 也影 响 了教学 中师生关 系 的和谐发 展 。大部分学 生 因对 评价机 制 的不满而 对教 师产生 误解 ，甚至产 生对 立情绪 ， 从 而失 去对学 习 的兴趣 。 因此 ， 教师对 学生 的评价 应杜绝单 一 化 、 形 式化 ，应建立 合理 、公 平 、全 面发展 的评 价 机制 ， 实把身 心 切