幼儿园校本研修方案篇
竹玩课程校本研修方案：幼儿园
竹玩课程校本研修方案：幼儿园竹玩课程校本研修方案：幼儿园引言：竹子是一种自然资源丰富且环保的材料，具有较高的韧性和耐用性。
在幼儿园的教育中，通过引入竹玩课程，不仅能培养幼儿对自然环境的认识和理解，还能提高幼儿的动手能力和创造力。
本文将探讨竹玩课程的设计与实施，以及其对幼儿发展的影响。
一、竹玩课程的设计与实施1. 了解竹子：在竹玩课程中，首先需要向幼儿介绍竹子的来源、特点和用途。
可以通过图片、实物展示和简单的故事来引发幼儿的兴趣，并启发他们思考竹子的各种可能性。
2. 竹子的加工和利用：引导幼儿亲自动手，学习如何加工和利用竹子。
可以组织幼儿剪竹子、竹编、竹雕等活动，让幼儿亲自体验竹子的柔韧性和可塑性。
鼓励幼儿尝试将竹子与其他材料结合，创造出更多有趣的作品。
3. 竹玩的探索和创造：鼓励幼儿在竹玩课程中进行探索和创造。
可以提供一些简单的竹玩示例，如竹筒风铃、竹竿拼图等，引导幼儿思考并改进这些玩具。
也要鼓励幼儿根据自己的想法和创意设计和制作竹玩，培养他们的创造力和独立思考能力。
4. 竹玩的应用和展示：在竹玩课程中，可以引导幼儿思考竹玩的实际应用场景。
通过组织角色扮演活动，让幼儿模拟使用竹筒作为水杯、竹板作为乐器等场景。
也可以组织竹玩的展示活动，让幼儿展示自己设计和制作的作品，并分享创作的过程和体会。
二、竹玩课程对幼儿发展的影响1. 动手能力的提高：通过竹玩课程，幼儿有机会亲自动手进行竹子的加工和利用，从而提高他们的动手能力和手眼协调能力。
在竹玩的制作过程中，幼儿需要运用双手进行操作，培养他们的精细动作和操作技巧。
2. 创造力的培养：竹玩课程鼓励幼儿进行探索和创造，培养他们的创造力和想象力。
在竹玩的设计和制作过程中，幼儿需要思考如何将竹子与其他材料结合，如何利用竹子的特点设计出独特的作品。
这种创造性思维的培养对幼儿的未来学习和发展具有重要意义。
3. 环境意识的培养：通过竹玩课程，幼儿能够更加深入地了解竹子的来源和应用，培养他们对环境的认识和保护意识。
教师校本研修计划范文5篇
教师校本研修计划范文5篇校本研修，是立足于本校工作实际，根据教师自身专业发展需要，展开自主、合作、探究性学习和锤炼，提高教师专业修养水平，增进教师专业化的一种教师连续教育情势。
下面就是作者给大家带来的教师校本研修计划范文，期望能帮助到大家!教师校本研修计划范文1本学期教研工作以《幼儿园教育指导纲领》为核心，不断深化幼教改革，积极推动素养教育和幼教现代化建设，更新教育观念，进一步提高幼儿园内部师资队伍的建设，努力使幼儿园的保教质量再上新台阶。
一、加强师德建设，全面提高教师素养1、加强对教师爱岗敬业的教育，教师用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样，以关怀、尊重的态度与幼儿交往，全身心肠投入幼教工作，有效的将新观念转化为教育行动。
2、建议教师常常翻阅《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育研究》等幼儿杂志，加强对园本课程的研究。
鼓励教师常常上教育网，不断吸取新信息。
二、加强教科研工作，积极搞好园本研究1、教科研是教育的先导，是提高保教质量的关键，也是幼儿园连续发展的根本的保证。
扎扎实实抓教科研，在“研“字上下工夫，实实在在地研究课堂教学微观领域常常面临的问题。
2、进行幼儿园课程改革，积极构建体现园本特点并能增进幼儿发展的园本课程，要请教师人人参加教改，积极展开课堂教学观摩、研讨活动，定期交换教改体会，解决教师日常教学中存在的实际问题。
3有计划地展开青年教师的培养，对新教师实行跟踪听课，做好教学常规工作的指导和调研。
三、加强卫生保健工作，保证幼儿安全。
1、学期初，做好新生幼儿和插班生的体检工作，严防疾病的传入。
做好感冒的预防工作，幼儿的杯子、玩具、桌凳等进行严格的清洗和消毒，保持室内整洁，室内常常透风，“家长园地”向家长宣传预防沾染病的常识，做好晨间检查记录。
2、组织教师学习《幼儿教师职责》、《保育员职责》、《幼儿园安全制度》、《幼儿园教师工作条理》强化教师的工作责任心，严格做到上岗到位，发觉问题及时报告和处理，认真做好值班工作，巡查幼儿安全，确保幼儿在园和接送的安全。
幼儿园校本研修计划
幼儿园校本研修计划幼儿园是孩子们成长的重要阶段，也是教师们职业发展的关键时期。
为了提升幼儿园教师的专业素养和教育水平，制定幼儿园校本研修计划是非常必要的。
本计划旨在通过系统的培训和学习，提高教师的专业知识和教学技能，促进幼儿园教育的发展。
首先，我们将开展专业知识培训。
教师需要不断更新自己的专业知识，了解最新的教育理论和幼儿教育发展趋势。
因此，在校本研修计划中，我们将邀请专业的教育专家和学者，针对幼儿园教育的热点问题进行讲座和培训，帮助教师们拓宽视野，提升专业素养。
其次，我们将进行教学技能提升。
优质的教学是幼儿园教育的关键，教师需要具备良好的教学技能和方法。
在校本研修计划中，我们将组织教师观摩课堂、交流教学经验，还将邀请教育教学专家进行指导，帮助教师们提高教学技能，提升教学质量。
此外，我们还将进行团队合作和交流。
幼儿园教师是一个团队，团队的凝聚力和合作精神对教育工作至关重要。
在校本研修计划中，我们将组织教师们进行团队合作活动，加强团队建设，促进教师之间的交流与合作，形成良好的教育氛围。
最后，我们将进行实践教学和反思。
教师需要通过实践来提升自己的教学水平，校本研修计划将安排教师们参与实际教学活动，并进行反思和总结。
通过实践教学，教师们可以将所学知识和技能运用到实际教学中，不断提高自己的教学水平。
总之，幼儿园校本研修计划旨在提升教师的专业素养和教学水平，促进幼儿园教育的发展。
通过专业知识培训、教学技能提升、团队合作和实践教学，我们相信教师们的教育水平将得到有效提升，为幼儿园教育的发展注入新的活力和动力。
幼儿园新教师校本研修计划
幼儿园新教师校本研修计划一、研修目标本研修计划旨在帮助新教师熟悉园所文化，掌握基础教育教学技能，提高班级管理能力，并激发其对幼儿教育的热情和创新精神。
通过一系列系统的培训和实践活动，使新教师能够在最短的时间内成长为一名合格、专业的幼儿教育工作者。
二、研修内容1. 园所文化与理念介绍：通过讲座和交流会，让新教师深入了解园所的历史背景、教育理念、办园特色及未来发展方向。
2. 教学技能培训：组织专题工作坊，针对课程设计、教学方法、评价方式等内容进行系统培训。
3. 班级管理实务：通过案例分析和模拟演练，提升新教师的班级管理技巧和应对突发事件的能力。
4. 亲子沟通技巧：教授有效的家长沟通策略，建立良好的家园合作关系。
5. 个人职业规划：引导新教师根据个人兴趣和职业目标，制定合理的职业发展规划。
三、研修形式为了确保研修效果，本计划采取多种形式相结合的方式进行：- 讲座与研讨：请有经验的教师或专家分享经验，提供互动式的研讨机会。
- 观摩与实践：安排新教师观摩优秀教师的教学活动，并在指导老师的监督下进行教学实践。
- 小组合作：鼓励新教师参与小组讨论，共同解决教学中遇到的问题。
- 反思与总结：定期进行个人或小组反思会议，总结经验教训，明确改进方向。
四、研修时间安排本研修计划为期一学期，分为三个阶段：- 第一阶段（1-2个月）：主要进行园所文化介绍和基础教学技能的学习。
- 第二阶段（3-4个月）：重点在于班级管理实务和个人教学风格的培养。
- 第三阶段（5-6个月）：以实际教学为主，进行教学反思和职业规划的深化。
五、评估与反馈为确保研修计划的有效性，将实施定期和不定期的评估机制：- 定期评估：通过每月的自我评价和导师评价，跟踪新教师的进步和问题。
- 不定期评估：通过随机听课、家长反馈等方式，全面了解新教师的教学表现。
- 反馈与改进：及时向新教师提供反馈意见，帮助他们不断调整和完善自己的教学方法。
结语：。
幼儿园教师研修计划
幼儿园教师研修计划 幼儿园教师研修计划（精选7篇） 幼儿园教师研修计划1 一、指导思想 以我园本学年春季学期工作思路为指导，根据保教工作计划要求以及语言教研组实际情况，将继续深入学习贯彻新《纲要》的精神，让每一位成员都切实领会《纲要》实质，引领教师的教学之路。我们将本着“让教师学会教，让幼儿学会学；教师是幼儿发展的支持者、合作者和引导者”的教育理念，开展多种形式的学习、研讨、交流等活动，使教师在自主轻松的氛围中和不断创新的过程中提升教育教学水平，努力成为学习型、研究型、创新型的教师，顺应时代的发展要求，提高语言教学的教育与科研的实效，提高实验幼儿园的知名度。
二、主要任务及实施措施 1、强化学习，更新教育观念，奠定教学的理论基石 （1）继续深入学习新《纲要》，在全组教师中统一认识，把握本年龄段教育目标，切实把《纲要》精神贯彻到日常工作和教育教学中，切实提高教师的理论水平，并本组教师积极参加3月份园举行的《纲要》知识答辩活动。
（2）博览幼教杂志和教育书籍，结合我园“四讲三赛”活动，积极开展读书活动，做到人人爱读书，读好书，认真记录读书笔记，积极撰写读书心得，在五月份采用“赛学习”的形式进行一次读书交流活动，畅所欲言自己的收获。
（3）每月利用教研会的时间进行集体理论学习和讨论，强化教师学习研讨的能力。
（4）积极进行网络学习，学习同仁的好方法，并将自己的教学设计、心得体会等进行交流讨论，让教师得到不同程度的提高。
2、备好开学第一节课，树立新形象 开学的前一天，根据各年级组安排好的教学进度，要求本组成员统一上课内容，认认真真的备好开学的第一节课，精心准备教具学具，采用多种教学方法吸引幼儿注意力，将孩子的心收回来，尽快投入到学习之中，为本学期的教育教学开个好头。
3、扎实开展集体备课 组织语言教研组成员进行每周一次的集体备课，集体确立教育目标，探讨最佳教育方法，研究每一个过程，准备好教具学具，使每个教师都有机会展示，不断提高教育教学能力，争取上好每一节课，尤其是要加强幼儿阅读课的研究和探讨，坚持每周上一节阅读课。
幼儿园大班教师个人校本研修计划6篇
幼儿园大班教师个人校本研修计划6篇幼儿园大班教师个人校本研修计划 1新的学期新的希望，新的学期新的挑战。
在经过中班一年的共同学习和生活后，我们根据本班实际情况，经过讨论拟定了下学期班务、教育教学工作重点和方向。
每一个孩子都有不同于其他人的地方。
班级里原来的孩子比去年大了，懂事了。
生活自理能力和学习能力都有了不同的提高。
但也有一部分孩子还是需要更多的照顾。
本学期工作目标给幼儿提供真实体验的机会，尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，获取更多的信息，体验学习的快乐。
加强各方面的安全防范意识。
力求各项工作扎实、优异，建立有特色的良好班级。
强调培养幼儿的环保意识。
尊重孩子的心理，帮助幼儿释放情绪;在游戏中相互照顾;会协助老师做好活动前的准备工作;能安静、认真、有始有终地进行自主游戏活动。
天气转冷时，在老师的指导下，能将衣服挂整齐;会耐心、独立地将衣裤穿戴整齐，保持服装整洁;会将衣帽、手套、围巾等放在固定的地方并放整齐。
学习方面根据幼儿当前的兴趣、幼儿的生活经验、季节等来确定主题。
环境布置要符合主题内容，主要让幼儿参与进来，让幼儿成为环境布置的主人，让环境与幼儿对话。
创设与主题教育相适应的区域，并随着主题的深入而变换区域材料。
充分尊重幼儿的自主性，教师只是幼儿的支持者、合作者。
对幼儿进行初步的环保教育，以多种方式培养幼儿的环保意识。
利用废旧材料进行环境布置以及教玩具的制作。
日常行为中培养幼儿的环境道德行为习惯。
多观察、了解幼儿学习情况，经常进行分析与反思。
结合幼儿普遍存在的情况，培养幼儿的合作意识。
多给幼儿讲一些互相帮助、互相合作的故事，用潜移默化的方法渗透到幼儿的内心当中。
在活动中，能基本独立完成交给的任务;会正确评价自己，了解自己主要的缺点和优点;学习恰当地评价别人，愿意学习别人的优点，不计较别人的缺点和缺陷。
家长工作1、通过“家长园地”、“家园联系单”等多种途径，促使家园教育协调一致。
2、召开班级家长会，交流幼教新理念，使家长与教师一起转变一些教育看法，达成幼儿教育观念上的共识。
幼儿园竹玩课程校本研修方案课程创意
幼儿园竹玩课程校本研修方案课程创意今天我将与大家共享一些关于幼儿园竹玩课程校本研修方案课程创意的内容。
竹玩课程作为一种创新的教育方式，旨在通过竹子的使用，以及与竹子相关的活动，来丰富幼儿的生活经验，培养他们的动手能力和创造力。
在这篇文章中，我将介绍一些创意的教学方法和活动，以及我对幼儿园竹玩课程的理解和看法。
一、活动设计1. 竹子的特点介绍在竹玩课程中，首先可以通过介绍竹子的特点来引起幼儿的兴趣。
可以让幼儿观察竹子的外貌、手感、颜色和纹理等特征，并与其他材料进行比较。
这样可以激发幼儿的好奇心，让他们对竹子产生更多的兴趣和热情。
2. 制作竹子手工另外，可以利用竹子和其他材料，设计一些简单的手工制作活动，如制作竹篮、竹筷等。
这样可以锻炼幼儿的动手能力和创造力，同时也可以让他们更加深入地了解竹子的用途。
3. 竹子的美感除了功能性的活动外，还可以通过观赏竹子的美感来培养幼儿的审美情感。
可以安排户外活动，带幼儿去看竹林、观赏竹子的形态和色彩等。
这样可以让幼儿在享受自然之美的也能更好地理解竹子的魅力。
二、我的观点和理解我个人认为，幼儿园竹玩课程是一种非常有益的教育方式。
竹玩课程可以激发幼儿的好奇心和探索欲，让他们在实践中学习，从而更好地理解和掌握知识。
竹玩课程也能锻炼幼儿的动手能力和创造力，培养他们对美的感受和追求。
通过竹玩课程，可以让幼儿在自然中成长，在游戏中学习，让他们的童年更加丰富多彩。
幼儿园竹玩课程校本研修方案课程创意是一种富有创造力和启发性的教育方式，通过引导幼儿参与各种与竹子相关的活动，激发他们的学习热情，培养他们的动手能力和创造力，以及让他们更好地理解和欣赏自然之美。
希望大家都能充分利用这种教育方式，让幼儿在快乐中茁壮成长。
竹玩课程从最初的设计到实施的过程中，需要仔细考虑每个活动的设计和执行，以确保能够全面地培养幼儿的动手能力和创造力，同时也要考虑到幼儿在参与活动中的安全和健康。
在设计竹玩课程的活动时，应该结合幼儿的芳龄特点和发展水平，合理安排活动内容，确保幼儿在活动中能够积极参与，获得丰富的体验和成长。
幼儿园教研活动计划通用5篇
幼儿园教研活动计划通用5篇计划的种类很多，可以按不同的标准进行分类。
主要分类标准有：计划的重要性、时间界限、明确性和抽象性等。
但是依据这些分类标准进行划分，所得到的计划类型并不是相互独立的，而是密切联系的。
下面是小编给大家整理的关于幼儿园教研活动计划通用，欢迎大家来阅读。
幼儿园教研活动计划通用1一、现状分析：上学期我们在开展季节、节日主题的主题活动中，认真总结了教研工作中的不足点，通过了一系列实践的研讨、反馈、总结，取得了一定进展，教师们的教育观、教研观有了新的认识。
周日计划逐步完善，每天都进行活动后的反思记录，但存在个体差异较大，反思内容常停留在表面，效果不显著。
教师们的水平不同，有的不是幼师专业，有时不知如何结合和实施教材，在选课上存在一定问题。
从环境创设方面分析，教师对“纲要”的理解还是比较缺乏，环境创设没有真正体现为孩子服务，孩子自主参与性不够。
教研组活动虽保证学习时间，但教师参与不强，学习、讨论氛围不热，教师本身不善于进行批评与自我批评，集体意识不强，自我反思、自我钻研缺乏。
二、指导思想：根据园务工作计划的要求，以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以先进的教育理论为指导，以提高教师的教科研水平为目的，坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，开展集体备课、定期进行课题研讨和教学经验交流活动，提高教师的教育技能，加强课题研究，突现我园的特色教育。
三、工作要点及措施：（一）继续深入学习，“纲要”的精神和理念，使理念转化为教师的教育行为，逐步改善“教”与“学”的方式。
1、深入学习教材，转变新的教材观，正确领会教材编写意义，积极实践教材。
2、利用多渠道的学习“纲要”的精神，结合旗教研室“创新课、优质课”评选活动，开展“每师一课”等系列活动，提升教师专业化水平。
教研组在研究、实践教材的基础上，开展说教材评比活动，从而引导教师树立新的教材观。
3、继续采用案例引导、对话讨论、引导探索、设疑问答、参与式培训方法进行有目的学习研讨。
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幼儿园校本研修方案篇
幼儿园校本研修方案篇1
为了使新教师能够以最快的速度适应幼儿园，适应自己的工作岗位，了解幼儿园的基本常规及各个环节、一日流程的细则，我园加强对新教师的培训工作。
期望通过我园系统化的培训工作能够促使他们更快地成长，为幼儿园培养一批师德高尚、业务精湛、身心健康的后备人才，现制定我园的教师培训方案。
一、指导思想
适应教育改G发展要求，根据新教师的成长规律，确立“系统培养，分段实施，名师引领，逐级提升”的指导思想，以提高新教师的活动设计、教育教学、家长工作等能力，逐步实施幼儿园园本课程，在班长及师傅的引领和帮助下实施园本课程的教育教学、保育保健。
以操作性强、实用的专业培训与实践活动相结合为主要手段，以树立正确的幼儿教育理念、掌握科学的幼儿教育教学方法为目的，帮助新教师尽快适应工作岗位要求，提升保教工作能力，为其尽快成长为我园合格的教师及青年骨干教师奠定基础，实现我园教师专业化梯队建设，提高我园教师队伍整体素质。
二、新教师培训的目标
（一）近期目标：
1、认可幼儿园企业文化，学习幼儿园3—5发展规划；
2、使新教师把握现代幼儿教育教学基本理念，熟悉《规程》、《刚
要》《3—6岁儿童学习与发展指南》内容；
3、初步掌握本班幼儿的年龄发展特点；
4、熟悉及流畅的按照班级一日流程作息时间操作幼儿在园一日流程；
5、知晓幼儿园早操音乐的选择、动作编排要领；各个领域集体教育活动内容的选择、活动的设计及实施、反思；户外体育活动的设计、组织与实施；区角游戏的相关知识等；
6、懂得处理一些简单的家长工作问题；
7、学会书写幼儿园各类计划，个案观察记录、家长约谈等；
8、参与并了解幼儿园幼儿期末成果汇报的模式；
9、熟知幼儿园的各项规章制度及“以人为本”的管理理念和管理模式；
10、知晓幼儿园的园本课程，找准自己成为合格教师的发展方向。
（二）远期目标：
成为适应幼教改G和发展需要的合格的幼儿教师，青年骨干教师。
实现“一年入门、两年站稳、三五年基本成才”的新教师可持续发展目标。
三、新教师培训对象
我园新教师培训的'对象是幼师毕业0—1年的青年教师，业务水平亟待提高的1年以上的教师根据实际情况安排参加。
四、新教师培训的层次和内容
新教师培训分三个层次：包括实习试用期培训、适应期培训、合
格教师培训。
采用集中与分散相结合、专业培训与实践活动相结合的方式，着重从“师德修养、教育理论、专业知识、通用基本功、备课、上课、教学反思、家长工作”八个方面加强并考核新教师的教育教学实践能力。
幼儿园校本研修方案篇2
一、指导思想：
根据新教师成长规律和发展需要，采用教、学、研、用四个方面有机结合的培训方式，力求经过一年的学习研修，使新教师在思想素质、专业素养、教育教学和教科研能力诸方面都有所提高，能尽快胜任教学任务。
为努力打造一支具有可持续发展能力，素质优良、师德高尚、有一定业务能力的青年教师队伍，特制订本培训方案。
二、培训目标：
通过培训，学习理解《幼儿园教育指导纲要》的精神，树立正确的儿童观、教育观，在学习、研讨、反思的过程中，熟悉幼儿园一日活动内容及教育教学常规，汲取各领域教学研究的经验与教学技能，掌握教学的组织策略，逐步将《幼儿园教育指导纲要》理念转化为教师的教育行为，掌握现代教育技术在幼儿园教学中的运用，通过新教师教学研讨活动，切实提高新教师开展保教工作的实际能力，使其尽快适应工作环境，胜任教师岗位工作，做一名合格的幼儿园教师。
三、培训对象：
20xx年8月新聘到我区幼儿园任教的新教师，或已工作1年的教
师。
四、培训特色：
新聘到我区幼儿园任教的新教师是一批特殊的团队，他们热情、好学、爱孩子、有一定的文化专业素养，但是缺乏一线教师丰富的组织策略和教学经验，因此需根据新教师的需求和专业化发展开展培训活动，此专项培训具有不可替代性，也有别于日常的研培活动，具有以下特点：
（1）系统性：将幼儿园教师所必备的教师技能：如：一日活动内容安排、教育教学常规，各领域教学教学技能、教学组织策略等方面内容进行细化，形成系列，有步骤的进行研培，培训内容强调“精要、好懂、管用、提升”八字方针，教学内容不求高深但求有用。
（2）综合性：使新教师在人文素养、理论素养、科学素养、学科素养等方面有所提高，具备一名幼儿教师所特有的文化素养和专业素养。
（3）针对性：依据“兴趣驱动”的原理，从新教师的人本需求出发，改变以往只是单一的讲座和课堂观摩。
在集中学习期间，培训将采用专家报告、专题讲座、教学沙龙、问题研讨、案例剖析、观摩研讨相结合的方式进行培训，以提高培训的针对性。
在实践活动期间，培训将采取参与式、案例式、情景式等多种方式开展培训，采用听课评课、说课研讨、专题调研、教学实践、互练互评等，以提高培训的实效性。
五、培训课程：
培训内容包涵以下内容，涵盖120个学时：1、专业思想和师德修养6学时。