探界者钟扬PPT
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《“探界者”钟扬》ppt课件(29页)
住房，赴西藏采集种子，热心科普事
业等。
正侧结合的手法
写法探究
叙议结合
人物通讯在记叙事件的同时，可以插入议论充分抒 发感情，表明对所写人物或事件的认识、态度和评价， 直接揭示所写对象的意义。使人物通讯超越个体人物故 事，揭示生命的普遍意义和社会价值，从而更具深度和 高度。
品味语言
赏析下面句子中标红的词。
正侧结合刻画人物
作者是运用什么手法来刻画钟扬这个人物的？
正面刻画
侧面刻画
a.刻画人物语言。直接引用钟扬的
a.通过他人之口讲述钟扬的事迹。
话，或是钟扬与别人对话，或是钟扬
b.运用对比衬托手法，如写钟扬不在
的演讲内容，或是钟扬写的文字。
意生活品质与致力于种子收集的对比
b.刻画人物行为、事迹。如不挑剔 ，藏族同事对其“大胆”的评价等。
①这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他不安分的人生。
【点拨】“不安分”本是贬义词，指人的思想或行为不 稳定，在一个相对好的环境中，还想要去做一些其他不稳妥 的事情。此处用来形容钟扬不安于现状，而是勇于攀登科学 高峰，在科研事业上不断进取。贬词褒用，更显出钟扬精神 的可贵。
品味语言
赏析下面句子中标红的词。
钟扬在这段话里用生物界的不同物种表达了对人类社会中“先锋者”和“成功者”的 看法，表明了“先锋者”存在的重大意义，先锋者和成功者在实现生命的高度上没有差别。 这段话也是作者对钟扬生命意义的肯定和赞扬，蕴含着对钟扬的崇敬。
写法探究
清晰的行文线索
本文是以时间为行文线索并结合人物身份变化来进行报道的。首先 在第一部分第三段用总结性的句子“哪一个身份都可以以一种完整的人 生角色在他身上呈现。在生命的高度和广度上,他一直在探索自己的边界, 直到他生命戛然而止的那一天……”来引起全文。然后回忆其少年事迹, 工作后的身份变化(种子达人、科学队长、“接盘”导师),最后跳回到时 间线索(生命延续),突出人物的贡献和生命意义。报道采用小标题的形式, 简明扼要,重点突出。
统编版(2019)上册《“探界者”钟杨》 课件(19张ppt)
统编版（2019）上册《“探界者”钟杨 》 课件（19张ppt）
统编版（2019）上册《“探界者”钟杨 》 课件（19张ppt）
谈谈启示
• 作为2018年度感动中国人物，钟扬教授给 了我们哪些启示?
统编版（2019）上册《“探界者”钟杨 》 课件（19张ppt）
统编版（2019）上册《“探界者”钟杨 》 课件（19张ppt）
统编版（2019）上册《“探界者”钟杨 》 课件（19张ppt）
"探界者"钟杨
统编版（2019）上册《“探界者”钟杨 》 课件（19张ppt）
统编版（2019）上册《“探界者”钟杨 》 课件（19张ppt）
颁奖词
立心天地厚
超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限， 跋涉十六年，把论文写满高原。
倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未 了的心愿。
• ④不畏困难，脚踏实地。我们要学习他不畏困难的决 心。要实现梦想必然要经过无数艰难险阻，越是艰难 越是要锤炼自己坚韧不拔的意志。正如钟扬所说： “在仰望星空的同时，千万不要忘了脚踏实地，因为 世界上的很多伟大都是熬出来的。”
统编版（2019）上册《“探界者ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ钟杨 》 课件（19张ppt）
统编版（2019）上册《“探界者”钟杨 》 课件（19张ppt）
统编版（2019）上册《“探界者”钟杨 》 课件（19张ppt）
• 描写形象 多角度、多层次刻画人物形象 • 在宏大的时代背景中表现人物形象。 • 文章中第一个小标题“‘英雄’少年”，从恢复高
考后的第一届大学生即将入学写起。“文化大革命” 后，中国各行各业百废待兴，国家尤其缺乏各方面的 人才，作者写钟扬在这样的背景下考上中国科技大学 少年班，无疑具有深刻的用意，钟扬这个天之骄子无 疑承载着国家的历史使命，这与后来钟扬成为植物学 家、科普达人、援藏干部、教育专家有着很大的关系。
统编版（2019）上册《“探界者”钟杨 》 课件（19张ppt）
谈谈启示
• 作为2018年度感动中国人物，钟扬教授给 了我们哪些启示?
统编版（2019）上册《“探界者”钟杨 》 课件（19张ppt）
统编版（2019）上册《“探界者”钟杨 》 课件（19张ppt）
统编版（2019）上册《“探界者”钟杨 》 课件（19张ppt）
"探界者"钟杨
统编版（2019）上册《“探界者”钟杨 》 课件（19张ppt）
统编版（2019）上册《“探界者”钟杨 》 课件（19张ppt）
颁奖词
立心天地厚
超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限， 跋涉十六年，把论文写满高原。
倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未 了的心愿。
• ④不畏困难，脚踏实地。我们要学习他不畏困难的决 心。要实现梦想必然要经过无数艰难险阻，越是艰难 越是要锤炼自己坚韧不拔的意志。正如钟扬所说： “在仰望星空的同时，千万不要忘了脚踏实地，因为 世界上的很多伟大都是熬出来的。”
统编版（2019）上册《“探界者ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ钟杨 》 课件（19张ppt）
统编版（2019）上册《“探界者”钟杨 》 课件（19张ppt）
统编版（2019）上册《“探界者”钟杨 》 课件（19张ppt）
• 描写形象 多角度、多层次刻画人物形象 • 在宏大的时代背景中表现人物形象。 • 文章中第一个小标题“‘英雄’少年”，从恢复高
考后的第一届大学生即将入学写起。“文化大革命” 后，中国各行各业百废待兴，国家尤其缺乏各方面的 人才，作者写钟扬在这样的背景下考上中国科技大学 少年班，无疑具有深刻的用意，钟扬这个天之骄子无 疑承载着国家的历史使命，这与后来钟扬成为植物学 家、科普达人、援藏干部、教育专家有着很大的关系。
高中语文 统编版 必修上册 第二单元 叶雨婷《“探界者”钟扬》课件 (43张PPT)
• 教学难点
分析细节描写在人物通讯中的作用。
21
预设问题
这篇人物通讯有哪些精彩的细节描写？细节描写在人物通讯中有什 么作用？
反馈问题
1.细节描写，是丰富通讯信息、把人物写得栩栩如生、把来龙去脉交代清 楚的重要手段。
人物描写(一位老人眯起双眼—走下了稻田)，几个动词突出了人物工 作之认真细心，对科学的严谨，一丝不苟。这段文字描写了一位平凡的 “农民”形象，正是这平凡的外貌与伟大的贡献形成了极大的反差，更 突出了袁隆平的不平凡——深入实践。
反馈问题
①2001年春节刚过，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。（热爱并献身于 农科研事业） ②1960年袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻”的杂种第一代。（勇于 实践，敢于探索） ③1964年袁隆平终于找到了水稻雄性不育植株。（解放思想，破除迷 信，敢于创新） ④1992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章。（坚持真理，实事 求是） ⑤1993年袁隆平要求对推广“玉米稻”持慎重态度。（坚持真理，实 事求是）
群像式 特点是报道对象不 止一个，而是一个 集体中的若干人， 或是同一时空范围 内的几个同类人。
特写式 侧重于写人物的一时一 事，或某一侧面。涉及 范围大，但写法集中于 一事、一个侧面。
02
认识人物
认识人物
钟扬生前是复旦大学生命科学学院教 授、博士生导师。他长期致力于生物多 样性研究和保护，率领团队在青藏高原 为国家种质库收集了数千万颗植物种子； 他艰苦援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、 最艰苦的地区，为西部少数民族地区的 人才培养、学科建设和科学研究作出了 重要贡献。2017年9月25日，钟扬在赴内 蒙古为民族干部授课途中遭遇车祸，不 幸逝世，年仅53岁。
6.引用人物自己的话来塑造人物形象。
分析细节描写在人物通讯中的作用。
21
预设问题
这篇人物通讯有哪些精彩的细节描写？细节描写在人物通讯中有什 么作用？
反馈问题
1.细节描写，是丰富通讯信息、把人物写得栩栩如生、把来龙去脉交代清 楚的重要手段。
人物描写(一位老人眯起双眼—走下了稻田)，几个动词突出了人物工 作之认真细心，对科学的严谨，一丝不苟。这段文字描写了一位平凡的 “农民”形象，正是这平凡的外貌与伟大的贡献形成了极大的反差，更 突出了袁隆平的不平凡——深入实践。
反馈问题
①2001年春节刚过，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。（热爱并献身于 农科研事业） ②1960年袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻”的杂种第一代。（勇于 实践，敢于探索） ③1964年袁隆平终于找到了水稻雄性不育植株。（解放思想，破除迷 信，敢于创新） ④1992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章。（坚持真理，实事 求是） ⑤1993年袁隆平要求对推广“玉米稻”持慎重态度。（坚持真理，实 事求是）
群像式 特点是报道对象不 止一个，而是一个 集体中的若干人， 或是同一时空范围 内的几个同类人。
特写式 侧重于写人物的一时一 事，或某一侧面。涉及 范围大，但写法集中于 一事、一个侧面。
02
认识人物
认识人物
钟扬生前是复旦大学生命科学学院教 授、博士生导师。他长期致力于生物多 样性研究和保护，率领团队在青藏高原 为国家种质库收集了数千万颗植物种子； 他艰苦援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、 最艰苦的地区，为西部少数民族地区的 人才培养、学科建设和科学研究作出了 重要贡献。2017年9月25日，钟扬在赴内 蒙古为民族干部授课途中遭遇车祸，不 幸逝世，年仅53岁。
6.引用人物自己的话来塑造人物形象。
“探界者”钟扬-PPT课件
描写形象
（1）多角度、多层次刻画人物形象；在宏大的时代背景中表现 人物形象。
文章中第一个小标题“‘英雄’少年”，从恢复高考后的第 一届大学生即将入学写起。“文化大革命”后，中国各行各业百 废待兴，国家尤其缺乏各方面的人才，作者写钟扬在这样的背景 下考上中国科技大学少年班，无疑具有深刻的用意，钟扬这个天 之骄子无疑承载着国家的历史使命，这与后来钟扬成为植物学家、 科普达人、援藏干部、教育专家有着很大的关系。
“探界者”钟杨
颁奖词
立心天地厚 超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限， 跋涉十六年，把论文写满高原。 倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未 了的心愿。 你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放 在高山砾石之间。
走近钟杨
钟扬生前是复旦大学生命科学学院教授、博士生导师。 他长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高 原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；他艰苦援藏16 年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，为西部少数民 族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。 2017年9月25日，钟扬在赴内蒙古为民族干部授课途中遭遇 车祸，不幸逝世，年仅53岁。
谈谈启示
作为2018年度感动中国人物，钟扬教授给 了我们哪些启示?
①坚持梦想，不忘初心。不是杰出者善梦，而是善梦者杰出。钟 扬教授正是怀着追梦的赤子心，正是有着为国家和人类留下丰富 “基因”宝藏的爱国之情和报国之志，才有十几年如一日，在雪 域高原上艰苦跋涉，收集上千种植物的400颗种子。
②艰苦奋斗，坚持不懈。钟扬用了一生的时间来填补世界种质资 源库没有西藏种子的空白。历经辛苦，始终坚守，不经一番寒彻 骨，怎得梅花扑鼻香。
文章所叙述的事件符合客观实际，能准确地概括具体事实的全貌， 这属于本质真实。
4.3《“探界者”钟扬》课件(共25张PPT) 统编版高中语文必修上册
拟南芥植株较小、生长周期短、结实多、易于转换。这些特点使得 拟南芥适合进行多种实验研究。
拟南芥我国内蒙、新疆、陕西、甘肃、西藏、山东、江苏、安徽 湖北、四川、云南等省区均有发现。
研究文本
“英雄”少年
1.怎样理解“开始了他不安分的人生”?
贬词褒用，点明他不安于现状，勇于开拓进取，也照应作 者给予他的“探索者”的评价。
2. 对母亲、妻子的回忆有什么作用?
从侧面烘托钟扬勤奋好学、勇于进取的特点。
3.穿插钟扬与妻子的婚事的作用是什么?
使人物形象真实的立在读者面前，也突出了人物的雷厉风 行的性格特点，又照应上Βιβλιοθήκη “不安分的人生”。研究文本
“英雄”少年
4.怎样理解这一部分的“英雄”?
这一部分写钟扬与父亲赌气而考上中科大少年班；上 了少年班后努力补习自己的弱科；无线电专业毕业却进 入了植物所工作，他用两年的业余时间旁听武汉大学生 物系的课程，从而有了充足的知识储备；面对犹豫不决 的妻子，他采用“胁迫”手段与之结婚。可见“英雄”指的是 一种勇于向困难挑战、不服输的精神。
素材运用
对比之下，钟扬做事总是沉浸着高远的诗意情怀，洋溢着“功成不必在我”的历史追求。他为上 海种植红树林，一开始几乎每个人都不赞同，但他绝不放弃。因为他了解20多万年前上海生长过 茂密的红树林，因为他对海南、深圳和日本冲绳等地的红树林考察了10年。更重要的是，他愿意 去做一个“献给未来上海的礼物”,哪怕造福的是50年甚至200年后的人。第一年种下的树苗遭遇罕 见的冰冻，但第二年种下的树苗都活了，甚至前一年“冻死”的也活了回来。如今那里最高的树苗 已经高出地面两米多，生物多样性也愈加丰富。“人和树都要坚持下去”——再看钟扬的生前感言， 尤其感受到面向未来的“坚持”之可贵。
4.3《探界者“钟扬》课件(共25张PPT)统编版高中语文必修上册
问题四：“科学队长”
1. 写了几件事，分别体现了他怎样的形象？ 3、本文在报道钟扬事迹时非常注重以言写人 在文中如何体现的？ 第一段钟杨的语言 设计部主任、赵老师、学生的语言
4）科学队长： ⑦ 和上海自然博物馆、上海科技馆合作，开展科普工作 写了钟扬热爱科普。 一开头直接引用钟扬的语言“生命诞生以来……”，表现了他的专业 素养和敬业精神，而且语言与他的身份相符合，科学而严谨。钟扬 对建自博馆付出了很大的努力，文章引用设计部主任的话，从侧面 表现了钟扬对自然科学普及所做的贡献，体现了他的责任与担当。 跟上海科技馆合作，有很多身份，都体现出对科普工作的火一样的 热情，突出他对科普事业的热爱。从上海实验学校一位学生的介绍 中可以看出，钟扬在科普工作中什么都干，什么都做得令人肃然起 敬，并归结到钟扬的育人上，从侧面突出他的工作上的热情和才华 以及对人的影响。
----2019感动中国十大人物之钟扬颁奖词Fra bibliotek词语 读音
拟南芥 jiè
第一届 jiè
黄冈
ɡānɡ
毛坯房 愧疚 屋脊 撰写 奇葩 负荷
pī jiù jǐ zhuàn pā hè
2.理解词义
避 嫌：避开嫌疑，为防止他人怀疑而对某 个问题采取回避的态度。
烫手山芋：比喻有好处而想得到、但又 有麻烦不好处理的事物。
锤炼词句，品味语言 (4)复旦大学生命科学学院副院长卢老师分管研究生的培 养工作，目睹了钟扬在收学生时的不少“奇葩”事儿。
导入
这是生长在海拔4000到5000的青 藏高原上砂石地里的花，叫藏波罗 花，它虽然生长在极差的自然环境 里，但是却开放的鲜艳美丽。它的 花语是永不凋零，顽强拼搏，象征 人坚韧不拔、衷心不变的精神。 看到这种花，我们就会立刻想到 他——
“探界者”钟扬ppt课件
“英雄”少年
种子达人 2000年，钟扬辞去武汉植物所的工作来到复旦大学，经佐琴成为他的行政秘书、后勤主管。 那年5月钟扬报到时，学校还没有过渡房。经佐琴临时给他找了一个系里别的老师提供的毛坯房，当经佐 琴愧疚地和钟扬沟通此事时，没想到他毫无怨言接受了这个连煤气、热水器都没有的房子，洗着冷水澡住 了半年。 十几年过去了，钟扬和家人的住房仍没有太大改善，只是从毛坯房搬进了一套仅有几十平方米的小屋。 这和光鲜亮丽的上海形成了强烈对比，和他后来担任的复旦大学生命科学学院常务副院长、研究生院院长 的职位也产生了巨大反差。
科学队长
2003年～2017年，钟扬共撰写、翻译、审校了10本科普著作，其中不乏《大 流感》这样的“网红书”。“《大流感》这本书，内容包罗万象，语言风格多 变，钟老师对推敲文字乐在其中，他会忽然在吃饭时得意洋洋告诉大家他的译 法，当然偶尔会被我们反驳，他也会欣然接受。”赵佳媛回忆。 对中小学生来说，钟扬可以称作“科学队长”了。他连续7年多次为全国中小 学生义务进行形式多样的科普，任学校科学顾问。来自上海实验中学的朱薪宇 就深受他的感染。 “当时去听教授讲座，一下子就被钟教授生动的演讲吸引住了，从此我就成了 教授年龄最小的学生，并开始跟随他学习科学……听他的课，你永远都不会感 到无聊，在钟老师的指引下我慢慢爱上了科学。”朱薪宇说。
是进行遗传学研究的好材料，全世界
几乎有一半的植物学家都在研究它。
03 在植物学家很少涉足的青藏高原，执
04 植物学家、科普达人、援藏干部、教
着的钟扬发现了它，他把拟南芥栽种
育专家……哪一个身份都可以以一种
在自己位于西藏大学安置房的后院中，
完整的人生角色在他身上呈现，在生
把它做成标本带回了复旦大学。
命的高度和广度上，他一直在探索自
《“探界者”钟扬》ppt课件
《“探界者”钟扬》中，“我最清楚植物的情况，我不去的话，你 们更难找。你们能爬，我也能爬。”写出了钟扬教授脚踏实地的 科研精神；“培养学生就像我们采集种子，每一颗种子都很宝贵， 你不能因为他外表看上去不好看就不要对吧，说不定这种子以后 能长得很好。”写出钟扬甘当人梯的奉献精神。
主旨理解
钟扬在植物学研究、个 人的追求和教师的责任 等方面有自己的价值观。 请结合本文材料，探究 在钟扬身上体现出的价 值观与人生的关系。
留下不朽的温度。
拓展探究
钟扬的一生是丰富鲜活的，正如他对于生命的意义的认识一样，时 间对于他来说，就像是一把种子，经过他汗水的浇灌，用心的培育，创 造，让自己生命的意义和价值开花结果。为这个世界留下了宝贵的精神 财富和科研成果。从他身上，我们可以看到人性中哪些宝贵的精神，对 于中学生的我们来说应该如何去发扬这种精神呢？
课堂探究
4.速读“科学队长”这一部分，阐述一下钟扬是如何做一名出色 的科学队长的，为什么钟扬会花费巨大的精力做科普事业呢。
“采种子”是钟扬的“主业”，那么科普则是他最爱的“副业”。
钟扬认为“批判性思维”非常重 要，他更觉得对中小学生的科学 教育乃至思维教育非常重要。
课堂探究
5. 《“探界者”钟扬》这篇新闻中都大量引用报道对象的话，请举出例子， 试结合文本分析其作用。
新课导入
他就是钟扬，我国著名植物学家、援藏学者，生前是复旦 大学生命科学学院教授、博士生导师。他曾说：“不是杰出者 才做梦，而是善梦者才杰出。”他的梦就是收集种子，培育人 才；他的梦就是启迪梦想，播种未来。他的一生是追梦的一生、 拼搏的一生、奉献的一生。今天就让我们走进在雪域高原播下 希望种子的追梦者——钟扬。
拓展探究
1.不羡地位和名利，对科学和真理孜孜不倦的追求。
主旨理解
钟扬在植物学研究、个 人的追求和教师的责任 等方面有自己的价值观。 请结合本文材料，探究 在钟扬身上体现出的价 值观与人生的关系。
留下不朽的温度。
拓展探究
钟扬的一生是丰富鲜活的，正如他对于生命的意义的认识一样，时 间对于他来说，就像是一把种子，经过他汗水的浇灌，用心的培育，创 造，让自己生命的意义和价值开花结果。为这个世界留下了宝贵的精神 财富和科研成果。从他身上，我们可以看到人性中哪些宝贵的精神，对 于中学生的我们来说应该如何去发扬这种精神呢？
课堂探究
4.速读“科学队长”这一部分，阐述一下钟扬是如何做一名出色 的科学队长的，为什么钟扬会花费巨大的精力做科普事业呢。
“采种子”是钟扬的“主业”，那么科普则是他最爱的“副业”。
钟扬认为“批判性思维”非常重 要，他更觉得对中小学生的科学 教育乃至思维教育非常重要。
课堂探究
5. 《“探界者”钟扬》这篇新闻中都大量引用报道对象的话，请举出例子， 试结合文本分析其作用。
新课导入
他就是钟扬，我国著名植物学家、援藏学者，生前是复旦 大学生命科学学院教授、博士生导师。他曾说：“不是杰出者 才做梦，而是善梦者才杰出。”他的梦就是收集种子，培育人 才；他的梦就是启迪梦想，播种未来。他的一生是追梦的一生、 拼搏的一生、奉献的一生。今天就让我们走进在雪域高原播下 希望种子的追梦者——钟扬。
拓展探究
1.不羡地位和名利，对科学和真理孜孜不倦的追求。
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小标题的好处：内容指向明确，层次结构鲜明
1、种子达人
2、“接盘”导师 3、生命延续
文章开头用拟南芥引出钟扬的作用 是什么？
【明确】：
结构上，从与人物一生主要贡献相关的植物 入手，引出主人公；
内容上，切合人物身份和性格特点；
主题上，用拟南芥象征并赞扬钟扬的普通、 质朴、顽强。
“生命的高度和广度”与生命的长度 衬托 作用是什么？
2019感动中国十大人物之钟扬事迹
• 钟扬长期致力于生物多样性研究 和保护，率领团队在青藏高原为 国家种质库收集了数千万颗植物 种子;钟扬援藏16年，足迹遍布 西藏最偏远、最艰苦的地区,长 期的高原工作让他积劳成疾,多 次住进医院，但他都没有停下工 作。多年来,钟扬为西部少数民 族地区的人才培养、学科建设和 科学研究作出了重要贡献。
语言描写：既表现出他的工作热情，又展示出他性 格的幽默风趣的一面，人物形象更加鲜明。
“惊险和惊喜并存”中，惊险指的是什么？ 惊喜指的是什么？
惊险，指工作环境，随时都会有生命危险；
惊喜，指工作有收获，能采集到珍贵的种子样ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ本。
采集到世界上生长在海拔最高处的种子植物 （鼠曲雪兔子）的典型事例，表现了他的什么 特点？
“探界者”钟扬（节选）
叶雨婷
钟扬简介
• 钟扬（1964年5月—2017年9月25日），男，汉族，湖 南邵阳人，1991年6月加入中国共产党。生前系复旦大 学党委委员、研究生院院长、生命科学学院教授、博士 生导师，中央组织部第六、七、八批援藏干部，教育部 长江学者特聘教授，国家杰出青年科学基金获得者，长 期从事植物学、生物信息学研究和教学工作，取得一系 列重要研究成果。
2019感动中国十大人物之钟扬颁奖词 立心天地厚
超越海拔六千米,抵达 植物生长的最高极限， 跋涉十六年,把论文写 满高原。 倒下的时候双肩包里 藏着你的初心、誓言 和未了的心愿。 你热爱的藏波罗花,不 屑于雕梁画栋,只绽放 在高山砾石之间。
全文从哪些方面表现了钟扬的形象： 其时代价值、意义是什么？
【明确】： 更能显出其生命价值的意义
种子达人
• 对生活品质的“不讲究”与对工作的“不 将就”形成鲜明对比，凸显其任劳任怨、 无私奉献的精神。
“作为一个植物学家，我最喜欢的植物是初来你蒲公英。 如果发现它开花并且结了种子，我会用手抓一把，一摊 开里面一般有200颗。我最讨厌的植物是什么呢？椰子。 那么大一颗，8000颗的样本数量，我们需要两卡车把它 们拉回来。”
【明确】表现了他为我国的科研事业而不畏 艰辛、不懈努力。
“接盘”导师
• 2017年9月25日，钟扬同志在去内蒙古城川民族干部学 院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世， 年仅53岁。
• 2018年3月29日，中央宣传部追授钟扬"时代楷模"称号。 6月，获得“全国优秀共产党员”称号。12月入选感动 中国2018候选人物。2019年2月18日，获得“感动中国 2018年度人物”荣誉。
1、种子达人
2、“接盘”导师 3、生命延续
文章开头用拟南芥引出钟扬的作用 是什么？
【明确】：
结构上，从与人物一生主要贡献相关的植物 入手，引出主人公；
内容上，切合人物身份和性格特点；
主题上，用拟南芥象征并赞扬钟扬的普通、 质朴、顽强。
“生命的高度和广度”与生命的长度 衬托 作用是什么？
2019感动中国十大人物之钟扬事迹
• 钟扬长期致力于生物多样性研究 和保护，率领团队在青藏高原为 国家种质库收集了数千万颗植物 种子;钟扬援藏16年，足迹遍布 西藏最偏远、最艰苦的地区,长 期的高原工作让他积劳成疾,多 次住进医院，但他都没有停下工 作。多年来,钟扬为西部少数民 族地区的人才培养、学科建设和 科学研究作出了重要贡献。
语言描写：既表现出他的工作热情，又展示出他性 格的幽默风趣的一面，人物形象更加鲜明。
“惊险和惊喜并存”中，惊险指的是什么？ 惊喜指的是什么？
惊险，指工作环境，随时都会有生命危险；
惊喜，指工作有收获，能采集到珍贵的种子样ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ本。
采集到世界上生长在海拔最高处的种子植物 （鼠曲雪兔子）的典型事例，表现了他的什么 特点？
“探界者”钟扬（节选）
叶雨婷
钟扬简介
• 钟扬（1964年5月—2017年9月25日），男，汉族，湖 南邵阳人，1991年6月加入中国共产党。生前系复旦大 学党委委员、研究生院院长、生命科学学院教授、博士 生导师，中央组织部第六、七、八批援藏干部，教育部 长江学者特聘教授，国家杰出青年科学基金获得者，长 期从事植物学、生物信息学研究和教学工作，取得一系 列重要研究成果。
2019感动中国十大人物之钟扬颁奖词 立心天地厚
超越海拔六千米,抵达 植物生长的最高极限， 跋涉十六年,把论文写 满高原。 倒下的时候双肩包里 藏着你的初心、誓言 和未了的心愿。 你热爱的藏波罗花,不 屑于雕梁画栋,只绽放 在高山砾石之间。
全文从哪些方面表现了钟扬的形象： 其时代价值、意义是什么？
【明确】： 更能显出其生命价值的意义
种子达人
• 对生活品质的“不讲究”与对工作的“不 将就”形成鲜明对比，凸显其任劳任怨、 无私奉献的精神。
“作为一个植物学家，我最喜欢的植物是初来你蒲公英。 如果发现它开花并且结了种子，我会用手抓一把，一摊 开里面一般有200颗。我最讨厌的植物是什么呢？椰子。 那么大一颗，8000颗的样本数量，我们需要两卡车把它 们拉回来。”
【明确】表现了他为我国的科研事业而不畏 艰辛、不懈努力。
“接盘”导师
• 2017年9月25日，钟扬同志在去内蒙古城川民族干部学 院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世， 年仅53岁。
• 2018年3月29日，中央宣传部追授钟扬"时代楷模"称号。 6月，获得“全国优秀共产党员”称号。12月入选感动 中国2018候选人物。2019年2月18日，获得“感动中国 2018年度人物”荣誉。