最新一年级数学集体备课分类与整理第六周
一年级数学第六、七周教案
第二课时学习目标：1、在游戏活动中，帮助学生掌握有关“6”和“7”的加减法。
2、在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力。
3、在游戏活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感。
学习重点：掌握“6”和“7”的加减法。
学习难点：培养学生有序思维的能力。
学习过程：一、激趣导入：同学们还记得我们上节课做的猜数游戏吗？这节课再想不想做这样的游戏？二、合作探究：（一）猜数“3”1、我们还用这6个小磁珠，换个玩法好不好？（教师用手捂住3个）猜猜老师用手捂住了几个？2、你能用数学算式表示吗？3＋3＝6 6－3＝3（二）猜数“1”和“5”1、还是这6个磁珠，谁愿意当小老师带大家玩一玩，（教师悄悄地引导请上来的学生捂住1个）猜一猜他捂上了几个？1＋5＝6 5＋1＝6 6－1＝5 6－5＝12、你们是不是都很想玩猜数游戏？那同桌的两位小朋友就来一次猜数大赛好不好？三、当堂达标：1.生生进行“猜数游戏”（1）教师谈话：同学们从学具盒里数出7个小珠子，看谁数得快！（2）教师说明游戏规则一个同学捂，另一个同学猜，并说出算式．如果猜和算式都说对了，就可以从学具盒里拿出一个小珠子，放在盒盖中，表示得一分．比赛结束时，谁得的小珠子多，谁就获得了胜利。
（3）小组活动。
（4）你们俩是怎样玩猜数游戏的，结果怎样？0＋7＝7 7＋0＝7 7－0＝7 7－7＝01＋6＝7 6＋1＝7 7－1＝6 7－6＝12＋5＝7 5＋2＝7 7－2＝5 7－5＝23＋4＝7 4＋3＝7 7－3＝4 7－4＝3四、自我小结：我们这节课一起玩了猜数游戏，玩得高兴不高兴？下去以后试着再做一做这样的游戏好吗？五、课后小结：第三课时学习目标：1、在游戏活动中，帮助学生掌握有关“6”和“7”的加减法。
2、在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力。
3、在游戏活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感。
第6周备课一年级数学
目标引导案设计老师周春霞审核人执教老师执教时间课型新授序号21 学习内容有趣的游戏——认识位置学习目标1、合现实情景，能辨别前后、上下、左右；初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2、经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置即从不同方向辨认物体形状的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。
重点难点辩认“左右”，学会前后、上下、左右描述物体的相对位置。
板书设计执教教师修改案课前预习 1、情境图中有哪些数学信息？（要会说）2、你能提出什么数学问题？（写出来）教后反思教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案活动一：游戏导入，提出问题师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？今天我们一起来玩个有趣的游戏，好吗？先石头、剪子、布，谁嬴谁发令，双手一起做游戏，同桌两人一起完成。
师：停！在玩的时候，你发现了什么？师：你是怎样区分的？活动二：解决问题，辨左右。
1、有的小朋友分不清左右，所以感到有困难。
看来要想做好这个游戏，还必须先分清哪是左，哪是右。
哪位小朋友愿意说一说你在生活中是怎样来分清左右的？（学生可能出现：学生活动生1：我用右手写字。
生2：我们走路的时候都是靠右走。
生3：汽车的方向盘是在左边的。
……）教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案大家说的真好，那么谁愿意说一说分清左和右的好方法？怎样确定哪边是左，哪边是右呢？对，在生活中，我们通常都是根据自己身体上的左右来确定的。
2、下面我们再来做个游戏，请大家根据我的指令做动作，准备好了吗？游戏开始活动三：拓展应用，巩固左右。
师：刚才我们已经熟悉了自己身体的左和右，其实生活中左和右的作用可不少呢。
你能把你左边的小朋友和右边的小朋友的名字给同学们介绍一下吗？你能把你前、后、左、右、的小朋友名字给同学们介绍一下吗？同学相互介绍。
教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案活动四：自主练习第一题：摆一摆，说一说。
一年级数学上册_第六周教案
学生尝试自己解答。
师：我看许多同学都写好了。谁来说一说，你是怎么想的?
师：刚才同学们说出图中的不少信息，你还能提出其他数学问题吗?自己先想一想，然后同桌讨论一下。
2．分一分，填一填。
学生动手操作，摆花片，填写表格；教师巡视指导，帮助有困难的学生。
3．说一说。
师：谁能说说“3+5”还可以表示什么?
4、巩固练习。
教材第39页“试一试”
当堂ห้องสมุดไป่ตู้
练习
练习设计：教材第39页
板
书
设
计
跳绳（8、9的加减法）
8 0 1 2 3 4 5 6 7 8
8 7 6 5 4 3 2 1 0
9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
课 题
跳绳
课时
第（1）课 时
教学目标
1．逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。
2．能根据提供的信息，列出不同的算式。
3．会正确计算“8”和“9”的加减法。
教学重点
会正确计算“8”和“9”的加减
教学难点
逐步养成观察、思考、动手指好学习习惯
教具及多媒体应用
课件，花片。
教 学 过 程
教学环节
教学内容及师生活动
二次备课
预习
课前预习
新课
一、情境导入
师：同学们，你们喜欢跳绳吗?知道跳绳有什么好处吗?老师也喜欢跳绳，跳绳是一项锻炼身体的运动，也是小朋友们课间活动的娱乐方式之一。今天老师给大家带来了一张跟跳绳照片。(课件出示)
一年级数学下册第六单元集体备课
一年级数学下册第六单元集体备课一年级数学下册第六单元集体备课一年级的数学学习是孩子们整个学习历程中非常重要的一部分。
为了更好的掌握数学知识，提高孩子们的数学思维能力，学校安排了一年级数学下册第六单元集体备课。
以下是我们的备课内容。
一、教学目标通过本次备课，我们的教学目标主要有以下三点：1. 让学生掌握数学中有关“时间和活动”的基本知识和解决问题的方法，如“时钟指针所指的位置”、“活动在一天中发生的时间先后顺序”等。
2. 提高学生的观察能力，能正确观察并记录事物的运动和变化。
3. 培养学生的逻辑思维能力和判断能力，使其能够在解决问题时做到举一反三、推理与判断。
二、教材课文分析数学下册第六单元共有三篇课文。
首先我们一起分析一下课文。
1. 时间和活动本讲通过时钟的指针和表示时间的数字，让学生了解时间的概念，并且掌握描述时间和活动的基本词语和句子。
2. 活动和时间本讲让学生了解活动在一天中发生的顺序，并且学习如何描述活动间的时间关系。
3. 热闹的一天通过描述一天中不同的活动，让学生了解时间和活动的联系，并且提高学生的观察能力和动手能力。
三、教学策略1. 观察法观察能力是孩子们学习数学的重要能力之一。
我们可以在课堂上通过投影或者实物让学生观察不同的时钟、不同的时间，带孩子们发现并记录事物中的运动和变化，从而提高他们的观察能力和注意力。
2. 复述法复述法是一种可以帮助同学们巩固记忆的方法。
我们在课堂安排复述环节，让学生们将刚才学过的内容通过相对简单的表述方式和形式复述出来，这样可以帮助他们更好的理解和牢固记忆所学的知识。
3. 情景教学法情景教学法可以让学生更好的将所学知识应用到生活中。
我们可以通过情景教学的方式带领同学们在课堂上设计各类不同的时间和活动的情境，让他们在实践中体验和掌握新的知识。
四、教学活动1. “抢答”活动我们在课堂上针对刚才学习的时间和活动的基本知识，设计了“抢答”活动，让学生们更快更好的记忆这些知识。
2.小学一年级第六周数学教案
设计意图：明确要学习的内容，激发学生自主学习的热情，
为小组合作学习创设良好的氛围。
板书
设计
10以内加法表
总计22节
课题
做个减法表第1课时Βιβλιοθήκη 教具卡片教学
目标
1经历小组合作，整理、交流10以内减法表的过程。
2能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中，能发现减法表的简单规律，熟练地口算10以内的加减法。
总计第21节
课题
做个加法表
第1课时
教具
卡片
教学
目标
1.经历小组合作，整理、交流10以内加法表的过程。
2.能把10以内的加法算式有规律地理在加法表中，3.能够发现加法表中的简单规律。
重点
鼓励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣
难点
能把10以内的加法算式有规律地理在加法表中，能够发现加法表中的简单规律。
三、讨论交流
（一）1、分组学习，图上都有谁在干会么？（课件出示）
2、独立填空。
3、汇报交流，说说怎么填空的？
（二）分组讨论，根据图中内容可提出哪些数学问题？
1、一共有几棵树？一菜有几盆花？
2、跳绳和跑步的一共有多少人？
四、课堂总结
说说本节课你有哪些收获？
通过整理本单元知识，培养了学生初步知识迁移能力，发挥学生主体性。
板
书
设
计
整理与复习
10以内数的加法表。
总计第24节
课题
整理与复习
第2课时
教具
卡片
教学
目标
1、通过生活情境的学习，学生体会到数学从生活中来，能提出相关问题来。
2、培养学生口头表达能力，观察能力和思考问题能力。
一年级数学第6周备课
第2课时 6和7的组成港沟中心小学张秀美课型：新授课教学内容：课本44页内容及练习七第1题。
教材分析：教材先让学生给小圆涂色，让学生在涂色的过程中体会6的组成，然后结合直观图让学生完整地填出6的组成、7的组成。
教材是通过分正方体去体现。
本部分教材重点难点是6、7的组成。
学情分析：根据学生的认知特点，教学时让学生观察教材提供的图和让学生实际摆一摆学具的方法，让学生直接体会6、7的组成。
教学目标：1、认识6和7的组成。
2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。
3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。
教学重点：掌握6、7的组成教具学具准备：学具材料教学过程：一、引入昨天我们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的二、新授1、出示苹果和人像挂图老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮我分一分，有几种分法吗？小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？学生汇报，师板书分法2、总结分法看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。
看到每一组，你可以想到什么？3、7的组成刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？三、游戏巩固1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7四、课堂小结板书设计6和7的组成教学反思：第三课时6和7的加减法课型：新授课教学内容：教材第45、46页的内容。
教材分析：有关6、7的加、减法的编排，由以前的一幅图表示一个算式过渡到一幅图表示两个算式。
这样编排便于学生根据算式之间的联系，利用联想推出某些算式的得数，同时也有利于培养学生的思维能力。
学情分析：关于6和7的加减法，大部分学生受学前教育的影响都已经会计算，本节引导学生进一步理解加减法的含义。
统编版一年级数学上册《第六单元集体备课》
统编版一年级数学上册《第六单元集体备课》1. 引言本文档旨在为一年级数学教师提供针对《第六单元》的集体备课信息。
通过本文档，教师们将能够有效地准备教学内容，并提供有趣而富有互动性的数学课程。
2. 教学目标在本单元的教学中，我们将重点关注以下几个目标：- 理解和运用数学中的加法和减法运算；- 发展学生的数学思维能力，培养他们的逻辑思维和问题解决能力；- 培养学生的团队合作精神，通过集体活动促进他们之间的合作和沟通能力。
3. 教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：- 掌握两位数的加法和减法运算；- 运用数线和算术表达式解决实际问题；- 进一步巩固数的认识和数的排序概念。
4. 教学策略为了达到上述教学目标，我们将采取以下教学策略：- 创设情境，激发学生的研究兴趣：通过生动有趣的故事、游戏和活动，引起学生的兴趣，激发他们的研究动力。
- 多种教学方法结合：通过讲解、示范、练和游戏等多种教学方法的有机结合，提高学生的参与度和理解能力。
- 强调互动和合作：教师要鼓励学生之间的互动合作，培养他们的交流和合作能力。
- 引导思考和解决问题：通过提问、讨论和解决问题的方式，引导学生深入思考和巩固所学知识。
5. 教学资源为了支持教学活动的顺利进行，我们建议教师准备一下教学资源：- 教学课件：包括故事情境、数字图示、算式图示等，帮助学生理解和掌握数学运算。
- 游戏和活动材料：如数学卡片、抽签、数线等，用于活动和游戏环节。
- 课堂练和作业：为学生提供练和巩固所学内容的机会。
6. 教学评估为了及时了解学生的研究进展，我们建议教师采用以下教学评估方式：- 课堂观察：观察学生在课堂上的表现和参与度，及时调整教学策略。
- 口头测评：通过提问、讨论和小组活动等方式，评估学生的理解和掌握程度。
- 书面评估：布置适当的练和作业，评估学生对所学内容的掌握情况。
7. 总结通过本文档提供的集体备课信息，教师们将能够有针对性地准备一年级数学上册《第六单元》的教学内容，促进学生的数学学习和发展他们的数学思维能力。
一年级数学下册第六周备课
(4)第40页第11题。
独立完成。
(5)第40页第12题。
思考：卡片上的数可能是多少？
A、这些圆片一共是多少个？
B、你是怎样数的？
C、怎样数比较快。
二次备课
这节课我们一起来对前面所学的知识进行专门的练习，重点是读数和写数。
多找学生说，加深印象。
归纳总结读数写数的方法
引导学生用数来表达与交流，进一步感受数的作用。
3、引入课题
二、巩固练习。
1、复习读数、写数。
出示计数器图：
你能读出和写出计数器上的数吗？同位交流，独立写出学生展示：读数并说出每位上数字的含义，并说出如何写。
2、复习数数、组成。
l、数数。
(1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。
(2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。
2．看题口答。
学情分析
学生已经学会了比较两个两位数的大小，知道了可以用“＜，＞，＝”表示两个数之间的大小关系。本节课教师需要告诉学生，描述两个数之间的大小关系，除了用符号表示外，还可以用语言来表述。
教学目标
1、通过具体的情景让学生感知100以内数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。
(1) ( )个一是一十，十里面有( )个一。
(2) ( )个十是一百，一百里面有( )个十。
(3) 6个十和2十一组成( )。
(4) 2个十和5个一组成( )。
(5) 75里面有( )个十和( )个一。
三、教科书练习八的有关练习题。
(1)第39页第8题。
(2)第40页第9题。
你是怎么做的？要注意什么？
教师告诉学生，58比15多得多，象刚才的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
的呢？这些结果可以怎样清楚地表示出来呢？
这节课我们就来研究一下。
（出示课题）
【新课讲授】
1.按不同标准分类。
出示例2情景图。
师：看看他们在干什么？分两组做游戏，他们可以怎样分组呢？
生1：按大人和小孩分：大人分一组，小孩分一组。
生2：按男、女分：男的分一组，女的分一组。
生3：按高矮分：高的分一组，矮的分一组。
生4：按左右分：左边的两家人分一组，右边的两家人分一组。
……
2.用表格表示分类的结果。
（1）引入。
师：同学们想出了这么多种方法，把这些人可以按年龄分、按性别分、按
高矮分，按左右位置分……选择的标准不同，分的结果会相同吗？
生：不相同。
师：那用什么办法可以清楚地把分类的结果表示出来呢？
生1：用文字。
生2：用图形。
生3：用数字。
生4：用表格。
师：同学们想了这么多的办法。
老师要告诉你们，用表格表示分类的结果
最清楚。
下面我们就来学习用表格来表示分类的结果。
（2）出示表格。
过程
与
方法
数师：请同学们先按年龄把这些人分组，看怎么分？每组有多少人？把结果填在表（一）中。
1.名词复数的规则变化变复数后的读音
在清辅音后读[s] 在元音及浊辅音后读[z] 以[s] [z] [dʒ] 结尾时读[iz]
2. 名词复数的不规则变化
①单数与复数同形的名词
sheep 绵羊fish 鱼deer 鹿Chinese 中国人Japanese 日本人
②词尾加-en或-ren
ox-oxen 牛child-children 小孩
③改变词内元音字母
man - men 男人woman - women 女人foot - feet 脚goose - geese 鹅tooth - teeth 牙齿mouse-mice 老鼠。