《统筹方法》教案Microsoft Word 文档
13、《统筹方法》教学设计
13、《统筹方法》教学设计第一篇：13、《统筹方法》教学设计13、《统筹方法》教学设计南安市毓元中学林金朗【教材分析】《统筹方法》是语文版初中语文课本八年级上册第四单元的一篇讲读课文。
说明文为本单元的学习重点，而事理说明文又是学生刚接触的，事理说明文侧重说明事物的本质特征，分析事物只见的关系，提示事物发展的规律。
这类文章在学生的学习、生活中无处不在，应用广泛。
【学情分析】八年级学生意境在七年级下册学过事物说明文，对说明文的一般阅读方法有一定了解，如抓住说明文的说明对象，按照说明文的说明顺序，掌握文中说明方法的运用，以及说明文语言的准确性、生动性等。
但是，因为学生的学习基础比较差，所以，本文仍需按部就班，详细讲析。
【教学目标】（一）知识与技能：1、学习本文“总-分-总”的结构及层层深入的写法。
2、了解并学习本文语言的准确表达及列图标的说明方法。
3、了解并学会运用统筹兼顾、抓主要环节的方法，提高学习效率。
（二）过程与方法：合作、质疑、探究，了解统筹方法的简单原理，认识统筹方法在现实社会中的重要作用，培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣。
（三）情感态度与价值观：学会用科学的眼光审视生活，敢于质疑，敢于解答，培养科学精神和科学态度。
【重点难点】教学重点：学习本文“总-分-总”的结构及层层深入的写法。
教学难点：了解并学习本文语言的准确表达及列图标的说明方法。
【课时安排】2课时【教学流程】第1课时一、情境导入由日常生活时间安排导入，如：每天早上起床后，你需要做些什么事？你是如何安排这些事的？二、走近作者华罗庚(1910-1985)中国现代数学家，是新中国数学研究事业的创始人，也是中国在世界上最有影响的数学家之一。
华罗庚被誉为人民的数学家，也是著名的科普作家。
1958年华罗庚开始研究把优选法和统筹学应用于工农业生产。
他全心全意投入到数学普及工作中去，义无反顾地干了近20年，足迹遍布大半个中国从大兴安岭到珠江两岸，从东海之滨到天山南北到处都留下了他的足迹。
《统筹方法》教案：培养学生的写作能力
随着时代的进步，写作能力越来越成为人们关注的话题。
现如今，随着信息爆炸，人们需要更多的文字来表达自己的观点和想法，同时也需要更好的文字来抒发自己的情感。
因此，培养学生的写作能力是非常重要的。
作为教师，在课堂教学中，我们需要运用一些有效的教学方法来培养学生的写作能力。
本文将介绍一种比较实用的教学方法——统筹方法。
一、统筹方法的概念统筹方法是指教师在课堂教学中，通过将每个学生的语文作品进行搜集、分析、比较、评价等方面的工作，来指导学生提高写作能力的一种教学方法。
它能够帮助学生了解各种文体、文体内部的结构、文体间的差异，还能锻炼学生的写作技能和阅读能力，促进学生提高写作能力。
二、统筹方法的步骤步骤一：搜集作品教师在课堂上可以要求学生把他们的写作作品集中起来，然后通过搜集整理，来寻找这些作品的共性和差异。
教师也可以通过学生的日记、课堂笔记、作文、阅读笔记等形式进行搜集。
步骤二：分析特点教师在搜集作品的同时，也要结合每个学生的实际情况，对每份作品进行分析。
例如，分析作品的文体、文本结构、语言表达、意境等。
步骤三：比较优缺点通过对搜集的作品进行详细比较，找出每个学生的写作优点和不足。
对于优点，教师要鼓励学生继续保持，对于不足，要指出问题，并给予解决建议。
步骤四：评价提升对于这些作品的评价也非常重要。
为了让学生进一步提高自己的写作能力，教师还必须给予及时、科学的评价。
通过评价，让学生知道自己的写作进步情况。
三、统筹方法的意义1、能够发掘学生的创作潜能，提高他们的写作水平。
2、能够培养学生观察事物、思维的良好习惯，同时也能够提高他们的写作技巧。
3、能够促进学生的学习兴趣，提高学习积极性。
4、能够在一定程度上促进师生间的交流与沟通，进一步加深教师与学生之间的关系。
四、统筹方法的实操技巧1.应根据文体和内容的不同，采用不同的统筹方法。
2.在搜集作品的时候，要保证学生提交自己的原创作品。
3.评价的时候，应该既注意文字内容，又注意评语，让学生感受到老师的关注与支持。
《统筹方法》(精选优质公开课获奖教案教学设计13篇)
《统筹方法》（精选优质公开课获奖教案教学设计13篇）2022-12-12《统筹方法》（精选13篇）《统筹方法》篇1华罗庚学习参考【学习目标】1.学习合理利用时间、提高学习的效率。
2.了解举例子、制图表在说明中的作用。
3.用科学的眼光审视生活，培养科学精神和科学态度。
【课文提示】1.华罗庚，是我国著名的数学家。
2.本文是一篇科普说明文。
【正音正字】裨bì【词语积累】错综复杂千头万绪万事俱备，只欠东风急急忙忙小题大做不无裨益通力合作【课文结构】第一部分（第1段），运用下定义说明方法介绍什么是统筹方法，总领全文。
第二部分（第2—14段），介绍统筹方法的原理及应用。
这部分由两层构成。
第一层（第2—8段），写统筹原理运应用到生产管理方面。
第二层（第9—14段），由“抓烧开水这个环节”引出在近代工业管理中要抓住主要环节、主要矛盾，统筹方法在近代工业管理中的应用。
第三部分（第15、16段），说明统筹方法在其他领域的运用。
【课文分析】本文主要是向读者介绍统筹方法的科学原理及其运用方法。
本文讲述的科学方法虽然知识性、科学性都很强，但是由于作者列举了生活中最常见的例子——泡茶加以说明，化抽象为具体，化枯燥为有趣，文章显得通俗易懂。
【思维训练】1.统筹方法是什么方法？在应用时，它的主要点是什么？统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。
它的主要点是把工序安排好。
2.从全文看，运用统筹方法的好处是什么？运用统筹方法的好处是：缩短工时，提高工作效率。
3.本文运用了哪些说明方法？举例说明。
本文主要运用了下定义、举例子、列数字、制图表等说明方法。
4.列数字、制图表有什么作用？在复杂的工序中，难以用文字一一表述清楚。
改用数字和图表说明，就变得简单明了，具有直观形象、清楚醒目的特点。
5.举例说明，你自己是怎样合理安排，提高效率的？《统筹方法》篇2教学目的：一、了解的简单原理，认识在现实社会中的重要作用，培养学生学科学爱科学用科学的兴趣。
《统筹方法》教案：引导学生提出自己的思考和问题,并解决它们
本教案的主题是《统筹方法》。
在这门课程中，我们将探讨各种解决问题的方法，这些方法可以帮助学生更好地思考和解决问题。
在这个过程中，我们将引导学生提出自己的思考和问题，并尝试解决它们。
一、教学目标本教案的目标是：1.帮助学生了解统筹方法的概念和应用，学会通过统筹方法解决问题；2.引导学生提出自己的问题和思考，通过统筹方法解决问题，促进学生的创造性思维；3.培养学生的合作意识，鼓励学生在小组中分享思考和合作解决问题。
二、教学流程1.引入阶段在课堂开始前，教师将在教室中张贴一个名为“问题墙”的海报。
学生可以在上面写下自己感兴趣的问题和疑惑。
这个问题墙将是整个课堂的焦点，并帮助学生更好地了解统筹方法。
2.概念阐述阶段在概念阐述阶段，教师将向学生介绍统筹方法的定义和应用。
教师可以使用图表、实例和故事等多种方式来阐述这个概念。
为了帮助学生更清晰地了解统筹方法，我们需要对这个概念进行详细阐述。
统筹方法是指一种用于解决复杂问题的思考方法。
它要求我们考虑问题的方方面面，从中选取最优方案，并通过合理的方式将这些方案整合在一起，以解决问题。
在介绍完统筹方法的概念之后，我们可以通过一些例子来说明它的应用。
例如，我们可以讨论一个团队如何规划一个项目，如何评估项目的难度和时间，在项目中如何分配任务和协调工作等问题。
通过这些实例的讨论，学生可以更好地了解统筹方法的应用。
3.小组讨论阶段在小组讨论阶段，我们将组织学生在小组中讨论问题并提出解决方案。
学生可以从问题墙上选择一个感兴趣的问题作为讨论的主题，并在小组中探讨如何使用统筹方法解决这个问题。
在讨论中，教师可以充当组织者的角色，引导学生提出问题并促进学生之间的交流和合作。
同时，教师也需要确保学生的讨论保持在主题范围内，并在需要时提供必要的引导和帮助。
4.总结阶段在总结阶段，教师将要求每个小组分享他们的讨论结果，并讨论每个小组如何应用统筹方法解决问题。
通过这种方式，学生将会更加深入地了解这种思考方法，并且可以了解到其他小组的思考和解决方案，从而促进学生之间的合作和交流。
沪教版小学语文《统筹方法》教案设计
沪教版小学语文《统筹方法》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解并掌握统筹方法的概念和基本运用。
2. 培养学生运用统筹方法解决实际问题的能力。
3. 引导学生发现生活中的统筹现象，培养学生的观察力和思考力。
二、教学内容：1. 统筹方法的定义和作用。
2. 统筹方法的基本原则。
3. 统筹方法在生活中的实际应用案例。
三、教学重点：1. 统筹方法的定义和基本原则。
2. 培养学生运用统筹方法解决问题的能力。
四、教学难点：1. 理解并运用统筹方法解决实际问题。
2. 发现生活中的统筹现象。
五、教学准备：1. 教师准备相关的生活案例和图片。
2. 学生准备笔记本和笔。
3. 教学课件或黑板。
教案设计：1. 导入：教师通过展示生活中的一些统筹现象，引导学生思考和讨论，让学生初步了解统筹方法的概念。
2. 新课导入：教师简要讲解统筹方法的定义和基本原则，让学生明白统筹方法的作用和意义。
3. 案例分析：教师展示一些生活中的实际案例，引导学生运用统筹方法进行分析，培养学生运用统筹方法解决问题的能力。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己发现的统筹现象，并交流如何运用统筹方法解决问题。
5. 总结提升：教师对学生的讨论进行总结，强调统筹方法在生活中的重要性，并引导学生发现生活中的统筹现象。
6. 作业布置：教师布置相关的练习题目，让学生巩固所学内容，并鼓励学生在生活中运用统筹方法解决问题。
7. 教学反思：教师对本次教学进行反思，看学生是否掌握了统筹方法的基本概念和运用，以及是否能够在生活中发现和运用统筹方法。
六、教学过程：1. 导入：教师通过一个生活中的实例，如做饭、整理房间等，引导学生思考如何高效完成任务，引出统筹方法的重要性。
2. 新课导入：教师介绍统筹方法的定义，解释统筹方法是如何规划和安排时间、资源等，以达到高效完成任务的目的。
3. 案例分析：教师展示一些典型的统筹方法应用案例，如时间表的制定、多任务进行等，让学生了解如何在生活中运用统筹方法。
《统筹方法》教案(2课时)共3篇
《统筹方法》教案（2课时）共3篇《统筹方法》教案（2课时）1《统筹方法》教案（2课时）统筹方法是一种很有用的工具，可以帮助我们更加高效地组织和管理各种资源。
在实际工作和生活中，我们经常需要进行各种统筹方案的制定和实施，这时候掌握统筹方法就显得尤为重要。
本文将介绍《统筹方法》教案，以帮助大家更好地学习和应用这一知识。
【课时一】理论知识教学目标：1. 理解统筹方法的概念和作用。
2. 掌握统筹方法的基本原理和步骤。
3. 能够运用统筹方法解决实际问题。
教学重点：1. 统筹思维的培养。
2. 统筹方法的基本步骤和技巧。
教学难点：1. 把握统筹方法的核心思想。
2. 如何进行综合衡量和取舍。
教学内容：一、统筹方法的概念和作用统筹方法是指在满足多项要求和目标的前提下，通过全面评估和协调各种资源和利益，设计出可行的方案和计划。
统筹方法可以帮助我们更好地组织和管理各种资源，提高效率和效益，减少浪费和冲突，实现多赢的局面。
二、统筹方法的基本原理和步骤统筹方法的基本原理包括综合思考、协同合作、适度取舍、重点突出等。
统筹方法的基本步骤包括问题定义、目标设定、资源评估、方案设计、执行监控等。
三、案例分析：如何应用统筹方法解决实际问题通过一系列案例分析，我们可以深入理解和掌握统筹方法。
比如，如何在有限的时间和资源下，为企业制定一份切实可行的年度计划？如何在复杂的市场环境下，为产品设计和营销制定一个全面的方案？如何在处理人际关系和人力资源问题时，统筹各种利益和需求，减少冲突和矛盾？【课时二】实操演练教学目标：1. 通过实操演练，提高学生的综合思考和创新能力。
2. 培养学生的协作精神和实际操作技巧。
3. 让学生在实际问题中体验和掌握统筹方法的应用。
教学重点：1. 利用课堂时间进行实际演练。
2. 提供典型案例，引导学生进行综合评估和规划设计。
教学难点：1. 如何在有限的时间和条件下，有效地进行实操演练。
2. 如何组织学生的协同操作和反馈评估。
沪教版小学语文《统筹方法》教案设计
沪教版小学语文《统筹方法》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解并掌握统筹方法的基本概念和应用。
培养学生运用统筹方法解决问题的能力。
引导学生认识到统筹方法在生活中的重要性。
1.2 教学内容统筹方法的基本概念。
统筹方法的应用实例。
统筹方法在生活中的实际运用。
第二章：教学重难点2.1 教学重点让学生掌握统筹方法的基本概念和应用。
培养学生运用统筹方法解决问题的能力。
2.2 教学难点如何引导学生理解并运用统筹方法解决实际问题。
如何让学生体会到统筹方法在生活中的重要性。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等。
3.2 教学手段利用多媒体课件、教学卡片、实物模型等辅助教学。
第四章：教学过程设计4.1 导入新课通过一个生活中的实际案例，引出统筹方法的概念。
4.2 讲解与示范讲解统筹方法的基本概念，并结合实例进行示范。
4.3 学生实践让学生分组讨论，尝试运用统筹方法解决实际问题。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置5.2 评价方式通过学生作业的完成情况，评价学生对统筹方法的理解和运用程度。
通过学生的课堂表现，评价学生对统筹方法的学习兴趣和参与度。
通过学生的心得体会，了解学生对统筹方法在生活中的认识和体会。
第六章：教学反思6.1 教学效果回顾本节课的教学过程，评估学生对统筹方法的理解和运用程度。
6.2 教学改进针对教学过程中出现的问题，提出改进措施。
第七章：课堂练习与拓展活动7.1 课堂练习设计一份课堂练习题，巩固学生对统筹方法的理解。
7.2 拓展活动组织一次课堂拓展活动，让学生更深入地了解统筹方法的应用。
第八章：家校沟通与辅导8.1 家校沟通向家长介绍本节课的教学内容，鼓励家长参与孩子的学习。
8.2 辅导建议为学生提供统筹方法的学习辅导建议，帮助学生提高学习效果。
第九章：课程资源开发与利用9.1 课程资源开发搜集和整理与统筹方法相关的教学资源，为后续教学提供支持。
锻炼综合阅读能力的教案——小学六年级语文《统筹方法》
教案一、教学目标1、能够理解文章的主旨思想、关键词以及关键句。
2、能够自如地识别文章的结构层次，并懂得在阅读时注意结构分析。
3、能够通过加强阅读训练，提升综合阅读能力和分析能力。
二、教学重点1、让学生掌握阅读技巧，提升综合阅读能力。
2、激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
三、教学内容1、帮助学生理解文章的主旨思想、关键词以及关键句（1）教师通过阅读的方式，让学生了解文章的主题和内容。
（2）教师让学生找出文章的关键词和关键句。
2、让学生自如地识别文章的结构层次，并懂得在阅读时注意结构分析（1）教师引导学生掌握文章的结构层次。
（2）教师通过演示，让学生学会如何分析文章结构。
3、通过加强训练，提升学生综合阅读能力和分析能力（1）教师让学生多阅读不同类型的文章，加强综合阅读能力的训练。
（2）教师设计不同类型的练习题，让学生提升分析能力。
四、教学方法1、讲解法2、演示法3、练习五、教学步骤Step1、导入课题教师通过引言、故事等方式，让学生发挥阅读想象力，激发学生的阅读兴趣，导入课题。
Step2、让学生理解文章的主旨思想、关键词以及关键句教师通过阅读的方式，让学生了解文章的主题和内容。
教师让学生找出文章的关键词和关键句，并让学生口头阐述文章的主旨思想。
Step3、让学生自如地识别文章的结构层次，并懂得在阅读时注意结构分析教师引导学生掌握文章的结构层次，并通过演示，让学生学会如何分析文章结构。
教师可以从三个方面教学：文段结构、篇章结构、句子结构。
Step4、通过加强训练，提升学生综合阅读能力和分析能力教师让学生多阅读不同类型的文章，加强综合阅读能力的训练。
教师还可以设计不同类型的练习题，让学生提升分析能力。
Step5、总结和小结教师让学生总结本次课程的知识要点，并进行小结。
Step6、作业布置教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教辅材料1、题目：阅读下面这篇文章，回答后面的问题。
占领城市的军队一支军队的士兵在占领一个城市时，会把城市分成好几个部分来控制。
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13. 《统筹方法》教案
语文版八年级上册教学目标：
1、复习说明文的相关知识
2、学习下定义、举例子、列图表的说明方法，了解统筹方法的简单原理。
3、了解并学习本文语言的准确表达及列图标的说明方法。
4、通过了解统筹方法的简单原理，认识统筹方法在现实社会中的重要作用，培养学科学、爱科学、用科学的兴趣。
5、了解并学会用统筹兼顾、抓主要环节的方法，提高学习效率。
教学思路：
1、本文浅显易懂，可让学生在通读的基础上从抓文章结构入手，分析课文内容。
2、学习下定义、举例子、列图表的说明方法，了解统筹方法的简单原理。
3、统筹方法涉及日常生活、工作、学习等方方面面。
可让学生从身边事例入手，加深对课文的理解。
4、鼓励学生对现实生活中的现象提出疑问，并尝试用学过的科学知识来解答，通过怀疑——验证——再怀疑的过程，积极探索，逐渐形成科学思维方式。
5、本文是著名数学家华罗庚撰写的一篇科普说明文，主要是向读者介绍统筹方法的科学原理及其运用方法。
本文讲述的科学方法虽然知识性、科学性都很强，但是由于作者列举了生活中最常见的例子——烧水泡茶加以说明，化抽象为具体，化枯燥为有趣。
让学生在朗读通俗活泼的语言中学习说明文的说明方法：举例子、列图表。
另外，在学生学习了统筹方法的基本原理后，运用到学习生活中，能够更合理地安排学习时间，有助于提高学习效率。
教学重点：掌握下定义、举例子、列图表的说明方法
教学难点：掌握统筹方法的原理，体会说明文语言简明、易懂的特点
教学安排：两课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课---复习说明文知识
同学们，有没有一篇课文对你的生活影响特别深刻呢？我小时候学过的一篇课文就一直影响我到现在，影响着我每一天的生活和工作，可以说无时无刻不在影响着我、提醒着我—
—要科学安排时间、节约时间，真的是受益匪浅啊。
这就是我们今天要学习的一篇说明文——《统筹方法》，希望大家也能从中受益。
1、说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。
2、说明文的分类：通常，依据说明对象和说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。
3、分析说明的方法，常用的说明方法有9种： 1、举例子2、分类别3、列数字
4、作比较
5、下定义
6、打比方
7、列图表
8、作诠释
9、摹状貌
这是八年级第一篇说明文因此要对说明文知识要进行必要的回顾。
4、理清说明的顺序
常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。
5、说明文语言的准确性是说明文语言的突出特点。
表示时间、空间、数量、范围、程度、感情色彩等，或表示估计、推测、程度等词语也都要求准确无误。
6、说明文常用的结构有两种。
1、总分式：包括总分、分总、总分总等，事物说明文多用总分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。
2、递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。
二、初读课文，感知课文。
1、速读课文，本文的说明对象是什么？
2、用自己的话说说什么是统筹方法？它有什么作用？
（用最少的时间、精力、物力去做一件事，并获得最佳效果）
（节省时间、提高效率）
三、再读课文，领悟道理
1、再读课文。
2、思考：
（1）作者在文中所写的三种“烧水泡茶”法，你有什么看法？
（相信说中了不少人，看来大家对作者所分析的第一种工序都是点赞的，生活中一件极其平常的小事也能用到统筹方法）
（2）作者说了统筹方法是可以用到生产管理等方面的。
作者为了说明统筹方法的应用，三次都以泡茶为例。
想一想，作者为什么这样写？说说三次设例各侧重在哪个方面？（小组合作探究）
第一次设例，列举甲、乙、丙三种方法，通过比较显示优劣；
第二次设例，通过第九段的分析得出“抓主要环节”的结论（第10段），第11段进一步阐述“抓主要环节”的必要性；
第三次设例，以列图表的形式说明“合并次要环节以简化环节”的必要性。
（3）这是一篇说明文，作者都用了哪些说明方法？（结合课文，举例说明）
A、举例子的作用是为了更具体，还要让读者更容易理解。
B、列图表的好处：清楚直观、一目了然
（4）作者是一位数学家，写出的这篇文章却被成为说明文的典范，在语言上有什么特点呢？（语言简洁、生动，通俗易懂，选材贴近生活。
）
3．你觉得本文语言有什么特点？这节课你的收获是什么？
那么这些说明方法都有什么好处呢？说明文要求语言要严谨准确，数学家的文笔又如何呢?接下来我们就要来品析语言。
本文是一篇事理说明文，语言科学、简明、平实，很值得我们来拼读借鉴。
1、文中哪些词能表明作者对办法甲、办法乙、办法丙的肯定或否定态度呢？
如：“等”水开了的“等”（从容不迫、顺理成章的意思，体现办法甲的合理性）；“坐待”（坐以等待，有白白浪费时间之意，不合理）；“急急忙忙”（体现工序安排的不合理）；
2、作者为了把统筹方法中“抓主要环节”的重要性说的深入浅出，用了“废话”、“卑之无甚高论”“饭要一口一口的的吃”、“临事而迷”、“错综复杂”、“千头万绪”、“万事俱备只欠东风”等俗语、成语、文言词，深入浅出的说明近代工业生产中运用统筹方法的重要性。
四、总结课文。
运用统筹方法的好处是什么：抓住主要环节，缩短工时，提高工作效率。
五、布置作业
1、请使用列图表的方法为小张解决另一个问题
小张每天起床后（1）取面包切面包（1分钟）（2）烤面包（8分钟）
（3）刷牙（1分钟）（4）洗脸（1分钟）
（5）整理被子（1分钟）（6）下楼取牛奶（4分钟）
（7）吃早饭（5分钟）
小张最快几分钟能够完成？
2、广泛搜罗各方面用到统筹方法的事例。
《统筹方法》第二课时
教学目标：
1．了解统筹方法的简单原理，认识统筹方法在现实社会中的重要作用，培养学生学科学爱科学的兴趣。
2．学习本文下定义、举例子、画图表的说明方法的使用。
3．培养学生实际运用统筹方法的初步能力。
教学重难点
重点：掌握下定义、举例子、列图表的说明方法
难点：将统筹方法用于社会实践中去。
应引导学生多设例，并将这些例子绘制成图表示意，掌握画图表这一说明方法的特点和作用。
教学方法：采用自主学习和合作探究的方法，可在学习课文的基础上，适当拓宽，让学生生活中的统筹知识，将本文的学习与调查实践结合起来，体现课程标准的新理念，提高学生的生活实践能力。
课前准备
1. 教师分析教材，准备PPT课件及相关视频。
2.学生查阅资料，了解作家作品，借助工具书和网络搜集有关统筹方法的事例。
第二课时
一、导入新课---引出《统筹方法》
上节课，我们通过阅读已经知道了什么是统筹方法，以及作者所运用到的说明方法，现在我们做以简单回顾：课前热身：1、用自己的话说说什么是统筹方法？从全文看，运用统筹方法的好处是什么？
二、初读《统筹方法》---跟华罗庚学说明方法
（一）、为了更清楚明白地向读者介绍统筹方法的是如何操作的，本文主要采用了哪些说明方法？这些说明方法的好处？
1、下定义：准确、简明、扼要的说明了统筹方法的概念。
2、举例子：文中举“烧水泡茶”的例子，具体说明统筹方法的应用，使原本复杂的科学道理变得通俗易懂。
第一次举例：安排好工序，节省时间，提高了效率。
第二次举例：要抓主要环节（怎样应用）安排好工序的必要性，从而说明了统筹方法的应用
价值。
第三次举例：说明次要环节可以合并，再次强调了统筹方法的应用价值。
多次举“烧水泡茶“的例子是因为它更贴近生活，通俗易懂，化抽象为具体，更容易触类旁通，更容易读者将统筹方法运用到生活中的其他方面。
三、研读《统筹方法》---跟华罗庚学作比较画图表方法
3、作比较：作者在运用举例子的说明方法的同时，还运用了作比较的说明方法。
如：“办法甲：……”
“办法乙：……”
“办法丙：……”通过对“烧水泡茶”三种办法的比较，说明了统筹方法的应用价值。
4、列图表：讨论：本文泡茶的三种方法一样吗？你能不能分别列图表并解说一下。
(小组合作画图研究并解说）
办法甲：过详细的示意图指名烧水环节间的关系从容不迫
办法乙：次要环节浪费时间
办法丙：工序安排不合理急急忙忙
四种说明方法各个击破，突出本文的教学重点。
四、品读《统筹方法》---将统筹方法用于实践
1、你觉得本文有什么特点？这节课你的收获是什么？
2、联系实际、拓展延伸
统筹方法在生活中的应用真是无处不在，数学家的这种科学精神和科学思想方法真的让我们一生享用，受益匪浅。
现在请大家来畅所欲言——广泛搜罗各方面的事例。
甲：中午写作业，文理搭配开来写。
乙：考试的时候运用统筹方法，也能提高考试的效率。
丙：打扫卫生的时候，我们组6个人，总是一齐动手，各负其责。
……省时省力。
师补充：早上9点上班，到办公室后，先脱外套，倒杯开水，上趟洗手间，约15分钟的时间过去了，回到座位，开电脑，坐在座位上等待机器启动。
这个环节相信大多数同学都看出问题了。
你会怎么做呢？……比小张节约了5分钟。
如果能合理的运用统筹方法，节约时间，在有限的时间内高质量的完成工作，不就可以减少加班了嘛，“世界那么大，就能去看看”了。
既联系课本知识，又突破教学难点，还有拓展学生思维的妙处。
五、板书设计。