青岛版小学数学三年级下册6保护大天鹅—三位数乘两位数word教案(11)
三保护大天鹅三位数乘两位数教案
三保护大天鹅三位数乘两位数教案教案名称：三位数乘两位数的计算方法-保护大天鹅教学目标：1.学习和掌握三位数乘两位数的计算方法；2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力；3.提升学生的团队合作和交流能力；4.培养学生对保护大天鹅的意识和责任感。
教学内容：1.了解大天鹅的生活习性和保护意义；2.学习和掌握三位数乘两位数的计算方法；3.进行乘法计算的实例练习；4.分组合作，设计关于保护大天鹅的宣传海报。
教学步骤：Step 1：引入话题（20分钟）通过展示大天鹅的图片和视频，引起学生的兴趣。
让学生了解大天鹅的外貌特征、生活环境和保护意义，并询问学生对大天鹅的了解和感受。
Step 2：知识讲解（40分钟）1.讲解三位数乘两位数的计算方法，包括按位乘法和进位相加。
通过具体的示例讲解过程，并引导学生积极参与讨论和演算。
2.提供一些有挑战性的乘法题目，让学生尝试解答，并进行讲解和指导。
Step 3：实践练习（30分钟）1.让学生分成小组，设计一些乘法计算的题目，并在班内交流分享解题方法。
组内同学互相合作，讨论答案并互相纠错。
2.让学生进行实际计算操作，并在黑板上进行演算过程的展示。
鼓励学生提出问题和解题思路，引导他们形成正确的计算习惯。
Step 4：团队合作（40分钟）1.组织学生再次分组，并给每个小组分配一种形式的宣传海报制作任务：设计一副关于保护大天鹅的宣传海报。
2.每个小组根据自己的思路和创意，制作宣传海报。
要求海报包括大天鹅的相关图片、保护意义的介绍、保护方法和倡议书等内容。
3.完成后，每个小组派代表进行海报展示和分享。
其他同学可以提问和评价，促进交流和学习。
Step 5：总结和展望（10分钟）总结学习内容，回顾计算方法的要点，并检查学生对于大天鹅保护的理解和意识。
展望下一课的学习内容，鼓励学生继续努力学习和保护大天鹅。
教学评价：1.学生参与度：观察学生在课堂中的参与度和交流表达能力；2.习题解答：检查学生对乘法计算方法的理解和能力；3.海报设计：评价学生海报的内容创意、设计美感和信息传达能力。
青岛五年制三下数学6 保护大天鹅—三位数乘两位数word教案 (5)
信息窗5 三位数乘两位数【教学内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级上册45-48页【教材简析】本节课的内容是信息窗5乘法与加减法的混合运算，教材安排2道脱式计算和2道应用题。
借助这些练习题，引导学生联系具体的实际问题，理解含有两级的混合运算的顺序。
体会运算顺序的合理性，加深对混合运算意义的理解。
【教学目标】1．结合具体情境理解掌握三步混合运算的运算顺序，并能正确的进行计算。
2．在探究问题的过程中，培养学生的归纳、综合能力。
3．让学生在自主探究、合作交流、解决问题的过程中，体验数学学习的快乐。
【教学过程】第1课时一、创设情景，导入新课1．同学们，为迎接2008年奥运会，青岛开展了许多与奥运有关的活动，请看录像。
你知道这是哪儿？这些人在做什么？（出示课本全民健行活动的录像）让学生观看录像，欣赏海滨的美景，感受场景的热闹。
（要求：请同学们认真观察，用心感受）多热闹的场景呀！如果以后还有这样的活动，你会参加吗？请同学们再仔细的观察情景图，你都了解到哪些信息？学生交流：（1）老爷爷以每分钟70米的速度走了30分钟，又以每分钟60米的速度走了30分钟。
（2）老爷爷参加个人组健行活动，全程为10000米。
（3）小丽一家每分钟走52米，走了47分钟。
（4）小强一家每分钟走50米，已经走了47分钟。
（5）参加家庭组健行活动行程为5000米。
2.刚才咱们同学观察的非常认真，了解了这么多信息，那么，根据这些信息，你能提出哪些数学问题？学生可能提出的数学问题：（1）还要走多远才能走完10000米？（2）小丽一家已经走了多少米？离5000米终点还有多远？（3）小强一家离5000米终点还有多远？（4）现在小强比小丽少走多少米？二、自主探索，合作交流同学们真了不起！一下提出了这么多有价值的数学问题，现在我们就一个一个来解决吧。
下面我们先来关注一下我们的小伙伴小丽和小强吧，现在小丽比小强少走多少米？（要求；先独立思考，列出算式，然后把你的做法在小组内交流。
青岛版三年级下册数学教学设计 保护大天鹅—三位数乘两位数
三位数乘两位数的笔算教学目标：1．通过练习的训练，进一步让学生明白三位数乘两位数的算理，加快计算的速度，提高计算的正确。
2.通过观察、比较、分析同学们要掌握三位数乘两位数的笔算。
3.加强计算习惯的养成教育，提高计算能力。
教学重点：计算正确率、速度的提高。
教学难点：加深理解三位数乘两位数的笔算方法。
教学过程：一、口算练习11×40 75×20 220×3 14×526×3 3×800 4×320 32×4230×2 50×10 101×8 302×4二、笔算练习以小组为单位，开展竞赛。
148×15 375×24 603×26240×80 850×12 309×50集体反馈，学生选取1题在小组内说一说你是怎样算的？计算时应该注意什么？三、解决问题1.这是一道求比一个数的几倍多（少）几的综合练习题。
学生先根据统计表后面的提示独立计算并填写，然后交流填写的方法。
并可以问问为什么黑花最少。
书本第7题学生能够自主解决，集体订正。
注意估算的方法。
2.火眼金睛辨对错。
书本第8题。
学生独立做完后，集体交流，分析错误原因。
还可以请做题又对又快的学生来介绍经验。
3.补充练习：（1）四年级一班的同学利用星期天到野外采集树叶标本。
第一小队14人，每人采集31枚，第二小队15人，每人采集30枚，根据以上信息，你能提出什么数学问题？选择一个进行解答。
四、小结本节课我们主要学习了哪些内容？。
青岛版教学三位数乘两位数课堂的教案设计
Only when you can control your emotions can you control your life, because people who are dragged down by their own emotions are the most helpless and helpless.悉心整理助您一臂（页眉可删）青岛版教学三位数乘两位数课堂的教案设计篇一：青岛版五四制三位数乘两位数的笔算教学设计说教材：本课学习三位数乘两位数的笔算，是以两位数乘两位数的笔算为基础，两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数中来，因此，学生对算理和算法的理解和探索并不会感到困难。
但是，由于数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况，如：进位和连续进位、因数中间有0等。
因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。
教材在安排这一部分内容时，有这样一些特点：1、创设与教学内容相融的学习情境，在解决问题的过程中教学计算，三位数乘两位数都能在生活找到它的原型。
2、注重学生的自主探索，培养学生迁移类推能力。
3、加强估算，重视培养学生应用数学的意识。
说教法：本节课是计算教学，传统的计算教学往往只注重单一的算理、算法及技能训练，学生深感计算枯燥，错误百出。
计算本身是有很强的抽象性，但其反映的内容常常是现实的，与人们的生产、生活有着紧密的联系。
本节课在教学法指导上着重突出以下几点：1、情境教学促感悟《数学课程标准》强调，要让学生在生动具体的情境中学习数学，本课借助情境窗创设的情景，让学生运用已有的知识经验，根据自己的体验，感悟生活中蕴含着大量的数学信息，激发学生的学习兴趣。
2、自主探索体现主体性新课程注重学生对知识的体验和探索过程，指出学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索和合作交流是学生学习的重要方式，给学生提供充足的自主探索空间。
因此在教学中，尊重学生的思维方式，充分发挥学生的主体性地位，培养学生的自主探索精神，帮助不断积累积极的数学学习情感和体验。
三保护大天鹅三位数乘两位数教案
三保护大天鹅三位数乘两位数教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生掌握三位数乘两位数的基本运算方法，能够熟练地进行笔算。
1.2 过程与方法通过实例演示和练习，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生关爱动物、保护生态环境的意识，增强社会责任感。
第二章：教学内容2.1 三位数乘两位数的定义介绍三位数乘两位数的含义，引导学生理解乘法的本质。
2.2 笔算方法讲解三位数乘两位数的笔算方法，让学生通过实际操作，掌握计算步骤。
2.3 应用实例举例说明三位数乘两位数在实际生活中的应用，培养学生学以致用的能力。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示大天鹅的图片，引导学生关注生态环境，激发学生保护大天鹅的热情。
3.2 新课讲解讲解三位数乘两位数的定义和笔算方法，让学生在理解的基础上掌握计算技巧。
3.3 练习与讨论设计一些练习题，让学生进行笔算练习，巩固所学知识。
鼓励学生互相讨论，交流解题方法。
3.4 实际应用给出一个与大天鹅保护相关的实际问题，让学生运用所学知识解决，培养学生的应用能力。
第四章：教学评价通过课堂练习和课后作业，评估学生对三位数乘两位数的掌握程度。
关注学生在实际应用中的表现，评价其解决实际问题的能力。
第五章：教学拓展5.1 知识拓展介绍一些与三位数乘两位数相关的数学知识，如乘法的运算律、估算方法等。
5.2 情感拓展引导学生关注环境保护，提倡关爱动物，培养学生的社会责任感。
5.3 实践活动组织一次关于保护大天鹅的实践活动，让学生亲身体验保护生态环境的重要性。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
6.2 教学手段利用多媒体课件、实物模型、练习纸等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
6.3 教学组织形式采用小组合作学习，让学生在互动中交流、探讨、提高。
第七章：教学难点与解决方法三位数乘两位数的笔算方法，特别是进位和退位的处理。
三保护大天鹅三位数乘两位数教案
三保护大天鹅三位数乘两位数教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解三位数乘两位数的计算方法。
2. 学生能够运用三位数乘两位数的计算方法解决实际问题。
过程与方法：1. 学生通过小组合作，探讨并掌握三位数乘两位数的计算技巧。
2. 学生通过解决实际问题，提高运用三位数乘两位数的能力。
情感态度与价值观：1. 学生培养对数学的兴趣，增强自信心。
二、教学内容：1. 教学主题：三位数乘两位数2. 教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法及应用。
3. 教学难点：三位数乘两位数的计算过程及规律。
三、教学过程：1. 导入：通过讲述大天鹅的故事，引导学生关注环境保护，激发学生学习数学的兴趣。
2. 新课导入：介绍三位数乘两位数的概念及意义。
3. 教学互动：引导学生通过小组合作，探讨并总结三位数乘两位数的计算方法。
4. 实例讲解：运用实际问题，讲解三位数乘两位数的计算过程。
5. 练习巩固：设计相关练习题，让学生动手实践，巩固所学知识。
6. 拓展延伸：引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调三位数乘两位数的计算方法及应用。
8. 布置作业：设计课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及合作情况，评价学生的参与度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 学生实际应用能力：通过课后实践环节，评价学生运用三位数乘两位数解决实际问题的能力。
五、教学资源：1. PPT课件：制作三位数乘两位数的课件，辅助教学。
2. 练习题：设计相关练习题，巩固学生所学知识。
3. 故事素材：关于大天鹅的故事，引导学生关注环境保护。
4. 课后实践任务：设计与生活相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
六、教学策略：1. 案例教学：通过大天鹅保护的案例，引导学生理解数学在实际生活中的应用。
2. 互动教学：鼓励学生提问、分享心得，增强课堂的互动性。
三年级下册数学备课 第6单元 保护大天鹅
单元备课达标检测题一、我会口算。
32×3= 25×4= 31×2=18×5= 120×5＝ 280×3＝250×4= 40×50 220×4＝140×70＝ 41×20＝ 3×120＝二、我会填。
1．200个18是（），250的40倍是（）。
2．特快列车1小时约行160千米,60小时可行( )千米。
3、在〇填上“＞”、“＜”或“＝”。
30× 180 〇 30× 160600× 10 〇 10× 660二、我会巧算。
算出每组第一题的积，然后直接写出下面两题的积。
69×3= 36×7= 150×8=69×30= 72×7= 15×80=69×300= 360×7= 300×80=三、我会解决生活问题。
1．朝阳花园小区有900平方米草坪。
这种草坪每平方米每天大约能释放氧气15克，吸收二氧化碳20克。
①朝阳花园小区的草坪每天大约能释放氧气多少克？②朝阳花园小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克？2．一种校服上衣每件 48 元，裤子每条 22 元，红星小学四年级共有 130 名学生，给每人订做一套这样的校服共需要多少元？达标检测题一、我会算。
315 526 287 156 × 23 × 49 × 15 × 34360 270 240 180×32 × 45 × 26 × 62三、火眼金睛辩对错，把错的改正过来。
139 345 207× 18 × 13 × 14 1112 925 828 139 345 207 1251 4375 2898四、走进生活，解决问题。
《三位数乘两位数》数学教案【优秀3篇】
《三位数乘两位数》数学教案【优秀3篇】作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
怎样写教案才更能起到其作用呢？这次漂亮的小编为亲带来了3篇《三位数乘两位数》数学教案，希望能够满足亲的需求。
位数乘两位数教案篇一一、教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书》数学（五四制）三年级下册P54信息窗3二、教材分析这部分内容是在学生掌握了三位数乘一位数、两位数乘两位数笔算方法的基础上学习的。
学习两位数乘两位数时，学生已经掌握列竖式计算对位问题的算理和算法，这些都为学生探索发现新知做好了铺垫和准备。
三、学情分析在学完两位数乘两位数后，学生已掌握了乘法运算的基本技能。
从这个角度上说，本节课所学知识，属于旧知。
所不同的仅仅是运算数据增大一些。
根据学生已有的这个知识基础，在教学时放手让学生通过自主探索、亲身实践、合作交流等活动，自行总结笔算的方法。
四、教学目标1、使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2、使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。
3、学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
五、教学重点和难点使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确计算。
理解“用两位数哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和那一位对齐”。
六、教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知，导入新课用竖式计算。
38×49=引导学生交流两位数乘两位数的计算方法。
【设计意图】复习旧知，为学习新的计算做好铺垫和准备。
二、创设情境提出问题1、谈话：青岛是奥运的伙伴城市，为了迎接奥运，青岛现在新建了高速公路。
我们一起去施工现场吧。
引出课本信息窗3的情境图。
【设计意图】借助奥运场景，让学生自己提出问题，培养学生发现问题的能力，促进学生积极主动的参与学习当中。
四年级数学上册第三单元《保护大天鹅——三位数乘两位数》(回顾整理)教案青岛版
四年级数学上册第三单元《保护大天鹅——三位数乘两位数》（回顾整理）教学建议青岛版《回顾整理》教学建议回顾整理回顾整理包括“回顾整理”和“综合练习”两部分内容。
回顾整理是以综合信息图的形式呈现的，又分为左上、右下两部分。
左上部分是通过学生的对话引入对本单元所学知识及解决问题方法的系统整理；右下部分是通过解决具体问题对本单元知识进行回顾。
教学时，可以采取小组合作回顾整理的方法，让学生在小组内对所学的整数乘法的知识进行全面回顾并整理。
教师要注意引导学生有层次地进行整理，如可以按口算、笔算、估算知识进行回顾与整理。
交流时，应使学生对整数乘法的计算方法及计算时应注意的问题系统化，加强知识间的联系。
学生交流后，教师要组织好评价和总结，特别是对学生整理知识的方法给予评价，逐步使学生掌握回顾整理的方法。
“综合练习”第1题是一组乘法口算练习题。
练习时，除完成教材上的题目外，教师可将算式进行补充，也可做成算式卡片，进行灵活多变的练习，并逐步提高练习要求，让学生做到口算正确、迅速。
第2题是练习口算和估算的题目。
教材呈现了投篮的情境，目的是引起学生练习的兴趣。
练习时先让学生独立完成，再交流结果。
第3题是竖式计算的题目。
练习时，学生独立完成，在保证计算正确率的基础上，适当提高计算速度的要求。
第4题是运用积的变化规律，填写表格。
练习时，注意应先让学生说出积的变化规律，再填数。
第5题是用估算的方法解决问题的题目。
练习时，让学生独立完成，交流时要引导学生说出为什么选用这样的估算策略。
第6题是一道与数量级有关的估算题。
估算方法是：出租车平均每个星期行驶4000千米，一年大约有50个星期，四五二十，2后面有1个O，再加上两个因数末尾的4个O，2的后面一共有5个O，答案应该选②200000。
第7题是一道开放性的题目，答案不唯一。
可以先让学生独立完成，交流时，重点思考如何找这样的三位数和两位数。
第一题求哪两个数相乘乘积是12000，可以先不考虑O，就想哪两个数相乘得12，从而顺利完成方框里数的填写。
青岛版【五年制】数学三年级下册第六单元 三位数乘两位数 课件
课件PPT
能够列竖式笔算三位数乘两位数
的计算题。
能够解决相关的实际问题。
情景导入
谷子
2 每袋23元
课件PPT
你能提出什么问题？
玉米
大米
每袋21元 每袋29元
Байду номын сангаас
为了帮助大天鹅过冬，我们 要买114袋谷子和340袋玉米。
探索新知
课件PPT
买114袋谷子要花多少钱？
探索新知
课件PPT
114×23=2__6_2__2(元)
你能提出什么问题？
探索新知
课件PPT
一组一共发放了多 少份宣传资料？
400×20
例1精讲
课件PPT
怎样计算呢？
400×20 =8000 4×2=8 400×20=8000
例1精讲 还可以怎样计算呢？
400×20=8000 400×2=800
课件PPT
800×10=8000
例1精讲
还可以怎样计算呢？
课件PPT
(3) 5人结伴旅游，现有2000元， 选择哪条线路比较合适？
400×5=2000元
学以致用 2. 这是东方旅行社新推 出的双休日旅游线路。
课件PPT
(4) 你还能提出什么问题？
学以致用 3. 口算。
课件PPT
33×3= 99
21×2= 42
12×4= 48
11×5= 55
330×30=9900 210×20= 4200
课件PPT
400×20=8000 4×2=8
8后面添加4个0，得8000
例１精讲 还可以提什么问题呢？
课件PPT
二组一共发放了多 少份宣传资料？
210×30=6300（份）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
信息窗1 三位数乘两位数
第2课时
一、复习引入
1．口算下面各题（课件出示）
30×4 70×50 300×7 40×60
200×8 20×30 30×30 50×60
交流时抽取70×50、200×8、50×60三个题目让学生说一说思考的过程，再引导学生总结出整百数乘个位数、整十数乘整十数的口算方法。
2．谈话：我们已经掌握了整百数乘个位数、整十数乘整十数的口算方法，这节课我们一起再来研究方法，大家有兴趣吗？（板书课题：整百数乘整十数的口算）
二、自主探究、获取新知
1．学生自主探究
（课件出示：信息窗右下脚内容和自己提出的问题）
谈话：上节课咱们同学提出了这样一个问题：这艘泥驳船本周已经运走淤泥多少吨？
提问：这个问题怎样解决？能列出算式吗？
指名回答，板书：400 × 20 = （吨）
学生尝试口算，指名不同想法的学生说一说他的思考过程。
2．小组讨论，交流口算方法。
（教师巡视）
谁能说一说你是怎样口算出来的？
除了这位同学说的方法，你还有其它的口算方法吗？
3．全班交流，选择自己喜欢的方法
在全班的交流中，要让学生充分地说一说是怎样想的，只要是正确的，教师要予以肯定。
在学生叙述时，教师进行适当的引导、补充，使其他学生能在第一时间掌握不同的口算方法，并从中选择一种合理、简捷、灵活的方式。
对学有困难的学生及时给予指导。
三、拓展练习、深化理解
1．完成“自主练习”第1题后两组。
指名说得数，并说一说每个题的口算过程。
2．完成“自主练习”第5题
（1）指名学生读题，并分析表格中提供的信息。
（2）鼓励学生自主解决（1）、（2）小题。
（3）通过小组讨论解决第（3）小题，使学生在交流中提出答案的不唯一性。
（4）提问：你还想和谁去哪里旅游，需要花多少钱？说一说你的消费计划。
3．完成“自主练习”第6题
学生自主完成后班内交流，集体订正。
订正时注意指导学生第（2）小题的解决方法。
（可以用2500除以10也可以用220乘10）
4．完成“自主练习”第7题
（1）引导学生观察统计表，理解统计表中的内容：表中给出了五种商品的平均日销售量。
（2）自主解决第（1）小题。
（3）解决第（2）小题时，需要引导学生根据9月份的销售量对10月份的销售量进行预测。
交流时，要让学生说一说自己是怎样预测的，理由是什么。
（4）小组内互相提问并解答，小组内无法解决的在班内交流时提出。
5.完成“自主练习”第8题
学生自主完成后班内交流，集体订正。
6．完成“自主练习”第9题
学生自主完成后,重点交流发现的“凑十法“。
7．课外实践
让学生独立调查并完成统计表的填写,并让学生发现:按同样的速度计算,时间越长,跳的数量就越多，渗透函数思想。
四、课堂小结
这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗?。