A6-1-1校内专任教师基本情况表
高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台
郑州铁路职业技术学院文件郑州铁院教〔2013〕106号关于做好2013年度“高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台”数据录入工作的通知校属各单位：根据《教育部关于高等职业院校人才培养工作水平评估方案》（教高【2008】5号）和《河南省教育厅办公室关于上报高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台的通知》（教办高【2013】260号）文件精神，2013年的状态数据采集工作即将开始，为做好我校今年的“高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台”数据录入工作，现将有关事项通知如下：一、填报状态数据流程：1. 高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台数据录入工作任务分工（见附件1）。
2.填报培训（9月24日下午4：30幸福校区办公楼二楼会议室）。
3.责任部门开始数据采集、汇总（9月24日）。
4.责任部门负责人对本部门采集数据汇总后进行审核、签字盖章，并将电子稿于10月10日前按附件3分组上报相关人员。
5.迎评数据平台组汇总审核。
6.校领导初审。
二、要求：1.全校各部门要通力配合，确保采集工作按时、顺利准确完成。
2.责任部门负责人为第一责任人，要求做到认真组织，认真采集，认真填报，确保数据的准确性。
附件1：高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台数据录入工作任务分工附件2：数据采集平台录入说明附件3：数据采集平台接收审核分组二〇一三年九月23日主题词：人才培养数据采集通知郑州铁路职业技术学院办公室2013年9月23日印发附件1：高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台数据录入工作任务分工附件2：数据采集平台录入说明1.数据采集平台及相关文件由迎评数据平台组通过OA办公系统发给相关单位的负责人；2.各部门填写前务请务必仔细阅读每张数据表头部的说明和注释；3.完成数据输入后,保存文件,并按规定对文件重命名；4.教师个人的资料由教师本人填写，填写完成后重新命名，要求同时写上人事处所给的固定编码的教工号和姓名。
例如：下发表6.1.1校内专任教师基本情况表（教师本人采集）.xls，教师个人填写完后应重新命名为：6.1.1校内专任教师基本情况表（10068李卫军）.xls}，教师填写的所有电子稿由各院系部收集后使用“采集平台_数据合并伴侣V2.13a001”进行合并。
A6-1-1校内专任教师基本情况表
职业资格等级（最高）59 名称 具有职业资格证书人数： 10 发证单位 获取时间 （年月） 是否为骨干教师 3 否
60
否
否
否
否
否
否
否
否
否
否
是
否
医师资格证书
河北省卫生厅
1999-05
否
心理咨询师
国家劳动与社会保障部
2005-05
否
心理咨询师
国家劳动与社会保障部
2010-05
否
否
否
是
心理咨询师
劳动与社会保障部
专科以下
基础医学部
2003010423
刘爱东
男
1975-12
大学
基础医学部
1976010422
郑斯祥
男
1952-12
专科以下
基础医学部
2010010884
吴蒙
女
1976-10
硕士研究生
基础医学部
2000010388
涂静宜
女
1974-09
大学
基础医学部
2004010382
李巍
男
1979-09
大学
基础医学部
55 56 57
学位
专业领域
专业特长
行业、企业一线工 作时间（天）
专业技术职务（ 等级
学士
医学
生物化学教学与检 测
60
高级
硕士
医学
病原微生物、免疫 学、寄生虫学教学
80
高级
学士
医学
免疫与病原生物学 教学
中级
学士
理学
物理教学与研究
高级
学士
理学
基于数据采集平台的师资队伍状态数据分析
基于数据采集平台的师资队伍状态数据分析——以柳州城市职业学院为例谭广宇（柳州城市职业学院评建与质量管理办，广西柳州 545002）[收稿时间]2010-09-30[作者简介]谭广宇（1973—），男，汉族，广西柳州人，讲师，汉语言文学专业学士，主要从事高职人才培养工作评估研究。
摘要:一所高职学院的各方面情况，可以借助于“高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台”得到“全息化”的呈现。
本文拟借助“数据挖掘”理论，依据平台信息，就我院师资队伍状态数据分析做一粗浅的尝试，借此提出存在的问题及相应的对策。
关键词:师资队伍；采集平台；状态分析Data Analysis Based on the Faculty Status of Data AcquisitionPlatform ——Take LCVC as the ExampleTAN Guang-yu(Liuzhou City V ocational College，Liuzhou，Guangxi 545002，China) Abstract: We can get "holographic" status on all aspects of a vocational college from “Higher Vocational Talent Development Status Data Collection Platform .This paper proposes the current problems of our college faculty status data analysis so as to get strategy.Key Words: Faculty; Acquisition platform; State analysis师资队伍，是任何一所学院满足教育教学要求的必要条件，更是全面提高人才培养工作质量的必要保障。
12675_2010_状态数据V2[1].09a001a (1)
![12675_2010_状态数据V2[1].09a001a (1)](https://img.taocdn.com/s3/m/208d6450f01dc281e53af053.png)
已加锁10 状态数据汇总
本次填表截止日期： 10.1 生均数2010-8-13/14:19:28
说明：此表数据均为统计汇总值，其值来源于: 3基本办学条件表、7.1专业设置表、10.2 师资队伍情况。
10.2 师资队伍情况
说明：10.3 专业建设情况
数据汇总时间：2009-8-31此表数据均为统计汇总值，其值来源于: 6.1.1校内专任教师基本情况表、6.2.1校内兼课教师基本情况表、6.3.1校外兼职教师基本情况表、6.4.1校外兼课教师基本情况表。
说明：此表数据均为统计汇总值，其值来源于: 1.3.2当年在校生表、6.1.1校内专任教师基本情况表、6.1.2校内专任教师授课情况表、6.3.1校外兼职教师基本情况表、7.1专业设置表、7.2开设课程表。
10.4 办学经费情况
说明：此表数据均为统计汇总值，其值来源于: 5.1经费收入表、5.2经费支出表
10.5 招生与就业情况
说明：此表数据均为统计汇总值，其值来源于: 7.6.1招生表、7.6.2就业表。
A6-1-3校内专任教师其他情况表(教师本人采集)
4
浙江宁波
26032
罗志珍
2
江西南昌
26032
罗志珍
3
江苏南京
26032
罗志珍
3
福建厦门
26032
罗志珍
2
江西南昌
26026
邬啸峰
2
江西南昌
26026
邬啸峰
26050
邹雪梅
江西省技工院校一体 化课程教学改革培训 班 中国黄金管家培训 江西省酒店管理专业 骨干教师培训 《课程有效教学设计 与教师技能提升骨干 教师培训会》 高校教师资格证岗前 培训
校
南昌赛普信息技术有限公 司 南昌普朗克科技公司 南昌赛普信息技术有限公 司 南昌普朗克科技公司
程序设计员
60
校
网络工程师
60
程序设计员
60
校
网络工程师
60
南昌赛普信息技术有限公 司 南昌普朗克科技公司
程序设计员
60
校
网络工程师
60
校
江西国鼎科技公司
网络工程师
10
校
南昌普朗克科技公司
网络工程师
60
校
23016
胡勇波 区域经济学在职硕 学习
23052
熊风
365
江西省委党校
25019
汪婧
25005
付金谋
23043
陶亚宾
23008
傅彦
10229
黄凤芝
23048
宋桥仔 江西省酒店管理专业 骨干教师培训 北京工业技师学院一 体化教学改革参观学 习培训
26003
谢永健
2
江西南昌
26003
谢永健
2
经济管理学院数据平台分析报告
▌▎经济管理学院人才培养工作▎▌2013-2014学年《状态数据采集平台》分析报告二O一四年十一月目录一、办学基本条件综述 (4)（一）基本现状 (4)（二）存在问题 (5)（三）整改措施 (5)二、师资队伍建设情况分析 (6)（一）基本现状 (6)（二）存在问题 (8)（三）整改措施 (9)三、专业建设情况分析 (9)（一）基本现状 (9)（二）存在问题 (10)（三）整改措施 (10)四、校内实践教学条件分析 (11)（一）基本现状 (11)（二）存在问题 (12)（三）整改措施 (12)五、校外实习基地建设分析 (12)（一）基本现状 (12)（二）存在问题 (13)（三）整改措施 (13)六、职业技能鉴定与职业资格证书分析 (13)（一）基本现状 (13)（二）存在问题 (13)（三）整改措施 (13)七、顶岗实习分析 (14)（一）基本现状 (14)（二）存在问题 (14)（三）整改措施 (14)八、校企合作分析 (14)（一）基本现状 (14)（二）存在问题 (15)（三）整改措施 (15)九、招生就业分析 (15)（一）基本现状 (15)（二）存在问题 (16)（三）整改措施 (16)二、总体评价 (16)（一）完善“专兼”结合的双师教学团队建设 (16)（二）提高教学改革力度 (16)（三）加大实训建设力度 (16)南通职业大学经济管理学院2013-2014学年《状态数据采集平台》分析报告报根据教育部《关于印发高等职业院校人才培养工作评估方案的通知》（教高〔2008〕5号）和《省教育厅关于做好高等职业院校人才培养工作评估的通知》（苏教高〔2011〕19号）等文件精神和要求，我院在完成2013-2014学年《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》的填报基础上，认真剖析各项统计数据，切实查找存在问题，提出整改措施，推进我院“十二五”期间的健康发展。
现提交《状态数据采集平台》分析报告，敬请各位专家审议指导。
高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台
《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》数据采集填报指南（2009版）高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台建设是新一轮高等职业院校人才培养评估工作的重要基础，是高职院校办学实现规范化、科学化、信息化管理的重要手段，也是教育行政部门、社会各方面了解高职院校人才培养工作状态的重要途径，所以正确采集学院办学的各种数据信息，建设好学院的状态数据平台是学院日常管理的一项重要工作。
为确保学院顺利完成今年的状态数据采集工作，下面对数据采集平台的填报提出以下要求和说明：一、状态数据采集平台数据填写要求1、新版本的状态数据平台（XXXXX_YYYY_状态数据V2.09a001）提供了“采集平台_数据合并伴侣V2.09a001”功能，数据合并伴侣是采集平台的辅助工具，其主要功能为数据合并。
因此今年的数据填报将免去行政职能部门汇总一项，即评估办将各部门需填报表格下发给各部门，各部门在完成填报之后直接将数据发回给评估办，由评估办通过数据合并伴侣统一对数据进行合并处理。
2、状态数据采集以学年为统计时段；本年度的统计时段从2008年9月1日至2009年8月31日。
3、基础数据应与教育事业发展统计公报中对外发布的同时间段数据一致；“基本信息”、“基本办学条件”等栏目中，与教育部教育事业发展统计相同的统计指标，必须使用教育事业发展统计公报中对外发布的同时间段的相关数据。
附：数据采集平台和教育事业发展统计报表相同的统计指标（共15项）高职招生数、高职在校生数、中职在校生数、专任教师数、副高以上职称、硕士以上学位、双师型教师数、外聘教师数、纸质图书、电子图书、占地面积、校舍建筑面积、实验实习场地面积、教学用计算机、多媒体教室座位数4、必须按照数据表内的说明和注释要求填写；状态数据采集平台的信息表共有86条注释，另有若干说明。
每张数据表头部都有本张表格填写过程中需用到的说明和注释，填写前应仔细阅读，理解到位。
请大家填报时仔细阅读每一条说明和注释！5、填写教工号、专业代码、课程编号时要求数据统一，不可为空。
高职人才培养工作状态数据采集平台填写说明
高职人才培养工作状态数据采集平台填写说明高职人才培养工作状态数据采集平台建设是新一轮高等职业院校人才培养评估工作的重要基础，是高职院校办学实现标准化、科学化、信息化管理的重要手段，也是教育行政部门、社会各方面了解高职院校人才培养工作状态的重要途径，所以正确采集学校办学的各种数据信息，建设好学校的状态数据平台是学校日常管理的一项重要工作。
为使数据采集平台建设具有原始性、写实性、及时性，正确理解各项数据信息含义及填写数据，下面对数据采集平台中的一些数据信息进行说明。
一、状态数据采集平台数据填写要求1、状态数据采集以学年为统计时段。
例如，本学年2008年9月1日至2009年8月31日。
评估基本条件核查需要提供2年的数据平台，即2007年9月1日至2008年8月31日和2008年9月1日至2009年8月31日。
2、基础数据应与上报省教育厅规划处基层报表一致。
“基本信息”、“基本办学条件”等栏目中所填写的数据，应与每年上报省教育厅规划处的基层报表相关数据一致。
3、必须按照表内的说明和注释要求填写。
状态数据采集平台的信息表共有59条注释，填写前应详细阅读，理解到位。
例1：年月或时间按标准格式输入：如：1978年3月6日，可表示为：1978-3-6。
例2：是否骨干教师，必须填写是或者否，不能空格；学历是博士研究生，不能简写成博士，学位才是博士；学历大学不能写为本科；级别分国家/省/校，不能写成校级。
这些项目在填表时都有选项。
4、在采集人员信息时，每个人员的填写身份只能是唯一的。
例如，某人员不能同时填专任教师，又填管理人员。
5、教工号由人事部门统一编制，课程代码从教学管理系统提取〔或由教务处统一编制〕。
二、状态数据采集平台填写说明3.1表：占地、建筑面积〔应与基层报表一致〕占地面积：指学校具有土地使用证的部分，租赁的不能计入。
一体化教室：指“教学做”一体化教室，即同时能进行理论教学和实践动手操作的教室。
单纯的实验室、实训室和理论课、基础课教室不算是一体化教室。
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/大学/专科/专科以下
43.专业技术职务指教师获得的人事部门认定的职称，包括教师系列职称、工程系列职称、研究员系列职称
对于有效数据行，教工号和姓名不可以为空。
年月按标准格式输入，如1980年9月，表示为：1980-09。
学位40
专业领域41
专业特长42
行业、企业一线工 作时间（年）
专业 等级44
硕士
男
1960-11
专科
管理工程系
HY010063
林捷敏
男
1966-10
大学
计算机通信工 程系
HY010064
余虹
女
1985-08
硕士研究生
计算机通信工 程系
HY010065
陈懋
男
1981-12
大学
计算机通信工 程系
HY010066
黄永杰
男
1984-11
硕士研究生
计算机通信工 程系
HY010067
孙桂煌
王双庆
男
1981-8
大学
思想政治课教 研室
HY010155
高馨
女
1984-8
硕士研究生
思想政治课教 研室
HY010156
余汇
女
1984-2
大学
思想政治课教 研室
HY010157
陈英
女
1984-6
大学
思想政治课教 研室
HY010158
江秀萍
女
1984-4
大学
思想政治课教 研室
HY010159
官毓钊
男
1979-10
张璜
男
1981-06
Байду номын сангаас
大学
计算机通信工 程系
HY010078
钟初春
男
1984-07
大学
计算机通信工 程系
HY010079
邹明发
男
1973-06
大学
计算机通信工 程系
HY010080
黄海燕
女
1945-07
大学
计算机通信工 程系
HY010081
史子康
男
1940-07
大学
计算机通信工 程系
HY010082
建筑工程系
HY010149
林国华
男
1949-02
大学
建筑工程系
HY010150
陈羽
男
1986-08
大学
思想政治教研 室
HY010151
吴婷
女
1981-09
硕士研究生
思想政治教研 室
HY010152
蒋美富
男
1984-12
大学
思想政治课教 研室
HY010153
丘开华
男
1984-7
大学
思想政治课教 研室
HY010154
大学
公共基础部
HY010011
黄萤
女
1975-1
大学
公共基础部
HY010012
黄镇红
男
1985-10
大学
公共基础部
HY010013
林文
女
1983-1
大学
公共基础部
HY010014
陈安宾
男
1982-3
大学
公共基础部
HY010015
陈志敏
男
1981-8
大学
公共基础部
HY010016
黄丽奇
女
1980-8
大学
公共基础部
HY010017
陈鼎栋
男
1942-10
大学
公共基础部
HY010018
杨景慧
女
1983-4
硕士研究生
公共基础部
HY010019
俞德海
男
1976-4
硕士研究生
公共基础部
HY010020
叶辉
男
1979-3
大学
公共基础部
HY010021
李亚琼
女
1982-9
硕士研究生
公共基础部
HY010022
张峥
HY010112
陈航
男
1982-09
大学
计算机通信工 程系
HY010113
杨涛
男
1981-09
硕士研究生
计算机通信工 程系
HY010114
李洪利
男
1980-10
大学
计算机通信工 程系
HY010115
冯心欣
女
1983-11
硕士研究生
计算机通信工 程系
HY010116
李倩
女
1983-10
大学
计算机通信工 程系
刘建伟
男
1978-11
硕士研究生
管理工程系
HY010052
兰剑琴
女
1983-10
硕士研究生
管理工程系
HY010053
胡彬
男
1982-05
大学
管理工程系
HY010054
张力
男
1987-06
大学
管理工程系
HY010055
吴延洁
女
1983-10
大学
管理工程系
HY010056
蒋雯
女
1983-02
硕士研究生
汤紫雄
男
1987-07
大学
计算机通信工 程系
HY010073
王龙村
男
1977-06
大学
计算机通信工 程系
HY010074
严文华
男
1983-09
大学
计算机通信工 程系
HY010075
姚锦标
男
1969-08
硕士研究生
计算机通信工 程系
HY010076
于基浏
男
1945-07
大学
计算机通信工 程系
HY010077
黄伯敏
男
1984-10
硕士研究生
计算机通信工 程系
HY010088
胡绍祖
男
1984-11
硕士研究生
计算机通信工 程系
HY010089
蔡长美
男
1983-12
硕士研究生
计算机通信工 程系
HY010090
魏文畅
男
1984-11
硕士研究生
计算机通信工 程系
HY010091
付荣
男
1982-06
硕士研究生
计算机通信工 程系
陈勇
男
1976-11
大学
建筑工程系
HY010144
林贞铭
男
1945-12
专科
建筑工程系
HY010145
王韶先
男
1949-07
大学
建筑工程系
HY010146
尹国顺
男
1967-09
硕士研究生
建筑工程系
HY010147
李峰
男
1964-01
硕士研究生
建筑工程系
HY010148
李永进
男
1980-11
硕士研究生
2.年月按标准格式输入，如1980年
所属系部 合计
教工号 总人数： 153
姓名
性别15
出生年月
学历39
公共基础部
HY010006
陈纪阳
男
1941-7
大学
公共基础部
HY010008
张力
男
1963-2
大学
公共基础部
HY010009
万丙晟
男
1984-12
硕士研究生
公共基础部
HY010010
黄信国
男
1949-11
HY010092
董航
男
1984-09
大学
计算机通信工 程系
HY010093
许海峰
男
1982-03
大学
计算机通信工 程系
HY010094
郑浩
男
1982-02
大学
计算机通信工 程系
HY010095
朱发财
男
1979-08
大学
计算机通信工 程系
HY010096
林海
男
1980-02
大学
计算机通信工 程系
HY010097
管理工程系
HY010040
曹文娟
女
1979-10
大学
管理工程系
HY010041
黄晓薇
女
1982-05
大学
管理工程系
HY010042
叶祖斌
男
1983-02
大学
管理工程系
HY010043
朱文娟
女
1984-06
硕士研究生
管理工程系
HY010044
黄晓榕
女
1947-05
大学
管理工程系
HY010045
李丽华
张福江
男
1973-02
硕士研究生
计算机通信工 程系
HY010103
黄忠棋
男
1956-05
大学
计算机通信工 程系
HY010104
廖一鹏
男
1982-06
硕士研究生
计算机通信工 程系
HY010105
周斌兰
女
1967-11
大学
计算机通信工 程系
HY010106
林金阳
男
1981-08