青年教师培养指导记录完整版
指导青年教师记录内容范文六篇
指导青年教师记录内容范文六篇指导青年教师记录内容1 半年来，与青年教师友好相处了一学期年，在这一学期里，我感觉过得很充实，在指导对方的同时，自己也得到了锻炼，得到了提高。
现对一学期以来的指导工作进行如下的总结。
一、工作方法指导通过一学期的工作方法的指导，结出了以下几点教育教学方法：1、教育学生以理解，尊重为基础，以爱心为出发点。
2、抓住对学生教育的最好时机。
3、激发学生的学习兴趣，努力做到使要我学转变为我要学。
二、听课、备课指导指导青年教师把新课程的教学理念转换到课堂教学上，有效地提高教学的效益，同时能积极参加教研组的听课与评课研讨。
能利用运用信息技术与学科教学整合起来，激发学生的学习兴趣。
每学期定时听十节被指导教师的课，并进行详细讲评，指正不足之处，取得较好的效果。
给被指导教师上好示范课，让其每周听一节课，并给指导老师的课做出评价，通过听课、评课，被指导教师写出了深刻的听课评课体会。
同时使被指导教师养成了先备课后上课的良好习惯。
认真备课，拟写教学反思。
三、与师和生融洽相处指导一位合格的教师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师生关系，使之学会与学科组和年级组的老师融洽相处。
通过一学期的工作指导，马老师与学校的每一位老师都相处得十分的融洽，学会如何与家长沟通。
在工作中充分运用三结合网络的教育作用为教育教学工作服务。
借助各种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。
四、练习、出题及作业讲评指导上课固然重要，但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的基本功之一。
要在作业、出测验卷。
测试后如何总结、归纳。
如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导。
通过两年来的指导，李旭老师基本能把握好分层教学和分层布置作业的技巧，能使得教学和课后作业巩固有针对性，照顾到方方面面的学生，使学生在一节课中学有所获，学有所得。
五、运用好信息技术与学科教学的整合指导作为培育祖国明天建设人才的教师，应该在教学中率先使用计算机，利用多媒体辅助教学，优化我们的课堂教学。
指导培养青年教师记录
培养骨干教员、青年教员活动记录之袁州冬雪创作指导时间：2014年9月22日指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教员：赵桂霞被指导教员：张璀指导主要内容：英语白话讲授的战略（一）组织白话活动小组（Group Work）当前英语讲授现状是费时多，效率低.特别是现在班级人数多，整个讲授过程未能尊重学生的个性，兼顾学生的个体差别，学生的讲堂活动机会极少，这对白话讲授十分晦气.小组活动的素材非常关键.机械的、无真实交际意义的白话问答或一般对话的简单记忆、背诵，相对难以提高学生在日常生活中用英语停止行动交际的才能.创设真实语境是让学生张口说的关键，也是最能调动积极性的法子.（二）展开形式多样的讲堂活动师生的直接交流主要体现在讲堂上.因此，讲堂上师生的交互活动决议着讲授效率的高低.根据所学内容的难易程度的分歧，交叉使用短文朗诵，情景对话，回答问题，话题表达等方式.在大多数的讲堂上，恰如其分地采取一些学生喜闻乐见、乐于参与的一些笑话、游戏、谜语、竟猜等活动.既活跃了讲堂，又激起了学生的参与意识和学习热情.当然，这些活动不克不及喧宾夺主，而且尽可能使用英语，要让学生真正做到“玩中学，学中玩”.要求：学习小组天天作好Duty Report或Free Talk.要求学生向生活要题材，唤起他们的对学习和生活的热情和对英语白话学习的激情.指导培养青年教员记录指导时间：2014年5月14日指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教员：马月芳被指导教员：白玉指导主要内容：讲堂讲授的战略及技巧1、讲堂讲堂要实行平易近主化教员在讲堂讲授上不要以自己为中心，只爱自己说，不让学生讲，要建立一个伙伴性的师生关系，问错的可以重问，答错的可以重答分歧见解可以争议，教师错了允许学生提出意见.2、讲堂教员可让学生接话插嘴传统的讲授只能让学生洗耳恭听，学生回答问题必须先举手，允许后才可以发言，不经允许视为“接话”和“插嘴”这样学生的心里没有一点自由，教员应该束缚思想，允许“接话插嘴”.3、要让全体参与原则.讲堂讲授要让每个学生敢于提出问题，任何一个同学的任何一个提问都是有价值的，都是教员思考的力气.讲堂讲授学生提出各种各样问题是学生的动力，是激发学生求知欲和好奇心.教员要不拍学生提问题，要随时做好回答学生问题的准备.指导培养青年教员记录指导时间： 2014年12月2日指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教员：秦利萍指导主要内容：建议学生的“问题意识”爱恩斯坦曾说过：“提出一个问题比处理一个问题更重要”.所谓的问题意识，表示为学习者在认识活动过程中，常常会意识到一些难以处理的、感到疑惑的实际问题，并发生怀疑、猜疑、探究的心理状态.它能驱使学生积极思维，不竭提出问题和处理问题.其实英语只是一种工具，英语讲授的方针之一，就是让学生养成一种杰出的学习习惯和积极向上的学习态度和生活态度，鼓励他们积极思维，为以后的进一步学习打下坚实的基础.教员极力营造和谐的英语白话学习、运用氛围，首先让学生敢，有问题才干有长久的兴趣.同时尽力拓展他们讨论问题的渠道，使他们会问.还应不尽余力地精心组织讲堂活动，教会他们善于提问.在他们无法确切懂得意思时，教会他们如何运用上下文停止猜测，提高他们的猜测力.通过分歧的途径来表达.平时的白话讲授过程中，尊重学生个人兴趣和高兴喜爱，以人为本，充分调动他们的聪明才干，鼓励他们交流合作，从而提高他们的英语白话水平.指导培养青年教员记录指导时间： 2014年11月26日指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教员：李亚萍被指导教员：朱小会指导主要内容：做一个有魅力的教员做一个有魅力的教员，就要学会面临学生，有残暴的笑脸；面临同事，有温暖的态度；面临家长，能真诚地交流；面临教导，有平和的心态；面临教研，有积极的热情；面临发展．有不息的能量.一个被家长和学生认可的教员必有其独特的魅力所在.要做一个有魅力的教员，享职业幸福，一、具有人格的魅力用健康的、正确的思想教导学生．以自己高尚的魂灵和言行感染、影响学生，这就是教员人格魅力所在.教导界的人格，就是把社会的道德规范和社会主义精力文明要求人格化，通过人的个性来体现这种道德规范.这种人格化的教导对青少年的影响深刻而长远.在实施素质教导中，我们切不成忽视教员人格的潜在作用.应该充分发挥教员人格独具风采的魅力.二、具有走进学生心灵的魅力著名的教导家魏书生曾讲过：教员应具有进入学生心灵世界的本领．不是站在这个世界的对面发怨言、叹息，而应该在这心灵世界中耕耘、收获、培育、采摘.留连忘返.做一名有魅力的教员，就要能学会洞察孩子的变更，懂得呵护孩子的自信，懂得用分歧的尺子来衡量孩子，会发现孩子的亮点、长处和缺乏.他能用宽容的心态去采取学生，去亲近学生．以坦诚的胸怀去懂得学生.不会因为学生是“差生”而袖手傍观的，或常常批评、指责，而是会尊重每个学生作为“人”的价值和尊严.以尊重、懂得、信任去唤醒激励学生把欣赏的眼光投向每个孩子，让学生体验成功的高兴，尤其是能尊重那些犯过错的学生和有严重缺点的学生.虽然教员也会批评.但至少不会体罚和污辱学生的，而是很婉转地让学生承受，以致于学生心服口服.这样才干走进学生心灵.三、具有学识魅力教书育人是一门艺术，教员的魅力在于睿智.一名充满魅力的教员，应该具有渊博的知识.教员的文化形象是教员形象的核心，古有“八斗之才，学富五车”之说，作为教员要有一定的专业水准，需要不竭地学习，更新自己的知识布局，掌握更多的文化资源，使自己的教导观念不竭革新.理念不竭提升，能适应新课标. “教员必须是学习共同体的成员，在成就学生的同时．也应成就自己.”作为教员要懂得“讲授相长”这个道理.有魅力的教员应该是个科研型的教员，懂得发展自己.善于反思，因为反思需要底蕴，而阅读可以滋养底气.懂得终身学习，走在“读书潮”的前头.具有主动求知的愿望和意识．具有孜孜以求的精力和毅力，让书橱和头脑一天比一天充实.能做到：事先而思，行而有序；事中而思，行而不迷；事后而思，知而有得.教员不但以繁忙、奉献为荣.还以追求人生的质量，并在创造性讲授中发展自身.让学生愉快轻松地学.。
指导培养青年教师记录2篇
指导培养青年教师记录指导培养青年教师记录精选2篇（一）培养青年老师是一项重要的任务，对于他们的记录和指导可以帮助他们不断成长和改良。
以下是一些建议：1. 确定目的：与青年老师讨论并确定他们的教学目的和职业开展目的。
这样可以为记录和指导提供明确的方向和重点。
2. 观察和评估：定期观察和评估青年老师的教学表现。
可以通过课堂观察、学生问卷、同事评估等方式搜集数据。
记录下他们的教学方法、教学效果、学生反应等信息。
3. 讨论和反思：与青年老师进展定期的讨论和反思。
可以就他们的教学经历、挑战和成就进展讨论，帮助他们考虑和分析教学中的问题，寻找解决方案。
4. 提供反应：根据观察和评估结果，向青年老师提供详细的反应和建议。
可以指出其教学中的优点和改良之处，鼓励他们继续开展和进步。
5. 设定行动方案：与青年老师一起制定并施行行动方案。
根据评估结果和反应建议，帮助他们制定详细的目的和行动步骤，指导他们在教学中理论和改良。
6. 提供资支持：为青年老师提供必要的资支持，例如教学材料、培训时机等。
帮助他们加强专业知识和教学技能的培养。
7. 维护记录档案：建立并维护青年老师的记录档案。
记录他们的教学成果、成长经历和参与培训的情况，有助于他们将来的职业开展和晋升。
8. 持续跟进：定期跟进并评估青年老师的成长和进展。
根据他们的需求和开展情况，及时调整和优化培养方案，确保他们的开展轨迹。
指导培养青年老师是一个渐进的过程，需要有耐心和细心。
通过记录和指导，可以帮助青年老师不断进步教学质量，成为优秀的教育工作者。
指导培养青年教师记录精选2篇（二）活动记录是指在教学理论中对于自己的教学活动进展记录和总结的一种形式，可以帮助青年老师理解自己的教学情况、发现问题、进展反思和改良。
下面是指导青年老师活动记录的方法：1. 记录的内容可以包括教学目的、教学过程、教学方法、学生反响等方面。
可以根据自己的需要进展选择和调整。
2. 活动记录可以以文字形式进展，也可以结合图片、视频等多媒体形式。
(完整word版)青年教师培养指导记录
青年教师培养记录指导教师：赵小伍青年教师：x菁年代日指导内容钱老师是学校的音乐教师，个人主动对学校提出想要教课语文学科。
为了让钱老师赶快掌握小学语文学科教课方法，提升她的讲堂教课能力，能很好的达成教课任务。
学校安排我和钱老师“一对一”结对帮扶，进行青年教师培育和指导。
2016.9指导计划以下：1.指导备课，填写教课设计，教课进度安排。
2.听钱教师的一年级语文教课课，对其教课进行详细指导。
3.指导低年级拼音、识字教课基本方法。
对讲堂教课进行指导：先安排她听两节我的语文教课课，说说自己的收获，而后我听钱老师课，再依据详细情况进行指导。
指导内容：2016.101.指导钱老师着重一年级学生上课时的学习习惯养成教育，以及讲堂纪律要求。
2.教师做好充足的课前准备，认识学生的预习状况。
3.课上给学生思虑的时间，让学生多读、多说、多想，充足发挥学生的主体作用。
4.课后赐予评论：仪态得体，操作标准，但讲课时语速稍快，音调略平。
经过 9、10 两个月的指导，钱老师已经能做到备课符合要求，掌握了上课的基本流程。
但在讲堂语言组织，学生活动掌控等环节存在不足，语文教课的内容安排不妥，教课目的确实定和要求不明确等专业修养不够，特安排她学习《小学语文学科课程标准》。
2016.11听课内容：《秋姑娘的信》1.教课目的清楚，多种形式的认读生字、词语。
2.采纳多媒体讲课，直观易懂，传统教课与现代教课手段相联合成效好。
3.教师在讲课时，学生认读状况反应面窄，程度中低等的学生掌握字词学习状况不明。
经过对指导和培育，钱老师的讲堂教课水平易教课能力都有了很大的提升，为了查验她的成长状况，特安排她进行报告教课。
青年教师报告课指导2016.121、赛前讲课选择，难度适中，适适用于报告课（低年级的识字教课），应当着重调换学生的讲堂氛围，对教学方法、教课过程进行指导2、听课总结：长处是能注意学法指导，讲堂氛围活跃，充足调换了学生的踊跃性。
弊端是教课中对要点字的书写指导不够仔细，对教课方法的运用不很娴熟。
指导培养青年教师记录(通用6篇)
指导培养青年教师记录(通用6篇)指导培养青年教师记录1 指导资料合作学习是针对教学条件下学习的组织形式，是学生在小组和团队中为完成共同任务，有明确的职责分工，合作学习的过程不仅仅是认知过程，更是一个交往过程和审美过程。
在合作学习过程中，学生不仅仅能够相互间实现信息与资源整合，不断的扩张完自我认知，还能够学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人。
合作学习的常见问题：1、小组分配不够合理。
没按学生差异进行组合，而是让前后桌的同学组成一组。
出现乱吵闹或沉默不语的现象，同时小组合作学习时组内合作学习技能较低的学生容易受到冷落。
2、缺乏组员间的明确分工，合作学习是有着明确目标和分工的学习活动。
即使有分工，但落实不够，合作不密切，配合不默契，只留于形式。
3、汇报的不是组的意见，发言者只是小组的代表，没有对组内所有成员的观点进行了整理、综合，没能体现合作之意。
指导培养青年教师记录2 指导主要资料：课堂教学的策略及技巧1、要让全体参与原则。
课堂教学要让每一个学生敢于提出问题，任何一个同学的任何一个提问都是有价值的，都是教师思考的力量。
课堂教学学生提出各种各样问题是学生的动力，是激发学生求知欲和好奇心。
教师要不拍学生提问题，要随时做好回答学生问题的准备。
2、课堂教师能够让学生接话插嘴传统的教学只能让学生洗耳恭听，学生回答问题必须先举手，允许后才能够发言，不经允许视为接话和插嘴。
这样学生的心里没有一点自由，教师应当解放思想，允许接话插嘴。
3、课堂课堂要实行民主化教师在课堂教学上不要以自我为中心，只爱自我说，不让学生讲，要建立一种伙伴性的师生关系，问错的能够重问，答错的能够重答不一样见解能够争议，教师错了允许学生提出意见。
指导培养青年教师记录3 在指导青年教师成长的过程中也不断进步，成为他们的良师益友，指导青年教师成长也使我积累了更多的理论经验：一、指导理论学习，促进业务潜力为了尽快地提高青年教师的业务水平，用心引领青年教师订阅《中学化学教学参考》、《化学教育》等专业杂志，拓宽青年教师的学科知识面；指导他们学习《引领高中新课程》等书籍的新理念，并指导他们观看优秀课堂教学录象、听名师教学讲座视频，将新课改理念及现代教育理论的学习作为重中之重，要求他们摘记新课改理念及现代教育理论之精华，将所学到的理论、教法、技能运用到课堂教学中，不断更新教学理念，丰富课堂教学手段，提高教学技能技巧。
指导青年教师记录10篇
指导青年教师记录10篇以下是为你提供的10 篇指导青年教师的记录：1. 日期：[记录日期]指导教师：[你的姓名]青年教师：[青年教师姓名]主题：教学目标的设定与达成内容：与青年教师讨论了如何明确教学目标，并设计有效的教学活动来实现这些目标。
分享了一些制定教学目标的策略和评估学生学习成果的方法。
2. 日期：[记录日期]指导教师：[你的姓名]青年教师：[青年教师姓名]主题：课堂管理与学生参与内容：探讨了课堂管理的技巧，包括如何建立积极的课堂氛围，管理学生行为，以及促进学生参与的策略。
强调了与学生建立良好关系的重要性。
3. 日期：[记录日期]指导教师：[你的姓名]青年教师：[青年教师姓名]主题：教学方法的选择与应用内容：一起研究了不同的教学方法，并讨论如何根据教学内容和学生需求选择合适的教学方法。
分享了一些教学资源和实践经验。
4. 日期：[记录日期]指导教师：[你的姓名]青年教师：[青年教师姓名]主题：教学评价与反馈内容：指导青年教师如何进行有效的教学评价，包括设计评价工具、给予学生及时的反馈以及利用评价结果改进教学。
强调了形成性评价的重要性。
5. 日期：[记录日期]指导教师：[你的姓名]青年教师：[青年教师姓名]主题：学科知识的深入理解内容：与青年教师一起探讨了所教学科的核心概念和知识点，分享了一些深入理解学科知识的方法和资源。
鼓励青年教师持续学习和更新自己的学科知识。
6. 日期：[记录日期]指导教师：[你的姓名]青年教师：[青年教师姓名]主题：教学资源的利用与开发内容：讨论了如何有效利用现有的教学资源，如教科书、教学辅助材料和网络资源。
还探讨了如何开发自己的教学资源，以满足特定的教学需求。
7. 日期：[记录日期]指导教师：[你的姓名]青年教师：[青年教师姓名]主题：学生个体差异与教学调整内容：强调了要关注学生的个体差异，包括学习风格、学习进度和特殊需求。
讨论了如何根据学生的差异进行教学调整，以确保每个学生都能取得良好的学习成果。
新整理指导青年教师活动记录(12篇)
指导青年教师活动记录(12篇)指导青年教师活动记录第1篇：指导时间：2015年11月5日指导地点：办公室指导形式：当面指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导资料课堂教学提问技能。
课堂提问作为教师的基本教学技能和课堂教学常用手段之一，课堂提问设计成功与否，从某种程度上来说，直接关系着一节课的成败。
科学适时适度的提问，能有效的激发学生思维，提高学生兴趣，提高课堂教学效益；反之，低效、无效的课堂提问，则会导致课堂提问有效性的降低，使课堂教学效果大打折扣。
低效、无效的课堂提问的具体表现：1、问题表面化、简单化，缺少思考价值，么满堂问，连珠发炮；么蜻蜓点水，处处开花但不着边际，问题数量多，表面轰轰烈烈，实则空空洞洞。
2、问题随意性，问题末经精心安排，随意发问，问题没价值，缺乏科学依据与科学设计，表面上启发学生思考，实则缺乏针对性，收效甚微。
3、问题形式单一化和教师点评简单化，课堂教学基本是教师问学生答，教师对学生回答评价不到位，学生学习缺乏创造性。
指导青年教师活动记录第2篇：指导培养青年教师记录指导时间：2016.10.8指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导主资料：1、培养激发学生的学习动机是素质教育的需。
在目前的学校中，部分学生缺乏学习的职责感和主动性，学习行为十分消极，严重影响素质教育的实施，培养学生的学习动机就是促进学生将教育的求内化为主动学习需，产生学习的内驱动力，到达主动参与，主动内化的境界。
2、培养激发学生的学习动机是提高教学效果的求。
传统的教学观念只注意学生听，教师讲，对学生动机无从研究，所以产生学生厌学的不良后果，注意对学生学习动机的培养就是为了改变课堂教学中这种长期存在的弊端，从而完善学习心理结构，提高教学质量。
3、培养激发学生的学习动机是发展学生主体性的需，学习者仅有具备自主学习的意识，才能关注自我发展，自我探索，自我控制本事的发展，所以，培养激发学生的学习动机是教学活动构建和完善主体结构的必措施。
指导青年教师活动记录(12篇)
指导青年教师活动记录(12篇) 指导青年教师活动记录第1篇：指导时间：2015年11月5日指导地点：办公室指导形式：当面指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导资料课堂教学提问技能。
课堂提问作为教师的基本教学技能和课堂教学常用手段之一，课堂提问设计成功与否，从某种程度上来说，直接关系着一节课的成败。
科学适时适度的提问，能有效的激发学生思维，提高学生兴趣，提高课堂教学效益；反之，低效、无效的课堂提问，则会导致课堂提问有效性的降低，使课堂教学效果大打折扣。
低效、无效的课堂提问的具体表现：1、问题表面化、简单化，缺少思考价值，么满堂问，连珠发炮；么蜻蜓点水，处处开花但不着边际，问题数量多，表面轰轰烈烈，实则空空洞洞。
2、问题随意性，问题末经精心安排，随意发问，问题没价值，缺乏科学依据与科学设计，表面上启发学生思考，实则缺乏针对性，收效甚微。
3、问题形式单一化和教师点评简单化，课堂教学基本是教师问学生答，教师对学生回答评价不到位，学生学习缺乏创造性。
指导青年教师活动记录第2篇：指导培养青年教师记录指导时间：2016.10.8指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导主资料：1、培养激发学生的学习动机是素质教育的需。
在目前的学校中，部分学生缺乏学习的职责感和主动性，学习行为十分消极，严重影响素质教育的实施，培养学生的学习动机就是促进学生将教育的求内化为主动学习需，产生学习的内驱动力，到达主动参与，主动内化的境界。
2、培养激发学生的学习动机是提高教学效果的求。
传统的教学观念只注意学生听，教师讲，对学生动机无从研究，所以产生学生厌学的不良后果，注意对学生学习动机的培养就是为了改变课堂教学中这种长期存在的弊端，从而完善学习心理结构，提高教学质量。
3、培养激发学生的学习动机是发展学生主体性的需，学习者仅有具备自主学习的意识，才能关注自我发展，自我探索，自我控制本事的发展，所以，培养激发学生的学习动机是教学活动构建和完善主体结构的必措施。
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课堂教学方法运用指导
1. 鼓励年青的研讨交流。
2. 指导年青老师学习《新课标》，选择适各种文体教学的具体方法。
3. 指导钱老师如何进行课堂教学反思，以及教学反思和小结的撰写。
指导其对自己的教学方法进行总结，强调参加学校教研活动的重要性。指导年青教师书写教学反思，帮助其梳理本学期的教学活动，总结近期的教学经验。
教学公开课《小雨点》。
1. 备课指导。
2. 听课评议：
优点是能注重学生朗读指导，借助朗读表演，课堂气氛活跃，充分调动了学生的积极性。
青年教师培养指导记录
青 年 教 师 培 养 记 录
指导教师： 赵小伍 青年教师： x菁
年月日
指 导 内 容
钱老师是学校的音乐教师，个人主动对学校提出想要教学语文学科。为了让钱老师尽快掌握小学语文学科教学方法，提高她的课堂教学能力，能很好的完成教学任务。学校安排我和钱老师“一对一”结对帮扶，进行青年教师培养和辅导。
青年教师汇报课指导
1、赛前授课选择，难度适中，适合用于汇报课（低年级的识字教学），应该注重调动学生的课堂气氛，对教学方法、教学过程进行指导
2、听课总结：
优点是能注意学法指导，课堂气氛活跃，充分调动了学生的积极性。
缺点是教学中对重点字的书写指导不够细致，对教学方法的运用不很熟练。
指导钱老师进行班级管理，包括如何做好班级卫生，课间纪律维持，以及家校配合措施等方面。
2. 教师做好充分的课前准备，了解学生的预习情况。
3. 课上给学生思考的时间，让学生多读、多说、多想，充分发挥学生的主体作用。
4. 课后给予点评：仪态得体，操作标准，但授课时语速稍快，音调略平。
经过9、10两个月的指导，钱老师已经能做到备课符合要求，掌握了上课的基本流程。但在课堂语言组织，学生活动掌控等环节存在不足，语文教学的内容安排不当，教学目标的确定和要求不明确等专业素养不够，特安排她学习《小学语文学科课程标准》。
参加学校开展的优质课评比：
1. 指导选课、备课，
2. 试上，听课指导，进行磨课。
3. 进行教学优质课评比教学。
4. 学习借鉴，总结提高。
指导钱老师进行教学总结，汇报经过一年时间的培养和学习有哪些收获、提高，存在的不足，提出后期的培养目标。
被培养教师签名： 学校盖章：
2017年 6 月
指导计划如下：
1. 指导备课，填写教案，教学进度安排。
2. 听钱教师的一年级语文教学课，对其教学进行具体指导。
3. 指导低年级拼音、识字教学基本方法。
对课堂教学进行指导：先安排她听两节我的语文教学课，谈谈自己的收获，然后我听钱老师课，再根据具体情况进行指导。
指导内容：
1. 指导钱老师注重一年级学生上课时的学习习惯养成教育，以及课堂纪律要求。
听课内容：《秋姑娘的信》
1. 教学目的清晰，多种形式的认读生字、词语。
2. 采用多媒体授课，直观易懂，传统教学与现代教学手段相结合效果好。
3.教师在授课时，学生认读情况反馈面窄，程度中下等的学生掌握字词学习情况不明。
经过对指导和培养，钱老师的课堂教学水平和教学能力都有了很大的提高，为了检验她的成长情况，特安排她进行汇报教学。