八年级语文上册 第四单元 第16课《大自然的语言》学案 新人教版

《大自然的语言》

[学习目标]

1．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高阅读科普文的能力。

2．了解物候知识的掌握和物候学的研究在农业上的重要意义，激发观察大自然的兴趣。

3．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

[学习重点]

1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。

2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

[学习难点]

理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。

[自主预习案]

竺可桢（1890年3月7日—1974年2月7日），又名绍荣，字藕舫，汉族，浙江上虞人。中国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。他先后创建了中国大学中的第一个地学系和中央研究院气象研究所；担任13年浙江大学校长，被尊为中国高校四大校长之一。1974年2月7日竺可桢因肺病在北京逝世，享年83岁。

2、熟读课文、并在书上做上读书笔记。

3、给加点的字注音。

翩然（piān）孕育（yùn）农谚（yàn）簌簌（sù）销声匿迹（nì ）

悬殊（shū）萌发（méng）短促（cù ）连翘（qiáo）风雪载途（zài）

4、词语解释。

【翩然】动作轻快的样子。【簌簌】纷纷落下的样子。

【载途】满路，遍地都是。【孕育】这里用来比喻酝酿新事物。

【萌发】动词。种子发芽。【荣枯】形容词短语。指植物的茂盛和枯萎。

【销声匿迹】这里指消失了鸣叫声，藏起了形迹。

【周而复始】固定短语，绕完一圈再从头开始。一圈又一圈地轮转。周；环绕一圈。复始：重新开始。

5、指出下列句子的修辞方法。

⑴立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。（拟人）

⑵这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。（比喻）

⑶布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”（拟人）

[课内探究案]

一、情景导入，明确目标。

本文的题目是《大自然的语言》，所谓“语言”是人们交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了这篇文章才会恍然大悟，原来指的是大自然的物候现象，如草木枯荣，候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“语言”。本文以“大自然的语言”为题，显得新颖别致，引人入胜。（一）找一找

初读课文，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。

1、什么叫物候？什么叫物候学？

草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。

2、物候观测对农业有什么重要意义？

物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。

3、决定物候现象来临的因素有哪些？

纬度、经度、高下的差异和古今的差异。

4、研究物候学有什么意义？

预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。

（二）想一想

5、再读课文，划分段落，自己概括出段意，并理清文章的说明顺序。

（1）第一部分（1～3段）引出什么叫物候和物候学。

第二部分（4～5段）说明物候观测对农业的重要性。

第三部分（6～10段）说明决定物候现象来临的因素。

第四部分（11～12段）说明研究物候学的意义。

（2）文章首先介绍物候学研究的对象，然后以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后说明物候学对于农业生产的重要意义。

课外知识

1、关于二十四节气歌：

春雨惊春清谷天，

夏满芒夏暑相连。

秋露露秋寒霜降，

冬雪雪冬小大寒。

白露气温降低，出现露水。

寒露天冷，露水很凉。

霜降开始下霜。

小雪、大雪开始下雪，至大雪时形成积雪。

小寒、大寒一年中最冷的季节。

春分、秋分 :“分”是平分的意思，表示这两天昼夜相等，正好处在夏至和冬至中间。

雨水 : 降雨开始，雨量增多。

惊蛰 : 开始打雷，气温上升，经过冬眠的动物开始活动。

清明天气晴朗，万物滋生。

谷雨雨量增多，谷物茁壮生长。

第二课时

一、品一品

齐读第一自然段，学习品味本文生动优美的语言。

本段主要描写了什么？是按什么顺序来说明的？标出有关词句。描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？仔细揣摩、品味。

本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象。

本段是按春——夏——一秋——冬的时间顺序来写的。表示时间的词语有：立春过后、再过两个月、不久、于是转入、到了秋天、准备迎接，条理十分清楚。

开笔用“沉睡”“苏醒”等词将“大地”拟人化，给人以种种有关物候的丰富联想。大地苏醒的物候现象，概说三种：“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”，勾勒出一片生机勃发的春色，显得十分舒展。“次第”一词写出春花竞相怒放的热闹景象，用“融化”“萌发”“开放”三个动词具体描绘出大地苏醒的生动画面。写燕子归来用“翩然”来修饰，写出燕子轻巧的身体、轻盈的飞舞姿态，十分形象贴切，让人想到“翩翩新来燕，双双入我庐”的景象。写秋风落叶，用“簌簌”一词写出秋天的肃杀景象，用“渐渐变黄”写落叶，写出了落叶颜色逐渐淡化、枯萎的过程，写得有声有色，景观生动，让人如闻其声，如见其景。此外，“北雁南飞”、“销声匿迹”、“衰草连天”、“风雪载途”等词语，简练而富有表现力，作者把大自然写得似乎有了灵性，说“准备迎接风雪载途的寒冬”。既然有灵性，也就能说话了，这样下一段用拟人手法将物候现象说成是“大自然的语言”也就很自然了。本段寓说明于生动的描写之中，既准确又形象，如同展现一幅四季风光画卷。

快速阅读2—3自然段，说说每段写了什么内容，按什么顺序说明的？并试着品味这两段的语言。

第二自然段：举例说明什么是大自然的语言。本段扣住“草木荣枯，候鸟去来”举例，按时间安排农事的顺序来说明什么是大自然的语言，形象生动，深入浅出，浅显易懂。本段用“传语”“暗示”“唱歌”等词将动植物拟人化，写得有情有感，这种手法大大增强了说明的生动性。第三自然段：说明什么是物候和物候学。从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，言之有序。“许多”说数量，有范围，不一概而论，措词严密。“植物生长荣枯’对“桃花开”，“动物的养育往来”对“燕子来”，两两相对，十分严谨，体现了作者对语句的精心组织。

二、悟一悟

8、精读课文6～10段，思考并讨论：物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？

不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。

三、思一思

通读课文，理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。

（1）文章首先介绍 ____物候学研究的对象________，然后以具体事例说明___物候学对农业生产的重要性_____________ ，接着说明____决定物候现象来临的四个因素______ ，最后说明___候学对于农业生产的重要意义__________ 。

（2）说明文通常采用的说明顺序有三种，__时间顺序__ 顺序、_____逻辑顺序___________ 顺序、___空间顺序__ 顺序。本文用的是什么说明顺序，为什么？

四、知识运用：

用物候现象解释诗人这句感叹。两个月前，在广州，看见了玉兰开花；

两个月后，在北京，又看见玉兰开花。

玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！

费了两个月工夫，你才到了京华。——郭沫若

2、古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识：“清明前，开秧田”

“柳毛开花，点豆种瓜”

“雨中闻蝉叫，预告晴天到”

“朝霞不出门，晚霞行千里”

燕子低飞要落雨。

龟背潮，下雨兆。

鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。

馒头云，天气晴。

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闭敲棋子落灯花。

梅子黄时日日晴，小溪汛尽却山行。

绿荫不减来时路，添得黄鹂四五声。

乳鸭池塘水浅深，熟梅天气半阴晴。

东园载酒西园醉，摘尽枇杷一树金。