《大自然的语言》(原创)

高下的差异对物候的影响 山顶和山下的差异
古今差异对物候的影响 根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到 1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同 1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者 比前者早九天。就是说，春天提前九天。
引用，举例子、列数据、作比较
朗读句子，说一说： 物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的
生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。
这两句运用了什么说明方法？有怎样的作用？
作比较。说明了物候观测的重要特征是使用活 生生的生物进行观测，并且这种观测要更复杂、更 灵敏。
到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已 经发展为一门科学，就是物候学。
下定义。更具体、更科学、更概括的说 明了什么是物候学。
阅读文章最后一部分，概括研究物候学的意义。
预报农时，安排播种日期，安排农作物 区划，确定造林和采集种子的日期；引种植 物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫 的侵害；便利山区的农业发展。
阅读文章最后一部分，概括研究物候学的意义。
“首先”“对于”“还可以利用”“也可以利 用”四层意思，有轻有重，突了物候学在四个方 面对于农业生产的重要意义。
物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生 的生物。
打比方。把活生生的生物比作“活的仪器”， 生动形象的说明了物候观测的重要性，增强了文章 的趣味性。
四 比较下列两段文字的不同特点，体会说明语 言的生动性和准确性。
1.杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕 地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布 谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿 公阿婆，割麦插禾。”
五 这篇文章总结了武侯现象来临的四个决定因素。 课外查找资料，或根据自己的观察、体验，为课文 补充一些例证，还可以探究一下是否有其他决定因 素，与同学交流。
点拨： 所列例证能说明纬度、经度、高下、古今
差异是影响物候的因素即可。其他决定因素， 能够说出自己的依据即可。
课后作业
1.用物候现象解释诗人这句感叹：
风雪载途（ zài ）
物候（ hòu） 悬殊（ shū） 销声匿迹（ nì ）
状元成才路
状元成才路 状元成才路
词语解释
次第：依次。 翩然：动作轻快的样子。 孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。 销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。 这里指昆虫无声无息、无影无踪。 衰草连天：很多草枯黄败落的样子。 载途：满路，有遍地的意思。
由表及里 从现象到本质
课文解读
默读第一部分，回答下列问题： 什么叫物候？什么叫物候学？
草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳动人民称 之为物候。
物候就是指动植物随着气候变化而在生长、发育、 迁徙、繁殖等生命活动方面表现出来的反应。
利用物候知识来研究农业生产的科学，叫物候学。
默读第二部分，回答问题：
可见说明语言的运用，要根据说明内容的特点来决定。
参考答案： 1.语言生动、优美、灵动。这样写既生动、
形象地说明了物候对气候变化的反应，说明物候 对人们生产生活的重要意义，也出色地勾画了大 自然的迷人色彩，激起阅读的兴趣，也为下文讲 解做好了充分的渲染和有力的铺垫。
因为讲的是人们常见的现象，因此不用数字 和抽象概念，而是将道理寓于形象之中。
周而复始：一次又一次地循环。 草长莺飞：形容春天美好的情景。 物候：生物的周期性现象与季节气候的关系。也指 自然界非生物变化与季节气候的关系。 悬殊：相差很远。 观测：观察并测量（天文、地理、气象、方向等）。
整体感知
认真读课文，完成任务： 1.理清文章的结构层次。 2.文章运用了什么状元成才路 说明顺序。
物候观测对农业有什么重要意义？
物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的 综合，也反映气候条件对于生物的影响，比较简便， 容易掌握。可以广泛地运用在农业生产上。
由抽象到具体
决定物候现象来临的因素有哪些？
①纬度的差异 主要
②经度的差异
状元成才路
③高下的差异
状元成才路
④古今的差异
次要
空间 时间
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
文章结构 （1—3） 什么是物候和物候学。 （4—5） 物候观察对农业的意义。 （6—10） 物候现象来临的决定因素。
（11—12） 物候观测研究的意义。
逻辑顺序
1-3段介绍了“物候”概念，作者是怎样将这一科学 一步步引出来的？
1段 描绘四季变迁的景象 2段 草木荣枯、候鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在 的关联，这些都是 “大自然的语言” 3段 什么是物候、什么是物候学等问题。
2.此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。 根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750 年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921 到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前 者早九天。就是说，春天提前九天。
给出物候记录中确定的时间段、考察对象和精确的比较结 果，说明物候中的古今差异。这是因为物候古今的变化往往缓 慢的，个人难以察觉，因此用数字说话，才能清晰地展示结论。
由表及里 从现象到本质
朗读第一段，想一想：这一段主要描写了什么内 容？按照什么顺序来描写的？
以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物 候现象，给读者展现了一幅四季风景画。本段是按照 四季的时间顺序来写的。表示时间的词语有“立春过
状元成才路
后”“再过两个月”“不久”“于是转入”“到了秋 天”“准备迎接”状等元成才路 ，条理清晰。
状元成3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的?
文章先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木荣枯、候 鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在的关联，最后指出， 这些都是 “大自然的语言”，都是物候 。在此基础上，作 者从古代到近代，从起源到发展，自然地引出什么是物候、 什么是物候学等问题。这就是的说明方法。
背景链接
本文是根据《科学大众》1963年第1 期的《一门丰产的科学——物候学》一文 改写而成。竺可桢写作此文的目的在于普 及物候知识，帮助困难时期的农业生产， 以提高农作物的产量。
字词学习
翩然（ piān）
炎热（ yán） 农谚（ yàn） 纬度（ wěi ）
孕育（ yùn）
簌簌（ sù ） 连翘（ qiáo） 经度（jīnɡ状元成才路 ）
2.语言生动而准确。
第一段寓说明于描写之中，使用拟人、比喻等多 种修辞手法，利用生动形象而又专业性的语言和诗情 画意的描写，给物候下定义，更能给人深刻的印象。 如“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知 识”一句中的“许多”，不一概而论，措辞严谨。说 明时还列出了精确的数字，举出了确切的例子，并加 以比较，体现了说明文语言的科学性。
首先，作者将抽象的事物尽量形象化，把丰富的、 不易理解的物候现象比作“大自然的语言”，使读者 容易接受。
其次，作者在行文中尽量避免使用专业术语， 而用大家都能理解的词句来表达，并在阐述每一 个问题时都有举例，把物候学知识介绍得一清二 楚，便于读者掌握。
然后，作者大量运用优美的词语、描写性语 句和修辞手法，使本来枯燥的物候科学变得生动 形象。
冬
秋
衰草连天
生
果实成熟
冰雪融化 动
叶子变黄 北雁南飞
草木萌发 大自然的语言 花次第开
典
昆虫匿迹
燕子归来
状元成才路
布谷鸟来 雅
状元成才路 状元成才路
夏
状元成才路
孕育果实
春
2.举例子、作比较、列数据给出时间段、考察对象，精
确比较结果。准确、具体、有力地说明了古今差异对物 候的影响，体现了说明文语言的准确性和科学性。
举例子 列数据 作比较 具体生动突出强调物候观测对农业的重要性。
纬度对物候的影响
早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天。 晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。 举例子、列数据、作比较，突出说明纬度是决定物候现 象的重要因素，物候现象南北差异的日数因季节的差别 而不同。
经度对物候的影响
济南苹果树四月中或谷雨节开花 烟台苹果树开花要到立夏
第2段作者为什么写杏花开了、桃花开了、布谷鸟 唱歌?
状元成才路
运用拟人手法。以状元成才路具体现象做例子，形象生动具体地 说明了草木荣枯、候鸟去来等动植物变化与气候之间的联 系，说明它们都是大自然的语言。
状元成才路 状元成才路
北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶 梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右， 比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断 北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花 生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的 损害。
因为物候古今变化往往缓慢，个人难以察觉。因此数 据说话，才能清晰展示结论。
“此外”一词说程度，表明古今差异对物候的影响是 除了经度、纬度、高下差异以外居于次要地位的又一因 素。
“平均”一词说范围，表明文中所述的提早日期是十 年的统筹情况，并非专指某一年。
“七种”“十年”“九天”所指明晰，准确说明了古 今差异对物候的显著影响。
如果把文章的标题改为《一门丰产的科学—— 物候学》，好不好？文章标题用“大自然的语言” 有什么好处？
不好。 《大自然的语言》将大状元成才路自然拟人化，把物侯现 象说得生动而有情趣，切合读者的好奇心和求知欲
状元成才路
望，具有启发性。
状元成才路 状元成才路
科普说明文通常是深奥难懂的，本文却简单轻松 地给我们介绍了有关物候的科普知识，作者是怎样做 到的呢？
最后，再次突出“大自然的语言”，与课文 第一部分照应。
全文条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂， 给人以深刻的印象。
艺术特色
1.说明条理性强。
本文谋篇布局很讲究条理性。课文从具体现象入手，清晰 而有条理地说明了有关物候学各个方面的知识。文章一开始从 自然现象入手，说明了什么是物候，什么是物候学，接着说明 物候对于农业的重要意义，并号召人们要加强物候观测。在介 绍决定物候现象来临的四个因素时，作者用了“首先”“第二 个”“第三个”“此外”等词语，使文章显得条理分明，既体 现了说明的条理性，又体现了说明的科学性。