【微课短视频】新人教版初中物理-电磁起重机
2024年新人教版八年级物理知识点总结精彩课件
一、教学内容本课件基于2024年新人教版八年级物理教材，主要涉及第十二章“电磁学”和第十三章“光学”两大部分。
具体内容包括：第十二章第一节“磁场与磁现象”，第二节“电与磁”，第三节“电磁感应”；第十三章第一节“光的传播”，第二节“光的反射”，第三节“光的折射”。
二、教学目标1. 让学生理解磁场、磁现象、电与磁、电磁感应的基本概念，掌握相关定律和公式。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 使学生了解光的传播、反射、折射等现象，掌握相关定律和原理。
三、教学难点与重点教学难点：电磁感应现象的理解、光学定律的应用。
教学重点：磁场与磁现象、电与磁的关系、光的传播、反射、折射。
四、教具与学具准备教具：磁铁、电流表、电压表、导线、电池、小灯泡、平面镜、凸透镜、光屏等。
学具：每组一套实验器材，包括磁铁、导线、电池、小灯泡等。
五、教学过程1. 导入：通过展示磁铁吸引铁钉的实验，引发学生对磁场和磁现象的兴趣。
2. 理论讲解：讲解磁场、磁现象、电与磁、电磁感应等概念，结合教材内容进行详细解释。
3. 实践操作：分组进行实验，观察磁铁吸引铁钉、电流表指针偏转等现象，引导学生发现电磁感应现象。
4. 例题讲解：针对电磁感应、光的传播、反射、折射等内容，选取典型例题进行讲解。
5. 随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，让学生当堂完成，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 磁场与磁现象磁场：磁力线的方向、磁铁的极性磁现象：磁化、磁体、磁极、磁感应强度2. 电与磁�电流的磁场磁场对电流的作用3. 电磁感应法拉第电磁感应定律闭合电路的电磁感应4. 光的传播、反射、折射七、作业设计1. 作业题目：解释磁场的概念，并画出磁力线的分布图。
计算给定电流和磁场条件下，磁场对电流的作用力。
解释电磁感应现象，并给出法拉第电磁感应定律的表达式。
分析光的传播、反射、折射现象，并给出相关定律。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对磁场、磁现象、电与磁、电磁感应等内容掌握程度，以及实验操作技能的熟练程度。
九年级物理全册第二十章电与磁第3节电磁铁电磁继电器教案(新版)新人教版
第3节电磁铁电磁继电器◇教学目标◇【知识与技能】1.知道什么是电磁铁。
2.知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。
3.了解电磁铁在生活中的应用。
4.知道电磁继电器及其构造和工作原理。
【过程与方法】1.通过对实验的猜想和观察、分析,提高学生分析、归纳的能力。
2.通过阅读说明书和观察电磁继电器,知道如何使用电磁继电器,提高学生的观察、分析及操作能力。
【情感·态度·价值观】通过认识电磁铁的实际应用,加强物理与生活的联系,提高学习物理的兴趣。
◇教学重难点◇【教学重点】影响电磁铁磁性强弱的因素。
【教学难点】电磁继电器的工作原理及其应用。
◇教学过程◇一、新课导入某机械加工车间的地面堆积着大量的小铁屑,你有办法将这些铁屑搬移到指定地点,且能快速、轻松地卸下吗?二、教学步骤探究点1电磁铁[阅读课本]P129“电磁铁”[思考]磁铁能够吸引大头针,那么还有其他能吸引大头针的物体吗?[提示]通电螺线管的周围存在磁场,也可以吸引大头针。
[思考]如果要使通电螺线管的磁性增强,可以采用什么办法呢?[提示]先让通电螺线管吸引大头针,再将铁棒插入螺线管,观察吸引大头针的情况。
[思考]为什么插入铁棒后,磁性会增强呢?[提示]铁棒被磁化,也会产生磁场,通电螺线管的周围既有电流产生的磁场,又有磁铁产生的磁场,因而磁性大大增强了。
[思考]将漆包线绕在一根铁钉上制成线圈,通电后发现它能够吸引大头针。
断开开关,可以看到大头针又掉落下来。
此现象说明了什么?[提示]插入铁钉的螺线管,当有电流通过时有磁性,没有电流时就失去磁性。
[归纳提升]把一根导线绕成螺线管,再在螺线管内插入铁芯,当有电流通过有磁性,在没有电流时就失去磁性。
这种磁体叫做电磁铁。
探究点2电磁铁的磁性[阅读课本]P129“实际中……电磁铁的磁性越强。
”[思考]你是怎样判断电磁铁磁性的呢?[提示]能够吸引大头针说明电磁铁有磁性,吸引大头针的个数越多说明电磁铁的磁性越强。
人教部编版初中九年级物理全册《电磁铁电磁继电器》精品教学课件ppt
猜想
磁性强弱可能与电流的大小、线圈的匝数和 形状有关。
二、电磁铁的磁性
设计实验
对于外形相同的螺线管，电磁铁磁性的强弱跟 线圈的匝数会有什么样的关系？
判断磁性强弱方法： 根据吸引铁钉、曲别针等的多少来判断螺线管
的磁性强弱。
（1）改变电路中的电流大小；
（2）改换不同匝数的螺线管。
a
S
二、电磁铁的磁性
教科书本课课后习题第一题。完 成后同桌之间相互订正
演示1
现象： a
S
a S
结论：
匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性 越强。
二、电磁铁的磁性
演示2
现象：
ab S
结论：
电流一定时，外形相同的螺线管匝数越多，电 磁铁的磁性越强。
三、电磁铁的应用
电磁起重机
电铃
电磁锁
电磁阀门 电 磁 选 矿 机 示 意 图
三、电磁铁的应用
磁悬浮列车
2003年，上海浦东机 场到市区的磁悬浮铁路成 为我国第一条正式投入运 营的磁悬浮铁路。
第二十章 第３节
电磁铁 电磁继电器
电磁铁
永磁体
一、电磁铁
线圈
铁芯
演示电磁铁的工作
1．插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁。 2．有电流通过时有磁性，没有电流时失去磁 性。
二、电磁铁的磁性
问题 电磁铁磁性大小跟哪些因素有关呢？
应用电流磁效 应，应该与电 流大小有关。
线圈是主要部件，磁继电器
1．电磁继电器 电磁继电器就是利用电磁铁来控制工作电路的
一种开关。 2．电磁继电器的构造
3．电磁继电器的工作原理
低压 电源
低压控制电路
高压电源 高压工作电路
人教版九年级物理第二十章电与磁第三节电磁铁-电磁继电器(共25张PPT)
板 书 设 计
• 1.电磁铁：内部带有铁心在螺线管； • 2.电磁铁在磁性在决定因素：电流的大小和 线圈的匝数； • 3.电磁铁的优点：磁性的有无可由通断电控 制；磁性的强弱可由改变电流的大小控制； 磁极的方向可由改变电流方向控制； • 4.电磁铁的应用：电磁起重机、电话、电磁 继电器等。
人教版九年级物理
第二十章 电和磁
第3节 电磁铁 电磁继电器
知识回顾
• 前面我们学习了一些电磁的知识，大家一 起回顾一下。 • 1. 1820年丹麦物理学家奥斯特发现了电流 的周围存在着 磁场 ，即电流的 磁 效应。 条 形磁体，它 • 2.通电螺线管相当于一个____ 的N、S极的极性跟 电流的方向 有关。
电铃的结构和工作原理：
电铃的结构和工作原理：
扬声器的原理及构造
原理：扬声器是把电信号转 换成声信号的一种装置。
构造：它主要由固定的 永久磁铁、线圈和锥形纸 盆构成。
扬声器是怎样发声的?
• 当线圈中通过如图所示的 电流时，线圈受到磁铁的 吸引向左运动，当线圈中 通过相反方向的电流时， 线圈受到磁铁的排斥向右 运动。由于通过线圈的电 流是交变电流,它的方向 不断变化，线圈就不断地 来回振动，带动纸盆也来 回振动，于是扬声器就发 出了声音。
因此，电磁铁的磁性强弱可以通过调节 电流大小、线圈的匝数或铁芯的粗细来调节。
电磁铁的应用：
电磁继电器 电磁起重机
电铃
磁悬浮列车
扬声器
电磁继电器的构造
M
高压电路
它由电磁铁、衔铁、弹簧、触点等组成。
它是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。 电磁继电器是利用低电压、弱电流电路的通 断，来间接控制高电压、强电流电路的装置。
• 【问题二】电磁铁的极性如何控制？
新版课件九年级物理第二十章第2节《电生磁》(1)
新版课件九年级物理第二十章第2节《电生磁》一、教学内容本节课我们将学习九年级物理第二十章第2节《电生磁》的内容。
具体涉及教材中关于电流的磁效应，包括奥斯特实验、安培定则以及电磁铁的相关理论知识。
重点解析电与磁之间的相互关系。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握电流产生磁场的原理，理解奥斯特实验的意义。
2. 使学生掌握安培定则，并能运用安培定则判断通电螺线管的磁极。
3. 让学生掌握电磁铁的性质及应用，了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
三、教学难点与重点重点：奥斯特实验、安培定则、电磁铁的性质。
难点：安培定则的理解与应用，电磁铁磁性强弱的影响因素。
四、教具与学具准备1. 教具：演示电流的磁效应实验装置、电磁铁、安培定则模型等。
2. 学具：电流表、电压表、导线、电池、小磁针、铁钉等。
五、教学过程1. 导入：通过展示磁铁吸引铁钉的现象，引发学生对磁现象的兴趣，进而引入电生磁的概念。
2. 新课导入：讲解奥斯特实验，引导学生观察电流通过导线时周围小磁针的变化，探讨电生磁的原理。
3. 知识讲解：a. 安培定则的讲解，通过模型演示，使学生直观地理解安培定则。
b. 电磁铁的性质及影响因素，通过实验让学生亲身感受电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。
4. 例题讲解：讲解与电生磁相关的典型例题，如判断通电螺线管的磁极等。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 电生磁的概念及原理。
2. 奥斯特实验。
3. 安培定则。
4. 电磁铁的性质及影响因素。
七、作业设计1. 作业题目：a. 解释电生磁的原理。
b. 运用安培定则判断下列通电螺线管的磁极：（附图）c. 简述影响电磁铁磁性强弱的因素。
2. 答案：a. 电生磁是指导体中通过电流时，周围产生磁场的现象。
b. （根据实际情况判断）c. 电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯材料及形状有关。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电生磁现象的理解程度，以及对安培定则和电磁铁性质的掌握情况。
20.3电磁铁电磁继电器教学设计2024-2025学年物理人教版九年级
- 观察生活中的电磁继电器应用实例，如自动门、电梯、交通信号灯等，分析其工作原理。
- 收集电磁铁在不同领域中的应用案例，如磁悬浮列车、电磁起重机等，探讨电磁铁技术的进步对社会发展的影响。
- 观看科学纪录片，如《电磁学传奇》，了解电磁学领域的最新研究成果和前沿技术。
解答：由安培力定律可知，磁力与电流和线圈匝数的乘积成正比。设新的线圈匝数为N，新的电流为I，则有：
2牛 = k * 1000匝 * 1.5安
4牛 = k * N匝 * I安
解得 N = 2000匝，I = 1安。因此，要使磁力增加到4牛，线圈匝数应增加到2000匝，电流应减少到1安。
例题二：
题目：一个电磁继电器的工作电路中，当控制线圈通以0.5安培的电流时，能吸引衔铁使触点闭合。若要使触点在相同的吸引力下，控制线圈的电流减少到0.25安培，线圈匝数应如何调整？
针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施：
1. 加强实验操作指导，提高学生的实验技能。
2. 引导学生独立思考，培养自主学习能力。
3. 注重课堂反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
十．作业布置与反馈
作业布置：
1. 根据电磁铁的磁性强弱影响因素，设计一个简单的电磁铁实验方案，并预测实验结果。要求：方案需包括实验目的、实验器材、实验步骤和预期结果。通过实验方案的设计，巩固学生对电磁铁磁性强弱影响因素的理解，并提高实验操作能力。
3. 对学生设计的简易电磁继电器模型进行评价，关注模型的完整性和工作原理的准确性。对于模型中存在的问题，如组成部分缺失、工作原理解释不清等，提供改进建议。通过反馈，帮助学生完善模型设计，提高他们的创新思维和动手能力。
人教版物理九年级下册第20章第3节《电磁铁 电磁继电器》微课教案设计
人教版物理九年级下册第20章第3节《电磁铁 电磁继电器》微课教案设计 1 / 3 电磁铁的应用 一、设计理念 电磁铁在生活中有着广泛的应用，了解这些应用，是本节课的知识目标之一。首先观看电磁起重机工作图片，让学生产生一种视觉上的冲击，再通过介绍其吸住和放开废铁都很自如，引出电磁铁的特点之一：磁性的有无可以控制。再通过介绍其他生活中常见的物品，让学生感受到电磁铁确实为我们带来了很多便利，同时也更深入地认识到电磁铁的优点。 二、教学目标 1．知识与技能 了解电磁铁在生产、生活中的应用。 2．过程和方法 能解释简单的含有电磁铁的物品的工作过程。 3．情感、态度与价值观 通过对电磁铁在实际生产中的应用的了解，进一步理解物理与生活的密切联系，培养用科学的眼光去看待周围事物的习惯。 三、教学过程 （一）导入 观看电磁起重机的工作图片 为什么这个起重机没有抓钩，却能够抓起大量的废铁呢？当起重机将这些废铁运送到指定的位置时，为什么又能够自如地将他们放下呢？从结构上看，其中含有电磁铁。运送废铁时，首先给电磁铁通电，使其具有磁性，吸住废铁；到达目的地后，断开电路，电流消失，电磁铁失去了磁性，不能再吸住废铁，废铁在自身重力的作用下掉了下来。除了电磁起重机以外，生活中还有什么地方也应用了电磁铁呢？ （二）微课教学 应用一：磁悬浮列车 众所周知，磁悬浮列车行驶速度快，噪音少。他为什么具有这些优点呢？请看，磁悬浮列车的车身和轨道上都有强电磁铁，这些强电磁铁之间有着强相互作用。根据磁极间的相互作用可知，同名磁极相互排斥。当车身和轨道的电磁铁同极相对时，此时产生的巨大的排斥力将列车的车身托起，使列车悬浮，与轨道之间没有摩擦，减小了阻力，因而大大提高了运行的速度，并同时减少了噪音。 人教版物理九年级下册第20章第3节《电磁铁 电磁继电器》微课教案设计 2 / 3 应用二：空气开关 家里的空气开关为家庭电路起到保驾护航的作用。为什么，当电路出现过载或短路时，空气开关会自动跳闸，断开电路，起到保护作用呢？把它拆开来，发现原来主要元件中也含有电磁铁。当电路中出现过载或者短路时，意味着出现了过大电流，这个大电流流过电磁铁，使电磁铁具有很强的磁性，将连接铡刀的衔铁吸了下来，同时拉闸断电。 应用三：电话的听筒 当变化的电流通过电磁铁的线圈时，电磁铁产生了变化的磁场，对膜片的吸引作用也在不断地变化，引起膜片有规律地振动，从而发出了声音。 应用四：电铃 当闭合开关时，电路接通，有电流经过电磁铁，电磁铁有磁性，将衔铁吸过来，与衔铁相连的小锤敲响了铃碗一声，衔铁被吸住后，与触点断开，电路断路，电流消失，电磁铁磁性也消失，衔铁片在弹力作用下被弹回去，弹回去后又与触点接触，电路又接通，如此循环往复，得到持续不断的铃声。 （三）小结 电磁铁的优点有很多，他的磁性有无，磁性强弱，磁极都可以控制。正是因为他具有这些优点，所以应用也很广泛。 （四）作业 1．磁悬浮列车是现代高科技的应用，下列说法不正确的是（ ） A．通过列车底部与上方轨道间的同名磁极相互排斥，使列车悬浮 B．为产生极强的磁性使列车悬浮，制作电磁铁的线圈宜选择超导材料 C．由于列车在悬浮状态下行驶，因而一定做匀速直线运动 D．列车悬浮行驶时，车体与轨道间无阻力、无震动，运动平稳 2．（多选）下列事物中，没有电磁铁的是（ ） A．电热水壶 B．电磁选矿机 C．电话的听筒 D．电话的话筒 3．关于电磁铁的特点，小明在笔记本中写出了以下几点，你认为错误的是（ ） A．电磁铁通电后有磁性，断电后无磁性 B．通入电磁铁的电流越大，它的磁性越强 C．当通入电磁铁的电流方向改变后，电磁铁就会失去磁性 D．在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁性越强 4．下图是电磁选矿的示意图。当电磁选矿机工作时，铁砂将落入 箱，非铁物质落人教版物理九年级下册第20章第3节《电磁铁 电磁继电器》微课教案设计 3 / 3 入 箱。
九年级物理全册 20.3 电磁铁 电磁继电器课件 (新版)新人教版(1)
二、电磁铁的磁性
演示2
现象：
ab S
结论：
电流一定时，外形相同的螺线管匝数越多，电 磁铁的磁性越强。
三、电磁铁的应用
电磁起重机
电铃
电磁锁
电磁阀门 电 磁 选 矿 机 示 意 图
三、电磁铁的应用
磁悬浮列车
2003年，上海浦东机 场到市区的磁悬浮铁路成 为我国第一条正式投入运 营的磁悬浮铁路。
磁悬浮列车所用的 磁体大多是通有强大电 流的电磁铁。是一种靠 安装在车厢和轨道上的 磁体的相互作用悬浮和 高速运动的，由于磁力 使其悬浮在轨道上方几 厘米高度，行走时不需 接触轨道，因此只受来 自空气的阻力。磁悬浮 列车的最高速度可达每 小时500 km以上。
二、电磁铁的磁性
设计实验
对于外形相同的螺线管，电磁铁磁性的强弱跟 线圈的匝数会有什么样的关系？
判断磁性强弱方法： 根据吸引铁钉、曲别针等的多少来判断螺线管
的磁性强弱。
（1）改变电路中的电流大小；
（2）改换不同匝数的螺线管。
a
S
二、电磁铁的磁性
演示1
现象： a
S
a S
结论：
匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性 越强。
低压 电源
低压控制电路
高压电源 高压工作电路
练一练
1．图中是一种水位自动报警器原理图。试说明 它的工作原理。
练一练
2．图中是一种温度自动报警器的原理图。制作 水银温度计时在玻璃管中封入一段金属丝，当温度 达到金属丝下端所指的温度时，电铃就响起来，发电铃的原理图。B是衔铁，A是 弹性片。试说明它的工作原理。
• 你能说出水位报警装置的工作原理吗？
电磁继电器
• 视频：电磁继电器的应用