统编二年级语文上册第三单元教案
部编版语文二年级上册第三单元《语文园地三》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文二年级上册第三单元《语文园地三》教学设计活动意图说明：创设了“玩具王国评选人气玩具”这一情境，引入“小猪乔治”这一学习伙伴，调动学生的表达兴趣；环节二：唤醒生活记忆，确认“最喜爱”。
（指向目标2、3）1.理解“最喜爱”2.寻找“最喜爱”用上句式说自己最喜爱的玩具：我最喜爱的玩具是________。
____________是我最喜爱的玩具。
1.帮助学生理解“最喜爱”①可爱的乔治想帮自己的的玩具拉拉票，你知道他最喜爱的玩具是什么吗？预设：恐龙先生②你是怎么知道的？预设：几乎总是拿在手里，睡觉时也在一起，无论做什么都说要恐龙。
这就叫“最喜爱”。
2.引导学生寻找“最喜爱”你有没有“最喜爱”的玩具？请用下面的句式来说一说。
我最喜爱的玩具是________。
____________是我最喜爱的玩具。
3.小结：当我们要把玩具介绍给大家时一定说出他们的名字。
（板书：名称）1.理解“最喜爱。
”活动意图说明：分步指导，降低难度，让学生掌握方法。
这样的进程，符合学生的身心特点，也能提高教学效率。
环节三：联结课文例句，写出吸引人的样子。
（指向目标2.3）一、以“恐龙先生”为例，一起说说1.制作海报的第一个要求吗？——它是什么样子的？2.生看着照片说说恐龙先生的样子。
3.从不同角度完整的说一说。
4.朗读例句一，发现：预设1：课文是抓住了小蝌蚪的脑袋、身子、尾巴的描写样子。
预设2：使用了“大大的、长长的”这样的词语。
朗读例句二，发现：预设1：重点写了大象的身子、腿，突一、以“恐龙先生”为例，一起说说1.乔治很想把“恐龙先生”介绍给更多的人，让我们来帮帮它吧。
还记得制作海报的第一个要求吗？2.出示“恐龙先生”的照片。
1.能结合课文范例，或用上叠词、或用上比喻的方法有顺序地介绍恐龙先生的样子。
出了大象又高又大的特点。
预设2：这是一个比喻句。
5.结合方法，修改范例：恐龙先生是用塑料做的，全身绿绿的，长着尖尖的牙齿和三角形的背刺。
部编版语文二年级上册第三单元(教学设计)2023
部编版语文二年级上册第三单元（教学设计）2023作为一名教师，我深感肩上的责任重大。
部编版语文二年级上册第三单元的教学设计如下：一、教学内容1. 《家乡的山水》：描述家乡的山水之美，引导学生热爱家乡的自然风光。
2. 《家乡的民俗》：介绍家乡的民俗风情，培养学生对家乡文化的了解和尊重。
3. 《家乡的故事》：讲述家乡的传说和故事，激发学生对家乡的自豪感。
二、教学目标通过本单元的教学，使学生能够：1. 理解并欣赏家乡的自然风光，培养对家乡的热爱之情。
2. 了解并尊重家乡的民俗文化，增强对家乡文化的认同感。
3. 倾听并讲述家乡的故事，提高口头表达能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解并欣赏家乡的自然风光，了解并尊重家乡的民俗文化，倾听并讲述家乡的故事。
难点：如何引导学生深入理解家乡的美，激发对家乡的热爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 引入：以学生熟悉的家乡景色为切入点，引导学生谈论对家乡的热爱之情。
2. 新课导入：介绍本单元的主题“家乡的美”，引导学生关注家乡的山水、民俗和文化。
3. 课文学习：分别学习《家乡的山水》、《家乡的民俗》和《家乡的故事》，引导学生通过朗读、讨论等方式深入理解课文内容。
4. 实践环节：学生分组进行实地考察，拍摄或绘画家乡的山水美景，并介绍给其他同学。
六、板书设计板书设计如下：家乡的美山水民俗故事七、作业设计1. 作业题目：《我心中的家乡》。
要求：以绘画或写作的形式，表达自己对家乡的热爱之情。
2. 作业题目：《家乡的故事》。
要求：学生选择一个自己喜欢的故事，进行复述和分享。
答案：《我心中的家乡》：学生根据自己的理解和感受，绘制出自己心中的家乡美景。
《家乡的故事》：学生选择一个自己喜欢的故事，进行复述和分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本单元的教学中，我注重引导学生从多个角度感受家乡的美，激发他们对家乡的热爱之情。
部编二年级上册语文第三单元教案及单元教学计划
部编二年级上册语文第三单元教案及单元教学计划第三单元教学计划学习内容：第三单元课文围绕“故事”这个专题选取了四篇课文，《曹冲称象》中的主人公曹冲爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，值得学生们学习；《玲玲的画》是一篇结构简单，意蕴深刻的文章。
学生能在课文中感悟到生活就是这样，要乐观，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。
课文《一封信》和《妈妈睡了》，通过讲述与爸爸妈妈的故事，更能感受到父母对于孩子的关爱。
教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。
还可以启发学生大胆想象，续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
教材分析：《曹冲称象》这篇课文，讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事。
学生在学习课文时，能学习到曹冲的很多优秀品质。
本单元中其他课文所讲述的故事，都体现出了孩子与父母之间的爱，通过学习课文，更能增进与父母的感情。
学习目标：1．在语境中自主识字62个，规范书写24个生字。
2．正确流利、分角色地朗读课文。
3．在学文中培养语感，积累语言。
4．联系生活实际，体会课文告诉我们的道理，受到启发。
学习重点：1．识字、写字。
2．朗读感悟课文。
学习难点：巩固识字、朗读能力的培养课前准备：老师：生字、词语卡片、图片、微机学生；搜集身边的小故事。
学习时间：12课时本单元每课设置2课时，共12课时4.《曹冲称象》2课时5.《玲玲的画》2课时6.《一封信》2课时7.《妈妈睡了》2课时*《口语交际》1课时*《语文园地三》3课时义务教育课程标准实验教科书二年级上册4 曹冲称象【教材分析】《曹冲称象》是一个民间方为流传的历史故事。
课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。
故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。
教学时，要避免分析，而应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。
部编版(统编)小学语文二年级上册第三单元《4.曹冲称象》教案
4曹冲称象(精读课文)教师口述：1.象，通称大象，是目前陆地上最大的哺乳动物。
大象是现存世界上最大的陆地栖息群居性哺乳动物，通常以家族为单位活第二课时【学习目标】1.熟读课文，背诵课文。
(重点)2.通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。
(难点)【教具准备】课件。
【教学过程】(从称象这件事上，我觉得曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又大胆的孩子。
)(板书：爱动脑筋，善于观察)9.称象的事对你有何启示？(我认为曹冲很聪明，我也要向曹冲学习，遇到问题善于思考，积极想办法解决。
)(板书：善于思考)【设计意图：运用画一画的方法，从文中寻找信息，并在此基础上抓住关键词语，理解课文。
学会运用序数词复述课文重点内容，训练了学生理解课文的方法，是一套行之有效的阅读方法。
】三、课堂拓展推荐阅读儿歌《大象》、《人有两个宝》。
听读《大象》、《人有两个宝》，了解大象的特点，明白只有既动手又动脑，才能把事情做好的故事。
跟着录音多读几遍，试着背诵《人有两个宝》。
四、总结课文主旨本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信的孩子。
五、学习写话方法学一法：用“……，再……，然后……”写句子。
本文曹冲称象的办法是：把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画线的地方为止。
再．把大象(牵上岸)，往船上装石头。
等船下沉到画线的地方，然后．．称一称船上的石头。
石头有多重，大象就有多重。
举一例：小狗吃饭的时候，先看一看四周有没有人来，再用鼻子闻一闻，然后用舌头舔一舔，最后狼吞虎咽地大吃起来。
练一练：用“……，再……，然后……”练习写一句话。
示例：做香蕉奶昔很简单，先把香蕉去皮，再放入榨汁机中打碎，然后加入牛奶搅拌，最后用碗盛出来，香蕉奶昔就完成了。
六、课堂小结这是一篇写人的文章，是按事情发展顺序写的。
部编版语文二年级上册第三单元复习课教案
部编版语文二年级上册第三单元复习课教案教学目标1. 复与巩固第三单元所学内容，包括识字、识画、认读音节、朗读短文等。
2. 培养学生对识字、认读音节和朗读短文的兴趣与能力。
3. 提高学生的听说读写能力，培养他们的整体语文应用能力。
教学准备1. 教材：部编版语文二年级上册2. 教具：多媒体投影仪、课件等3. 教具准备：学生练册、白板、彩色粉笔、绘画纸、彩笔、贴纸等。
教学步骤1. 复与导入- 让学生回忆第三单元所学的字词，师生一起复。
- 利用多媒体投影仪展示第三单元所学的图片，引导学生回忆与识记。
2. 认读音节- 以组合音节的方式教学，引导学生用正确的发音读出单词。
- 让学生互动认读音节，巩固研究成果。
3. 识字与识画- 教师出示生字并示范正确的描画方式，学生跟读和模仿描画。
- 学生通过描画生字的方式巩固记忆，提高识字能力。
4. 朗读短文- 教师以朗读方式示范短文，引导学生跟读。
- 分组朗读，培养学生的合作意识和表达能力。
5. 练- 学生尝试在绘画纸上描画生字，并完成作品展示。
6. 总结与反馈- 教师与学生共同总结本节课所学的内容。
- 学生回答问题、讲述自己的收获和体会。
7. 作业布置- 布置相关练册的课后作业，以巩固所学知识。
教学评价根据学生的回答、朗读表现和画描作品来评价学生的掌握情况。
同时，观察学生的识字、识画和认读音节的能力，以及口头表达和写作表现来评价教学效果。
教学延伸可以结合音频资源和多媒体教学技巧，进行更多的课堂互动和合作学习。
二年级上册语文第三单元教案15篇
二年级上册语文第三单元教案15篇二年级上册语文第三单元教案（精选篇1）教学要求：1.学会13个生字和由生字组成的新词。
认识3个新字。
完成课后有关词句练习。
能说出趋向动词的不同用法。
2.理解课文内容，回答课后问题。
初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
3.仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。
知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。
4.分角色有感情地朗读课文。
教学重难点：小蝌蚪变青蛙的过程。
正确理解动词。
课前准备：教学挂图(或幻灯片)、蝌蚪贴图、生字卡片、小黑板教学时数：三课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入课题。
1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗?2.(出示寻人启示)读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈是谁?它在哪?听说二(1)班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧!你们愿意帮这个忙吗?今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。
(板书：小蝌蚪找妈妈)二、引导看图1.图片中，哪些是小蝌蚪?小蝌蚪在什么地方?(指名看图)说说小蝌蚪的样子。
(学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。
)2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁?(鲤鱼乌龟)教师相机板书：乌龟三、自学课文老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。
读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的?在找妈妈的过程中，它有什么变化?四、检查、交流自学情况1.学习生字新词。
(1)在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。
(2)同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。
(3)教师重点指导：蝌蚪，kēdǒu，都是左右结构，虫字旁。
群，qún，13笔，左右结构。
灰，huī，6笔，半包围结构，右下是“火”。
腿，tuǐ，13笔，左右结构，右边是退。
姨，yí，9笔，左右结构，左边女字旁，右边夷字边。
注意“女”作偏旁时，横不要出头。
部编本二年级上册语文(第三单元)教案
4.曹冲称象教学目标:1.了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理, 知道要灵活运用知识, 才会想出好办法。
2.学会15个生字, 正确运用“象、像”、“称、秤”, 能用自己的方法理解“议论、果然”的意思, 知道“直、才”在句子中的作用, 会用“一边……一边……”写句子。
3.正确、流利地读课文, 能复述曹冲称象的具体步骤。
教学重点、难点:重点: 曹冲称象的办法以与他和官员称象的办法之间的联系。
难点: 曹冲想出称象办法的原因。
课前准备:玻璃器皿装上水、木船、玩具象、天平、投影片教学时间: 2课时。
第一课时教学过程:课前谈话:1、放《三国演义》主题歌, 你们看过（听说过）《三国演义》吗？2.请学生自由回答。
3、你知道其中的哪些人物的名字？你怎么知道的？（随机表扬阅读面广的学生, 告诉学生搜集信息的渠道多种多样））一、导入1. 启发谈话: 曹操是三国时魏国的丞相, 一次, 有人送他一头大象, 他很高兴, 就带着儿子和官员们一同去看象。
同学们, 你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故事。
（板书: 称象）适时认识生字“称、象”2、板题质疑: 板书课题, 读课题, 认识生字“称、象”围绕课题, 你想提出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么称的？）（设计意图: 由课题的出示, 引发学生思考质疑, 。
激起学生阅读的兴趣。
）二、初读（自由读文, 画出生字, 了解内容。
）1.提出自读要求：读准字音, 读通句子, 标出自然段。
2.指名读课文。
强调重点字的读音: 如“称、造、秤、得、倒”等字的读音。
(课件出示反馈时, 学生会读哪个就读哪个, 读对了的, 其他学生跟着将这个字读3遍。
)3.学生选用自己喜欢的识字办法学习生字、掌握读音。
（生自主识字, 师巡视指导）4、多种方式认读注音生字:齐读、指名读、开火车读曹（曹操）（曹营）称（称重）（称量）员（人员）（队员）议（商议）（议论）论（讨论）（争论）重（重量）(体重)杆（一杆秤）（笔杆）秤（台秤）（一杆秤）砍（砍刀）（砍断）倒（倒车）（倒是）割（切割）（割开）线（直线）（线条）止（止血）（停止）量（数量）（量词）5.去掉拼音读生字:（1）同桌比赛读（2）男女比赛读（3）全班齐读。
部编版二年级语文上册第三单元教学设计
玲玲的画教学目标：（一）知识与能力：1.会认8个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
（二）过程与方法课堂上通过自主、合作的学习方式，使学生学得轻松愉快。
采用多种方法教生字，充分利用学生已有的知识和经验，联系生活实际体会文中道理。
（三）情感、态度、价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
学习重点、难点1.掌握生字词，学会运用。
注意生字中的后鼻韵母。
2.指导学生把课文读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。
3.随文理解“端详”的意思及爸爸最后说的话蕴涵的道理。
学习准备:自制课件第一课时一、创设情景、谈话导入1.小朋友们喜欢看动画片吗？（喜欢）那我们就来看一个动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的？2.谈话激趣：（1）指答：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的？你遇到过这样的事情吗？你是怎样处理的？师：今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在画画时也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？（教师板书课题：25《玲玲的画》）。
（2）齐读课题，学习生字“玲”（指名读、齐读。
）二、初读识字1.自读，提醒学生注意看准字、读准音，尽量把句子读通顺。
2.课件出示本课生词，自己试着读一读，指名读，请小老师领读，同桌互相读一读。
3.出示生字，开火车读，师：你有什么好办法记住这些字？4.再读课文，巩固识字：现在咱们把生字朋友送回到课文中，再读读这个故事，相信大家一定能比刚才读的更好。
三、指导朗读，深入领悟1.课件出示玲玲的画：你觉得她画的怎么样？2.玲玲是怎么看这幅画的呢？（生答，随机板书：满意地端详）课件出示课文第一句话：谁来读读这句话？怎样才是端详呢？（学生根据理解自己进行“端详”，师适时评价。
再指名读，齐读。
）3.师：这幅画明天就要参加评奖了，时间不早了，爸爸又在催玲玲睡觉了！请大家读一读2、3两个自然段。
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第三单元
本单元选编了四篇课文。
《曹冲称象》让我们认识了聪明的小曹冲，语言浅显易懂；《玲玲的画》让学生认识到一定的道理；《一封信》让露西学会了快乐地生活；《妈妈睡了》让我们感受到妈妈的辛苦。
单元教学目标；
1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会认会写本单元生字。
3.能从课文中得到启发。
4.背诵《小儿垂钓》；会说含有动作的词组；区分同音字；积累好词佳句。
5.能体会到身边的人对自己的关爱，并能以乐观的态度面对生活，感受成长的快乐。
重点难点
1、会认会写本单元生字。
2、能从课文中得到启发。
3、背诵《小儿垂钓》；会说有动作的词组；区分同音字；积累好词佳句。
教学方法；
启发、引导法，直观教学法
学习方式
自主交流合探拓展
教学准备；
课件若干生字卡片若干
教学课时安排；12课时
（2）齐读课题，读好：谁的画。
（3）形声字识字“玲”：你打算怎样记住这个字？（提示：王字旁表示美好的事物）
2．初读课文，整体识字。
（1）自读课文，读准字音，读通句子，读后标出自然段。
（2）指名朗读正音。
（3）带拼音读词语。
(课件)出示：
形声字：玲玲端详(xiánɡ) 一幅(fú) 评(pínɡ)奖(jiǎnɡ) 催(cuī)人弄脏(zānɡ) 糟(zāo)糕(ɡāo)
其它：报(bào)纸另(lìnɡ)外来不及(jí) 懒(lǎn)洋洋并(bìnɡ)且肯(kěn)定
象声词：啪(pā)的一声
①读第一行，你发现什么了？同桌说说你的识记方法。
②“啪”是表示声音的，所以我们给这类词起一个名字叫做“象声词”。
（2）去掉拼音借助词语识记生字。
形声字：玲玲端详一幅评奖催人弄脏糟糕
其它：报纸另外来不及懒洋洋并且肯定
象声词：啪的一声
过渡：这些生字宝宝在词语里和你们做了朋友，我们再到课文中去认认这些生字宝宝吧！
正确读文，随文识字
1．课件出示三张图片：这三张图片顺序是错乱的，你能根据课文意
思按顺序排好吗？
2．看图归类识字。
出示词卡，图字对应：
得意、端详、这幅画、评奖、
啪的一声、弄脏、来不及、伤心、
懒洋洋、满意、得意、端详、这幅画、评奖、
3．教学第一张图片及生词卡片。
（1）你能说说为什么把这四张卡片（得意、端详、这幅画、评奖）贴在这吗？
课件出示：玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
（2）谁能把这句话读正确？
（3）了解量词“幅”，区分“副”：
幅：作量词时，和布帛、图画有关系，一般修饰布料、丝织品，也用来表示图画、布匹等。
副：作量词时，它和成套或成组的事物有关系，表示成套的东西，如：一副耳环，一副象棋。
有时也和人物的态度、表情有关系，如：一副嘴脸，一副笑脸。
出示练习：一幅画一副手套一（）球拍一（）字画
（4）了解“端详”：你能做一个动作表示“端详”的意思吗？像你们这样仔仔细细、认认真真地看就叫“端详”。
（5）生活中识记“奖”，你在哪见过“奖”呢？（结合生活中的奖状、证书等识记）你能用“奖”组个词吗？
（6）请把玲玲为什么“得意”读清楚。
4．教学第二张图片及生词卡片。
（1）你能说说为什么把这四张卡片（啪的一声、弄脏、来不及、伤心）贴在这吗？
啪的一声、弄脏、来不及、伤心
课件出示：就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。
玲玲伤心地哭了起来。
（2）谁能把这句话读正确？
（3）玲玲为什么这么伤心？“伤心”的反义词是什么？
5．教学第3张图片及生字卡片。
（1）你能说说为什么把这四张卡片（懒洋洋、满意）贴在这吗？课件出示：小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。
玲玲满意地笑了。
识字检测,落实评价
1．游戏名称：拼一拼，变一变。
准备：自制卡片，一组上面分别写着“王、讠、巾、讠、丬、亻、口、月、扌、口、人、忄、八、米、止”；另一组“令、羊、幅、平、夕、大、崔、拍、庄、力、赖、开、曹、月”。
（1）同桌俩人游戏，巩固识字：
规则：同桌两人各有一组偏旁卡片，用它来拼生字，最后看谁的分多，谁就获胜。
（2）开始游戏，教师巡视。
（3）游戏结束，公布结果。
2．整体读文，把文章读正确、流利。
观察比较，学写汉字
1．整体观察，区分结构。
（1）课件出示：“画、幅、评、奖、候、报、另、及、拿、并、”。
（2）归类：“评、候、幅、报”是左右结构，“另、拿、奖、并”是上下结构，“画”是半包围结构，“及”是独体字。
（3）左右结构的字写的时候要注意什么？上下结构的字呢？2．范写“候、及，学写其它字。
（1）范写“候”字，注意中间的小竖别丢掉，第五笔橫要出头。
（2）范写“及”字，注意第一笔是撇，写的要舒展，结合熟字“极”强调。
3．展示评价，适时指导。
（1）同桌互相评价，上展台展示。
（2）学生对台上同学进行评价。
第二课时
一、复习：
1、复习生字词
2、指名学生读课文。
二、整体感知，结合心情了解内容
1．这节课我们继续学习《玲玲的画》，自己读一读课文，想一想：玲玲的心情发生了三次变化，有哪三次变化？
板书：得意伤心满意
2．你能根据这三个词语说说课文讲了一件什么事吗？
（预设：玲玲画了《我家的一角》参加比赛，她很得意，但不小心弄脏了，她伤心地哭起来。
在爸爸的引导下，他在弄脏的地方画了一只小狗，很满意。
）
三、抓住“得意”，学习第1-3自然段
1．玲玲为什么那么得意啊？我们一起来看第一自然段，自己读一读，思考：玲玲为什么那么得意？（预设：因为她的画《我家的一角》明天就要参加评奖了）
板书：评奖
2．课件出示第一张图片：你觉得玲玲画的画怎么样？
3．这么好的一张作品，难怪玲玲这么得意。
请你读出玲玲得意的心情。
4．看着黑板上的关键词，想一想她得意地原因，你能讲述一下第一自然段的内容吗？
5．刚才我们用了什么方法讲述第一自然段的？（抓关键词；想原因）板书：抓关键词想原因想对话。
四、抓住“伤心”，学习第4-6自然段
1．过渡：这么得意的玲玲怎么又伤心了呢？我们一起来读4、5、6自然段，想一想：玲玲为什么从得意的心情变成伤心了呢？（预设：因为她的画被弄脏了。
）
板书：弄脏
2．画是怎样弄脏的？（预设：爸爸让玲玲睡觉，玲玲收拾东西的时候不小心弄脏的）
3．刚画完的画，玲玲等着明天参加评奖，一下子变成这般模样，真令人伤心，指名读出玲玲伤心的语气。
4．刚才我们在复述的时候有什么方法？再复述4、5、6自然段的时候，我们也要借助关键词、想原因、想对话。
5．借助抓关键词、想原因、想对话的方法，同桌互相说2、3、4自然段的内容。
6. 指名说2.3.4自然段的内容。
五、抓住“满意”，学习5-8自然段
1．指名读5-8自然段，想一想：玲玲的心情为什么是满意的？
板书：画花狗
2．如果让你讲述5-8然段，你准备用什么方法讲述？
（预设：抓关键词、想原因、想对话）
抓关键词除了有“满意”，还可以有什么？（预设：还可以有玲玲是怎样把画变的更好的过程，如一些动词，“想、拿、画、笑”）
板书：想、拿、画、笑
你觉得哪个动作最重要？为什么？
3．自己试着练习讲述。
4．指名讲述这一部分。
六、抓住关键词语，讲述整个故事
1．三人为一个小组，分别为1、2、3号同学；第1、2、3自然段为1号同学讲述，3、4自然段为2号同学复述；5-9自然段由3号同学复述；
2．每个同学都有评价表，一人讲述时，其它三人给他打分。
七、联系课文和生活实际，学习第9段
1．玲玲对自己的画十分满意，这应该感谢他的爸爸，爸爸最后又说什么了吗？我们一起来读一读第9自然段。
出示：看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
2．“坏事”指的是什么？“好事”又指的是什么？
3．从哪看出谁动脑筋了？（预设：爸爸拿起画笔，仔细地看了看。
玲玲想了想。
）
看来爸爸和玲玲都动脑筋思考了。
4．老师在生活中遇到一些“坏事”，你能帮助老师吗？
（1）老师的新买的水杯上不小心弄出一道划痕。
（2）老师的裙子上不小心剐了一个洞。
5．你在生活中遇到过坏事变成好事的事情吗？跟我们分享一下。
预设：这次测验我没有考好是坏事，但是我能够从中吸取教训就是好事。
妈妈没有时间给我听写是坏事，我把词语录音自己听写就是好事。
6．今天老师也给大家带来一个特别有名的成语故事《塞翁失马焉知非福》，读故事，想一想：这个故事告诉我们什么道理？
八、综合学习
1．把今天学的《玲玲的画》讲给爸爸妈妈听。
2．搜集一些坏事变好事的例子，说说自己将怎样处理这种事情。