幼儿教育中幼儿自信心培养论文
幼儿教育培养幼儿的自信心
幼儿教育培养幼儿的自信心自信心对于幼儿的成长和发展至关重要。
一个自信的孩子对自己有信心，也能更好地适应社会环境，面对各种挑战。
所以，幼儿教育中培养幼儿的自信心是非常重要的任务。
本文将探讨幼儿教育中如何培养幼儿的自信心。
1. 为幼儿创造成功的机会成功体验是培养幼儿自信的关键。
教师和家长应为幼儿创造各种成功的机会，确保幼儿能够在不同领域都能有所成就。
这可以通过提供适合幼儿能力水平的任务和活动来实现。
例如，在绘画方面，给予幼儿一些简单的涂鸦任务，让他们感受到画画的乐趣和自己所创造的美丽作品。
这样，幼儿会逐渐对自己的能力产生自信。
2. 鼓励幼儿表达自己的意见和情感幼儿在表达自己的意见和情感方面常常遇到困难。
教师和家长可以通过鼓励幼儿表达自己的想法和感受来帮助他们建立自信心。
当幼儿表达自己的意见时，教师和家长要给予积极的回应和认可，让幼儿感到被重视。
并且，在幼儿面对困难或挫折时，教师和家长也要鼓励他们表达自己的情感，理解他们的难处，并给予适当的支持和安慰。
3. 赞扬和鼓励幼儿的努力和进步鼓励和肯定幼儿的努力和进步是培养幼儿自信心的重要方式。
教师和家长不应只关注于幼儿的成绩和结果，而是注重幼儿在过程中的努力和进步。
当幼儿在某件事情上付出努力时，教师和家长应给予及时的赞扬和鼓励，让幼儿感受到自己的付出被认可和重视。
这种正向的反馈会增强幼儿的自信心，激发他们继续努力的动力。
4. 提供积极的学习环境和支持幼儿需要一个积极的学习环境和支持来培养他们的自信心。
教师和家长应营造一个积极、鼓励和支持的氛围，让幼儿感受到他们的成长是被认可和支持的。
同时，教师和家长也要提供适当的帮助和指导，帮助幼儿克服困难和挑战，增强他们的能力和自信心。
例如，当幼儿在学习中遇到困难时，教师可以提供提示和指导，引导他们找到解决问题的方法，从而让幼儿感受到自己的能力和成长。
5. 培养幼儿的自我认知和自我评价能力培养幼儿的自我认知和自我评价能力是非常重要的。
幼儿自信心的培养论文
幼儿自信心的培养与教育新蕾幼儿园薛中洋摘要：幼儿期对自信心的培养是形成健康人格的关键，它会影响孩子的一生。
自信心能提升孩子对事物的求知欲和主动思考能力，使孩子能积极的参加活动，善于与人交往，同时还能保持孩子心情的愉悦。
作为一名幼儿教师，应该对幼儿自信心的培养和教育重视起来。
本文主要探讨和研究关于对幼儿自信心的培养与教育造成影响的几种因素，同时提出了解决问题的有效策略。
关键词：幼儿自信心；培养与教育；原因；方式自信心是幼儿成长道路上的基石，是学习过程中的润滑剂，是生活中必不可少的勇气。
所谓自信心就是对自己有信心，做任何事都敢于表现、会表现，相信自己能够成功，是一种积极的道德情感和心理品质，是人的心理健康的主要的甚至是核心的标准。
自信心强的人总对自己充满希望，有“我能行”的信念，这也就为他的成功奠定了一定的基础。
反之，缺乏自信的人总觉得自己什么都不行，在生活中，我们时常会发现有些孩子不敢当众表现自己，独立活动时不会自己想办法、出主意，爱依赖别人，常有“我不会”“我不知道”之类的话。
这种对自身能力的怀疑，常常伴随着消极的情绪体验，影响了幼儿全面健康地发展。
如果孩子严重丧失自信心，还会出现更多的生理上或心理上的异常。
那孩子不自信的表现与原因在哪里呢？一、幼儿自信心不足的表现1．情绪不太稳定，有时沉闷、冷淡，有时活泼愉快。
2.上课时不敢或很少发言，不敢在集体面前讲话。
3.回答问题时手足无措，声音轻。
4.不敢主动地与小朋友交往，常常畏缩，退避，独处或独自游戏。
5.遇到问题，常常害怕、退缩、回避，容易放弃，不能努力解决。
6.害怕尝试新事物、新活动。
7.在必须完成一件未曾做的或看起来有一定难度的活动时，常常先说：“老师我不会的。
”二、影响幼儿自信心形成的原因（1）家庭环境的影响家庭环境对幼儿的成长非常的重要，家庭环境的健康、温馨、和谐能够促进孩子自信心的形成。
有些不良的家庭环境，如：对孩子的要求过分严格或者放松、溺爱孩子、父母离异，都会对孩子的自信心形成产生不良的影响。
幼儿教育中幼儿自信心培养
浅议幼儿教育中幼儿自信心的培养摘要：幼儿自信心在其成长过程中占据重要地位；如何引导幼儿在学习知识文化的同时加强自我肯定、积极向上的心态，是我们每一个幼教要思考的问题；本文就幼儿自信心的教育与培养提出自己的一些观点，旨在抛砖引玉。
关键词：幼儿教育自信心培养自信心，是一种在自我评价机制中的自我肯定、自我尊重，并希望得到他人、集体和社会认可的情感倾向意识。
自信心的强弱，在某种程度上，影响人们对生活以、事物以及学习的态度；在幼儿教育中，我们可以发现：自信心较强的幼儿能够抱有乐观的态度，积极主动地参与集体的各种活动，与小伙伴们也能友好融洽的相处；在面临困难问题的时候，也能有勇气去大胆尝试，不怕失败。
但我们也能发现一些自信心较弱的幼儿表现则相反，他们往往认为自己各个方面都很差，以至于不敢参与集体活动，不敢与人交往，面临问题时害怕、胆小、逃避，甚至哭泣。
如何培养幼儿自信心，如何潜移默化地引导幼儿建立健全自信心，这是我们教师当前亟待要思考的问题。
一、自信心在幼儿教育中的作用幼儿年纪一般都比较小，心智较弱，来幼儿园之前一直是被家中长辈宠爱着；但他们一旦离开了熟悉的庇护环境，独自面对幼儿园的陌生环境，他们会感到害怕、孤独、畏缩，这都是很正常的心理状态。
有的幼儿能够在一段时间之内，很快的融入新的环境之中进行学习和生活，而有的幼儿长时间不能适应，他们自卑、不热心参与学习活动，甚至抵触外面任何新东西新知识的介入。
通过实践的总结，自信心在幼儿教育中的作用非常明显，自信心较强的幼儿往往比自信心弱的幼儿在很多方面都要表现突出。
二、如何培养幼儿自信心培养幼儿的自信心的问题，不单是幼儿教师所肩负的责任问题，也是需要家长配合的一项工作问题。
笔者根据多年的教学经验，觉得应该重视主要以下几个方面：（一）创设有利于幼儿自信心发展的环境1.掌握幼儿心理特点，鼓励幼儿发挥想象。
教师在实际教学和家长们在家庭教育中，要善于多用鼓励少用批评的方式与幼儿沟通交流；让幼儿学会自由、完整表达自己的想法，并多耐心细致倾听他们内心所有的想法，利用积极向上的肯定的态度和言语，对他言语当中的亮点及时给予赞许和表扬；尽可能给他们想象的空间和时间，在适合的时候，能够满足他们好奇心的要求。
如何在幼儿教育中激发和培养幼儿的自信心
基础教育JI CHU JIAO YU 如何在幼儿教育中激发和培养幼儿的自信心王婷内蒙古呼和浩特市托克托县新城幼儿园 （内蒙古呼和浩特市 010200）摘 要： 自信是一个人成长过程中的重要品质，是一个人性格品质的集中体现。
幼儿时期，孩子的心智不健全，现在正是培养自信的最佳时机，因此，相关工作人员应加强对孩子自信的培养。
本文主要分析了如何培养儿童的自信心，希望能给相关人员一些思考。
关键词：幼儿教育 激发和培养 幼儿自信心1 引言幼儿教育是人们接触教育的起点。
如果能在这一时期集中训练，将在很大程度上促进孩子的成长，促进孩子综合素质的提高，让孩子们认清自己。
为了有效培养孩子的自信心，幼儿园教师需要在幼儿教育过程中积极采取多种方式，加强与家长的沟通和联系，通过合作帮助孩子建立自信心。
2 幼儿自信心培养的重要性自信是自我评价的重要结果，它建立在个人的人格心理和社会角色的基础上。
自信的培养可以提高人们对事物的信念，促进人的成长和进步。
它是取得成功不可缺少的心理品质。
自信是一艘船，它能让人们坚定信念，成功抵达彼岸。
儿童是祖国未来的希望，是民族复兴的重要力量。
因此，要加强对孩子自信心的培养。
自信心强的孩子会更积极地参与各种活动，善于并愿意与他人沟通，敢于挑战自我，勇于面对困难，具有良好的生存能力和适应能力，这也说明了自信心对孩子的重要作用。
儿童自我意识的增强，提高了儿童的心理素质，促进了儿童健康、个性化的发展。
同时，在幼儿期建立儿童自信心，将对儿童的生活和学习产生重大影响，促进儿童后续教育的顺利发展，在一定程度上促进社会的和谐发展。
3 在幼儿园生活中培养幼儿自信心的策略幼儿园生活是幼儿教育的重要组成部分。
教师应以生活琐事为载体，培养孩子的自信心，使孩子在完成生活琐事的过程中逐步增强自信心。
比如，在幼儿幼儿园的初期，由于父母不在身边，他们可能会产生对陌生人的恐惧、苦恼、抵触等情绪。
在这种情况下，为了帮助孩子快速适应幼儿园生活，老师应该善待每一个孩子，让他们得到家长的关爱。
浅谈幼儿自信心的培养
浅谈幼儿自信心的培养自信是一个人在成长过程中非常重要的品质，对于幼儿而言更是如此。
幼儿期是人格发展的重要阶段，自信心的培养对于幼儿的未来成长起着至关重要的作用。
家长和老师要重视幼儿自信心的培养，帮助他们建立积极健康的人格和信心，使他们未来能够更好地面对挑战和压力。
本文将就幼儿自信心的培养进行探讨，并提出一些建议。
一、认识自信我们需要明确什么是自信。
自信是指一个人对自己能力的正确认识和自信心的表现。
一个自信的人通常有良好的心理素质和积极的人生态度，不轻易妥协，敢于尝试新事物并且勇敢面对困难。
而幼儿正处于认知和情感发展的阶段，对自己的认知往往是模糊的，需要家长和老师的正确引导和帮助。
幼儿自信心的培养是个复杂的过程，需要长期稳定的引导和教育。
为了培养幼儿的自信心，我们可以从以下几个方面入手：二、营造良好的家庭环境家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。
父母的教育方式和家庭氛围对于孩子的成长具有至关重要的作用。
要培养幼儿的自信心，父母首先要给予孩子充分的爱和鼓励。
要在孩子面临挫折时及时给予安慰和支持，帮助孩子克服困难。
家长要以身作则，用积极的态度和言行激励孩子，让孩子在家庭中感受到积极向上的氛围。
家长要给予孩子适当的责任和自主权，让他们学会独立思考和做出选择。
尽量避免给孩子过于严厉的批评和负面情绪的表达，要用鼓励的方式指导孩子，让他们感受到家庭是一个安全温暖的地方。
建立和谐的家庭关系对于幼儿的自信心培养至关重要。
三、建立积极的学习环境幼儿时期是学习的关键时期，学习环境的建立对于幼儿的自信心培养有着重要的作用。
在学习方面，老师们要给予幼儿良好的指导和激励，让他们在学习中感受到成就感和快乐。
老师要给予幼儿适当的学习挑战，让他们不断超越自己，增加自信心。
在教学过程中要尊重每个幼儿的个性和特长，鼓励他们发挥自己的优势，让他们在学习中找到自信的来源。
学校和幼儿园要创设积极向上的学习氛围，让幼儿感受到学习的快乐，培养他们的学习兴趣和习惯。
如何在幼儿园教育教学活动中培养幼儿的自信心
如何在幼儿园教育教学活动中培养幼儿的自信心摘要：学前教育，在幼儿园教育教学活动中，教师的责任任重道远。
不仅要让孩子养成良好的行为习惯，还要培养孩子健康的体魄和良好的性格，为孩子更好地融入集体生活打下基础。
教师在教育教学活动中要注意培养孩子的自信心，这可以使孩子在面对各种事情时有独立完成任务的勇气，为孩子进入多元化的小学学习打下基础，也有助于进一步提高孩子的生活和学习能力。
因此，基于本研究，本文对幼儿园教育教学中培养幼儿自信心的相关途径进行了研究，希望研究结果能为相关教师提供科学的参考。
关键词:幼儿教育；自信；幼儿自信心的培养方法；学期教育就目前的学前教育而言，幼儿自信心的培养并没有引起相关老师和家长的重视。
有些老师和家长主观认为幼儿不必培养自信心。
然而，目前的教育现实表明，在学习生活中长期缺乏老师和家长认可的孩子，会表现出严重的自信心不足，从而导致他们的抗挫折能力较差。
长此以往，很可能导致自卑、自闭等不健康性格的形成，不利于孩子的身心发展。
因此，在幼儿园一日生活中，教师要高度重视孩子自信心的培养，为孩子未来的发展奠定基础。
那么如何有效地培养孩子的自信心是本文需要重点研究的课题。
一、培养孩子自信心的意义(一)在幼儿教育中帮助儿童发展健康的心理，培养儿童的自信心可以提高孩子的自主学习能力和生活能力，同时可以让孩子在幼小心里萌发健康的心理。
这样，孩子就可以在各种学习和活动中，通过积极的自信和正确的态度来解决各种困难和问题。
良好的自信心可以使幼儿在面对各种挫折和问题时敢于挑战，在尝试克服生活和学习活动的困难中获得快乐。
这样可以帮助孩子形成强大的心理，为以后的相关生活和学习打下基础，保证孩子在日常生活和学习中能够拥有强大的自信心，实现心理健康培养的目的。
(二)帮助儿童体验成功是儿童成长和发展的关键在3-6岁期间的孩子会在心理上依赖他人。
因此，在这个时期培养孩子的自信心，就是帮助孩子摆脱依赖他人的心理，可以让孩子在生活和学习中尽可能地通过自己的力量解决相关问题，让幼儿体验成功的喜悦，从而培幼儿的自信心，这是提高孩子解决问题能力的可靠手段，也能提高孩子的整体生活和学习能力，是孩子快速成功的关键。
中班幼儿自信心培养的教育随笔5篇
中班幼儿自信心培养的教育随笔5篇中班幼儿自信心培养的教育随笔【篇1】现在的孩子多数是独生子女，依赖性比较强，生活自理能力差，尤其在培养孩子素质能力的今天，孩子的生活自理能力常常被家长忽略，尤其是爷爷、奶奶他们心疼孩子，怕孩子受苦，怕孩子做不好，常常把孩子应该做的事代替来做了。
可是在幼儿园里，一个老师要照顾几十个孩子，如果像孩子的爷爷奶奶那样就不行了，怎能照顾得过来啊，怎样培养孩子的自理能力，成了我们研究的话题。
一天，午睡起床时，我发现有的孩子懒洋洋的正等着老师为他们穿衣穿鞋，我立刻意识到，可以利用这个机会培养他们穿衣穿鞋的能力，那么我就组织幼儿来一次穿衣穿鞋比赛。
于是我忙招呼孩子们，跟孩子们讲了一些穿衣服和鞋子的顺序，接下来比赛就开始了。
只见几个接受能力强的孩子迅速地把鞋、衣穿好，高兴地跳起来，又欢呼着，庆祝自己的胜利。
最后只剩下卢静怡小朋友，只见她带着哭腔着说：“我穿不上，我穿不上……”别的孩子在我的面前说：“老师，卢静怡不会穿鞋，她哭了。
”我说：“没事，静怡，很棒，一定能穿上的”。
她听到我的鼓励后说：“我能穿上的”小朋友们也在喊：“静怡加油，静怡加油……”她在我的鼓励下，在小朋友的加油声中慢慢地把衣和鞋穿上了，大家为她欢呼，为她鼓掌。
通过这次的穿衣穿鞋比赛训练，给以我启发，以后在社会领域活动中多进行一点自理能力的活动比赛，并在这样的活动中培养孩子的自理能力和自信心。
中班幼儿自信心培养的教育随笔【篇2】今天下午，我到小学去取材料，碰到了新入园的一位特殊家长老师，我问起孩子这几天怎么没上学，这么一问不要紧，她哭诉起来，真拿我老人没办法，孩子说累，老人就舍不得让孩子来了，这几天在家玩呢。
旭旭，她儿子今年4岁，是本学期新入园的孩子。
孩子由爷爷奶奶照看，含在嘴里怕化了，搂在怀里怕飞了。
这几天集体生活下来，在老师的精心照看下，孩子很快就适应了幼儿园生活。
可是，孩子的奶奶老是担心孙子在园吃不好，玩不好，而且怕他不习惯没有奶奶在身边照顾的日子，最后逼着孩子的爷爷最后一个来送，最早一个来接。
幼儿自信心的培养
系 部 学前教育系
专 业 学前教育
2019年1月2日
目录
摘要 2
引言 3
一、家庭中一些不良的环境因素是导致幼儿自信心不足的重要原因 3
（一）为幼儿创设一个有利于自信心发展的环境
1.了解幼儿心理特点，尊重、信任幼儿
教师应采取少批评多鼓励的方法，倾听他们的心声，满足他们的好奇心，多给他们想象的空间。允许他们自由的联想、自由的谈论，让他们用各种不同的方式去表达自己内心的想法，当他们的想法得到肯定时，孩子的自信心也会不知不觉的形成。相反，如果老师、父母对孩子训斥多，粗暴，态度冷淡，孩子就情绪低沉，对周围的事物缺乏主动性和自信心。
二、幼儿发展水平的差异也会导致幼儿的自信心不足
每个幼儿由于其遗传素质、家庭、环境和教育的不同，具有不同的能力、行为、性格、智力等，这样在幼儿之间就存在着个别差异。幼儿由于某些方面的不足而又未及时得到弥补，从而导致自信心的不足。
三、如何培养幼儿的自信心
由于幼儿的能力所限，在做一些事上往往是“力不从心”，常常是把事情做坏，因而受到成人的责备、禁止，以至于他们不敢做、不想做、更不会做，产生畏缩、逃避的行为反应。为了幼儿的健康成长，我们要注意采取积极、适宜的教育方法，培养幼儿乐观向上、帮助他们树立自信心。那么，该如何培养幼儿的自信心呢？
一、家庭中一些不良的环境因素是导致幼儿自信心不足的重要原因
（一）家庭的过度保护
自孩子出生后，就成了家中的中心。家里人对孩子的关爱无微不至，所有的事情都被包办代替，就拿吃饭来说，到孩子能自己吃饭的时候，就应该让孩子自己吃，虽然一开始孩子会吃得一塌糊涂，吃得时间也很长，但这正是他学习吃饭的过程。这时边上的大人看着急，情不自禁地去喂他吃饭，又如洗手，母亲常常因为感觉孩子自己洗不干净而帮他洗，生活中这样的例子比比皆是。要知道孩子学习一种技能如果不给他尝试的机会，学习的过程，孩子的能力怎么会得到发展呢？父母频繁的剥夺他学习的机会，当然他的自信心也越来越少。
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幼儿教育中幼儿自信心培养论文
【】在对教育教学进行不断改革深化的过程中，对幼儿的教育教学也做出了一些改变。
现在社会上的竞争越来越激烈，幼儿需要有强大的自信心来抵御面对的压力勇敢前行，所以，怎样增强幼儿的自信心成为现在的幼儿老师十分注重的问题。
在教授幼儿的过程中，老师不但要注意增强幼儿的全面能力，还要注意增强他们的自信心，帮助幼儿养成健康的性格，帮助他们在未来的路上有一个良好的基础。
这篇文章主要是把培育幼儿自信心的思想和办法作为中心进行讨论，给其他从事幼儿工作的老师提供借鉴。
【】幼儿教学；幼儿自信心；培养
就幼儿本身来讲，因为自身的年龄太小，交际能力也有所不足，不少的幼儿都有缺少自信心的情况存在。
主要表现出来的行为有：过分依赖家长；在课堂上不能积极发言；对集体活动内心存在抵触；与别的同学之间关系疏离；没有自己的想法和抵触新鲜事物。
致使幼儿缺乏自信心的原因不仅仅是其本身存在问题，老师及父母的教育缺失同时也不能忽视。
比如说，父母对孩子的事情全权做主，父母及老师对幼儿缺少肯定评价等。
针对增强幼儿自信心的这个问题，笔者总结了自己长时间从事幼儿教育的经验，觉得幼儿老师要做到下面几个方面。
在平常生活里，有的父母会把孩子们应该自己做的事情做完，致使出现有些孩子不会做自己该做的事情，不会主动做自己会做的事的状况出现。
在幼儿一天天长大的过程中，他们自己会认为自己一件事情也没有做成功，无所作为，不会做别人会做的事情，导致他们的自信心严重受挫。
为了在平常生活里养成好的自信心，老师能够让孩子们去做些不复杂并且他们很容易办到的事。
比如说，在喝水的时候，能够在放置水杯的地方正确找到自己喝水的杯子，在喝完之后，自己把杯子清洗干净然后再放回去。
再者，在吃饭之前洗手的时候，孩子们能够做到独立洗手，并且从放置毛巾的地方找到属于自己的毛巾，用完之后再放回原位。
或者是孩子们玩完玩具之后，能够自己好杂乱的玩具然后放到规定好的地方。
在平常的生活里，老师们应该对孩子们自己的事情自己做的行为给予鼓励，培育幼儿养成很好的生活习惯，增强幼儿的自己能力的提高。
只要看到他们主动担任任务，就应该在第一时间给予他们鼓励，给他们注入“这样做事情是很棒的”，“你去做这件事情完全没有任何问题”。
这样的思想，帮助他们提高自信心。
人没有十全十美的。
所有的人都会有自己的优点，也一定会有自己的缺点。
每一个孩子身上都有自己的闪光点，老师要在平常的授课过程中发现他们这种与众不同的魅力所在，给他们一个展示自己长处的舞台，让幼儿在这个展示自身美丽的过程中获得成就感，从而增强自己的自信心。
比如说，幼儿园在平常教学里，老师可以经
常给孩子们说出自己内心想法的机会，让他们表达自己内心的真实感受。
在同一时间，老师应该尽可能的避免把自己内心的想法强加给孩子，要主动去了解孩子们的真实想法，并对此给予充分尊重和赞同。
针对热爱歌唱的孩子，老师们要常常鼓励他们展示自己的歌喉。
针对热爱跳舞的小孩，老师要积极培育他们在舞蹈上的过人之处。
针对热爱画画的小孩，老师要积极引导他们用画笔描绘出他们心中五彩缤纷的画面。
这样日积月累，孩子们都会有自己热爱并且愿意为之付出的一技之长，在展示自己的过程中，他们的自信心也会不断加强，拥有不断的快乐。
孩子们正当幼儿阶段，对是非观的概念还非常模糊，他们不知道正确的事和错误的事之间的界限。
一般来说，他们还要靠大人的言行去知道某件事情是对还是错。
所以，父母与老师的语言选择看起来更加重要了。
在观念教学里，老师应该尽可能多的运用阳光的话去评价某个人或者是某件事，尽可能减少负面言语，这样会对幼儿性格的养成造成一定影响。
比如说，对孩子们良好的行为或是习惯给予评价的时候，老师要面带微笑的说“真好”“你做的真棒”这样的话来鼓励孩子，这种做法能够增强孩子的自信心，让自信不足的孩子重新拥有自信心。
值得注意的一点就是，对于有天赋的孩子，老师要把握好鼓励的度，以免“伤仲永”悲剧再次发生。
在鼓励这种孩子的时候，要依据事情的简单或者是困难的程度来给予适当的鼓励。
所有人的一生都不是一切顺利的。
在漫漫人生之路上，所有的人都会有挫折和困境。
自信心在一定程度上决定了人们面对困难时所能接受的压力。
只要自信心足够多，孩子们在将来的生活里才能不畏艰险，在以后生活里出现的.挫折才会勇敢面对。
所以，如果把孩子们在日常中遇到的挫折叫做失败体验的教学，那在孩子们遇到失败的过程中，老师们应该给他们温暖，而非用负面的话去削弱孩子的自信心。
失败乃成功之母，老师应该让孩子们知道失败是获得成功路上不能缺少的一个环节，要勇敢面对失败，总结经验。
失败本身是不值得畏惧的，可怕的只是没有了再次尝试的勇气。
总而言之，老师们应该在平常生活或者是教学过程里增加孩子们的自信，不要随便去批评孩子们的言行，要采用正确的教学方法指导孩子，并且发掘他们的闪光点，进而给予奖励及培育。
在保护他们自尊的前提上，教导他们勇敢对待挫折。
同一时间，老师要增强跟家长之间的沟通，一起为增强孩子的自信心而努力，让他们养成正确的“三观”，给未来的发展打好基础。
拥有自信心对一个人来说是很重要的，自信心是一个人优秀的心里品质和个人性格的一部分。
幼儿时期是一个人的学问和才能重要的养成时期，在同一时间，这是一个人自信心养成的举足轻重的阶段。
所以，身为一个幼儿教师，一定要了解培养幼儿的自信心在自
己的教育教学中有多么重要，在平常教育幼儿的时候，要有目的地去增强幼儿的自信心。
[1]叶玉清.浅议幼儿自尊心和自信心的培养[J].现代农村科技,xx 年05期
[2]刘玉芬,刘贵媛,高秀洁.幼儿气质的早期干预[J].健康心理学杂志,xx年01期
[3]敖春美;论幼儿自信心的培养[J].益阳职业技术学院学报,xx 年03期
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