合作学习在课堂上的应用
合作学习在数学课堂中的应用
合作学习在数学课堂中的应用引言在传统的数学教学中，学生通常是被动地接受老师的知识传授和解题方法演示。
然而，随着教育理论和实践的不断发展，合作学习逐渐成为了一种备受重视的教学方法。
合作学习强调学生之间的互动、合作和参与，通过合作的方式促进学生的学习效果。
在数学课堂中应用合作学习，不仅可以提高学生的数学能力，还可以培养学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。
合作学习的基本原理合作学习是一种基于社会建构主义理论的教学方法，其核心原理是通过学生之间的互动和合作来促进学习。
合作学习的基本原理主要包括以下几点：1. 互动与合作合作学习注重学生之间的互动和合作。
在数学课堂中，学生可以通过小组合作的方式一起解决问题、讨论策略、互相帮助和交流思想。
通过与他人的合作，学生能够产生新的观点、学习他人的解题方法和思维方式，从而提高自己的数学能力。
2. 共同构建知识合作学习鼓励学生共同构建知识。
在数学课堂中，学生可以通过合作解决问题的方式，共同探讨和发现数学规律和方法。
通过合作，学生能够不仅仅是被动地接受知识，而是主动参与到知识的建构过程中，加深对数学概念和原理的理解和记忆。
3. 互补和互助合作学习的另一个重要原则是互补和互助。
在数学课堂中，学生的数学水平和理解程度各不相同，有些学生比较擅长计算，有些学生比较善于推理。
通过合作学习，学生可以相互补充和互助，将各自的优势发挥出来，进一步提高学习效果。
合作学习在数学课堂中的具体应用1. 小组合作解题在数学课堂中，可以将学生分成小组，让小组成员共同解决问题。
每个小组成员可以承担不同的角色，比如组长、记录员、讨论员等，共同合作解决问题。
这种方式有助于培养学生的团队合作精神和组织协调能力。
2. 互助学习在小组合作解题的过程中，学生可以相互帮助和学习。
有些学生可能对某些数学知识点有困惑，而其他同学可能正好擅长这个知识点。
通过互助学习，学生可以解决自己的问题，同时也能够提升自己的解决问题的能力。
小组合作学习在数学课堂教学中的有效应用
小组合作学习在数学课堂教学中的有效应用随着教育理念的不断更新和教学方法的不断改进，越来越多的教师开始重视小组合作学习在课堂教学中的应用。
对于数学教学而言，小组合作学习不仅可以提高学生的学习兴趣，还能够促进他们的主动学习，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
本文将讨论小组合作学习在数学课堂教学中的有效应用，并探讨如何有效地组织和指导小组合作学习。
一、小组合作学习的优势小组合作学习是指将学生分成小组，让他们共同完成特定的学习任务。
与传统的教学方法相比，小组合作学习有许多优势。
小组合作学习可以激发学生的学习兴趣。
在小组中，学生可以相互交流，分享对问题的理解和解决方案，这样不仅能够促进学生之间的互动，还能够调动学生的学习积极性。
小组合作学习有助于培养学生的团队合作能力。
在小组学习中，学生需要相互合作，共同解决问题，这样可以培养学生的团队合作精神和沟通能力。
小组合作学习可以促进学生的主动学习。
在小组学习中，学生需要主动参与讨论和思考问题，这样可以增强他们的学习主动性和自主学习能力。
小组合作学习在数学课堂教学中有着广泛的应用。
在数学教学中，教师可以根据不同的教学内容和学情特点，灵活地运用小组合作学习的方法，让学生在小组中共同学习、讨论和解决问题。
小组合作学习可以应用于数学问题的解决和讨论。
在数学课堂上，教师可以将学生分成小组，让他们共同解决一些有挑战性的数学问题，然后让小组展示他们的解决思路和方法。
这样可以让学生在小组中相互交流和借鉴，促进他们的思维碰撞和思路升华。
小组合作学习可以应用于数学方法和技巧的学习和掌握。
在数学教学中，一些解题方法和技巧可能需要学生进行反复的训练和练习，教师可以将学生分成小组，让他们共同学习和练习这些方法和技巧，通过小组内外的互助和辅导，促进学生对数学方法和技巧的灵活运用。
三、有效组织和指导小组合作学习教师需要在教学设计中充分考虑小组合作学习的应用。
在教学设计中，教师可以充分利用小组合作学习的优势，设置一些适合小组合作学习的学习任务和活动，让学生在小组中进行思维碰撞和知识交流。
合作学习在小学课堂教学中的应用
合作学习在小学课堂教学中的应用一、合作学习的定义合作学习是指学生之间通过相互合作、共同分工、互相协作并分享知识技能，从而达到共同学习的一种学习方式。
在合作学习中，学生之间可以相互讨论、相互帮助，共同完成学习任务，通过合作促进学习。
二、合作学习的特点1. 学生之间互相合作合作学习的一个显著特点就是学生之间能够互相合作，在学习过程中发挥主体作用，共同参与学习任务的完成。
2. 学生之间共同分工在合作学习中，学生之间可以根据自己的特长和兴趣进行分工，形成合作共赢的局面，从而提高学习效果。
3. 学生之间互相协作合作学习中，学生之间不仅是简单的分工合作，更是要相互协作，共同探讨问题，相互思考，从而达到共同学习的目的。
4. 学生之间分享知识技能合作学习中，学生可以通过分享自己的知识和技能，帮助其他学生，也可以从其他学生那里学到新的知识和技能，形成良性的知识共享机制。
三、合作学习在小学课堂中的应用1. 利用小组合作学习小学老师可以在课堂教学中利用小组合作学习的形式，让学生分成若干个小组，每个小组内的学生可以共同讨论问题，互相帮助，共同完成学习任务。
3. 利用项目合作学习在课堂中，老师可以设计一些项目性学习任务，要求学生通过合作的方式来完成，比如制作海报、设计实验等，从而培养学生的合作精神和实践能力。
4. 利用游戏合作学习老师可以设计一些寓教于乐的教学游戏，要求学生在游戏中通过合作的方式来解决问题，从而增加学生的学习趣味和动力。
五、合作学习在小学课堂教学中的优势1. 提高学习兴趣通过合作学习，学生可以在与他人共同讨论、合作的过程中增加对学习内容的兴趣，激发学生的学习动力。
2. 提高学习效果合作学习可以让学生通过共同合作、共同探讨的方式来探究问题，从而更加深入地理解知识，提高学习效果。
3. 培养团队合作精神通过合作学习，学生可以培养团队合作精神，学会倾听、尊重他人的意见，从而提高学生的社会交往能力。
六、合作学习在小学课堂教学中的策略1. 制定明确的合作学习目标在安排合作学习任务时，老师应该制定明确的合作学习目标，让学生清楚知道合作学习的方向和目的。
小组合作在课堂教学中的运用有哪些？
小组合作在课堂教学中的运用有哪些？小组合作在课堂教学中的运用有培养得力组长，培养学生的交流技能等。
例如在我的课堂中，按为了充分发挥学生个体及学习小组的优势，将学生分成4个学习小组，每个组都要有学习优秀者，充分利用学生资源，调动每一个学生的学习积极性提高学习效率。
小组合作学习的好处小组合作学习能够提高同学们的交际能力，培养团队精神，在小组合作学习中，每一个小组成员都有分工，都有自己的特长，小组合作学习有利于提高同学们的成绩，是一种高效高质量的学习方法，通过小组活动同学之间相互讨论，不再依赖老师。
小组合作学习让整个班级化整为零，每个小组之间相互竞争，而小组之间的每个个人也存在着竞争，小组合作学习是对现行以知识本位，教师中心和传授灌输为主要特征的课堂教学模式进行改造，同时要选一些思想品德好并进行积极培养。
怎样将小组合作学习方式应用于古诗词教学采用小组合作学习方法有利也有弊，利大于弊。
下面先谈谈“利”其一，小组合作学习有利于学生之间的相互交流。
一般的教学方法，学生在课堂上很少有直接交流的机会。
小组合作学习给学生提供了自由的交流环境，为畅所欲言提供了机会，有利于提高学生的语言表达能力。
个体的思维能力是有限的，而小组集体的思想意识可能迸出与众不同的火花，产生意想不到的效果。
其二，小组合作学习，有利于建立新型的师生关系和同学关系。
小组合作学习，老师置身于学生之中，参与讨论、研究，师生的感情在教学过程中进行交流。
亲其师，信其道”良好的师生关系是提高教学质量的重要因素。
同时，小组合作学习在活动中学习其它同学的学习方法和品德意志，从而提高自我。
由于有公平竞争机制作前提，小组成员之间的感情会更融洽。
通过合作学习，学生的合作意识和能力得到培养，学生在学习过程中减轻了压力、增强了自信心，增加了动手实践的机会，因此能够培养创新精神和实践能力。
小组合作学习法打破传统的教学模式，既充分发挥学生的主体性和创造性，也让教师的主导作用更明显，摆正了教师的主导与学生的主体之间的关系。
浅谈合作学习在课堂教学中的应用
浅谈合作学习在课堂教学中的应用
合作学习是一种有效的课堂教学方法，它通过让学生参与其中，使得学生可以互相协作，一起解决问题，互相学习，从而实现共同
进步。
在合作学习中，学生们需要互相交流、互相帮助，以达到更
好的学习效果。
以下是合作学习在课堂教学中的应用：
1. 增强学生的学习主动性：合作学习可以激发学生的学习热情，提高他们的主动学习能力。
让学生在小组内互相交流，一起解决问题，会增加他们对课堂内容的兴趣和注意力，使学生更加积极参与
课堂。
2. 培养学生的合作能力：合作学习可以帮助学生锻炼个人的合
作能力。
在小组内，让学生相互协作，帮助彼此解决问题，可以培
养他们的沟通协作能力，提高团队合作精神。
3. 同时兼顾个人差异：合作学习不同于传统的课堂教学，同学
们可以因为个人的兴趣、能力和兴趣爱好的差异，自由选择同伴，
以适合自己的能力和兴趣来参与学习。
这样每个学生都可以在自己
擅长的领域展现自己，充分发挥个人优势，同时也学会了“有所取、有所互惠”的原则。
4. 提高学习效率：合作学习可以通过小组内互相交流、讨论，
分工合作的方式，让学生一起解决问题，从而更深入地理解问题。
在这个过程中，每个人都可以将自己的意见和看法相互碰撞，从而
达到更好的学习效果。
总之，合作学习方法是非常适合现代教学的一种教学模式，能
够有效地提高学生的学习兴趣和学习效果，培养学生的协作能力，
发挥个人优势和潜能，促进学生综合素质的全面提升。
小组合作学习在课堂中的应用与效果
小组合作学习在课堂中的应用与效果引言在传统的教育模式中，学生往往是被动地接受老师的讲解，缺乏互动和主动学习的机会。
然而，随着教育理念的变革和科技的发展，小组合作学习逐渐受到教育界的关注。
小组合作学习提供了学生与同伴进行互动和协作的机会，可以有效促进学生的学习动力和思维能力的提升。
本文将探讨小组合作学习在课堂中的应用与效果。
小组合作学习的定义与特点小组合作学习是指将学生分为小组，让他们在小组内共同完成学习任务的过程。
小组合作学习与传统的集体活动有所不同，它强调学习任务的分工和协作。
小组合作学习可以在不同的学科和教学环境中应用，包括语言学习、数学解题、实验研究等。
小组合作学习的特点主要包括以下几个方面：互动性小组合作学习鼓励学生之间的互动和交流。
学生们可以在小组中相互讨论、分享知识和经验，共同解决问题。
通过与同伴的互动，学生可以扩大自己的知识面，了解不同的观点和思维方式。
小组合作学习注重学生之间的协作。
学生们在小组中共同制定学习目标和计划，相互协助完成任务。
通过与同伴的协作，学生可以提高团队合作能力和解决问题的能力。
自主性小组合作学习鼓励学生的主动学习。
学生们可以自主选择学习的内容和方法，在小组内展示和分享自己的学习成果。
通过自主学习，学生可以培养自己的学习兴趣和学习能力。
小组合作学习的应用小组合作学习可以应用于各个学科和教学环境中。
下面将以语言学习、数学解题和实验研究为例，介绍小组合作学习的应用。
语言学习在语言学习中，小组合作学习可以帮助学生提高口语表达和听力理解的能力。
学生们可以相互练习对话、互相纠正发音和语法错误。
通过与同伴的互动，学生可以更好地理解和应用语言知识。
此外，小组合作学习还可以帮助学生扩大词汇量和提高阅读理解能力。
学生们可以共同阅读和讨论语言材料，对生词进行解释和记忆。
通过与同伴的协作，学生可以更好地理解和掌握语言的用法和表达方式。
在数学解题中，小组合作学习可以帮助学生提高问题分析和解决能力。
探究小组合作学习法在初中语文课堂教学中的运用
探究小组合作学习法在初中语文课堂教学中的运用一、小组合作学习法的特点小组合作学习法是指将学生分成若干小组，让每个小组内的学生合作完成一项学习任务或解决一个问题。
小组内的学生可以相互讨论、交流意见，共同完成任务。
教师在这个过程中起到了关键的引导和监督作用。
小组合作学习法的特点有以下几点：1. 学生参与度高。
学生在小组内可以更加轻松自由地讨论和表达自己的意见，从而更好地参与到学习过程中。
2. 提高学习效率。
小组合作可以让学生相互监督，互相学习，迅速解决问题，提高学习效率。
3. 培养学生的团队合作能力。
通过小组合作，学生可以培养相互配合、协作的意识和能力，提高团队合作精神。
4. 促进知识交流和碰撞。
小组内学生来自不同的学习背景和知识水平，他们在合作过程中不仅可以互相学习，还可以激发出不同的思维火花。
二、小组合作学习法在初中语文课堂教学中的应用1. 阅读理解与分析：在初中语文课堂中，小组合作学习法可以应用在阅读理解与分析的环节。
教师可以将一篇课文分成若干段落，让学生分成小组，每个小组负责分析一段，通过小组讨论，提出问题、找出关键词、整理思路，最后由每个小组派代表发言，将整个课文的思路梳理得更加清晰。
这样一来，不仅可以提高学生的阅读理解能力，还可以培养学生的逻辑思维和表达能力。
2. 作文讨论与修改：在写作环节，可以将学生分成小组，让他们互相交流意见，相互修改作文。
通过小组互相修改、互相评价，学生可以更加深入地了解他人对自己作文的意见和建议，从而提高写作水平。
还可以通过小组内的讨论，激发学生的写作灵感，开拓写作思路。
3. 文学作品解读：在文学作品分析与解读的过程中，可以将学生分成若干小组，每个小组研读一部文学作品。
通过小组内讨论，每个小组提出自己的文学解读，互相交流意见，可以更加全面地了解和分析文学作品，拓展学生的文学思维。
4. 古诗词鉴赏：在古诗词鉴赏的环节，可以将学生分成若干小组，每个小组负责鉴赏一首古诗，通过小组互相交流、讨论，每个小组提出自己的鉴赏意见和思考，可以更好地理解古诗词的内涵和意境。
浅谈小组合作学习在小学数学课堂中的应用
浅谈小组合作学习在小学数学课堂中的应用一、小组合作学习的概述小组合作学习是一种以小组为单位，通过互相合作，鼓励不同学生参与到学习中去的一种教学方式。
它可以让学生们在进一步的学习中获得人际关系和合作精神，同时也可以激发学生们的学习动力和兴趣，帮助他们更好地理解课程内容。
小组合作学习有以下几个特点：首先，它能够提高学生的互动性和积极性，通过小组之间的交流和互动，可以充分开发每个学生的创造力和思维能力。
其次，小组合作学习是非常灵活和个性化的，可以根据不同学生的性格、学习能力和岗位来自由组合，从而实现更为有效的教学。
最后，小组合作学习可以帮助学生们更好地准备自己的未来。
1.提高学生的数学思维能力小学数学教学最重要的一点是让学生有了良好的数学思维能力。
通过小组合作学习可以让学生们在交流和合作中更好地理解数学知识，提高他们的逻辑思维和推理能力，同时也可以让他们更好地理解和把握数学公式和概念。
各组之间也可以开展数学竞赛，这不仅能激发学生的学习兴趣，还可以锻炼他们的数学思维能力。
2.促进学生的自主学习小组合作学习至少可以让学生们在学习数学中具备自主性和独立性。
通过不同小组之间的互动和交流，可以让学生更加理解和掌握课堂知识，从而自主学习和自我评估。
还可以通过课堂上的讨论和交流来创造一个轻松、愉快、开放和合作性强的环境，让学生在学习中感受到快乐和乐趣。
3.调动学生的学习积极性小组合作学习也可以改变单调、枯燥的单一教学模式，变成一种富有创意的教学体系。
通过小组的合作和竞争，可以唤醒每个学生的激情和好奇心，增强学生的娱乐性，从而激发他们的学习兴趣和动力。
4.提升学生的团队协作能力小组合作学习中每个小组都有不同的工作分工，这就需要学生们之间具有良好的协作和沟通互动技能，从而可以更好地实现团队协作目标。
小组中还可以相互帮助和支持，共同克服困难和挑战，可以让学生们更好地体现团队协作和集体荣誉意识。
小组合作学习还可以让学生们在学习中更好地展现自我和交流社交。
合作学习模式 提高课堂效率
合作学习模式提高课堂效率合作学习模式是一种通过学生之间的合作和互动来提高课堂效率的教学方法。
在这种模式下，学生可以通过合作完成任务、分享知识、互相学习，从而提高学习效率。
合作学习模式不仅可以提高学生的学习成绩，还可以培养学生的合作能力和沟通能力，使学生在未来的工作和生活中更具竞争力。
合作学习模式可以提高课堂效率。
在传统的教学模式下，学生往往是被动接受知识，而在合作学习模式下，学生可以通过互相讨论、思维碰撞来更深入地理解知识，从而更快地掌握学习内容。
在合作学习模式下，学生可以通过小组合作完成任务，每个学生都可以参与到学习中，从而更好地发挥自己的潜力。
合作学习模式还可以促进学生之间的交流和互相学习，学生可以通过和同学学习，一起解决问题，更好地理解知识。
合作学习模式可以培养学生的合作能力和沟通能力。
在合作学习模式下，学生需要和同学一起完成任务，这就要求学生具备一定的合作能力和团队意识，学会倾听他人意见、尊重他人看法、分工合作。
通过合作学习，学生还可以培养自己的沟通能力，学会表达自己的观点、听取他人的意见，从而更好地融入团队，有效解决问题。
在实施合作学习模式时，教师需要充分发挥自己的主导作用，合理安排学生的小组，指导学生如何有效合作、讨论，从而更好地实现合作学习的目标。
学生也需要充分配合，积极参与到合作学习中，尊重他人意见、与同学共同进步。
在过去的课堂教学中，讲授内容主要侧重于教师，学生主要是接受方；在新时代下，为了培养学生成人的综合素质，学生的合作能力和沟通能力等方面需重视，而合作学习模式的提出正好满足了这一需求。
实施合作学习模式，既可以提高学生的学习效率，又可以培养学生的合作能力和沟通能力，使学生能够更好地适应未来的社会发展需求。
合作学习在小学课堂教学中的应用
合作学习在小学课堂教学中的应用随着教育教学理念的不断更新和教学方法的不断改善，合作学习在小学课堂教学中逐渐成为一种被广泛应用的教学模式。
合作学习是指学生之间相互合作、相互学习、共同完成任务的一种教学方式。
它注重培养学生的合作意识、团队精神和交流能力，有利于学生拓宽思维、增强学习兴趣，提高学习效果。
本文将探讨合作学习在小学课堂教学中的应用，并分享一些可行的教学实践经验。
合作学习可以培养学生的合作意识和团队精神。
在小学课堂中，老师可以组织学生进行小组合作学习，让他们一起完成一定的任务或项目。
让学生分组合作完成一篇作文、一个实验或一项调查。
在合作学习的过程中，学生们需要相互协作、交流思想和分工合作，这不仅能够增强学生的团队协作能力，还可以培养学生的责任心和互助精神。
在分享和交流的过程中，学生之间可以互相学习、互相借鉴，激发彼此的创造力和学习兴趣，从而形成良好的学习氛围。
合作学习可以促进学生的思维拓展和知识应用能力。
在小学课堂中，老师可以设计一些开放性的问题或任务，要求学生合作解决。
在数学课堂上，老师可以设置一个数学问题，让学生以小组形式一起讨论并提出解决方案；在自然科学课堂上，老师可以组织学生进行科学实验或观察，让他们共同探索并发现问题的解决方法。
通过合作学习，学生们不仅可以通过交流和讨论得到更多的思维火花，还可以从彼此的思维活动中得到启发，拓展自己的思维方式，提高自己的思维水平。
合作学习还可以提高学生的学习积极性和学习效果。
在小学课堂中，很多学生在学习过程中会遇到各种问题和困难，有时候会因为学习的无聊和枯燥而产生学习倦怠的心理。
而合作学习的方式则可以在一定程度上缓解这种情况。
在小组学习中，学生们可以相互交流、共同讨论，互相提供帮助和支持，这样可以激发学生的学习兴趣和学习热情，提高学习的积极性；学生们在相互合作的过程中会对学习内容产生更深入和深刻的理解，从而提高学习效果。
在实际教学中，老师可以采取一些有效的教学方法和策略来促进合作学习的有效运用。
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合作学习在数学课堂上的应用
《数学课程标准》中指出：有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践，自主探究与合作交流是学习数学的重要方式。
在这样的大背景下，小组合作学习越来越受到学生的喜爱。
一、合作学习，激发兴趣
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，而愉悦和谐的学习氛围，能使学生如沐春风，如饮甘泉，使课堂教学达到事半功倍的效果。
小组合作学习，能让他们自己成为学习的主人，自己去探讨、去表现，通过自己的努力去解决问题，当通过讨论和争议使得问题得到解决后，他们的好胜心理得到满足，这样会增加学生的学习兴趣和自信心，也会转化为学习的动力。
例如在教学长度单位“千米”时，为了让学生感受1千米到底有多长距离，上课前一天我们可以让学生和他们的爸爸妈妈开着摩托车亲自去感受一下学校到哪里是1千米，上课时让学生以小组为单位说说自己熟悉的线路和两旁的建筑物。
这样学生在教师创设的愉悦和谐的课堂氛围中，唤醒了学生已有的生活沉积，产生对数学的亲切感。
从而激发了学生的学习兴趣，同时理解掌握了这节课的知识难点。
二、合作学习，促进互动
在合作学习中，教师必须要对合作学习进行精心设计，并事先让学生知道小组合作学习所要解决的问题，让学生去搜集资料，提前思考，使学生在小组合作学习之前就能对问题有一定的独立思考，提高学生学习的参与度，也促进了学生之间的互动。
如教学比例尺后，小组完成任务：由一个同学描述从家到学校每段路的大约距离、方向、拐弯及建筑物和标志，其他同学按他说的画出示意图；然后小组讨论修改，最后形成一个大家都接受认可的示意图。
在这个过程里，每一个学生都是“功臣”，既学到了知识，又体会到与人合作的乐趣，使学生体会到课堂中的每一个人都是平等的，允许错误，没有嘲笑和指责。
三、合作学习，提高学生交际能力。
现在的孩子都是长辈们的掌上明珠，大多数学生的个性都非常强，以我为主的思想较为普遍。
在小组合作交流学习时，可以有意识地引导学生学会听取别人的意见。
通过讨论、交流得出一致认可的结论，这样有利于培养学生的交
际能力。
比如，在教学《轴对称图形》时，有的同学认为平行四边形是轴对称图形，而同组有的同学提出不同的想法，结果两个人争执起来，这时候可以引导学生：实践是检验真理的唯一标准，让学生折一折，看看如果是轴对称图形，那找出对称轴。
结果他们在一起折来折去，边动手边交流讨论，最后得出一致的结论：平行四边形不是轴对称图形。
后来当老师宣布的结论与他们得出的相同时，他们一同鼓掌表示庆祝，也就是说他们在合作的过程中，逐渐地学会了相互沟通和理解。
另外，有些较为害羞的同学通过小组合作的学习方式，也可以充分地融入到集体学习中，逐渐地变得敢于在组内发表自己的意见。
四、合作学习，创新思维
创新思维是一种具有主动性、独创性的思维方式，在解决问题的过程中，其观点总是富有新的创意。
学生学习数学，是一种有意义的行为，需要有激励、推动他们去学习的内部动力。
当学生有了学习数学的需要和愿望时，才会积极主动地参与学习活动。
教师为了激励、提升和维持学生学习的积极性，就要善于在容易引起学生思维兴趣的地方，引导或指导学生进行合作活动。
例如：有这样一道开放题，在2、4、6、7、8、10这六个数中，哪一个数与众不同？请说明理由。
马上就有同学的出不同的答案，这时利用学生好胜的特点，课堂气氛一下子活跃起来，学生激情高昂，纷纷举手，当学生给出答案可能五花八门时，教师可安排合作学习，让学生把自己的结论依据展示出来，每个同学都从别人那里解决问题的另外一些角度，培养了学生全面考虑问题和善于从别人身上取长补短的好习惯。
这样，合作时机的恰当把握，充分调动了学生学习的积极性，发挥了主动性，活跃了思维，学生不仅加强了对知识的理解，而且掌握了学习数学的方法。
美国教育家杜威认为，“儿童生来就具有某些兴趣才能，教育就是促进儿童的这种与生惧来的本能的生长。
”在合作学习中，学生在合作与交流中思维的火花不断迸发，其潜能也得到了发挥。