农民工教育培训的思考

关于农民工教育培训的思考

贵州省总工会干部学校教师何中东

一、加强农民工教育培训是形势任务的需要

上世纪70年代末，大批农民工开始走出贫穷的家园，涌向喧嚣的城市，成为建设城市、美化城市、创造财富、建设小康社会不可或缺的生力军和主力军，成为我国工人阶级的重要组成部分。他们为祖国现代化繁荣富强功不可没。

据统计,我国进城务工人员已近2亿,超过了传统意义上由城镇居民构成的产业工人，农民工已占企业员工总数的70%。

伴着改革开放的强劲步伐和国营企业的改制进程，非公有制经济企业及乡镇企业如雨后春笋般层出不穷，仅贵州民营企业的总产值就占国民经济总收入的一半以上，在改革开放的前沿阵地沿海经济发达地区更是占80％以上，而农民工主要分布在民营企业和乡镇企业，其职工比例占企业职工总人数的90％以上。

随着农民工队伍的日益壮大和社会地位不断提高，各级工会组织加大了国有企业和农民工较为集中的民营企业中工会组建工作，大部分农民工成为工会会员，开始有了维权意识、参政议政意识及加强自身素质教育培训的意识，全国和各省、区、市、县劳模里有了农民工的影子，有些农民工

还被选为人大代表、政协委员、工会主席，农民工已经成为经济社会发展中的重要力量。

中国产业工人队伍结构和工会会员的结构发生变化，工会干部教育和培训的对象及方向也就随之发生了转变。在近几年的工会干部培训中就有越来越多的民营企业专兼职工会干部到我们各工会干校学习和接受培训，有些企业工会干部本身就是农民工，他们通过系统的学习和培训后，把学到的工会理论知识和实际经验相结合，切实履行工会基本职责，为农民工办实事、解难事、做好事，成了农民工的贴心人和主心骨。

数以亿计的农民成为新一代城市人和新时期产业工人，这是经济社会发展的必然和不可逆转的大趋势。现在的经济发展、社会运转、企业发展和城市建设及城市生活，已离不开广大农民工。但由于农民工受教育程度不同，他们当中绝大多数都是初中以下文化水平，文盲和半文盲比例较大，整体文化水平较低，综合素质不高，大多数没有掌握必要的专业技能和基础技术。因此，他们往往只能作为廉价的体力劳动者，大部分从事建筑、制造、饮食、服务、农副产品销售以及废旧物资回收等工作，而且有些农民工的工作环境还深受环境污染和职业病的威胁和折磨，其自身的合法权益和劳动保护得不到维护和保护。更可虑的是，越来越多的农民子女弃学进城，甚至初中没毕业就加入了农民工大军的潮流中。农民工由于缺乏文化基础，没有一技之长，提升职业技能和就业能力就显得尤为困难，他们也只能走父辈同样的打工之路，继续着边缘化的“城市生活”。

农民工整体素质不高，是造成农民工在劳动力市场的竞争能力、就业能力和维权能力不足的重要原因。一边是农民工具有强烈的融入城市和就业意愿，一边是用人企业和单位找不到高素质、高水平和高技术的员工。尽管一些地方采取了多种措施，暂时安排了不少农民工就业，但并不稳定。当前农民工整体素质低下已成为实现农村富余劳动力稳定转移、统筹城乡经济和社会协调发展的一个制约因素。

农民工不能很好地融入城市生活，很难分享城市化的成果，特别是新一代农民工在城乡文明交错的冲击中长大，教育环境差和生活不稳定，会使他们产生身份认同危机。这个人数不断增加的庞大的社会群体长期处在流动的困惑和焦虑状态，是社会和谐的一大隐患。

提升农民工素质、提高农民工技术是提高农民工就业竞争力的条件，也是实现国家人权行动计划中就业目标的基础之一。随着经济发展和科技进步，许多劳动密集型企业的生产技术含量有了明显的提升，对劳动者的技能、素质也提出了更高要求。

农民工的教育培训是关系经济社会发展的大事，各级工会特别是工会干部学校（就业培训基地）在突出工会及工会自己学校的特点和组织优势的同时，充分发挥农民工培训中的积极作用，坚持以人为本，以职工为本，从农民工的行为方式、思想道德建设、科学文化和技术技能素质等诸多方面入手，不断加强对农民工的教育培训工作，农民工技能培训、素质培训和就业培训当务之急，刻不容缓，必须加大力度。

二、农民工培训工作存在的问题

整体来看，农民工对科学文化知识、技术技能培训和劳动就业有着强烈的迫切愿望。但是，要把渴望与愿望转变为学习科学文化知识、踊跃参加技术技能培训的实际行动，则还需要各级政府、工会组织和工会教育培训组织（教育培训基地）等有关方面作出更大努力，任重而道远。

我们对农民工的教育培训要有科学规划、有行动目标和长远战略，重实质而不能重形式，要既重眼前效果又兼顾长远效果。同时，要理顺体制、机制、资金、培训内容、就业保障等配套措施，真正使技能培训成为农民工素质提升的强劲助力。

当前，农民工技能技术及综合素质培训工作还处在初级阶段，存在着许多不可忽视的问题：

一是对农民工教育培训只是农民进城后的择业前短时的技术技能培训，而城市生活必备的生活常识教育、思想道德、社会文明、行为规范和政策法规等方面的教育培训还未涉及。

二是对农民工技术技能培训针对性不强，存在课程与教学与岗位实际需求相脱节的现象。如：电脑技术，机械制造等培训和实践，成本高，投资大，就业岗位少，供大于求。甚至出现一家设计公司招聘一名电脑设计员，却有二十多人来报名应聘的现象，而适应于乡村和城市发展又求大于供的食品加工、旅游产品加工、养殖业和种植业技术的课程培训

却相对滞后，有些甚至是空白。

三是农民工教育培训有些地方只局限在一些低层次的培训范围，具有一定技术含量和高科技的培训却寥寥无几，难以满足社会和企业的需要。

四是农民工教育培训课程适合需要的公益性服务和培训项目少之又少，既难树立农民工教育培训单位的形象，又影响了教育培训的效果和质量。

五是农民工教育培训课程几乎与文化艺术、体育健身、新闻传媒和师范教育等脱钩脱节，国务院关于大力发展文化产业的出台应该是一个很好的锲机和机遇。殊不知，农民工也是有血有肉有情的人，而且有相当一部分的农民工对艺术、体育、传媒和教育的追求和热爱以及技术能力不亚于城市人（如民族演唱、民族舞蹈、民间体育、幼儿师范等）。据笔者接触、调查和了解，2009年仅贵州省文化体育单位特别是民族文化企业、新闻传媒机构、私立民办学校（幼儿园）、健身运动俱乐部、理疗保健机构和红火的旅游业，就需要数万名这方面的师资和人才，出现“城市人才跳槽走穴出他省，本地人才翘首盼望待培训”的扭曲尴尬局面。

六是师资力量薄弱，教育培训形式不科学，欠规范。

1、目前农民工教育培训机构教师严重缺乏，有些专职教师不专，兼职教师难兼。本校老师待课，外聘教师价高，这就需要培训机构教师自身按需转型，加强农民工培训方面的业务知识和综合能力的培训。

2、有些农民工教育培训往往是即时性、快餐性的，培训质量得不到保证，不少教育培训机构很少有新的授课形