陈师道《放歌行二首》阅读练习及答案
2024届高考语文二轮复习诗歌鉴赏专题四：精做比较鉴赏题提升练(原卷版+解析版)
2024届高考语文二轮复习诗歌鉴赏专题四：精做比较鉴赏题提升练（解析版）1．阅读下面这两首诗，完成(1)～(2)题。
牧童[唐]吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
牧童诗[宋]黄庭坚骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇闻。
多少长安名利客，机关用尽不如君。
(1)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A．吕诗首句一个“铺”字，表现出青草茂盛、原野开阔的自然景象，给人和缓舒适的感觉。
B．吕诗次句一个“弄”字，传达出笛声时断时续悠扬飘逸之感，衬托出乡村深夜的静谧。
C．黄诗首句从远处的“前村”落笔，而一个“过”字使得“牧童骑牛”这一画面具有了动态感。
D．黄诗次句“隔陇闻”以声写人，却有“未见其人，先闻其声”的艺术效果，极具想象力。
B [B项，“乡村深夜的静谧”错误，应该是“黄昏”时分。
](2)两首诗的结尾两句各尽其妙，请从表达方式的角度进行赏析。
[答案] ①吕诗的三、四两句运用了记叙、描写的表达方式，再现了牧童休息的情景，表达了诗人对悠闲自得、无忧无虑的“田园牧歌”生活的向往。
②黄诗的三、四两句运用了议论的表达方式，将逐利争名、机关算尽的“长安客”与悠然自得的牧童相比，表露出诗人清高自适、不与俗流合污的心态。
[解析] 吕诗的三、四两句，“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”意思是：牧童放牧归来，在黄昏饱饭后。
他连蓑衣都没脱，就愉快地躺在草地上看天空中的明月。
诗句中写牧童放牧归来之事，描写他月夜露天休息的场景，运用了记叙、描写的表达方式，再现了牧童休息的情景，表现了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性，表达了诗人对悠闲自得、无忧无虑的“田园牧歌”生活的向往。
黄诗的三、四两句，“多少长安名利客，机关用尽不如君”意思是：长安城内那些追逐名利的人啊，用尽心机也不如你这样清闲自在。
运用了议论的表达方式，将逐利争名、机关算尽的“长安客”与悠然自得的牧童相比，有多少在官场上争名逐利的庸人，费尽心机，其实不如牧童自在快乐啊！在一贬一褒之中，表露出诗人清高自赏、不与俗流合污的心态。
高中诗歌鉴赏试题经典例题 百度文库
一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这两首诗完成各题。
舟过安仁宋·杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生①无雨都张伞，不是遮头是使风②。
夜宿徐公店宋·杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
【注释】①怪生:怪不得。
②使风；本诗中指用伞当帆，促使渔船向前行驶。
（1）下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 《舟》诗是诗人乘舟路过安仁时被一艘小船上孩子们的行为触动有感而作。
《夜》诗的题目表明了诗歌内容为诗人在徐公店住宿时所看到的景象。
B. 《舟》诗中两个小孩虽坐在船上，却没有划船撑船，用的竹竿船桨都收放起来了，令人感到奇怪。
《夜》诗描写了初春时节乡村里盎然的春意和天真可爱的儿童。
C. 《舟》诗中的后两句形象准确地写出了诗人明了真相后的恍然，读完全诗，我们仿佛可以感知到诗人的豁然开朗和哑然失笑。
D. 两首诗语言浅白，形象鲜明，作者描绘不同的生活场景，表现出了同样高超的艺术构思。
（2）杨万里诗中对儿童稚态的描摹，往往能够起到点活全诗的作用。
请结合两首诗的内容对此加以分析。
【答案】（1）B（2）《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。
“收篙停棹”，“无雨都张伞”，目的不是遮头，而是促使渔船向前行驶。
对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐、童真稚气赞赏有加。
《夜宿徐公店》先写田园风光，再描绘儿童扑蝶图。
“急走”“追”这两个动词十分形象贴切，将儿童天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖。
“无处寻”写出了面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童形象，引发人想象。
两首诗对儿童稚态的描摹都很生动有趣，既表明了对儿童的喜爱之情，又可看出诗人的童心不泯。
【解析】【分析】（1）B项分析不当。
令人感到奇怪的是“无语都张伞”；“树头花落未成阴”，花瓣从枝头纷纷飘落，嫩叶还未长出。
由此可知，《夜》诗描写的是暮春农村的景色。
选项说“初春时节”是错误的。
新部编高考 语文诗歌鉴赏练习含答案解析
新部编高考语文诗歌鉴赏练习含答案解析一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首诗，完成下面小题。
雪后黄楼寄负山居士①（宋）陈师道林庐烟不起，城郭岁将穷。
云日明松雪，溪山进晚风。
人行图画里，鸟度醉吟中。
不尽山阴兴，天留忆戴公②。
【注释】①负山居士：陈师道的友人张仲连的号。
②戴公：本指戴逵，《晋书》中王徽之雪夜访戴逵事。
（1）此诗前六句绘写雪后黄楼之景，后两句抒发________之情，写景精微细腻，写情深远绵邈。
（2）诗林广记评曰：“‘云日明松雪，溪山进晚风’二句尤妙”。
这两句妙在何处？试作赏析。
2．阅读下面这首诗歌，完成小题。
王维吴道子画苏轼何处访吴画？普门与开元。
开元有东塔，摩诘留手痕。
吾观画品中，莫如二子尊。
道子实雄放，浩如海波翻。
当其下手风雨快，笔所未到气已吞。
亭亭双林间，彩晕扶桑暾①。
中有至人②谈寂灭，悟者悲涕迷者手自扪。
蛮君鬼伯千万万，相排竞进头如鼋③。
摩诘本诗老，佩芷袭芳荪。
今观此壁画，亦若其诗清且敦。
祗园弟子尽鹤骨，心如死灰不复温。
门前两丛竹，雪节贯霜根。
交柯④乱叶动无数，一一皆可寻其源。
吴生虽妙绝，犹以画工论。
摩诘得之以象外，有如仙翮⑤谢笼樊。
吾观二子皆神俊，又于维也敛衽无间言⑥。
[注]①扶桑：古代神话中的日出之处。
暾：太阳升起。
②至人：指释迦摩尼。
③鼋（yuán）：大鳖，背青黄色，头有疙瘩，能伸缩。
④交柯：枝叶交叉。
⑤翮（hé），鸟翎的茎，即指鸟。
⑥间言：非议。
（1）下面对这首诗内容和形式上的赏析不正确的一项是（）A.诗起始四句交待吴、王二人画迹所在。
“吾观画品中”二句，紧接着对二人的成就作概要评断，肯定了他们在画苑中的崇高地位。
B.苏轼提倡诗画一体，曾说“诗不能尽，变而为画”，而诗中“摩诘本诗老”至“亦若其诗清且敦”四句即是此说较为明确的体现。
C.诗歌最后两句，苏轼赞画圣吴道子和王维之画，认为二子皆神俊，但对摩诘“敛衽无间言”，可见作者认为王维画艺更胜一筹。
D.全诗富有节奏感，开始似话家常，从容而谈；中间意象情调，盖出一辙；结尾余音袅袅，悠扬无尽，整体形成和谐优美之韵律。
高三语文晚练限时训练
高三语文晚练限时训练高三2011-12-27 21:17高三语文晚练限时训练一．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
(8分)放歌行(其一)陈师道当年不嫁惜娉婷，抹白施朱作后生。
说与旁人须早计，随宜梳洗莫倾城。
(1)作者在诗中为我们塑造了一个怎样的人物形象?(3分)答：(2)有人说这首诗言在此而意在彼，试简析之。
(5分)答：二、阅读下列文言文，然后回答问题。
豁然堂记〔明〕徐渭越中山之大者，若禹穴、香炉、蛾眉、秦望之属以十数，而小者至不可计。
至于湖，则总之称鉴湖，而支流之别出者，益不可胜计矣。
郡城隍祠，在卧龙山之臂，其西有堂，当湖山环会处。
语其似，大约缭青萦白，髻峙带澄。
而近俯雉堞①，远问村落。
其间林莽田隰之布错②人禽宫室之亏蔽③稻黍菱蒲莲芡之产耕渔犁楫之具纷披于坻洼烟云雪月之变倏忽于昏旦。
数十百里间，巨丽纤华，无不毕集人衿带上。
或至游舫冶尊，歌笑互答，若当时龟龄④所称“莲女”“渔郎”者，时亦点缀其中。
于是登斯堂，不问其人，即有外感中攻，抑郁无聊之事，每一流瞩，烦虑顿消。
而官斯土者，每当宴集过客，亦往往寓庖于此。
独规制无法，四蒙以辟，西面凿牖，仅容两躯。
客主座必东，而既背湖山，起座一观，还则随失。
是为坐斥旷明，而自取晦塞。
予病其然，悉取西南牖之，直辟其东一面，令客座东而西向，倚几以临，即湖山，终席不去。
而后向之所云诸景，若舍塞而就旷，却晦而即明。
工既讫，拟其名，以为莫“豁然”。
宜既名矣，复思其义曰：“嗟乎，人之心一耳。
当其为私所障时，仅仅知有我七尺躯，即同室之亲，痛痒当前，而盲然若一无所见者，不犹向之湖山，虽近在目前，而蒙以辟者耶？及其所障既彻，即四海之疏，痛痒未必当吾前也，而灿然若无一而不婴于吾之见者，不犹今之湖山虽远在百里，而通以牖者耶？由此观之，其豁与不豁，一间耳，而私一己，公万物之几系焉。
此名斯堂者与登斯堂者，不可不交相勉者也，而直为一湖山也哉？”既以名于是义，将以共于人也，次而为之记。
［注］①]雉堞：泛指城墙。
高考语文诗歌鉴赏精编习题及解析解析
高考语文诗歌鉴赏精编习题及解析解析一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首唐诗，回答问题。
初出关旅亭夜坐怀王大校书①孟浩然向夕槐烟起，葱茏池馆曛。
客中无偶坐，关外惜离群。
烛至萤光灭，荷枯雨滴闻。
永怀蓬阁②友，寂寞滞扬云③。
【注】①本诗写于诗人怀才不遇被迫离开长安时。
关，潼关。
王大校书，王昌龄，排行一，中进士后任秘书省校书郎。
②蓬阁：指秘书省。
③扬云：扬雄。
字子云，终生不得志。
（1）诗歌的前三联是怎样表现自己的孤寂之情的？情作简要赏析。
（2）有人说，末句“寂寞滞”同时说了扬雄、王昌龄和孟浩然三人，你同意吗？请说明理由。
2．阅读下面这首诗，完成小题。
听颖师琴歌[唐]李贺别浦云归桂花渚，蜀国弦中双凤语。
芙蓉叶落秋鸾离，越王夜起游天姥。
暗佩清臣敲水玉，渡海蛾眉牵白鹿。
谁看挟剑赴长桥，谁看浸发题春竹。
竺僧前立当吾门，梵宫真相眉棱尊。
古琴大轸长八尺，峄阳老树非桐孙。
凉馆闻弦惊病客，药囊暂别龙须席。
请歌直请卿相歌，奉礼官卑复何益。
（1）《听颖师琴歌》是唐代著名诗人李贺的代表作之一，本诗前八句描写________，后八句叙写________。
（2）文字是无声的，却能够生动刻画有声的音乐，在《听颖师琴歌》中，李贺是如何表现古琴的音乐魅力的？3．阅读下面这首词，完成各题。
醉落魄①范成大栖鸟飞绝，绛河②绿雾星明灭。
烧香曳簟眠清樾③。
花影吹笙，满地淡黄月。
好风碎竹声如雪，昭华④三弄临风咽。
鬓丝撩乱纶巾折。
凉满北窗，休共软红⑤说。
【注释】①此词写于作者归隐石湖后。
②绛河：天河。
③樾：交相掩映的树木。
④昭华：古管乐器名，此处指笙。
⑤软红：红尘，指热衷于功名利禄的人。
（1）下列对本词思想内容和艺术手法的理解，不正确的一项是（）A.词的第一句以飞鸟归林栖息暗示时间已是深夜，此时天河中的星光在雾霭中时隐时现，闪烁不定。
B.“烧香曳簟眠清樾”句写出了词人于清荫之下点燃香炉、展开竹席，独自享受夜晚的宁谧清凉的情景。
C.词中的花影、月色与音乐相应相衬，眼前景、耳边乐与词人的心中情相契合，可谓情景交融，意蕴悠长。
他山之石可以攻玉
形象上，他高大粗壮，有点驼背，发乱面丑， 脑袋、鼻子硕大，目光凶狠，嗓音嘶哑； 性情上，他暴躁、冷淡、粗鲁，不太合群； 品行上，危急关头，别人四处奔逃，他挺身而 出，舍己救人。
回5
试题探究4
放歌行（二） 《宋》 陈师道
当年不嫁惜娉婷， 抹白施朱作后生。 说与旁人须早计， 随宜梳洗莫倾城。
作者在诗中为我们塑造了怎样一个人物形象？
《放歌行》的参考答案：
作者在诗中为我们塑造了一个当年因孤芳自赏 而不肯嫁人（平时的一贯的性格），后来芳华渐逝 只好施朱抹粉学作后生摸样， （特定情境中的的行 为） 但却已经耽误了最美好的青春岁月 的失意（特定情境中的的性格）女子的形象（身份）。
注意：例题1的问法是：胡逸老这一形象有何特点？请 简要概括； 例题2的问法是：本诗塑造了怎样一个人物形象？
做试题探究3：的第（２）题。
解题指导：从小说的人物形象塑造看诗 歌的人物描写特色——注意题干中的题 眼
建议：自己做出答案+与小组研讨=书面的形式呈现
试题探究3
（2）的参考答案： 《秋夜曲》巧用心理刻画（小说手法），“征衣 未寄莫飞霜”（特定情境）是思妇内心的独白 （特定情境中的语言描写），从这天真的心语中可 以窥见她对丈夫的无限深情（特定情境中的性格）。
小说中人物形象如何概括？（正向答题）
B、人物形 象概括
（特定情境中的，矛盾之中的，平时感受不到 的）
2011辽宁高考试题小说
胡逸老这一形象有何特点？请简要概括。 古诗鉴赏答案：
如果从小说来看 胡逸老这一人物形象 是如何塑造的：
——（首句+尾2句）—— 清高； ——（2、3句）—— 不慕名利； ——（2、3句）—— 仁爱，能济困扶老； 闲逸、旷达 ——（尾2句）——
高中诗歌鉴赏试题练习题(有答案)百度文库(1)
一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这两首诗完成各题。
舟过安仁宋·杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生①无雨都张伞，不是遮头是使风②。
夜宿徐公店宋·杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
【注释】①怪生:怪不得。
②使风；本诗中指用伞当帆，促使渔船向前行驶。
（1）下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 《舟》诗是诗人乘舟路过安仁时被一艘小船上孩子们的行为触动有感而作。
《夜》诗的题目表明了诗歌内容为诗人在徐公店住宿时所看到的景象。
B. 《舟》诗中两个小孩虽坐在船上，却没有划船撑船，用的竹竿船桨都收放起来了，令人感到奇怪。
《夜》诗描写了初春时节乡村里盎然的春意和天真可爱的儿童。
C. 《舟》诗中的后两句形象准确地写出了诗人明了真相后的恍然，读完全诗，我们仿佛可以感知到诗人的豁然开朗和哑然失笑。
D. 两首诗语言浅白，形象鲜明，作者描绘不同的生活场景，表现出了同样高超的艺术构思。
（2）杨万里诗中对儿童稚态的描摹，往往能够起到点活全诗的作用。
请结合两首诗的内容对此加以分析。
【答案】（1）B（2）《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。
“收篙停棹”，“无雨都张伞”，目的不是遮头，而是促使渔船向前行驶。
对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐、童真稚气赞赏有加。
《夜宿徐公店》先写田园风光，再描绘儿童扑蝶图。
“急走”“追”这两个动词十分形象贴切，将儿童天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖。
“无处寻”写出了面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童形象，引发人想象。
两首诗对儿童稚态的描摹都很生动有趣，既表明了对儿童的喜爱之情，又可看出诗人的童心不泯。
【解析】【分析】（1）B项分析不当。
令人感到奇怪的是“无语都张伞”；“树头花落未成阴”，花瓣从枝头纷纷飘落，嫩叶还未长出。
由此可知，《夜》诗描写的是暮春农村的景色。
选项说“初春时节”是错误的。
2024届高中语文高考专区二轮专题诗歌专题训练诗人篇(陈师道)(含解析)
诗歌专题训练-------诗人篇（陈师道）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
寄侍读苏尚书①【宋】陈师道六月西湖早得秋，二年归思与迟留。
一时宾客余枚叟②，在处儿童说细侯③。
经国向来须老手，有怀何必到壶头④。
遥知丹地开黄卷，解记清波没白鸥。
【注】①苏尚书：苏轼。
宋哲宗元祐七年（1092年），苏轼任端明殿、翰林侍读学士，为礼部尚书。
②枚叟：西汉辞赋家枚乘。
③细侯：郭伋的字，据《后汉书》记载，郭伋为官颇有德政。
④壶头：今湖南沅陵1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗歌开篇直接点明时间和地点，写出了自己两年来都想回京却一直未能如愿的遗憾。
B．诗人在颔联说自己和苏轼离别之后，还能听到对苏轼为百姓实事的赞誉，受到老百姓的欢迎。
C．颈联说治理国家需要老成之人，有报效国家的胸怀但是也不用一定要到壶头，牺牲自己。
D．诗人想象苏轼在朝廷的工作状态，也希望他记得往日的心志，回归清波白鸥的生活。
2．诗歌有劝谏的意味，作为晚辈的陈师道对苏尚书的劝谏颇为高妙，请赏析其劝谏的高妙之处。
阅读下面这首宋诗，完成小题。
答晁以道陈师道转走东南复帝城，故人相见眼偏明。
十年作吏仍糊口，两地为邻阙寄声。
冷眼尚堪看细字，白头宁复要时名？孰知范叔①寒如此，未觉严公②有故情。
【注】①范叔：范雎，字叔。
《史记·范雎蔡泽列传》云：“家贫无以自资。
”这里是自喻。
②严公：指唐代剑南节度使严武，曾给予杜甫很多帮助。
这里代指晁以道。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联写与故人相聚之刻，诗人眼前的景象都明亮起来，切题目中酬答之意。
B．“转走”二字形象地写出诗人奔波的艰苦，“仍糊口”则写出他生活的清贫。
C．第四句写自己虽与故友分居相邻两地，却仍能靠书信互相表达心声。
D．颈联用反问句说自己不为时名，也包含着对自己“十年作吏”而无所成就的自嘲。
4．尾联是如何表达诗人的情感的？请简要分析。
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
泛淮陈师道①冬暖仍初日，潮回更下风。
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阅读下面两首诗歌，完成19-20题。
（8分）
放歌行二首
[宋]陈师道
其一
春风永巷①闭娉婷，长使青楼②误得名。
不惜卷帘通一顾.怕君着眼未分明。
其二
当年不嫁惜娉婷，抹白施朱作后生③。
说与旁人须早计，随宜④梳洗莫倾。
【注释】①永巷：汉代幽禁宫女妃嫔的地方。
②靑楼：青漆涂饰的豪华精致的楼房，指显贵人家的闺阁，即淑女入宫之前的住所。
③后生：指年轻女子。
④随宜：随从时宜。
19.第一首中“春风永巷闭娉婷”的“闭”字，有什么表达
效果？（2分）
20.有人说，这两首诗语意蕴藉，都含有感慨“国士佳人，
一般遭遇”的弦外之音。
请结合每首末两句分别简析。
（6分）
19.○1“闭”，关。
有如此芳容，却不受恩宠，反被深锁冷
宫。
○2对比，“闭”的处境与明媚的“春光”形成反差。
○3表现了她处境的孤独寂寞冷（或内心的凄凉悲苦）。
○4“闭”字与下文“长”字，分别从空间和时间的角度描述，形成照应。
评分标准：共2分。
每点1分，答出任意两点即可。
20.○1第一首,宫女禁闭深官。
顾影自怜，期盼受宠，竟难
博得君王一顾；即便偶有时机，有因“着眼未明”，仍有奋飞无路、恩遇无由之恨。
○2隐喻（象征）怀有绝代才华的士人，虽常困顿在风尘之中（或老死于蓬门之下），但内心仍有所期待忧思。
○3第二首，宫女自伤迟暮，以自身遭遇劝诫他人，要及早为自己作计寻求归宿，切莫自恃倾城之貌而蹉跎青春。
○4暗喻士人往往自矜才华，以致坐失时机，耽误年华，知音难逢，老大无成。
评分标准：共6分。
①②点3分，○3④点3分，意思相近即可。
此题考查意蕴理解，若学生答案没涉及比喻或象征手法，并不影响得分。
若笼统而不分别作答，如答“诗人假借宫女失意的苦楚委屈幽怨，以寄托志士怀才不遇、壮志难酬的辛酸哀怨悲愤”之类，则给3分。
若能分别作答却不结合诗句简析，如答“第一首侧重表达士人的期待忧思，第二首侧重表达士人的侮
恨自责”之类，则给3分。