二年级下册数学教案-10《数据收集与整理复习》人教新课标(秋)

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二年级下册数学教案-数据收集整理人教版

二年级下册数学教案-数据收集整理人教版教学内容本节教学内容为《数据收集整理》。

通过本课的学习，学生将了解如何对数据进行收集、整理、表示和分析。

课程内容涵盖对数据的初步感知，数据的分类，以及如何用图表来展示数据。

学生将学习如何从日常生活中收集数据，并能够对数据进行简单的统计分析。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解数据收集整理的基本概念，掌握数据的分类和表示方法。

2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生对数据的观察、分析和整理能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的精神和解决实际问题的能力。

教学难点本节课的教学难点在于如何引导学生正确地收集和整理数据，以及如何选择合适的图表来展示数据。

此外，如何让学生理解数据的含义，以及如何从数据中提取信息也是教学难点。

教具学具准备- 教学课件- 统计图表（如条形图、饼图等）示例- 数据收集表格- 学生分组活动材料教学过程1. 导入：通过日常生活实例引入数据收集整理的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新授：讲解数据收集整理的基本方法，并通过示例来展示数据的分类和表示。

3. 实践操作：学生分组进行数据收集和整理的实践活动，加深对知识点的理解。

4. 案例分析：分析典型的数据收集整理案例，让学生学会如何从数据中提取信息。

5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调数据收集整理在实际生活中的应用。

板书设计板书设计将围绕数据收集整理的步骤和图表表示方法进行。

通过图解和关键词汇，直观展示数据收集整理的过程，以及不同图表的特点和使用场景。

作业设计作业设计将包括基础练习和提高练习两部分。

基础练习侧重于数据收集整理的基本方法，提高练习则鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

课后反思课后反思将围绕学生的理解和掌握程度进行。

教师将根据学生的作业完成情况和课堂表现，反思教学方法的有效性，并针对学生的难点进行针对性的辅导。

---通过本节课的教学，我们期望学生能够掌握数据收集整理的基本技能，并能够运用所学知识解决实际问题。

《数据收集整理》(教案)-二年级下册数学人教版

《数据收集整理》（教案）-二年级下册数学人教版教学内容：本节课主要学习如何收集和整理数据。

通过具体的实例，让学生了解数据的来源，掌握收集和整理数据的基本方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

教学目标：1. 让学生了解数据的来源，知道数据可以来源于生活、学习等多个方面。

2. 培养学生收集和整理数据的能力，能够运用所学方法进行数据收集和整理。

3. 培养学生分析数据的能力，能够从数据中发现问题、解决问题。

4. 培养学生的合作意识，能够在小组活动中积极参与，共同完成任务。

教学难点：1. 数据的收集方法：如何选择合适的方法进行数据收集。

2. 数据的整理方法：如何将收集到的数据进行整理，使其更加清晰、有条理。

3. 数据的分析方法：如何从数据中发现问题、解决问题。

教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、教学视频、数据收集表等。

2. 学生准备：学习用品、数据收集表等。

教学过程：1. 导入：通过一个生活实例，引出数据的来源和重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解数据收集和整理的基本方法，让学生了解并掌握。

3. 案例分析：通过一个具体的数据收集整理案例，让学生了解数据收集整理的过程和方法。

4. 小组活动：让学生分组进行数据收集整理的实践活动，培养学生的合作意识和实践能力。

5. 成果展示：让学生展示自己的数据收集整理成果，并进行评价和总结。

6. 总结讲解：对学生的数据收集整理成果进行总结和讲解，巩固所学知识。

板书设计：1. 《数据收集整理》2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程进行板书设计，重点突出数据收集整理的方法和过程。

作业设计：1. 让学生回家后，收集自己家庭一周的生活用品使用情况，并整理成表格。

2. 让学生根据自己收集整理的数据，进行分析，发现问题并解决问题。

课后反思：本节课通过具体的实例和小组活动，让学生了解了数据的来源，掌握了数据收集整理的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

部编新人教版小学二年级下册数学《数据收集整理》复习教案

《数据收集整理》复习教案一、复习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第一单元的整理和复习及第5—6页的第5—7题。

在一年级下册，学生已经学习了分类和整理，关于统计的知识，这是第二次编排，从收集数据、记录数据和呈现数据中学习了调查的方法，培养了数据分析的能力。

对后续学习统计知识起到了铺垫作用。

二、复习目标1.在交流成长小档案，对本单元的知识进行梳理中，提高回顾与反思的能力。

2.借助生活中的情境，经历简单的数据收集和整理的过程，能用写“正”字的方法记录数据，能在统计表中呈现和整理数据。

3.综合运用统计的相关知识，对数据进行分析，体会调查所得的数据的作用，初步建立数据分析观念。

三、复习重、难点重点：用“正”字的方法记录数据，会用给定的统计表呈现数据。

难点：在分析中，体会调查数据的作用。

四、配套资源实施资源：《数据收集整理复习课》名师教学课件五、复习设计（一）课前设计复习任务：1.第一单元的学习已经结束了，你想说些什么？（可以是学习过的哪些内容，也可以是你认为最有趣的活动。

）2.请用自己喜欢的方式整理这个单元，写出整理提纲。

（可以是思维导图、表格、文字、图画等）（二）课堂设计1.导入师：同学们，大家已经对这个单元的内容进行了自己的整理，这节课我们就一起来交流一下。

（板书课题：整理和复习）2.交流成长档案①组内交流课前同学们已经自己整理了本单元的知识内容，大家都有自己不同的整理方法。

下面请四人小组准备好课前自己的整理导图，交流并完善自己的整理，然后推选出你们组最好的作品向大家展示，并介绍你们小组的作品。

②全班展示师：哪个小组愿意为大家介绍一下你们推选的作品。

师：其他的同学请专心听，认真看，仔细想，一会儿可以提出自己的见解。

小组汇报、全班交流。

3.知识梳理，完成导图师：刚才，我们倾听了一些小组的汇报，欣赏了他们的作品。

其实，我们已经进行了知识的梳理。

集结大家的思路我们可不可以这样整理，出示思维导图。

二年级下册数学数据收集整理教案(3篇)

小结：举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况，影响同学之间的'和睦相处，那有没有更公平、公正的方法呢？（学生自由发言。）
出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。
教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。
学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。
三、展研结合，师生互动
1、小组汇报。（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中）
提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？
师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。
讲述：记录完的讨论一下，哪种方法记得既清楚又方便，将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。
完成统计表。
根据统计结果，应该选（）担任数学科代表。
（3）小结。
谈话：刚才同学们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是怎样记的吗？
把你喜欢的方法说给大家听一听，要说出喜欢这种方法的理由。
2、教学例2.
（1）过渡：同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛，他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛。
师：这次比赛的裁判是大象，它想给参加跳高的每只动物发一只喜羊羊玩具，给参加长跑的发一只美羊羊玩具，同学们说该怎样来统计呢？
我们可以根据比赛项目来统计。
师：知道了跳高和长跑的动物只数，我们就可以知道什么啦？（一共有多少个动物参加比赛）对，在统计表中就用“合计”来表示。
师：小猪是这次比赛的厨师，他要为动物们准备午餐，我又该按什么标准来进行统计呢？（动物的种类）真棒！

人教版二年级下册数学10单元总复习第4课时《数据收集整理》教学设计

人教版二年级下册数学10单元总复习第4课时《数据收集整理》教学设计一. 教材分析人教版二年级下册数学第10单元总复习的第4课时，主要内容是《数据收集整理》。

这部分内容是在学生已经掌握了收集、整理、描述数据的基本方法的基础上进行教学的。

教材通过具体的实例，让学生进一步体会数据收集、整理的重要性，提高学生分析、处理数据的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数据收集和整理的基础知识，能够理解并掌握简单的数据处理方法。

但学生在实际操作过程中，可能会对数据的准确性和完整性有所忽略，需要老师在教学中进行引导和纠正。

此外，学生对于数据的分析和处理能力还有待提高，需要通过实例教学，让学生学会如何从数据中获取有用的信息。

三. 教学目标1.让学生掌握数据收集整理的基本方法。

2.培养学生分析、处理数据的能力。

3.让学生学会从数据中获取有用的信息，提高学生的数据素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握数据收集整理的基本方法，学会从数据中获取有用的信息。

2.难点：培养学生分析、处理数据的能力，提高学生的数据素养。

五. 教学方法采用实例教学法、分组讨论法、问题驱动法等多种教学方法，引导学生通过实际操作，学会数据收集整理的方法，提高数据处理能力。

六. 教学准备1.教材：人教版二年级下册数学。

2.教学辅助材料：数据收集整理的实例。

3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的实例，引导学生回顾已学的数据收集整理知识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示数据收集整理的实例，让学生观察、分析，引导学生发现数据中的规律。

3.操练（10分钟）学生分组进行数据收集整理的实践操作，教师巡回指导，纠正学生在操作过程中出现的问题。

4.巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，检查学生对数据收集整理知识的掌握情况，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师提出问题，引导学生运用所学知识进行数据分析和处理，提高学生的数据处理能力。

二年级下册数学教案《数据收集与整理》人教新课标

《数据的收集与整理》教学设计教学内容：义务教育教科书人教版数学最教材二年级下册《数据收集整理》第 2～6 页。

教材分析：本单元学生主要学习一些简洁的统计图表学问，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简洁的方法收集和整理数据，把握统计数据的记录方法，并能依据统计图表的数据提出并答复简洁的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的根本思想方法，生疏统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成敬重事实、用数据说话的态度。

学情分析：上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进展计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，依据统计表解决问题。

学生在生活中积存了较多的生活阅历，能利用统计图表中的数据做出简洁的分析，能和同伴沟通自己的想法，体会统计的作用。

本课选择了与学生生活亲热联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。

如，观看电影、朗读竞赛、水果统计等，同时渗透一些生活根本常识，使学生明确统计的学问是为生活效劳的。

学习目标：1、让学生经受数据的收集、整理、分析和做出推断的过程，体会统计的必要性；2、生疏简洁的统计表，能依据统计表答复一些简洁的问题；3、学会与他人合作，积存解决问题的阅历，体会数学与生活的亲热联系。

学习重点：在具体情境中学会收集数据的方法，生疏简洁的统计表。

学习难点：培育学生的实践力量，分析力量与合作意识。

教学过程：一、情境导入出示图片师：同学们，学校要组织同学们观看一部电影，有这四种影片，你最宠爱哪部呢？生1：我宠爱夺宝奇兵。

生2：雪岭雄风。

生3：奇幻空间师：那我们选择什么影片呢？识的兴趣。

生 1：举手表示。

生 2：起立表示。

生 3：投票。

师：同学们想的方式很多，哪种又快又简捷呢？生：举手。

电影夺宝奇兵雪岭雄风奇幻空间熊心归来〔预设生只说自己宠爱的电影，师引导生说出选大多数同学宠爱的电影。

〕师：怎么知道哪部电影是大多数同学最宠爱的呢？生 1：可以在全校的同学们中去调查一下。

第10章数据的收集、整理与描述小结与复习教学设计

第十章《数据的收集、整理与描述》复习课一、教学目标：【知识与技能】1.了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法；会设计简单的调查问卷与收集数据；能根据问题查找有关资料，获得数据信息.2.通过抽样调查，初步感受抽样的必要性，通过案例了解简单随机抽样，体会用样本估计总体的思想.3.了解频数及频数分布，掌握划记法，会用表格整理数据表示频数分布，体会表格在整理数据中的作用.4.学会用简单频数分布直方图（等距分组）和折线图描述数据，进一步体会统计图表在描述数据中的作用，会根据问题需要选择适当的统计图描述数据.【过程与方法】先复习本章全部知识点，特别要回顾用表格整理数据和用条形图、扇形图、折线图、直方图描述数据的的技能技巧，再通过典题剖析、小结反思、拓展练习等手段培养学生综合地分析问题和解决问题的能力.【情感态度】通过实际参与收集、整理、描述和分析数据的活动，经历统计的一般过程，感受统计在生活和生产中的作用，增强学习统计的兴趣，初步建立统计的观念，培养重视调查研究的良好习惯和科学态度.【教学重点】1.利用图表描述数据.2.综合地运用统计知识分析问题和解决问题.【教学难点】运用统计知识解决有关的综合题、难题，提高学生的变通能力.二、教学过程：（一）知识框图，整体把握数据处理的一般过程：（二）回顾思考，梳理知识1.数据处理一般包括收集数据、整理数据、描述数据和分析数据等过程，数据处理可以帮助我们更好地了解周围世界，对未知的事物作出合理的推断和预测.2.全面调查和抽样调查是收集数据的两种方式，全面调查通过调查总体来收集数据，抽样调查通过调查样本收集数据.全面调查的优点：全面、准确；缺点：(1)费时、费力；(2)对带有破坏性的实验无法采用.抽样调查的优点：（1）省时、省力；（2）适宜于对实验带有破坏性的事物进行调查；缺点：不全面，不准确.3.实际调查中常常采用抽样调查的方法获取数据.简单随机抽样的特点是总体中的每个个体都有相等的机会被抽到，抽取的样本具有代表性.4.利用统计图表描述数据是统计分析的重要环节，对于收集到的数据加以整理，并用统计图表描述出来，可以使我们了解数据的分布特征和规律，帮助我们从数据中获取信息，得出结论.5.条形图能够显示每组中的具体数据；扇形图能够显示部分在总体中所占的百分比；折线图能够显示数据的变化趋势；直方图能够显示数据的分布情况.（三）典例精析，复习新知【例1】为了了解某市八年级学生的肺活量，从中抽样调查了500名学生的肺活量，这项调查中的样本是（）A. 某市八年级学生的肺活量B. 从中抽取的500名学生的肺活量C. 从中抽取的500名学生D. 500【例2】某市积极开展“阳光体育进校园”活动，各校学生坚持每天锻炼一小时，某校根据实际，决定主要开展A .乒乓球，B.篮球，C.跑步，D.跳绳四种运动项目，随机抽取了100名学生进行调查，并将调查结果（每名学生统计一个最喜欢的项目）绘制成如下统计图，请你结合图中信息解答下列问题:①样本中最喜欢B项目的人数占所调查人数的百分比是_____，其所在扇形图中的圆心角的度数是_____.②请把统计图补充完整.③已知该校有1200人，请根据样本估计全校最喜欢乒乓球的人数是多少.【例3】李老师为了了解班里学生的作息时间，调查了班上50名学生上学路上花费的时间，他发现学生所花时间都少于50分钟，然后将调查数据整理，作出如下频数分布直方图的一部分（每组数据含最小值，不含最大值），请根据该频数分布直方图，回答下列问题：①此项调查的总体是什么？②补全频数分布直方图；③该班学生上学路上花费时间在30分钟及以上的人数占全班人数的百分比是多少？（四）基础巩固1. 下列调查中，调查方式选择正确的是（）A.了解1000只灯泡的使用寿命，选择全面调查.B.了解某路段的日车流量，选择全面调查.C.了解月球车仪表的性能状况，选择全面调查.D.了解某水库中鱼的种类，选择全面调查.2. 某水果公司对1000箱苹果进行质量检验，从中抽取100箱检查，在这个问题中，总体是________________，样本是________________，样本容量是____.3. 某校学生来自甲、乙、丙三个村，其人数比为4∶3∶5，如图所示的扇形表示三个村学生占全校学生人数情况的统计图，已知甲村有180人.（1）该校有学生_____人；（2）（2）丙村人数所在的扇形圆心角为_____度.4. 如图是某医院对3000名慢性支气管炎患者使用中草药治疗的效果统计图，观察统计图，并回答下列问题.（1）使用中草药治疗显著的有多少人？（2）你对这种中草药的疗效有何评价？（3）试将上图反映的信息用条形统计图来描述. （五）课堂小结通过这节课的学习活动，你有什么收获？（六）作业课本P158---161复习题10。

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《数据收集整理总复习》教学设计
教材分析:
本单元学生主要学习一些简单的统计表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。

教学目标：
、进一步掌握统计数据的方法；
、能根据统计表熟练地回答一些简单的实际问题；
、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。

教学重点：掌握统计数据的方法，进一步认识统计表、统计图。

教学难点：能根据统计表灵活地解决生活中的实际问题。

教学过程：
一、数据的收集与整理
师：同学们前面我们学习了“数据收集整理”板书课题。

今天这节课老师想请大家运用相关知识帮我解决一个生活中的实际问题。

你们愿意帮忙吗？
生：愿意
师：一年一度的“三独”比赛马上要开始了，同学们踊跃报名。

二年级的学生自然也不甘落后。

陈老师对报名做了一个登记，我们一起看看吧！
（出示报名表的图片）
师：可当老师把这份名单交给少队杨老师时，杨老师告诉我，为了保证活动的质量水平，上级统一规定，咱们学校上报参加“三独”区赛的人数不能超过学生总人数的.也就是说个学生最多只能派出位代表参加区赛，我们学校学生总人数约有人左右，那就是六个四，四六二十四，最多派出名学生
代表学校参加比赛。

那现在怎么办呢？现在单二年级报名的同学就有人了，其他年级肯定也不少，
那该怎样从中推选出代表学校参加区赛的同学呢？
生:报名的同学肯定不能全上，选出优秀的同学参加。

生：让同学们公平竞争。

（学生最好能说出比赛）
师：这是个好办法，大家公平竞争，可以让所有报名参赛的同学都来比一比。

推选出最优秀的同学
代表学校参加区赛，你们同意他的说法吗？
生：同意
师：那问题来了，我们应该怎样组织这场校级选拔赛呢？这么多学生，有报名独唱的，有报名独舞的，也有报名独奏的，是让他们一起比吗？
生：可以把参赛的同学进行分组，比如把参加独唱的同学分为一组，独舞的同学分为一组，独奏的
同学分为一组。

（学生能答出参加独唱的同学一起比，独舞的同学一起比，独奏的同学一起比）
师：看来大家都认为分项组赛更合适。

那分项组赛之前，我们就需要把这一份报名表进行分类统计。

老师就把这个任务交给在座的每一位同学。

想一想，怎样才能让我们的分项统计工作做得又对又快呢？
生：把独舞、独唱、独奏的人数统计出来
师：下面，就请同学们利用老师下发的二年级报名登记表，完成分类统计，把你们统计的方法画在
第二个表格里，统计的结果写在第一个表格里。

（课件出示：统计数据活动建议：
※可以一人独立完成分项统计；
※也可以同桌两人一组，合作完成。

）
师：谁来说一说你的统计结果？
(投影仪展示)让学生说一说记录方式和结果。

生:有，独唱人，独舞人，独奏人。

师：你是用什么方法记录的？
生:我是用画勾的方法记录的。

（再请两个学生发言）
师：我们在整理数据时看仔细，数清楚。

二、数据的描述与分析
师：有一位同学根据一年级“三独”比赛报名单整理出了这样一幅图，你能看懂吗？
师：根据这幅图，你能快速的找出报名什么的人最多？
生：独唱的人最多
师：你是怎么找到的？
生：我发现独唱的长方形最高
师：根据这个方法你能快速地告诉老师参加什么项目的人最少？
生：独奏
师：谁知道这里每一个小长方形表示几个学生？你说
生：人
师：说说你是怎么想的？
生：参加独舞的有人，有个小长方形，所以一个小长方形表示个人。

师：说的真好！掌声送给她！
师：你还能从那里发现？
生：参加独唱的有人，它用了个小长方形，所以一个小长方形表示个人。

师：还有吗？
生: 参加独奏的有人，它用了个小长方形，所以一个小长方形表示个人。

师：你们真是一群善于观察、善于思考的孩子！其实根据统计数据的需要，我们可以用一个小长方形代表个人，个人，甚至更多。

三、数据统计的应用
师：在同学们的积极参与下，报名数据的分组整理工作已经顺利完成。

接下来我们要从中推选出位优秀同学代表学校参加区赛。

师：学校领导商定，每位报名参赛的同学都将有一次登台演出的机会，并且从全校征选了名同学组成一个大众评审团。

他们将以通过、不通过、待定，（板书通过、不通过、待定）三种方式对参加比赛的同学进行投票。

最终以得票多少来决定胜出者。

师：你们知道什么情况下能得到通过票吗？
生：表演得特别好的时候
师：对，如果评审认为演出效果不佳，则会选择投不通过票；若是觉得表演还行，但又不是最好，就会给他待定，有需要的话，会让他跟其它待定的同学再进行一次比赛。

师：可能单听老师这样讲，有得同学还不是特别明白，不要紧。

老师这特意拍摄了一段类似活动的视频，你们想看吗？。