人教版长度单位_ 练习课件
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专题01：长度单位(复习课件)二年级数学期末核心考点(人教版)
精讲精练
用直尺测量物体的长度 2 量一量下面纸条的长度。
纸条有（ 6 ）厘米。
把尺子的刻 度0对准纸条 的左端。
纸条的右端对 着刻度几，就 是几厘米。
Te重xt h难ere 易错点剖析 画线段 3 画一条3厘米长的线段
从尺子的刻度0开始画起，需要画 几厘米长的线段就画到尺子的几厘 米处。
Text深her化e 练习
厘)，米也就是
（3）4米=（ 40）0 厘米
厘米（cm）和米（m）是计量物体长度的单 位。
填上“米”或“厘米。”
长 2（ 米 ）
长 8（ 厘米）
高70（厘米 ） 长3（米 ）
知识梳理
知识点2：认识线段
拉紧的一段线，可以看成一条线段
1.线段的特点： ①线段是直的，可以量出长度。②线段有两个端点。
2.画线段的方法： 先用笔对准尺子的’0”刻度，在它的上面点一个点，再 对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然 后把这两个点连起来,写出线段的长度。（描点、连线、标长 度）
( 8 ) 厘米。
（4）△由( 3 )条线段组成，
中有( 3 )条线段。
Text深her化e 练习 2.在合适的答案后的( )里画“√”。
Text深her化e 练习 3. 画一画。 (1)画出一条比下面的线段长2 厘米的线段。 4厘米
（2）在距离 左边3 厘米处画一面 ，在距离 右边4 厘 米处画一朵 。
认识厘米和米 长度单位
较短：厘米 较长：米
1米=100厘米
认识线段
线段的特征
知识梳理
知识点1：米和厘米
1.测量物体的长度时，要用统一的标准去测量； 常用的长度单位有：米和厘米。
2.测量较短物体通常用厘米作单位，用字母（cm）表示； 测量较长物体通常用米作单位，用字母（m）表示。
人教版《长度单位》(完美版)PPT课件1(共19张PPT)
14＋5＝19（厘米）
答：它一共爬了19厘米。
判断物体的高度或长度，一要看清单位前面的数 ，二要用正确的单位。量较短的物体一般用“厘米” 作单位，量较长的物体一般用“米”作单位。
（6）教室长10厘米。
13 厘米大约是一拃的长度，旗杆不可能这么矮。
量较短的物体一般用“厘米”作单位，量较长的物体一般用“米”作单位。
作业1：完成教材P8练习一。 作业1：完成教材P8练习一。
（2）灯管长50厘米。
14＋5＝19（厘米）
（3）1米长的绳子比 100厘米长的木条长。
旗杆应该是13 米高。
（6）一根电线杆高 12厘米。
14＋5＝19（厘米）
下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。
下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。
单的估测物体长度的实际问题，会用合适的长度单
一条绳子用了30米以后还剩7米，这条绳子原来长多少米？
（）
1.下图中是线段的有（ （1）（3）（）5）
（1）
（2）
（3） 厘米长的线段。
我们学过的长度单位有（ ）米、（ 厘）米。
例8：一根旗杆的高度是13厘米还是13米？
判断物体的高度或长度，一要看清单位前面的数，二要用正确的单位。
（1）数学书长26米。
答：这条绳子原来长37米。 （） （） （）
作业2：完成对应的练习题。
（2）灯管长50厘米。
（1）数学书长26米。
（1）数学书长26米。
（）
2.能运用单位和数据相结合及参照物的方法，解决简 （2）小军比小明高 3米。
位描述物体的长度。 （选自教材P7做一做） （）
单的估测物体长度的实际问题，会用合适的长度单 单的估测物体长度的实际问题，会用合适的长度单
答：它一共爬了19厘米。
判断物体的高度或长度，一要看清单位前面的数 ，二要用正确的单位。量较短的物体一般用“厘米” 作单位，量较长的物体一般用“米”作单位。
（6）教室长10厘米。
13 厘米大约是一拃的长度，旗杆不可能这么矮。
量较短的物体一般用“厘米”作单位，量较长的物体一般用“米”作单位。
作业1：完成教材P8练习一。 作业1：完成教材P8练习一。
（2）灯管长50厘米。
14＋5＝19（厘米）
（3）1米长的绳子比 100厘米长的木条长。
旗杆应该是13 米高。
（6）一根电线杆高 12厘米。
14＋5＝19（厘米）
下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。
下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。
单的估测物体长度的实际问题，会用合适的长度单
一条绳子用了30米以后还剩7米，这条绳子原来长多少米？
（）
1.下图中是线段的有（ （1）（3）（）5）
（1）
（2）
（3） 厘米长的线段。
我们学过的长度单位有（ ）米、（ 厘）米。
例8：一根旗杆的高度是13厘米还是13米？
判断物体的高度或长度，一要看清单位前面的数，二要用正确的单位。
（1）数学书长26米。
答：这条绳子原来长37米。 （） （） （）
作业2：完成对应的练习题。
（2）灯管长50厘米。
（1）数学书长26米。
（1）数学书长26米。
（）
2.能运用单位和数据相结合及参照物的方法，解决简 （2）小军比小明高 3米。
位描述物体的长度。 （选自教材P7做一做） （）
单的估测物体长度的实际问题，会用合适的长度单 单的估测物体长度的实际问题，会用合适的长度单
二年级数学上册第1单元长度单位第1课时认识厘米和用厘米量练习2认识直尺厘米习题课件新人教版
位。
知识点 2 体验1厘米的长度
2．看一看，填一填。
瓜子的长大约( 1 )厘米
螺丝钉的长大约( 1 )厘米
易错辨析
辨析：尺子上两刻度之间的长度，
3．数一数，填一填。 就是用大数减小数。
1
1
1
2
2
4
提 升 点 根据1厘米的长度估计物品的长度
4．估一估，填一填。 大约：( 4 )厘米 大约：( 5 )厘米
1 长度单位
第2课时 认识直尺、厘米
RJ 2年级上册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 知识点 1 了解尺子的作用及各部分名称
1．看图读一读，填一填。
(1)尺 子 是 测 量 (长度 )的 工 具 ， 尺 子 上 的 “厘 米 ”就 是 一个统一的(长度)单位。
(2)厘米可以用字母“( cm )”表示。 (3)量比较短的物体的长度，可以用“( 厘米 )”作单
知识点 2 体验1厘米的长度
2．看一看，填一填。
瓜子的长大约( 1 )厘米
螺丝钉的长大约( 1 )厘米
易错辨析
辨析：尺子上两刻度之间的长度，
3．数一数，填一填。 就是用大数减小数。
1
1
1
2
2
4
提 升 点 根据1厘米的长度估计物品的长度
4．估一估，填一填。 大约：( 4 )厘米 大约：( 5 )厘米
1 长度单位
第2课时 认识直尺、厘米
RJ 2年级上册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 知识点 1 了解尺子的作用及各部分名称
1．看图读一读，填一填。
(1)尺 子 是 测 量 (长度 )的 工 具 ， 尺 子 上 的 “厘 米 ”就 是 一个统一的(长度)单位。
(2)厘米可以用字母“( cm )”表示。 (3)量比较短的物体的长度，可以用“( 厘米 )”作单
1.4选择合适的长度单位(课件)二年级上册数学人教版(共17张ppt)
课堂小结
通过本节课的学习，我们学会了将单位和数据相结合判 断物体长度的方法。
1.选择长度单位时，可以以“1厘米”“1米”为 标准进行推测，也可以根据实物（尺子）的长 度进行推测。 2.较短的物体用“厘米”作单位，较长的物体 用“米”作单位。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
《新华字典》厚约3（ 厘米 ） 一支铅笔的长约为15（ 厘米 ） 篮球场的长是28（ 米 ）
回顾复习 说一说：你是怎么判断的？
比较短的物体，可以用“厘米”作单位。 比较长的物体，可以用“米”作单位。 这节课我们学习： 将单位和数据相结合判断物体长度。
探索新知
8 一根旗杆的高度是13厘米还是13米？(教材P7例8)
2 02 2
2022秋人教版数学二年级上册
1 长度单位
1.4 选择合适的长度单位
学习目标
1. 掌握将单位和数据相结合判断物体长度的方法，能结合实际估测物体的长度。 （重点）
2. 在确定长度单位的过程中巩固对厘米和米的认识，学会思考、学会比较，逐 步提高估测能力。（难点）
回顾复习
在括号里填上厘米或米。 长颈鹿高约4（ 米 ）
说说你是怎样确定（ ）里的长度单位的。
当堂检测
1.下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。
（1）数学书长26米。 （2）灯管长50厘米。 （3）房间高3厘米。 （4）字典厚6米。 （5）大树高8米。 （6）教室长10厘米。
（ 厘米 ）
（ √） （ 米） （ 厘米 ）
（ √） （ 米）
课堂小结 学习完本节课，你有什么收获？
要解决什么问题？
判断旗杆高13厘米还 是13米。
探索新知
二年级上册长度单位——解决问题(14张PPT)人教版
1单元 长度单位
4 解决问题
人教版数学二年级上册
情境导入
通过前面的学习，我们知道 量比较短的物体，通常用“厘米” 作单位；量比较长的物体，通常 用“米”作单位。今天咱们学习 如何选择恰当的长度单位。
一根旗杆的高度是 13厘米还是13米？
我1米多高，才到旗杆的这 个高度。旗杆应该是13米。
1 厘米这
解方程：①12÷x=0.3 ②0.7x+6×5=100 ③4x＋x =10
引导学生进行比较，完成下面表格。
1．课件出示教材第40页主题图，引导学生发现每面国旗隐含的共同特点。(对学生进行思想品德教育)
师：同学们，我们已经认识了人民币，你对人民币有了哪些认识？
这节课我们利用小数加减法解决了购物问题，打车问题等。在我们的生活中，处处有数学。我们要运用所学的数学知识，解决生活中的实际问题。
新知应用
1.在括号里填上“厘米”或“米”。
3、通过刚才观察，你又发现了什么？（平面图形也有大小）
收集数据后，引导小结：当可能性的大小与数量相关时，在总数中所占数量越多，可能性越大，所占数量越少，可能性就越小。
小结：三面国旗的大小不同，但是它们的长与宽的比值是相等的，是按照一定的比例制作的。
生2：(1)先算出买了文具盒后，小丽还剩多少钱。
么长
。
13厘米也就是大约 有1拃这么长，所 以应该是13米。
13厘米
这是直尺上13厘米长度， 所以不可能旗杆高13厘米， 旗杆的高度应该是13米。
我会用
在括号里填上厘米或米。(教材P7做一做）
宽60（厘米） 长1（厘米） 长28（ 米 ）
归纳总结：
选择恰当的长度单位时,可以利用数据和 单位相结合的方法;也可以借助参照物以及自 己身体上的一些“尺子”作标准来判断生活中 一些物体的长度或高度,如食指的宽度大约是1 厘米、小朋友的身高是1米多等。
4 解决问题
人教版数学二年级上册
情境导入
通过前面的学习，我们知道 量比较短的物体，通常用“厘米” 作单位；量比较长的物体，通常 用“米”作单位。今天咱们学习 如何选择恰当的长度单位。
一根旗杆的高度是 13厘米还是13米？
我1米多高，才到旗杆的这 个高度。旗杆应该是13米。
1 厘米这
解方程：①12÷x=0.3 ②0.7x+6×5=100 ③4x＋x =10
引导学生进行比较，完成下面表格。
1．课件出示教材第40页主题图，引导学生发现每面国旗隐含的共同特点。(对学生进行思想品德教育)
师：同学们，我们已经认识了人民币，你对人民币有了哪些认识？
这节课我们利用小数加减法解决了购物问题，打车问题等。在我们的生活中，处处有数学。我们要运用所学的数学知识，解决生活中的实际问题。
新知应用
1.在括号里填上“厘米”或“米”。
3、通过刚才观察，你又发现了什么？（平面图形也有大小）
收集数据后，引导小结：当可能性的大小与数量相关时，在总数中所占数量越多，可能性越大，所占数量越少，可能性就越小。
小结：三面国旗的大小不同，但是它们的长与宽的比值是相等的，是按照一定的比例制作的。
生2：(1)先算出买了文具盒后，小丽还剩多少钱。
么长
。
13厘米也就是大约 有1拃这么长，所 以应该是13米。
13厘米
这是直尺上13厘米长度， 所以不可能旗杆高13厘米， 旗杆的高度应该是13米。
我会用
在括号里填上厘米或米。(教材P7做一做）
宽60（厘米） 长1（厘米） 长28（ 米 ）
归纳总结：
选择恰当的长度单位时,可以利用数据和 单位相结合的方法;也可以借助参照物以及自 己身体上的一些“尺子”作标准来判断生活中 一些物体的长度或高度,如食指的宽度大约是1 厘米、小朋友的身高是1米多等。
人教版小学数学二年级上册第一单元《长度单位》课件(共2课时)
1米= (100 )厘米
100厘米= ( 1) 米 300厘米= ( 3)米
5米= ( 500 )厘米
课件PPT
学以致用
4.算一算。
1米－90厘米=（ 10）厘米
2米+50厘米=（250
）厘米
16厘米－9厘米＝（ 7 ）厘米
24米＋6米＝（ 30 ）米
课件PPT
课堂小结
你学会了哪 些知识？
米和厘米都是 长度单位。
课件PPT
典题精讲
正确解答： 铅笔长（ 4 ）厘米 小刀长（3 ）厘米
课件PPT
易错提醒
小棒长（ 8）厘米。
课件PPT
易错提醒
错解分析：
小棒的左端没有对准刻度0,那么右 端对着的刻度8就不是小棒的长度。 小棒的长度应该是两刻度之差8-3= 5(厘米)。
课件PPT
易错提醒
小棒长（8）厘米。
小棒长（ 5）厘米。
课件PPT
情景导入3
一根旗杆的高度是 13厘米还是13米？
要解决什么问题？ 判断一根旗杆高13厘米还是13米？
怎样解答？
课件PPT
探索新知
10个小朋友的身 高加起来差不多和 旗杆一样高。
旗杆的高度应该是13米。
课件PPT
典题精讲
请你指出下面哪些是线段。
不是线段。 是线段。 因为它是弯的， 不是直的。
2厘米
2厘米
课件PPT
探索新知
图钉的长度是1厘米
0厘米
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
手指的宽大约是1厘米
课件PPT
探索新知
量一量下面纸条的长度。
二年级数学上册第1单元长度单位(认识线段、解决问题)PPT课件新人教版
三、知识应用
（一）下面的长度单位对吗？
（ 1） （ 2） （ 3） （ 4） 数学书长26米。 灯管长50厘米。 房间高3厘米。 字典厚6米。 （厘米）
（ √ ） （ 米 ）
（厘米） （ √ ）
（ 5）
（ 6）
大树高8米。
教室长10厘米。 （ 米 ）
三、知识应用
（二）量一量
约（
）米
（
）米（
）厘米
二、探究新知
（二）米和厘米
1米
1厘米
比一比，你觉得米和厘米 我们来看一看， 1米里 这是 这是 1厘米。 1米。 之间有什么关系？ 到底有多少厘米？ 1米比1厘米长很多。 1米里有很多厘米。
二、探究新知
（二）米和厘米 1米
30 40 50 60 70 80 90 100
10
20
我们一起来数一数： 继续数：10, 20, 30, 40, 50, 1，2，3，4，5，6，7，8，9， 1米＝ 100 厘米 60, 70, 80, 90 , 100 。 10。这是10厘米。
三、知识应用
（三）想一想
小红 小军 小刚
90厘米
1米20厘米
小刚的身高是大于90厘米，小于120厘米。 三位小朋友比身高，小军最高，小红最矮， 比如：91厘米，92厘米，95厘米，1米2厘米， 小刚的身高可能是（ ）厘米。 1米18厘米。 第8页练习一，第3题。
长度单位
认识米、米和厘米
一、情境引入
孩子们，谁愿意来量一量黑板的长？ 比一比，看谁量得快！
二、探究新知
（一）认识米
拿一把米尺，在你的身上 找一找，有没有1米。
从地面到我的脖子， 长度大约是1米。 再去我们身边找一找，有没有 我两只胳膊打开的长度 什么物体的长度大约是1米。 大约是1米。 用米尺量一量。
人教版二年级数学上册第一单元认识长度单位-认识线段及画法PPT课件
探究新知
软尺
测量腰围
可卷起来携带
测量工具
探究新知
测量投掷的距离
皮尺
卷尺
测量工具
探究新知
测量轮： 测量长距离及弯道
课堂练习
下面哪些是线段，在（ ）里画 “√”。
（）
（√ ）
（）
（√ ）
（）
课堂练习
连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？你能看出画出的是什么图形吗？
课堂练习
量一量，填一填。
线段
探究新知
像
、
、
以量出长度的线就是线段。
这样直直的，可
线段
探究新知
端点
举手发言：线段有什么特点？
1.直直的 2.有两个端点 3.可以量出长度
端点
线段
探究新知
尺子的刻度0与线段的左端对齐。
右端对着的刻度就是线段的长度。
这条线段的长是 2 厘米。
线段的画法
画一条 3 厘米长的线段。
探究新知
（1）先确定一个端点。 （2）再把尺子的刻度0与端点对齐。
线段的画法
探究新知
注意：画线段的过程中， 尺子不能移动。
先在纸上对应刻度0和刻度3处各画一个点。再沿尺子把这两个点连接起来。
测量工具
探究新知
举手发言：尺子是测量长度的工具，同学们还知道哪些 测量长度的工具？
软尺
皮尺
卷尺
测量轮
测量工具
第1单元 长度单位
1.3 认识线段和画法
人教版部编版二年级数学上册 授课老师：XX
课前导入
想一想： 怎样量这条绳子的长度？动手试一试？
课前导入
拉紧的一段线，可以看作一条线段。
课前导入
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1米 ○> 98厘米○> 89厘米○> 78厘米
人教版长度单位_ 练习课件
人教版长度单位_ 练习课件
比一比 2米 ○> 20厘米 100厘米 ○< 10米
1米
40厘米 ○> 1米-70厘米
30厘米
3米 ○> 32厘米
300厘米
人教版长度单位_ 练习课件
人教版长度单位_ 练习课件
三、判一判，填上对或错。
65 - 35=30（厘米） 答：弟弟再长高30厘米才和哥哥现在 一样高 。
人教版长度单位_ 练习课件
人教版长度单位_ 练习课件
3. 一只蜗牛第一次向前爬了30厘米，第二次 向前爬了50厘米。 （1）它一共爬了多少厘米？
30+ 50=80（厘米） 答：它一共爬了80厘米。
（2）它再向前爬多远就爬了1米？。 1米=100厘米 100 - 80=20（厘米） 答：它再向前爬20厘米就爬了1米。
4厘米
人教版长度单位_ 练习课件
人教版长度单位_ 练习课件
五、解决问题 1. 用10米长的绳子量教室的长，刚好量 了2次。教室的长是多少米？
10+10=20（米） 答：教室的长是20米。
人教版长度单位_ 练习课件
人教版长度单位_ 练习课件
2. 哥哥身高1米65厘米，弟弟身高1米35厘 米。弟弟再长高多少才和哥哥现在一样高？
人教版长度单位_ 练习课件
1. 1米长的绳子比100厘米的长度 木条长。（错 ）
2. 小军比强强高3米。（ 错 ） 3. 100个1厘米就是1米。（对 ） 4. 量自己的手掌宽可以用米做单
位。（ 错 ） 5. 不同的线段都是直的，都有两个
端点，只是长度不同。（对 ）
人教版长度单位_ 练习课件
人教版长度单位_ 练习课件
四、画一画:
•请画出一条长5厘米的线段.
5厘米
从尺的0刻度开始画，画到刻度5厘米的地方
人教版长度单位_ 练习课件
人教版长度单位_ 练习课件
• 请画出一条比4厘米长2厘米的线段. 4+2=6(厘米) 6厘米
人教版长度单位_ 练习课件
人教版长度单位_ 练习课件
• 请画出一条比6厘米短2厘米的线段. 6 - 2=4(厘米)
1米 – 75厘米=（ 25 ）厘米 33厘米+67厘米=（ 1 ）米 8. 线段是可以量出（ 长度）的，画一条3 厘米长的线段，从尺子的“0”刻度开始 画起，画到（3 ）厘米的地方就可以了。
人教版长度单位_ 练习课件
人教版长度单位_ 练习课件
9. 把下面的线段按照从长到短的顺序排列。 98厘米 89厘米 1米 78厘米
人教版长度单位_ 练习课件
练习
人教版长度单位_ 练习课件
人教版长度单位_ 练习课件
一、填一填。 1.两本数学课本大约厚1（ 厘米 ）； 测量楼房的高度应该用（ 米 ）作单位。 2. 直尺上从3到9是（ 6 ）厘米。 3. 14米+3米=（ 17 ）米
56厘米 – 6厘米=（ 50 ）厘米 4. 强强的身高是97厘米，再长（ 3 ） 厘米，就有1米高了。
人教版长度单位_ 练习课件
人教版长度单位_ 练习课件
5. 在（ ）里填上“厘米”或“米”。 房子高4（ 米 ） 教室宽7（ 米 ）
杯子高10（ 厘米） 黄瓜长20（厘米）
人教版长度单位_ 练习课件源自 人教版长度单位_ 练习课件6. 直尺上从刻度0到5是（ 5 ）厘米。 7. 24米+6米=（ 30 ）米 。
人教版长度单位_ 练习课件
人教版长度单位_ 练习课件
比一比 2米 ○> 20厘米 100厘米 ○< 10米
1米
40厘米 ○> 1米-70厘米
30厘米
3米 ○> 32厘米
300厘米
人教版长度单位_ 练习课件
人教版长度单位_ 练习课件
三、判一判，填上对或错。
65 - 35=30（厘米） 答：弟弟再长高30厘米才和哥哥现在 一样高 。
人教版长度单位_ 练习课件
人教版长度单位_ 练习课件
3. 一只蜗牛第一次向前爬了30厘米，第二次 向前爬了50厘米。 （1）它一共爬了多少厘米？
30+ 50=80（厘米） 答：它一共爬了80厘米。
（2）它再向前爬多远就爬了1米？。 1米=100厘米 100 - 80=20（厘米） 答：它再向前爬20厘米就爬了1米。
4厘米
人教版长度单位_ 练习课件
人教版长度单位_ 练习课件
五、解决问题 1. 用10米长的绳子量教室的长，刚好量 了2次。教室的长是多少米？
10+10=20（米） 答：教室的长是20米。
人教版长度单位_ 练习课件
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2. 哥哥身高1米65厘米，弟弟身高1米35厘 米。弟弟再长高多少才和哥哥现在一样高？
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1. 1米长的绳子比100厘米的长度 木条长。（错 ）
2. 小军比强强高3米。（ 错 ） 3. 100个1厘米就是1米。（对 ） 4. 量自己的手掌宽可以用米做单
位。（ 错 ） 5. 不同的线段都是直的，都有两个
端点，只是长度不同。（对 ）
人教版长度单位_ 练习课件
人教版长度单位_ 练习课件
四、画一画:
•请画出一条长5厘米的线段.
5厘米
从尺的0刻度开始画，画到刻度5厘米的地方
人教版长度单位_ 练习课件
人教版长度单位_ 练习课件
• 请画出一条比4厘米长2厘米的线段. 4+2=6(厘米) 6厘米
人教版长度单位_ 练习课件
人教版长度单位_ 练习课件
• 请画出一条比6厘米短2厘米的线段. 6 - 2=4(厘米)
1米 – 75厘米=（ 25 ）厘米 33厘米+67厘米=（ 1 ）米 8. 线段是可以量出（ 长度）的，画一条3 厘米长的线段，从尺子的“0”刻度开始 画起，画到（3 ）厘米的地方就可以了。
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9. 把下面的线段按照从长到短的顺序排列。 98厘米 89厘米 1米 78厘米
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练习
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一、填一填。 1.两本数学课本大约厚1（ 厘米 ）； 测量楼房的高度应该用（ 米 ）作单位。 2. 直尺上从3到9是（ 6 ）厘米。 3. 14米+3米=（ 17 ）米
56厘米 – 6厘米=（ 50 ）厘米 4. 强强的身高是97厘米，再长（ 3 ） 厘米，就有1米高了。
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5. 在（ ）里填上“厘米”或“米”。 房子高4（ 米 ） 教室宽7（ 米 ）
杯子高10（ 厘米） 黄瓜长20（厘米）
人教版长度单位_ 练习课件源自 人教版长度单位_ 练习课件6. 直尺上从刻度0到5是（ 5 ）厘米。 7. 24米+6米=（ 30 ）米 。