论民族音乐在中小学音乐课堂中的运用
浅析民族音乐在中小学音乐教育中的发展现状【论文】
浅析民族音乐在中小学音乐教育中的发展现状摘要：民族音乐是我国传统文化的重要组成部分, 在中小学音乐教学中传承和发展民族音乐, 对于培养中小学生的民族自豪感和增强民族团结凝聚力而言有着极为重要的意义。
本文针对目前民族音乐在中小学音乐教育中的发展现状, 提出了相应的解决和完善对策, 希望能够通过中小学音乐教学实现对民族音乐的传承发展, 激发中小学生的爱国主义情怀。
关键词：民族音乐; 中小学; 音乐教育; 传承发展;我国的民族音乐有着十分悠久的发展历史, 不同民族, 由于地域环境和风土人情不同, 形成了各具特色的音乐艺术风格, 在中华民族传统艺术文化和历史长河中各自绽放异彩, 它们不仅具有鲜明的民族特色, 还富有强烈的时代色彩和生活化气息, 是现代民族音乐艺术成长与发展的沃土。
根据《义务教育音乐课程标准》中提出的要求, 各中小学应当将民族音乐作为音乐教育的重要内容, 通过对民族音乐的学习, 培养中小学生对我国传统音乐文化的热爱之情, 增强他们的民族意识和爱国主义情怀。
因此, 对于广大中小学音乐教育工作者而言, 如何在民族音乐传承视角下开展音乐教学活动,提高学生的民族音乐文化素养是当前迫切需要深入研究的一项课题。
一、民族音乐在中小学音乐教育中的发展现状在如今多元化音乐环境背景下, 中小学生的日常生活中充斥着各种网络音乐、流行音乐和外来文化音乐, 使得民族音乐在中小学音乐教学中的发展面临着诸多阻碍, 具体表现为以下几个方面:(一) 缺乏对民族音乐的保护、传承意识随着中国对外改革开放的程度不断加深, 韩国、日本以及欧美各国的音乐文化作品大量涌入我国, 给民族音乐在中小学音乐教学中的传承发展带来了严峻的考验。
根据有关部门的调查报告显示, 仅12%的中小学生表示自己比较喜欢民族音乐, 其余学生则更倾向于流行音乐和西方古典音乐。
可见, 民族音乐在中小学音乐教学中的实践还面临着重重障碍, 绝大多数的中小学生, 甚至是个别音乐教师缺乏对我国民族音乐的保护和传承意识。
民族音乐与中小学音乐教育的关系
民族音乐与中小学音乐教育的关系摘要：学校音乐教育是民族音乐传承和传播的主要途径，民族音乐作为爱国主义教育的一个组成部分，它能增强民族的自豪感和自信心，发挥着凝聚力和向心力的作用。
中小学生是中华民族文化的接受者、传承者，更是创造者，重视本民族音乐文化传承是音乐教育发展的趋势。
关键词：民族音乐中小学音乐教育在全面推进“德育为核心，培养学生创新精神和实践能力”的新课程中，中小学音乐教育的功能和重要性正在凸显，中小学音乐教育的地位也日益在提高。
然而，中华民族文化如何在中小学生中得以传承的问题，引起了社会各界和教育工作者的高度关注。
随着民族精神教育实施纲要的出台，各种形式的民族文化教育正慢慢渗透到我们教育教学的各个方面。
尤其是中华民族文化中的奇葩——民族音乐，如何在全体中小学生中得以普及并加强教育，已是艺术教育工作者必须面对的问题。
在培养民族精神的教育中，音乐教育无疑是其他学科教育不可代替的，而民族精神的培养又可以通过民族音教育来实现。
民族音乐与学校音乐教育究竟有什么关系呢?一、学校音乐教育是建立在民族音乐基础上的20世纪在国际上享有盛誉的匈牙利作曲家、民族音乐理论家、音乐教育家柯达伊认为，儿童都是用“母语”学习讲话的，儿童也应该首先使用音乐的“母语”歌唱，简练、纯朴富有生活情趣的民族音乐是引导儿童进入音乐世界的最好材料，是培养儿童热爱民族音乐，继承民族音乐的必由之路。
“母语”是指人在幼儿时期与统一语言集团的成员接触所习得的第一语言。
我们今天所提倡的以中华文化为母语的音乐教育是包括了中国人音乐思维的内在规定性，它是独立于西方音乐课程系统，并建立在本民族传统音乐文化之上的音乐教育。
在全世界都高度重视母语音乐教育的今天，我们应该认识到中国传统音乐的艺术品格，是其他任何一种音乐艺术所不能替代的。
所以在中小学音乐教育中，建立以母语为基础的音乐教育体系，加进本民族本地区音乐教育内容是非常必要的。
我们以民族音乐作为音乐教育的基础和起点，同时要重视世界各国其他民族音乐的广泛学习，我们要为优秀的外国作品敞开大门，让学生学习世界上各种有价值的音乐。
民族音乐在音乐教学中的地位和作用
通过参加本次教师专业发展全员远程培训，观看聆听一线专家精湛的讲解与答疑，与广大一线优秀的教师互动交流，让我获益匪浅，下面就中小学名族音乐教学谈几点我的认识与感受。
一、民族音乐在音乐教学中的作用所有的音乐元素，都是在民族文化的基础上建立起来的。
而民族文化在音乐教学中的作用更是举足轻重：1、能培养学生民族审美观和民族精神民族音乐教育一般包括民歌、戏曲、说唱和以民间音乐为素材创作的现代音乐四个方面，他们以不同的艺术形式体现了中华民族所特有的审美习惯和审美观。
我国民族音乐，用旋律塑造意境，强调作品的内在美与外在美的完美结合，给人带来启示、带来温馨、带来欢乐、陶冶心灵。
例如：我国的民歌，内容丰富，种类繁多，可谓世界第一。
民歌内容有描写青年爱情生活的，有反映劳苦大众旧社会苦难生活的，有歌颂人民向往幸福生活的，还有歌颂祖国大好河山的。
如：《凤阳花鼓》这首歌，表达了淮河两岸人民在旧社会饱受地主阶级的剥削和压迫，又深受淮河洪涝之害，过着“身背花鼓走四方”的流浪生活。
江苏民歌《茉莉花》以细腻优美的音乐，反映出江浙一带的风土人情，曾被意大利作曲家普契尼用于《图兰朵》的歌剧中公主的主题音乐。
河北民歌《小白菜》，形象地反映了旧社会幼女的悲惨生活，受后娘虐待，怀念亲娘的凄苦心情，激发学生对万恶旧社会的痛恨之心，唤起学生对新社会幸福生活的热爱和珍惜。
[3]我国的民歌讲究韵味，蒙古民歌高亢、悠扬、节奏宽广；新疆民歌活泼欢快，常常带有舞蹈性节奏；彝族民歌朴实、细腻，清新动人，节奏丰富多采。
我国的戏曲也同样历史悠久，种类繁多，几乎每一个地区都有自己的地方剧种，而且其中还包含着许多中华民族优秀的传统思想。
但是，令人遗憾的是，很多学生不会欣赏这些美，不知道民族音乐中有这些珍贵的财富。
相反，对时下的流行音乐都兴趣十足。
他们的审美观念是建立在一个不健全的、狭小的、且不利于身心发展的局限范围。
所以要对学生进行整体素质的提高，提高学生的思想素质、文化素质、心理素质及身体素质。
分析民族音乐在小学音乐学科中的融入策略
分析民族音乐在小学音乐学科中的融入策略
1. 引入课堂：在音乐课上引入民族音乐元素，可以通过播放代表性的民族音乐作品、介绍相关的民族乐器等方式，让学生对民族音乐产生兴趣和好奇心。
可以通过讨论民族音
乐的特点、韵律以及背后的文化内涵等来引导学生深入了解和欣赏民族音乐。
2. 体验活动：可以组织学生实地观摩民族音乐演出、参加音乐工作坊等活动，让学
生亲身体验民族音乐的魅力。
组织学生去民族音乐表演现场，让他们近距离观摩传统舞蹈、乐器演奏等，让学生感受到民族音乐的独特氛围和力量。
3. 创作表演：鼓励学生进行创作和表演，可以让学生选择自己喜欢的民族音乐，并
尝试组织自己的团队，进行音乐创作和表演。
这样可以激发学生的创造力和合作意识，同
时加深学生对于民族音乐的理解和认识。
4. 跨学科融合：将民族音乐与其他学科进行融合，例如将民族音乐与中国历史、地
理等学科相结合，进行跨学科的教学。
通过这种方式，可以帮助学生更好地理解民族音乐
的背景和意义，同时提高学生对其他学科的兴趣和学习动力。
5. 多媒体辅助：可以利用多媒体教学手段，如使用影音资料、互联网等资源，向学
生介绍民族音乐的经典作品、表演方式等。
通过多媒体辅助，可以使学生更加直观地感受
到民族音乐的魅力，提高学生的学习兴趣和积极性。
民族音乐在小学音乐学科中的融入策略主要包括引入课堂、体验活动、创作表演、跨
学科融合和多媒体辅助等方面。
通过这些策略，可以使学生更好地了解和欣赏民族音乐，
提高学生的音乐素养和文化修养。
民族音乐在小学音乐教学课堂中的落实和开展课题研究
民族音乐在小学音乐教学课堂中的落实和开展课题研究1. 引言1.1 背景介绍随着教育改革的深入和文化多元化的推进，小学音乐教学也面临着新的挑战和机遇。
如何将民族音乐融入到小学音乐教学中，如何通过民族音乐教学提升学生的综合素养和文化修养，成为当前音乐教育领域亟待解决的问题。
开展民族音乐在小学音乐教学中的课题研究具有重要的现实意义和深远的教育意义。
只有深入探讨民族音乐在小学音乐教学中的作用和价值，制定切实可行的方法和策略，才能更好地推动小学音乐教育的发展，促进学生全面素质的提升。
1.2 研究意义民族音乐在小学音乐教学中的落实与开展是一项具有重要意义的课题。
民族音乐作为中华优秀传统文化的重要组成部分，对于学生们的身心健康成长和价值观培养具有积极作用。
通过学习民族音乐，可以增强学生对于传统文化的认知和理解，提升他们的文化自信心，培养民族自豪感和家国情怀。
民族音乐在小学音乐教学中的引入，可以拓宽学生的音乐视野，丰富其音乐素养。
传统民族音乐具有独特的风格和韵味，对于提升学生的审美能力和音乐表现力具有重要意义。
通过学习民族音乐，可以激发学生对音乐的兴趣，激发其探索和创造的潜能，提高其音乐素养和艺术修养。
研究民族音乐在小学音乐教学中的落实与开展，有助于促进小学音乐教育的改革和创新，提高音乐教育的质量和水平。
通过深入探讨民族音乐在小学音乐教学中的作用和方法，可以为教师提供宝贵的教学经验和指导，推动音乐教学的发展和进步，为培养具有民族情怀和国际视野的优秀人才奠定坚实基础。
研究民族音乐在小学音乐教学中的落实与开展具有重要的理论和实践意义。
1.3 研究目的研究目的是为了深入探讨民族音乐在小学音乐教学中的实际应用和价值，促进小学生对民族音乐的了解和欣赏，激发他们对传统文化的热爱和兴趣。
通过研究，旨在探讨如何在小学音乐教学中有效地引入民族音乐元素，提高学生对民族音乐的认知度和欣赏水平。
研究目的还包括探讨落实民族音乐教学的方法与策略，探讨开展民族音乐课题研究的必要性，以及明确小学音乐教师在民族音乐教学中的角色与责任。
民族音乐在小学音乐课堂中的渗透
民族音乐在小学音乐课堂中的渗透摘要：民族音乐是一个民族重要的文化象征，体现了一个民族鲜明的文化特色。
随着经济的发展与科技的进步，文化交流不断增加，但是我们的民族音乐却呈现相反的发展态势，受到现代流行音乐和西方流行音乐的强烈碰撞和冲击，民族音乐影响不断弱化。
很多优秀的民族音乐作品由于独特的旋律或曲调，不为现代人所接受，有些人甚至排斥民族音乐。
即使现在的音乐教材中包含了大量优秀的民族音乐作品，但是很多学生还是对其提不起兴趣，觉得民族音乐离生活太遥远，很难理解。
在音乐课堂中渗透民族音乐，是重要的教学目标，教师要认识到民族音乐的重要性，将民族音乐渗透到音乐课堂中，使学生深入理解民族音乐文化内涵，促进民族音乐的传承。
关键词：民族音乐；小学音乐；渗透；引言《音乐课程标准》中指出:音乐课的全部教学活动应以学生为主体,师生互动,把学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。
基于新课程标准的精神,音乐教学应为学生提供足够的活动时间和空间,让愉快的音乐气氛贯穿整个教学过程,激励学生主动参与各种音乐活动,在愉快轻松的学习中获得知识。
音乐教学应该是师生共同参与教学活动的实践过程,它能把师生间的距离拉得更近,增强师生之间的感情,既有利于增强教师自身的创新意识,提高教师自身的创新能力,也有利于立足于学生综合能力的提高,创设一种民主、平等、和谐、自由的教学环境,最大限度地提高学生活动的自由度,大胆放手,让学生尝试,使用权每位学生成为学习的参与者、探索者和发展者。
一、民族音乐在音乐教育中的重要意义作为一名农村的基层音乐教育工作者,多年来的实践工作让我越来越发现了这样一个问题:几乎100%的学生都喜欢音乐,但却极少有学生真正喜欢上音乐。
学生向我坦言“喜欢”上音乐课的真正原因是:这节课没有像其他文化课那样有很多任务,没有作业,没有压力,心理上很放松。
由于学校和学生对音乐课重视不够,音乐教学至今还脱离不了传统的教学模式,老师上面弹唱,学生下面跟唱。
浅谈民族音乐在中小学音乐教育中的作用
浅谈民族音乐在中小学音乐教育中的作用摘要：民族音乐蕴藏着民族发展的心血与结晶，同时也是民族社会文化背景与历史人文风俗的体现，具有十分重大的历史文化价值与审美价值。
在初中音乐教学中融人民族音乐能够提升初中的审美意识与艺术鉴赏能力，对于中小音乐教学目标的实现有着积极作用。
【关键词】民族音乐;中小学;音乐教育;作用民族音乐作为我国各民族在历史长河中积累下的民族文化瑰宝，由于受到民族不同、地域不同、环境不同以及风土人情不同等因素影响，使各民族音乐形成了各具特色的艺术风格，民族音乐文化不仅具备强烈的时代烙印和生活气息，同时其所具备的民族特色是民族音乐中最耀耀生辉的音乐教育资源。
时至今日，我国中小学音乐教育发展中不仅要面临创新、发展等问题，同时也要承担起培养中小学生民族意识、爱国主义情操的重任，将可以反映出民族特色的民族音乐作为中小学音乐教育资源，不仅可以达成培养中小学生民族意识、爱国主义情操的目标，同时也有助于进一步提高中小学音乐教育的总体水平和质量。
1培育中小学生民族审美观我国共有56个民族，各民族在发展中孕育出了独具特色的民族音乐文化，例如，彝族、苗族的民族音乐作品可以给人带来一种清新动人的感受，这些民族音乐文化中均含有十分丰富的审美思想，很多优秀的民族音乐作品也具备潜移默化的作用，对培养中小学生的民族审美观、正确的审美情趣等有着重要的作用。
在中小学音乐教育中将优秀民族音乐作品作为教育资源，不仅有助于中小学生更好地体验优秀的民族音乐文化，深入了解民族音乐背后的风土人情、创作背景，以此提高中小学生的民族审美意识，从而在优秀民族音乐文化的熏陶下形成正确的审美观、人生观、价值观等，以音乐教育促进中小学生全面发展。
2推动民族音乐文化的传承、发展民族音乐作为一种富有民族色彩的文化现象，中小学音乐教育中将民族音乐作为交易资源，有利于民族音乐文化的传递、传承以及发展。
同时，民族音乐作为中华民族传统文化的重要载体，已经发展成为中华民族传统文化中不可或缺的重要组成，为此，通过中小学音乐课堂中的民族音乐教育，开拓了一条弘扬、传承、发展中华民族传统文化的重要路径。
探析民族音乐在小学音乐课堂上的渗透
探析民族音乐在小学音乐课堂上的渗透发布时间：2021-12-01T00:58:24.389Z 来源：《中小学教育》2021年第7月19期作者：安启忠[导读] 在素质教育工作得到深入践行的背景下，培养德智体美劳均衡发展的现代型人才已经成为了教学改革的重要依据，安启忠深圳市宝安区黄麻布学校，广东深圳 518216摘要：在素质教育工作得到深入践行的背景下，培养德智体美劳均衡发展的现代型人才已经成为了教学改革的重要依据，同时，这也为新的教学活动指明了正确的方向。
作为新时代的小学音乐教师，要综合考虑到音乐课程在学生发展过程中占据的地位，采用科学的方法为学生传授音乐课程的理论知识，帮助学生掌握基础的歌唱技巧，并能够学习传统民族音乐等相关文化知识，进而使得学生有更完整的知识体系，能够树立文化传承的意识，推动小学音乐教学取得更长远的发展。
基于此，本文就从加强文化的讲解、指导学生开口唱民歌，引导学生学习民族乐器几个方面阐述了小学音乐课堂上渗透传统民歌的策略。
关键词：小学音乐；新时代背景；传统民歌引言如今，由于现代化信息技术的发展，流行音乐和快餐音乐越来越多地被小学生认识和接触，节奏和旋律多变的流行音乐符合学生追求个性的心理特征，因此学生更喜欢这种音乐，这在一定程度上造成学生获得音乐知识的局限，因此在小学音乐教学中融入民族音乐教学，将有利于增强学生对中华文化的理解，增强学生的文化自觉和文化自信，对学生的发展具有重要意义。
一、加强对多元文化的讲解在新课程改革的背景下，教学更加强调促进学生德智体美劳的全面发展，音乐学科是一门艺术学科，音乐的教学有利于学生艺术细胞的培养，有利于陶冶学生的情操，有利于培养学生的艺术美感，同时也有利于缓解学生学习上的压力，让学生劳逸结合，以更好地提高学习效率。
新课程改革要求在音乐教学中深化民族音乐的教学。
中华民族由五十六个民族构成，“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家”，灿烂的中华文化是由各民族一起造就的。
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论民族音乐在中小学音乐课堂中的运用
发表时间：2019-07-03T11:32:35.660Z 来源：《教育学》2019年6月总第181期作者：陈晔荔[导读] 今天笔者要讨论的是传统的民族音乐在中小学音乐教育中的作用。
江苏省苏州工业园区车坊实验小学215000
摘要：今天笔者要讨论的是传统的民族音乐在中小学音乐教育中的作用。
音乐对人们来说并不陌生，但是传统音乐确实鲜为人知，究其原因是因为近几年来外国文化传入中国，给民族文化带来了极大的冲击。
这不单单表现在音乐上，社会的各个方面都受到了影响。
下面就联系社会现实和随机调查来深刻探讨一下民族音乐的现状。
关键词：民族音乐教育中小学生
音乐对每个人来说都不是一个陌生的词语，因为它遍布我们生活中的方方面面，是现代人用来缓解压力的重要方式。
可能还不止是对于现代，从古至今，音乐就作为一种娱乐形式被大家所喜爱，仿佛不论什么时候音乐一直是大家喜闻乐道的一件事。
确实，音乐可以通过优美的旋律传达出自己的感情，是人除了吃饱穿暖之后对精神层面的要求。
京剧字正腔圆，音调绵远悠长，非常的引人入胜；山歌铿锵有力，表达了劳动人民对美好生活最朴实的渴望……这都是我们中华民族优秀的传统，大家应该传承下去。
这也是中小学音乐教育的重点。
一、增强中小学生的民族意识
多举行一些爱国活动可以给小学生一个信念，这个信念可以在他的心里有一个方向，让其真正了解到整个国家是一个集体，只有团结起来才会发挥这个集体最大的作用。
民族歌曲是历代先辈智慧和劳动的结晶，是非常具有现实意义的。
它反映的某个特定时期的特定景象，是一个非常有趣的现象，通过唱民族歌曲可以了解当时社会的纯朴民风，把自己带回到那个社会。
这些文化是本民族的财富，如果大家都置之不理，整个民族的文化又怎么能延续下去呢？重视传统文化是我们应该做到的事。
发展民族音乐最重要的是从心底里接受它、理解它，才能更长久地流传下去。
笔者认为传统文化之所以在近几年来一直处于劣势，可能是由于社会的发展太过迅速，大量的外国文化传入中国，给中国人民带来前所未有的视觉盛宴，大家享受着这些新奇的文化，思想也受到了很大的影响。
慢慢地这种情况愈演愈烈，最终外国文化几乎替代了中国的传统文化。
不只是音乐，还有很多方面也会涉及。
社会快速发展使大家的脚步都有所加快，不能静下心来享受我们本民族的智慧。
孩子作为祖国未来的希望，“少年强则中国强”，所以对于孩子民族意识的树立是非常重要的。
老师可以给他们讲每首歌的产生条件、是在什么情况下形成的，让孩子们更深层次地了解这些歌曲。
另外，可以参加一些社会实践活动，比如去博物馆看看自己城市的历史，增加民族认同感。
不要总是追求别人的时尚而放弃了自己的时尚，每个人、每个民族都应该活出自己的风采。
而且学校也可以组织民族歌曲歌唱大赛，让同学们可以更加直观地了解到民族歌曲的乐趣。
二、学校应加强对音乐课的重视
根据对学校师生的调查，普遍反映就是音乐课时太少了。
想要增加学生对民族音乐的认同感，应该付出实际行动，把这事重视起来才能取得一定的成效。
就所有事来说不付出永远不会有收获的。
如果不做出一些实际的改变，那么所有的口号、所有的准备全都是空的，全都不会起到什么实际作用。
现在的学校每星期音乐课一般是2节，有时候还会被正科老师替代。
没办法，中国的现状就是应试教育，想要考上一个好学校，文化课成绩就应该名列前茅，其他的科目都是娱乐形式，这就是中国的现状。
另外，教材也没有做到与时俱进。
小学二年级课本里竟然会出现《百鸟朝凤》，这对于孩子来说距离太远了，会给人感觉民族音乐都比较刻板、复杂，以致失去了学习的信心。
老师在教学过程中没有积极地带动学生的氛围，让学生有参与感，这样又怎么会喜爱呢。
老师在上课的过程中应该积极调动学生的情绪，积极表扬学生，这也是行之有效的方法。
最后，教学设施不足，也是民族音乐不能得到传播的重要因素。
我国是拥有56个民族的大国，乐器也是不计其数，五花八门。
然而，学生们在上课的时候接触的都是一些电子乐器，不能引起学生的兴趣。
三、加强小学生的辨别优质音乐的能力
首先，笔者带领大家看一下现在市场上流行的音乐，大部分人身边流行的音乐一般都是来自影视剧，还有很多社交软件，比如抖音短视频。
它是一个大家展现自我的非常好的平台，但是它的大部分内容并不适合孩子观看，它会给孩子指引一个不好的方向，从而无心学习。
它的音乐大部分是关于爱情的，现在的小孩子都是很小开始接触电子设备，这些东西肯定会或多或少地传到他们的耳朵里，从而对其价值观产生一定的影响。
所以主流音乐的推行是一个至关重要的过程。
现在传统音乐面临的形式是非常严峻的，这种情况大家应该积极改善。
在外国文化冲击本民族文化的强烈压力下，发展本民族文化是一个非常急迫的事情。
所有人都应该把所有的口号付诸实践，才能取得显而易见的效果。
这不是一个人可以做到的，需要所有中国人民一起努力。
参考文献
[1]姜宏宇浅谈民族音乐在小学音乐教育中的作用[J].报纸杂志，2016，（10）：23。
[2]曹力民族音乐在音乐教育中的作用[J].中国学术期刊网，2018，（1）：445。
[3]徐静民族音乐[J].云南省文化厅，2018，（6）：345。