第一组植物
小学语文人教二年级上册第一组-《植物妈妈有办法》一课时3稿
《植物妈妈有办法》第二课时教学目标1、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，体会“纷纷、炸开”用词的准确性，以及诗歌语言的精妙。
2、积累课文词语和句式，能仿照课文句式创编诗歌。
教学重难点重点：了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，体会“纷纷、炸开”用词的准确性，以及诗歌语言的精妙。
难点：积累课文词语和句式，能仿照课文句式创编诗歌。
教学流程一、复习引入1、师：孩子们，我们今天接着学习一起读课题——植物妈妈有办法2、考考大家，这些词语宝宝你会认吗？开火车认读。
3、词宝宝回文了，我们一起再来读读课文，边读边想：植物妈妈为什么要让植物种子去旅行啊？二、学文（一）学第1段1、孩子如果已经长大，就得怎样？一起读“就得告别妈妈，四海为家。
”2、什么叫“告别”？为什么要告别妈妈？那如果你是植物，你离开家时会对妈妈说些什么？生：告别就是道别，和妈妈说再见。
因为植物想去其他地方生根发芽。
我会说，妈妈我走了……3、如果你是植物，你想去哪里安家？那你的心情如何？（山里、田野里、草原上……）师点评：那地方真美；我喜欢那里；在那里一定能交到很多新朋友……4、课文里有一个词语来形容在世界各地安家是哪个词语？——“四海为家”。
对了，同学们通过结合生活实际明白了四海为家的意思。
（师板书：结合生活、联系上下文）5、抽生读。
谁愿意来读读这句话，读要出门安家的快乐之感。
齐读。
6、谁能读好这个句子，注意标点？“牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？”师点评：你读得真好，读出了疑问的语气。
老师想问问你，你为什么很疑惑呢？教师引导说，牛马去旅行靠什么？鸟呢？可是植物没有腿和翅膀，该怎么旅行啊？7、植物要旅行真难办我们很疑惑，请小老师教大家读这句话，读出疑惑的语气。
咱们再来读好这句话。
（二）指导学第2段1、植物妈妈有办法，请孩子们自读2-4自然段：用“（）”括出文中写了哪些植物妈妈。
师顺势板书：蒲公英苍耳豌豆2、我们一起读读第2小节，边读边想：蒲公英妈妈给孩子们准备了什么旅行的礼物？生：给孩子们准备了降落伞。
实验设计方案(10篇)
实验设计方案（10篇）1. 实验名称：植物生长与光照关系研究实验目的：探究不同光照条件下植物生长的变化情况。
实验材料：同种植物、不同光照强度的光源、土壤、水等。
实验步骤：（1）将同种植物分成三组，每组10株。
（2）第一组植物置于自然光照下，第二组植物置于较弱的光照下，第三组植物置于较强的光照下。
（3）每天观察并记录每组植物的生长情况，包括高度、叶片数量等。
（4）实验持续一个月，实验结束后，分析各组植物的生长情况，得出结论。
2. 实验名称：不同水温对鱼类生存的影响实验目的：研究不同水温对鱼类生存的影响。
实验材料：同种鱼类、不同温度的水源、鱼缸等。
实验步骤：（1）将同种鱼类分成三组，每组10条。
（2）第一组鱼类置于正常水温的鱼缸中，第二组鱼类置于较低水温的鱼缸中，第三组鱼类置于较高水温的鱼缸中。
（3）每天观察并记录每组鱼类的生存情况，包括活动频率、食欲等。
（4）实验持续一个月，实验结束后，分析各组鱼类的生存情况，得出结论。
3. 实验名称：土壤类型对植物生长的影响实验目的：研究不同土壤类型对植物生长的影响。
实验材料：同种植物、不同类型的土壤、水等。
实验步骤：（1）将同种植物分成三组，每组10株。
（2）第一组植物种植在沙质土壤中，第二组植物种植在粘质土壤中，第三组植物种植在壤土中。
（3）每天观察并记录每组植物的生长情况，包括高度、叶片数量等。
（4）实验持续一个月，实验结束后，分析各组植物的生长情况，得出结论。
4. 实验名称：不同饲料对家禽生长的影响实验目的：研究不同饲料对家禽生长的影响。
实验材料：同种家禽、不同类型的饲料、养殖环境等。
实验步骤：（1）将同种家禽分成三组，每组10只。
（2）第一组家禽喂养普通饲料，第二组家禽喂养高蛋白饲料，第三组家禽喂养高纤维饲料。
（3）每天观察并记录每组家禽的生长情况，包括体重、羽毛颜色等。
（4）实验持续一个月，实验结束后，分析各组家禽的生长情况，得出结论。
5. 实验名称：不同肥料对植物生长的影响实验目的：研究不同肥料对植物生长的影响。
综合实践活动亲近校园植物活动方案
综合实践活动亲近校园植物活动方案一、设计理念1．坚持学生的自主选择和主动探究综合实践活动课程是以学生的直接经验或体验为基础而开发和实施的。
它是以学生的直接经验为基础而对学科知识的综合运用。
本次实践活动就是利用学生身边的校园植物开展的，在活动实施过程中，以学生的自主主动探究为主，教师只起到了引导点拨的作用。
2．面向学生的生活世界和社会实践综合实践活动课的设计和实施着眼于学生实践意识的养成，强调学生的动手操作和亲身体验。
本次活动旨在帮助学生从生活世界中选择感兴趣的主题和内容，注重学生对生活的感受和体验，引导学生热爱植物，热爱校园的情感。
二、活动主题的提出校园是学生的第二家园，“绿色”校园是每一位师生生活的重要组成部分，它对于营造良好的学习氛围起着重要作用。
一次在校园里一群学生围着一株植物在讨论着什么，看到我后纷纷跑过来问：老师，这棵树木叫什么名字？看着同学们渴望求知的目光，我与他们交流起来后才知道，他们对植物的了解甚少，名字不知道，更不用说它的特性了。
我想，这不是一个很好的实践活动的课题吗？经过我们的讨论，同学们一致要求以《亲近校园植物》为这次的活动主题，就这样我们活动主题应运而生了。
三、活动目标1、知识目标（1）通过调查活动，认识校园内植物的种类、数量和分布情况。
（2）走近校园植物，让学生了解一些植物的形态特征和生活习性，理解人与植物及自然的联系。
2、能力目标（1）自主合作地进行探究性学习，学会与人交际，小组合作，培养综合运用知识的能力。
（2）初步培养学生动手实践能力和严谨细致的科学态度。
培养学生通过各种途径收集信息，并对信息进行处理的能力。
3、情感目标（1）增强学生“爱我学校，美我学校”的意识，培养主人翁意识。
理解“树木是人类的朋友”。
（2）通过对校园植物的认识和研究，激发学生探索植物奥秘的兴趣，培养学生保护环境和热爱校园的意识。
四、活动计划与时间安排1、活动对象初一全体学生2、活动方法（1）资料分析法；（2）实地考察、实验观测法；（3）访问调查法。
一年级上学期儿歌童谣诵读
一年级上学期儿歌童谣诵读目录：秋天到第一组：植物多缤纷1落叶2蒲公英3玉米4葡萄第二组：动物多快乐5秋天到6热闹的秋天7南飞的大雁8秋娃娃第三组：自然多有趣9白云飘10 秋风11秋雨12风来了第四组：节日多开心13教师节，真热闹14中秋夜15国庆真快乐16 重阳到第五组：活动多愉快17秋天到18中秋谣19秋游20看菊花冬天到第一组：植物多缤纷21水仙娃娃22腊梅花23 小松树24冬第二组：动物多快乐25喜鹊登梅26冬天的小鸟27小动物过冬28雪地里的小画家第三组：自然多有趣29冬爷爷30北风娃娃31下雪了32雪花第四组：节日多开心33腊八谣34除夕合家欢35新年到36九九歌第五组：活动多愉快37北风吹38冬天到39堆雪人40打雪仗秋qiū天tiān到dào第dì一yī组zǔ：植zhí物wù多duō缤bīn纷fēn1.落luò叶yè秋qiū风fēng吹chuī，树shù叶yè摇yáo，红hóng叶yè黄huáng叶yè往wǎng下xià掉diào。
红hóng树shù叶yè，黄huáng树shù叶yè，片piàn片piàn飞fēi来lái像xiàng蝴hú蝶dié。
2.蒲pú公gōng英yīng草cǎo地dì上shàng，风fēng儿ér吹chuī，蒲pú公gōng英yīng，打dǎ瞌kē睡shuì，梦m èng 见ji àn 怀hu ái 里l ǐ小xi ǎo 宝b ǎo 宝b ǎo，变bi àn 成ch éng 伞s ǎn 兵b īng 满m ǎn 天ti ān 飞f ēi。
植物区系特征及植被地理
植物区系特征及植被地理一、植物区系的基本特征我国现代植物区系的形成和特点是在特定自然地理条件，特别是自然历史条件综合作用下，和植物界本身发展演化的结果。
其特征主要可归纳以下五方面。
1．植物种类丰富据统计，我国现有维管束植物有353科，3184属，27150种，在世界植物区系中占重要地位（表7-1）。
按我国植物区系所包含种的数目，与世界植物区系丰富的国家相比较，仅次于马来西亚（约4.5万种）和巴西（约4万种），居世界第三位。
我国植物种类丰富，还表现在一些大科，特大科含有大量种类。
世界种子植物中4个含万种或万种以上的特大科，在我国都含千种以上，即兰科1040种、菊科2170种、豆科1080种、禾本科1160种。
另外还有50个大科，在我国各含有100—1000种，如蔷薇科（912种）、唇形科（793种），杜鹃花科（792种），毛茛科（687种）；玄参科（687种）等。
这54个科我国共含有19700多种，约占全国种子植物种数的80％，广布全国，是我国植物区系的基本组成。
2．起源古老根据古地理研究，我国白垩纪至第三纪时期，大部地区气候暖热。
第四纪冰期，也仅受到寒冷气候影响或一些地方受到山地冰川影响。
由于我国地处中低纬度，加之地形复杂，便成为许多古老植物的避难所或新生孤立类群的发源地。
因此，我国具有许多古老的孑遗植物及系统演化上原始或孤立的科属。
我国现有种子植物2980属中，单型属（只含1种）422属、少型属（含2—6种）713属，合计占全国属数的38％。
我国特有的190多属中，单型属和少数型属的比例更高达97％。
只含1属1种的科也有16个之多。
这些种类多是第三纪古热带植物区系的孑遗或更古老的成分。
如水杉（Metasequoia glyptostroboides）、银杏（Ginkgo biloba）、鹅掌楸（Liriodendron chinense）等号称活化石。
此外还有银杉（Cathaya argyrophylia）、金钱松（Pseudolarix amabilis）、白豆杉（Pseudotaxuschienii）、柳杉（Cryptomeria，2种）、水松（Glyptostrobus Pensilis）、台湾杉（Taiwania，2种）等古老的裸子植物，以及被子植物中钟萼树（Brctuhneidera，1-2种）、连香树（Cercidiphyllum japon-icum）、青钱柳（Cyclocarya paliurus）、珙桐（Davidia involucrata）、金钱槭（Dipteronia2种）、杜仲（Eucommia ulmoides）、马尾树（Rhoiptelea chiliantha）、水青树（Tetracentron siense），等等。
山西太岳山辽东栎群落木本植物功能群分类
山西太岳山辽东栎群落木本植物功能群分类姚雪芹;毕润成;张钦弟;蒋鹏飞【摘要】采用样方法对太岳山七里峪辽东栎群落进行了调查,计算重要值并结合频度,在乔木层和灌木层选取优势度相对较大的物种进行种间联结和聚类分析,以x2检验为基础,结合联结系数(AC)和共同出现百分率(PC)测定辽东栎群落木本植物优势种的种间联结性,根据种间联结性以及聚类分析结果划分植物功能群,并通过功能群植物组成随海拔梯度的差异揭示辽东栎群落的变化.结果表明:(1)油松、茶条槭、小叶杨、山杨、白桦随海拔升高在辽东栎群落中具有相对较大的优势性.(2)以优势种为主体将辽东栎群落乔木层树种划分为3组植物功能群,即第一组为北京丁香、小叶杨、秀丽槭(1 200～1 700m),第二组为油松、鹅耳枥(1 700～1 840m),第三组为山杨、白桦、暴马丁香(1 900～2 100 m).(3)灌木层优势种划分为7组功能群.研究表明,每一组功能群都有其特定的分布区域和形态特征,较好反映出了环境与植被的动态关系,为今后辽东栎林的保护与研究提供理论基础.【期刊名称】《西北植物学报》【年(卷),期】2015(035)006【总页数】8页(P1246-1253)【关键词】功能群;辽东栎;太岳山;种间联结;聚类分析【作者】姚雪芹;毕润成;张钦弟;蒋鹏飞【作者单位】山西师范大学生命科学学院,山西临汾041004;山西师范大学生命科学学院,山西临汾041004;山西师范大学生命科学学院,山西临汾041004;山西师范大学生命科学学院,山西临汾041004【正文语种】中文【中图分类】Q948.12+2.1植物功能群是研究植被随环境动态变化的基本单元，将具有确定功能特征的植物组合在一起，使复杂的生态系统研究得以简单化。
功能群内的植物对环境因子有相似响应、在生态系统或者生物群区中起相似的作用，这种相似性的基础就是它们趋于分享一套关键的植物功能性状［1］。
植物功能群的分类考虑结构、功能特点和重要的限制因子等，并与分类学是相互联系的［2］。
第三章 中国植被
2 高山流石滩植被：分布于上高山带，由 适应冰雪严寒生境的寒旱生或寒中旱生 多年生轴根型草本和垫状植物构成的稀 疏植被类型。>45°流石滩。植被矮小， 莲座丛状或垫状，凤毛菊、虎耳草、葶 苈、绿绒蒿等属。
（五）草甸
是由以多年生中生草本植物为主构成的 植被类型。草甸的中生环境可由大气降水、 地表径流、地下水和河水泛滥等形成。在中 国草甸主要分布在北方温带山地、平原和海 滨，青藏高原东北部，西南亚热带山地，各 高大山地的高山荒漠和草原地区有地表径流 和地下水位较高的地区。
5、群系： 为分类系统的最重要的中级分类单位。凡是建群种或是 共建种相同（在热带或亚热带有时是标志种相同）的植物群 落联合为群系，如根茎禾草草甸草原（群系组）可分为羊草 草原、窄颖赖草草原等群系。 6、亚群系： 为群系的辅助单位。在生态幅比较广的群系内，根据次 优势层片及其所反映的生境条件的差异（这种差异常常超出 植被亚型的范围）而划分亚群系。如羊草草原（群系）可以 划分出羊草+中生杂类草草原、羊草+丛生禾草草原、羊草+ 盐中生杂类草草原三个亚群系。对大多数群系来说，并不需 要亚群系的划分。
高寒草原：高寒草甸 湿 高寒典型 干 高寒荒漠 草 冷 冷 冷
原 温带草原： 草甸草原 湿 典型草原 干 荒漠草原 热 热 热
热带草原：湿润稀树 湿 典型稀树 干具刺灌丛稀树 草原类型生态关系图
（三）荒漠
是以超旱生的灌木、半灌木为主构成的植被类型， 其特点是干旱。 1、干旱可出现在任何热量带，因此荒漠可以分为热带 荒漠、亚热带荒漠、温带荒漠和寒带（高寒带）荒漠。
1、典型草甸：
由典型的多年生中生草本植物在典型的中温、
中性土壤上发育的植被类型。
分布：温带森林的外缘伐迹或火烧迹地，森林向草 原过渡的一侧，热带和亚热带中山带，草原或荒漠 的河漫滩、地下水位较浅处或泉水溢出带，干旱区 山地森林带及其上下。
课标教材小学语文二年级上册第一组集体备课(3植物妈妈有办法)
课标教材小学语文二年级上册第一组集体备课（3植
物妈妈有办法）
3植物妈妈有办法
一、教材简析
《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。
全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。
课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。
教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。
课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。
教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。
二、学习目标
1会认12个生字。
会写10个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
三、教学设想
学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。
学习这篇课文还应该培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。
四、教学用具：字词卡片、图片
五、教学时数：2课时
六、教学流程。
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紫萼 百合科
接骨草 忍冬科
金丝桃 金丝桃科
中华水杨梅 茜草科
青灰叶下珠 大戟科
灯台树 山茱萸科
青榨槭 槭树科
荩草 禾本科
假福王草 菊科
黄丹木姜子 樟科
鼠尾草 唇形科
美丽胡枝子 蝶形花科
白叶莓 蔷薇科
阔叶箬竹 禾本科
伞形绣球 虎耳草科
香柏 柏科
悬铃木叶苎麻 荨麻科
鱼腥草 三白草科
杠板归 蓼科
柳杉 杉科
四照花 山茱萸科
化香 胡桃科
薯蓣 薯蓣科
莎草 莎草科
白苞蒿 菊科
大青科
泽兰 菊科
紫萁 蕨类植物
牯岭凤仙花 凤仙花科
山橿 樟科
野珠兰 蔷薇科
中国旌节花 旌节花科