物理九年级上册知识讲义 第三章认识电路-路的组成、状态、电路图-教科版
教科版物理九年级上册第三章第2节电路 课件(共22张PPT)
1.家里的电灯、工厂的机器用的电 是从哪里来的？
电源
思考：2、 电子表、手电筒的电是从哪 里来的？
电
负
正源
实验１
怎样使一只灯泡发光？
一、电路：把电源、用电器、开关用导线连接起来 组成的电流路径。
讨论：一个最简单的电路，必不可缺的有哪些元件？
其中 利用电能的装置是（用电器）；持续提供 电能的装置是（ 电源 ）；控制用电器工作的 是（ 开关 ）；输送电流的是（ 导线 ）。
（A）
（B）
（C）
（D）
2.如图所示，若断开开关S2 、闭合开关S1 ，则电路是
（ 通 ）路；若只闭合开关S2 ，则电路是（ 短 ）路； 若断开开关S 1 、S2 ,则电路是（ 开 ）路。
S1 S2
课后作业
观察手电筒的内部结构，说出手电 筒是怎样 工作的？并画出手电筒的电路图。
起，其中市区１４起，县区８起。消防部门分析说，8月我市火灾
的主要原因为电线短路引起火灾。如２２日凌晨３时３０分，某县
商业文化中心天赐群游戏室发生火灾，火灾系电线短路引起，幸运
的是无人员伤亡。据分析，部分家用电器长时间通电使用，引起其
内部电线短路导致火灾。
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实物
导线
元件符号
导线交叉不相连
导线间连接 一节干电池 +
- +-
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
电池组
灯泡
开关
三、电路图：用元件符号代替实物表示电路的图。
根据实物图画出电路图
-+
实物图
电路图
练一练
48页4-1-7
实 物 图
电 路 图
L1
L2
根据下面的电路图，连接实物电路
教科版九年级物理上册第3章第2节电路 课件 (共44张PPT)
甲
乙
6、如图所示，闭合开关后，电路将_短__路__。
这种电路造成的危害是_损__坏__电__源__。如果要两
盏灯均发光，可以拆除导线__a_______。
三、电路图：用元件符号表示 电路连接的图
电饭锅内部的电路令人眼花缭乱，如何使电路的表示清晰简 明呢？
讲授新课
电饭锅内部结构电路 用符号表示电路连接的图，叫作电路图。
观察与思考
各种开关
按钮开关
接线开关
单刀开关
空气开关
声控开关
光控开关
感应开关
温控开关
知器的是(
)
A．电灯、电线、电池 B．电灯、电铃、电饭锅
C．开关、电池、电灯 D．电铃、电炉、发电机
2．在日常生活中，人们常说“开灯”“关灯”，其物理含义是( B)
A．开灯是指断开开关，关灯是指闭合开关
电路短路
讲授新课
交流与讨论
如图所示，把导线接在一个小灯泡的两端，你会看到这个 小灯泡熄灭了，而另一个小灯泡还在发光，这是为什么？
知识点❷：通路、开路和短路 5．如图所示电路中，属于通路的是____乙____；属于开路的是___甲____； 属于短路的是___丙_______。
6．如图所示电路，闭合开关，小灯泡和LED灯发光；若用一根导线连接 小灯泡两端，则小灯泡_____不__能_____(选填“能”或“不能”)发光，原因
用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的 电流路径就叫电路。
2.电路的组成及作用
电源：提供持续电流的装置（提供电能） 用电器：将电能转化为其它能（消耗电能）
开关：控制电流的通断
导线：连接电路元件（传输电能）
讲授新课
观察与思考
各种电源
九年级物理上册第三章2电路课件(新版)教科版
2.电 路
3．画出下列元件的电路符号。
元件名 灯泡 电池 开关
称
元件符 号
交叉相
电动
交叉不相
连
机
连的导线
的导线
2.电 路
4.如图C3－2－2所示的电路中正确的是( C )
图C3－2－2
2.电 路
[解析] A项中没有用电器，开关闭合后会发生短路；B项中尽管有电源、 用电器、开关和导线，但由于有一根导线直接连接到了电源的两极上，也 造成了电源短路；D项中缺少电源。
2.电 路
[方法指导]画电路图的原则 ①要用统一规定的图形符号表示电学元件。 ②连线要横平竖直。 ③元件不能画在拐角处。 ④线路要画得简洁、整齐、美观、布局合理，电路图整体呈长方形。
2.电 路
课堂小结
基本组成
电路 基本状态
电源、开关、导线、用电器 通路 接通的电路 开路 断开的电路 短路 导线直接连电源两极
2.电 路
5．请在虚线框内画出图C3－2－3所示电路的电路图。
[答案]如图所示
图C3－2－3
电路图 用电路图形符号画出的电路
作图方法和注意事项
2.电 路
课堂反馈
1.关于电路，下列说法中不正确的是( C ) A．电源是提供电能的装置 B．在电源外部，电流从电源的正极流向负极 C．用电器是将其他形式的能转化为电能的装置 D．电路中必须有电源并且是通路时，电路中才有电流
2.电 路
2．如图C3－2－1所示的电路连接情况中：A属于__开____路，B 属于___短___路，C属于___通___路。
图3－2－4
2.电 路
[方法指导]电路三种状态的特征及判定：
2.电 路
类型三 电路图
教科版九年级物理第三章 认识电路 课件
A.负、正、正 C.正、负、负
B.负、负、正 D.正、负、正
随堂训练
3.如图所示，用被毛皮擦过的橡胶棒接 触验电器的金属球，发现验电器的两 片金属箔张开，以下说法正确的是 （C ）
效应：热效应、磁效应、化学效应
电能
电池：化学能转化为电能 能量转化
随堂训练
1.在晴朗的冬日，用塑料梳子梳干燥的头发，头发会越梳越 蓬松，其主要原因是（ B ） A.梳头时，空气进入头发 B.头发和梳子摩擦后，头发带同种电荷相互排斥 C.梳子对头发有力的作用 D. 梳头时，头发的毛囊会收缩
随堂训练
排斥的原理来工作的。如下：
金属球 金属杆
动 画 演 示
讲授新课
练一练
如下图所示，甲、乙两个通草球用丝线悬挂着,当乙球靠近甲 球时，两球互相排斥，则下列说法正确的是（ D ） A.甲球带正电，乙球不带电 B.甲球不带电，乙球带负电 C.甲球带正电，乙球带负电 D.甲、乙两球都带负电或都带正电
讲授新课
摩擦起电的条件
1.不同物质的原子核束缚电子 的本领不同。
2.摩擦的物体与外界绝缘。
讲授新课
练一练
用绸子去摩擦玻璃棒，玻璃带正电，这是由于（ D ） A.摩擦起电创造了电荷 B.绸子上的正电荷转移到玻璃棒上，使得玻璃棒带正电 C.绸子上的电子转移到玻璃棒上，使得玻璃棒带正电 D.玻璃棒上的电子转移到绸子上，所以玻璃棒带正电
讲授新课
二 电荷间的相互作用
当两根用丝绸摩擦过 的玻璃棒相互靠近时
当两根用毛皮摩擦过 的橡胶棒相互靠近时
用丝绸摩擦过的玻璃棒 跟用毛皮摩擦过的橡胶
2024年教科版九年级物理教学第三章 认识电路3.2 电路
2.电路教材分析一、课标分析1.会看、会画简单的电路图。
2.知道什么是电路的通路、开路,知道短路及其危害。
3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
二、内容和地位分析本节内容分为三部分,电路的组成、电路的三种状态、电路图,主要学习电路的基本概念。
本节是以后学习电学的基础章节,会画电路图是解决电学问题的前提,与后续章节的内容联系紧密,是电学的入门知识。
学情分析已有知识及方法:小学科学中学生学习过简单的电路知识,在本章第一节学习了电流和电池的概念,引起了学生深入学习的兴趣。
未知知识及方法:电路的组成中各元件的作用及能量转化的问题,电路的三种状态的探究及电路图的规范画法。
教学目标1.认识电路的组成,从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
2.知道电路的三种状态。
3.能画出常见的电路元件的符号和简单的电路图。
核心素养经历连接电路的动手过程,学会简单的电路连接方法。
重点难点重点:电路组成,会读、会画简单的电路图。
难点:从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
教学过程:回入1.回顾上节与本节相关的知识。
(1)电流的方向:正电荷定向移动的方向。
(2)电池:将化学能转化为电能。
(3)判断图中的电流方向。
2.情境引入新课:向学生展示图片“发达的电力网络”“马路上的灯光秀”“手机、电脑中的集成电路”等。
顾并回答问题。
察图片生活中的用电情况举例说明。
用相当于一个 (填电路元件)接在电路中。
回答问题己用语言阐述结论书上的结论对照。
身边的实例作为习题生活走向物理向世界。
续表:的状 1.通路:接通的电路。
老师演示通路的实验,总结电流产生的条件及通路的特点。
条件:有电源,且是闭合的电路,用电器能正常工作。
特点:电路中有电流,用电器正常工作。
2.开路:断开的电路。
老师演示断路的实验,总结断路产生的原因及特点。
原因:电路中某处断开,如开关断开、灯丝断了、导线折了、某处接触不良等。
察实验交流电流产生的条件。
察实验交流断路产生的原因和特点:电路中无电流,用电器不工作。
教科物理九年级上册第三章 2电路(共15张PPT)
考点三、电路的设计和分析
现代社会倡导文明出行，某班同学对十字路口 人行横道的红、绿交通信号灯进行了观察，画出了 如图所示的控制人行红、绿灯的电路图，你认为可
B 行的是 （ ）
考点三、电路的设计和分析
（2017鄂州)新型公交车后门左右扶杆上各装有一个 相当于开关的按钮，当乘客按下任一个按钮时，铃 声响起，提醒司机有乘客要下车.下图中符合要求的
D 联电路，应该是 （ ）
A. 只闭合S3
B. 只闭合S2
C. 同时闭合S1和S2，断开S3
D. 同时闭合S1和S3，断开S2
游戏—第十八关
游戏里的电学知识
※电路的设计和分析解题技巧
1、通过题意明确设计要求——串联还是并联； 2、确定用电器和开关的位置； 3、画出草图； 4、验证，无误，完成设计。
C 电路是 （ ）
真实的炸弹电路
如图为定时爆炸装置示意图，虚线框内是其 内部电路，a、b为暴露在外的两导线．拆弹专家要 在a、b两根导线中做出正确选择，a将______（a/b） 剪断即可使起爆器失效，若不慎剪错，起爆器将引 爆，则起爆器引爆的条件起是爆器中有电流通过 _____________________________；定时装置(图中 未画出)相当于一开关，正常处于闭合状态，当到达 设定时间时，开关打开C，D起爆器引爆，则定时装置 应接在____单电路 电路的状态：
电路的连接方式：
游戏—第一关
游戏里的电学知识
电路的组成： 电源、_开__关___、 导线、用___电__器_
电路的状态： 通路、断___路__、短___路__
考点一、电路的状态
※考点精练
如下图所示，当开关S1和S2断开时，电路处于 __断__路___状态；当S1闭合S2断开时，电路处于_通___路__ 状态；当开关S1和S2都闭合时，电路处于__短___路___状 态。
物理九年级上册知识讲义 第三章认识电路-串联和并联-教科版
【考点精讲】个用电器断开，其他各用电器也不能工作；但若某一用电器短路，其他用电器一般还能继续工作，可概括为“串可短不可断”。
并联电路中的各用电器互不影响，即只要有一个用电器断开，其他各用电器仍然能工作；但若某一用电器短路，则整个电路短路，即电源短路，可概括为“并可断不可短”。
【典例精析】例题1（广安）如图所示的电路中，使两盏灯都有电流流过的操作是（）A. 只闭合开关S 1B. 只闭合开关S 2、S 3C. 只闭合开关S 2D. 开关S 1、S 2、S 3都闭合思路导航：只闭合开关S 1，只有灯L 2工作，A 项错误；只闭合开关S 2、S 3，L 1发光，L 2被短路，B 项错误；只闭合开关S 2，此时L 1和L 2串联，故两灯中都有电流通过，C 项正确；开关S 1、S 2、S 3都闭合时，整个电路发生短路，D 项错误。
答案：C例题2 某档案馆的保密室进出门有下列要求：甲、乙两资料员必须同时用各自的钥匙（S 甲、S 乙分别表示甲、乙两资料员的钥匙）使灯亮才能进入保密室；而馆长只要用自己的钥匙（S 馆长表示馆长的钥匙）使灯亮就可以进入保密室。
下列电路中符合上述要求的是（ ）思路导航：由题意可知，甲、乙两资料员必须同时用各自的钥匙使灯亮才能进入保密室，说明两者不能独立工作、相互影响，也就是说S 甲、S 乙串联后接入电路；馆长只要用自己的钥匙使灯亮就可以进入保密室，说明S 馆长直接连入电路，且与S 甲、S 乙并联，显然，满足这两个条件的是C 图。
答案：C例题3 如图所示，通过改变S 1、S 2、S 3的通断可以改变电路的连接方式。
要使灯L1和灯L2串联，应 ；要使灯L1和灯L2并联，应 。
（以上两空填开关的闭合情况）思路导航：若要使两个灯泡组成串联电路，则它们中间应有导线连接，而它们的两端应分别与电源的正极和负极相连，与电源组成一个“圈”。
图中L2的右端已与电源正极相连，则L1的右端应与电源负极相连，故应闭合S2，此时不能再闭合S1和S3，否则闭合的S1、S2与L1构成一个“圈”，使L1短路；闭合的S2、S3与电源构成一个“圈”，使电源短路。
教科版九年级上册物理第三章认识电路单元教学设计
3.引入新课：在此基础上，引出本章主题——认识电路，让学生初步了解电路的基本概念和组成。
（二）讲授新知
1.电路的基本概念：讲解电路的定义、电路的组成部分（电源、导线、用电器）等，让学生对电路有一个整体的认识。
2.电路图的认识：介绍电路图的概念，教授如何识别电路图中的各个元件，以及电路图的绘制方法。
b.串并联电路的特点及实际应用
c.欧姆定律在电路分析中的应用
2.讨论：小组成员共同探讨，分享各自的观点和认识，形成小组共识。
3.汇报：每个小组选派一名代表进行汇报，其他小组成员补充，教师进行点评和指导。
（四）课堂练习
1.设计练习题：针对本节课的教学内容，设计具有代表性的练习题，包括判断题、选择题、计算题等。
2.学生答题：学生在课堂上独立完成练习题，巩固所学知识。
3.解答疑问：教师针对学生在答题过程中出现的问题，进行解答和指导。
（五）总结归纳
1.学生总结：让学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。
2.教师总结：针对学生的总结，教师进行点评，强调重点知识，梳理知识体系。
3.归纳提升：通过本节课的学习，让学生认识到电路知识在实际生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣，培养他们的科学素养。
2.重点：电路实验操作技能的培养，包括电阻、电流、电压的测量方法。
难点：实验操作中的注意事项，如安全操作规范、减少实验误差的方法等。
3.重点：电路中能量转换的过程，理解电能转化为其他形式能量的原理。
难点：将能量转换的过程与实际应用相结合，分析电路中的能量损耗和效率问题。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学法，引导学生从生活实例中提出问题，激发学生的探究欲望。
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【考点精讲】
1. 电路的组成：最简单的电路至少有电源、开关、用电器、导线四部分。
（1）电源是能够提供电能的装置。
如：电池、发电机等。
（2）用电器是指用电来工作的设备，工作时将电能转化为其他形式的能。
（3）开关可以控制电路的通断。
（4）导线可以输送电能。
2. 电路的三种状态：
电路图：用规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图。
画电路图要讲究“分布匀别拐角；走直线拐直角；沿电流依次画；图与物相对应”。
连接实物电路时要注意以下两个问题：
注意顺序：电源正极→开关→用电器→电源负极；
注意交叉：根据电路图连接实物图时，一般要求导线不能交叉，注意合理安排导线的位置，力求画出简洁、流畅的实物图。
【典例精析】
例题1小灯泡的结构如图甲，按图乙中（）图连接能让完好的灯泡发光
甲乙
思路导航：最简单的电路由电源、用电器、开关和导线组成。
当然，在没有开关的情况下，也能直接使电路处于工作状态。
为使灯泡发光，应将金属螺纹壳和金属触头分别接在干电池的两极上，构成通路，C图正确；A图中金属触头与干电池的正负极相连，灯泡没有接入电路，电路是短路，灯泡不发光；B图中金属触头和干电池的正极相连，没有构成通路，灯泡不发光；D图中金属触头与干电池的正极相连，导线将电源的正负极相连，也造成电源短路，灯泡不发光。
答案：C
例题2一种声光报警器的电路如图所示，各元件均能正常工作，对可能出现的现象描述正确的是（）
A. 只闭合S
2
时，铃响灯不亮
B. 只闭合S
1
时，灯亮铃不响
C. 同时闭合S
1、S
2
，铃响灯不亮
D. 同时闭合S
1、S
2
，灯亮铃不响
思路导航：只闭合S
1
时，电流将依次通过电铃和灯泡，二者均会工作；若
只闭合S
2，则电路是断开的，用电器都不能工作；若同时闭合S
1
、S
2
，则电铃被
短路而不能工作，电路中只有灯泡发光。
答案：D
点拨：解决此类电路图分析问题，关键是弄清在不同的开关状态下，电路的
“走向”，根据是否有电流通过，即可判断用电器是否工作；另外要注意电路中的短路现象。
例题3如图所示，实验桌上有电池、开关、灯泡和一些导线，小虎同学想让灯泡发光，现请你和他一起完成这个实验。
（1）请你设计这个实验的电路图并画在虚线框内；
（2）按设计的电路图，连接实物图。
（3）小虎同学连好电路后，闭合开关，发现灯泡不亮，请分析一下灯泡不亮的原因可能有哪些，并提出相应的改进方法。
原因及改进方法一：。
原因及改进方法二：。
原因及改进方法三：。
（4）从电路的通断来看，上述灯泡不亮的主要原因是。
思路导航：（1）将电池、开关、灯泡组成一个基本电路即可；（2）从电源正极依次连接开关、灯泡、电源负极；（3）小灯泡不亮的原因是发生了断路，如开关接触不良、灯泡与灯座接触不好等，当然也可能是由于电池没电的原因。
答案：（1）如图所示。
（2）如图所示。
（3）原因一：开关接触不良，改进方法：使接触良好；原因二：灯泡与灯座接触不好，改进方法：拧紧使之接触好；原因三：可能是电池没电了，改进方法：换新电池。
【总结提升】
短路分两种，一种是电源短路，一种是局部短路。
将电源正、负极直接用导线连接起来的电路叫作电源短路，此时由于电路中电流过大，将烧坏电源甚至引起火灾；在串联电路中，某一个用电器两端用导线直接相连，则该用电器短路，该用电器不能工作，此为局部短路，发生局部短路时，其他用电器一般可以继续工作。
同步练习：
（答题时间：15分钟）
1. 某同学利用图示电路研究并联电路电流的规律。
闭合开关S再迅速断开，发现接通电路的短时间内，两只小灯泡均发光，电流表的指针正向偏转超过最大刻度。
产生这种现象的原因可能是（）
发生短路
A. 小灯泡L
1
发生短路
B. 小灯泡L
2
C. 电流表使用的量程小了
D. 电流表的接线柱接反了
2. 如图所示是小明同学连接的有单刀双掷开关接入的电路图。
根据单刀双掷开关的开、闭特性，电路呈现的特点是：①开关接A点时，灯亮；②开关接B点时，灯亮；③两只小灯泡（选填“可以”或“不能”）同时发光。
L1
L2
S
A
B
3. 如图所示，已知电流表A
1
的读数为0.2A，电流表A的读数为0.3A，则通过
灯L
2
的电流为_______A，如果灯L
2
发生了短路，电流表_______将可能会烧坏。
A1
A
S
L1
L2
4. （成都）在如图所示的电路中添加一根完好的导线，连接A、B、C、D四点中的两点：
（1）为避免实验中电源短路，导线不能连接两点。
（2）在避免电源短路的情况下，若导线连接的是两点，则闭合开关S前后，电路中一个电表的示数始终为零。
5. 如图所示的电路中，开关处于图示状态时，电灯_____________（填“亮”或“不亮”），这时的电路叫_____________，将开关合上时的电路叫_____________；如果不小心把A、B用导线接在一起，则会造成_____________。
6. 如图所示，小明连好一个实物电路，请你帮他画出这个电路的电路图。
答案：
1. C 解析：观察电路图可知，这是一个并联电路，根据题设中两只小灯泡均发光，说明它们均没有短路，A、B两项错误；若电流表使用的量程小了，被测电流超过量程，就会使指针正向偏转超过最大刻度，C项正确；若电流表的正负接线柱接反了，则会使指针反向偏转，不符合题意，D项错误。
2. L
1 L
2
不能
3. 0.1；A 解析：若L
2
发生了短路，则电流表A将直接接在电源两端，很容
易烧坏，这是不允许的。
4. （1）AC、BC；（2）AD、BD、CD 解析：若用导线将AC或BC连通，就相当于将电源的正负极直接相连，就会使电源短路；若用导线将AD或BD连通，将会使灯泡和电流表短路，此时电流表的示数为零；若用导线将CD连通，则会使定
值电阻短路，电压表V
2
的示数为零。
5. 不亮，断路，通路，电源短路
6. 如图。