口语交际 应对
口语交际应对的技巧和方法
口语交际应对的技巧和方法
口语交际是日常生活和工作中必不可少的一部分。
无论是与同事、朋友、家人还是陌生人交流，我们都需要一些应对的技巧和方法。
下面是一些简单实用的技巧和方法。
1. 慢慢说：不要急于说话，适当放慢语速，让听者更容易理解
你的意思。
2. 注意发音：正确的发音和清晰的语音可以帮助你更好地传达
信息，尤其是在与非母语人士交流时。
3. 使用简单的词汇：避免使用难懂的词汇或长句子，尽可能使
用简单的词汇和短句子。
4. 确保理解：不要假设对方已经理解了你的意思，可以通过反
复确认、解释或者举例等方式帮助对方更好地理解你。
5. 听取对方观点：不要总是只关注自己的观点，要多听取对方
的意见和看法，以建立良好的沟通氛围。
6. 练习口语：口语交际需要不断练习才能提高，可以通过看电影、听音乐、参加英语角等方式提高自己的口语能力。
7. 学习文化差异：在与外国人交流时，了解对方文化习惯和礼
仪可以避免因文化差异而产生的误解和冲突。
以上是口语交际应对的一些简单实用的技巧和方法，希望对大家有所帮助。
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部编本八年级语文下册第1单元《口语交际应对》教学设计共3篇
部编本八年级语文下册第1单元《口语交际应对》教学设计共3篇部编本八年级语文下册第1单元《口语交际应对》教学设计1本次教学设计的主题是《口语交际应对》，是针对八年级学生的语文下册第1单元。
在这一单元中，我们将帮助学生提高口语表达能力，锻炼应对各种口语交际情景的能力。
一、教学目标1.了解各种口语交际情景，掌握应对方法。
2.提高口语表达能力，培养自信心。
3.运用语言交际技能，增强人际沟通能力。
二、教学过程1.教师引入通过播放一段有关口语表达技巧的视频，引导学生对正确的口语交际有更具体的印象。
然后，提出问题，让学生思考个人口语表达中最需要改进的地方是什么，让他们写下自己的答案。
2.讲解口语交际情景分组进行小组讨论，每个小组讨论一个口语交际情景，例如：问路、打招呼、谈论天气等，在小组内，学生可以彼此讨论交流意见，探讨该情景下最合适的交际方式，并根据自己的体验和经验来总结交际技巧。
3.讲解应对方法每个小组分别展示出讨论的结论，并邀请整个班级进行评审，评出最佳答案。
教师进行点评和解释，指出学生学习各种情景口语交际的优劣之处，以及如何运用针对不同场合的应对方法，最终建立起有效的口语应对技巧。
4.练习口语表达学生进行情景模拟口语交际练习，运用所学技巧，根据自己的理解和经验，尽可能多地进行口语表达练习。
教师可以提供一些方法，例如：模拟打电话、聊天等场景，让学生进行模拟练习，以便更好地掌握应对方法。
5.总结提升在练习过程中，教师根据学生的口语表达情况进行指导和评价，鼓励学生不断总结提升口语交际技巧，帮助他们体验到流利自如的口语表达，在实践中不断提高个人应对能力和沟通技巧。
三、教学评估1.学生展示口语练习成果，并互相反馈。
2.教师通过观察学生练习口语表达的情况，调整课程内容。
3.在学生家长的帮助下，分别进行口头测试和书面测试，以便更好地评估学生的口语技巧和表达能力。
四、教学总结本次教学通过针对不同口语交际情景的讲解和应对方法，帮助学生提高口语表达能力，培养他们正确认识并使用口语交际技能的能力。
八年级语文下册《口语交际 应对》教学课件
己的尴尬，又有效地回击了陈韪的羞辱，可谓一举两得。
2.一名英国女士非常喜欢钱锺书的小说《围城》，于是打电话给 钱锺书请求见面。钱锺书对她说：“假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何 必认识那下蛋的母鸡呢？”
参考答案： 针对一名英国女士求见的请求，钱锺书既没有同意，也没有
参考答案： 情境3
活动建议
①设置读书交流会的环节；②设置提问者提问的不同角度； ③设置五位“读书之星”，有针对性地回答。
提问方建议
发问可以尖锐些，比如：如何处理学业压力大和读“闲书” 的关系？
应对方建议 回答应机智、巧妙，综合运用学习到的关于应对的方法。
一口回绝，而是运用“类比法”委婉地回绝了这位女士因“鸡蛋” 好吃而想见“母鸡”的请求，通俗易懂，令人莞尔。
3.一个年轻的画家拜访德国著名的画家阿道夫·门采尔，向他诉 苦说：“我真不明白，为什么我画一幅画只用一会儿工夫，可卖出去 要整整一年。”“请倒过来试试吧，”门采尔认真地说，“要是你花 一年的工夫去画它，那么只用一天就准能卖掉它。”
参考答案： 情境2
场景 身份
提问（应对）
电视台
近几年，关于中高考语文试卷要增加分值的传闻很多，
录制节 主持人 许多观众十分关心这个问题。这次我们邀请了几位赞
目现场
成增加分值的嘉宾，请他们说说为什么赞成。
态度 较正式
场景 身份
提问（应对）
态度
教育 专家
适让当全增社加会中重高视考母语语文教试育卷。分值，将有利于恢复语文学科应有的地位，较为严肃、专业
提示： 1.自主准备与所选情境相关的资料，揣摩自己扮演的
角色，为活动做好准备。 2.活动时要突出应对的特点，发问者的问题可尖锐些，
口语交际应对的技巧和方法
口语交际应对的技巧和方法
口语交际是人际交往中非常重要的一部分，它涉及到与人沟通、交流和表达自己的思想、感情和意见。
以下是口语交际应对的技巧和方法：
1. 提高自信心：在口语交际中，自信是非常重要的。
要想让别人听懂你的话，首先你要相信自己的表达能力，这样才能更好地与人交流。
2. 练习听力：听力是口语交际的基础，只有听懂了别人的话，才能做出正确的回应。
因此，要多听多练，提高自己的听力水平。
3. 提高口语表达能力：除了听力，口语表达能力也非常重要。
要想表达清晰、准确的意思，需要不断练习。
4. 运用肢体语言：肢体语言是口语交际中不可忽视的一部分，它可以传递更多的信息和情感。
要善于运用肢体语言，更好地与人交流。
5. 学习掌握礼貌用语：在与人交往中，礼貌用语是非常重要的。
学习掌握一些常用的礼貌用语，可以更好地展示自己的素质和修养。
6. 练习交际技巧：交际技巧包括如何开场白、如何引出话题、如何回应、如何收场等，在口语交际中非常重要。
要多加练习，不断提高自己的交际技巧。
7. 多参加交际活动：参加各种社交活动，与不同的人交流，可以提高口语交际能力，增加经验和见识。
总之，口语交际是一项需要不断练习和提高的技能，只有努力学
习和实践，才能更好地与人交流和表达自己的想法。
八年级语文人教部编版下册第一单元口语交际《应对》课件(43张PPT)
（2）设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意；
广义的应对包括所有的聊天、问答、讨 题型三——围绕话题谈看法
某国王请阿凡提评论自己的诗，阿凡提规劝他不要再写诗了，因而被关进驴圈。 据统计，交通事故绝大部分是因为司机酒后驾车引起的。 喝完喜酒，微醉的爸爸要开车回家，这时李明对爸爸说：“爸爸，您喝醉了，不能开车。
新课导入
美国代表团访华时，曾有一名官员当着 周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走 路，而我们美国人却总是抬着头走路。” 此语一出，话惊四座。周总理不慌不忙， 脸带微笑地说了一句话，成功的挽救了中 国的国际形象。
你们猜，周总理说了什么？
【如何应对】
当时周恩来总理如何应对的呢？ 2、通过具体的实践学习掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。
“当然能。” 罗斯福微笑着说： “那么，我也能。”
巧设陷阱
★ 公共汽车急刹车,一男乘客突然倒在某女乘客 身上,女乘客出口便骂“什么德性？”男乘客诙 谐地回答：
“不是德性,是惯性!”
针锋相对
拓展延伸
口语交际应对及技巧题的考查形式:主要通过书 面形式的表述题来评估学生的口语交际能力。
常见的考查方式有—— （1）写出人物当时可能说的话； （2）设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言 外之意； （3）品味应对语言中的关键词语。 （4）写出讨论的焦点或不同意见； （5）围绕话题谈自己的看法、进行评价或探究等。
（2012年娄底）8．根据下面提供的情境回答问题（2 分）
据统计，交通事故绝大部分是因为司机酒后驾车引起 的。假如你遇到一位司机叔叔，喝酒以后仍然准备驾车 ，这时，你应该怎么对他说？
（2013年娄底）8.根据下面提供的情境回答问题（2分） 2012年国庆节，清洁工人在天安门广场扫出近8吨垃圾 。假如你是在场的一位小游客，发现身旁一位叔叔正淮 备把香蕉皮扔到地上，你应该怎么对他说？
口语交际 应对
（3）有一次，马克·吐温与一位夫人对坐。他对这位夫人说：“您真漂 亮。”这位夫人高傲地回答：“可惜我实在无法同样赞美你。”马克·吐 温毫不介意地说：“_【__示__例__】__那__没__关__系___，__您__可__以__像__我__一__样__说__谎__话__。” （4）有一年愚人节，纽约的一家报纸跟马克·吐温开了个大玩笑，报 道说：“马克·吐温某年某月某日辞世了。”马克·吐温迎来那些吊唁的 朋友时，大家纷纷谴责那家不负责任的报纸，但马克·吐温一点儿也不 生气，而是诙谐地说：“__【__示__例__】__报__纸__报__道__我__死__了__是__千__真__万__确__的__，__只__ _不__过__把__我__的__死__期__提__前__了__一__些__。”在场的人开怀大笑。
2.法国作家小仲马是大仲马的儿子，小仲马的作品《茶花女》问世后， 引起了巨大的轰动。小仲马骄傲地对大仲马说:“我这部作品获得的巨 大成功，甚至超过了您最好的作品。”大仲马回答:“__【__示__例__】__亲__爱__的__ _儿__子__，__你__就__是__我__最__好__的__作__品__。”父子二人都大笑起来。
（2）一次，马克·吐温想向他的邻居借几本书看。邻居说：“您可以随 时到我的书房里看书，但我的原则是，所有的图书都不能拿出这间屋 子。”马克·吐温听了，没有说话就告辞了。过了几个星期，那位邻居 来向马克·吐温借园子里的剪草机。这位幽默大师笑着说：“__【__示__例__】_ _您__可__以__随__时__到__我__的__园__子__里__来__剪__草__，__但__我__的__原__则__是__，__我__的__剪__草__机__不__能__离__ _开__我__的__园__子__。”
4.读下面的小故事，说说画线句子的言外之意是什么。 （1）丹麦著名童话作家安徒生常戴一顶破旧的帽子在街上溜达。一次， 有人嘲笑他：“你脑袋上边的那玩意儿是个什么东西？能算顶帽子吗？” 安徒生毫不客气地回敬道：“你帽子底下的那个玩意儿是个什么东西？ 能算个脑袋吗？” __【__示__例__】__你__说__话__没__礼__貌__，__根__本__没__有__头__脑__。__
八年级下册语文口语交际--应对
（1）孔融十岁的时候就表现出超乎寻 常的聪明才智，得到人们的赞许。有一个叫 陈韪的官员却当众不以为然地说：“小时了 了（聪明），大未必佳。”孔融立即回应道： “想君小时，必当了了。”
做好应对，首先要准确判断对方的态度。如果对 方是一般性的询问，要做出客观的回答；如果是善意 的玩笑、诚恳的致歉，可报以善意的幽默、自嘲；如 果是恶意的刁难和讽刺，就要选择恰当的方式，给予 有力的回应。案例中记叙孔融小时候的一件逸事，是 当时名士之间的交往言谈。陈韪显然是轻视孔融，认 为他不过是一个乳臭未干的孩童，故意出语刁难，
意为：你现在年龄小，虽然聪明，但别得意太早了， 长大后未必就有出息。孔融巧妙地利用陈韪批评他的 话来逆推，给予了有力的反击，使陈韪陷入尴尬的境 地，这也再一次显示了他的敏捷和机智。正所谓“以 其人之道，还治其人之身”“以子之矛，攻子之盾”。 至此，孔融年龄虽小但机智异常的特点已表现得淋漓 尽致。
（2）一名英国女士非常喜欢钱锺书的 小说《围城》，于是打电话给钱锺书请求见 面。钱锺书对她说：“假如你吃了个鸡蛋觉 得不错，何必认识那下蛋的母鸡呢？”
口语交际 应对
新课导入
在我们的日常生活中，不仅有单向的自我表达， 更有交流、问答、讨论，尤其面对别人的调侃、质 疑甚至挑衅时，需要我们随机应对。巧妙、正确的 应对会化解尴尬或者活跃气氛，生硬、错误的应对 则会激化矛盾，甚至导致兵戎相见。这节课，我们 就来学习如何应对生活中的各种情况。
1、什么是应对？
在日常交往中，当有人向我们 提问、建议或质疑，采取恰当的方 式做出回应，就是应对。
2. 注意事项 做好应对有哪些注意事项？ 首先要准确判断对方的态度。即认
真聆听对方的话语，准确理解其意图， 把握其观点态度。其次要掌握一定的应 对技巧。如：自嘲、归谬、巧换概念、 针锋相对、转换话题等。
第一单元口语交际《应对》课件(共26张PPT)部编版语文八年级下册
针锋相对
9
4.一位美国记者在采访周总理的过程中，无意间看到总理桌子 上有一支美国产的派克钢笔。那记者便用带有几分讥讽的口吻 问道：“请问总理阁下，你们堂堂中国人，为什么还要用我们 美国产的钢笔呢？”很明显，这位记者的本意是想挖苦嘲讽周 总理：你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我 们美国进口？周总理听后，说了一席风趣的话。美国记者一听， 顿时哑口无言，丢尽颜面。
B．我才发现你这么蠢，这时候还打篮球，万一把腿摔折了，不能参 加中考，这辈子就完了。
C．现在到了冲刺的阶段，你课余时间就不要去打篮球了，我们还是 把精力都用到学习上吧。
√D．运动确实可以减压，不过万一受伤影响中考可就不值了，你这段
时间就不要打篮球了吧。
17
2．一天，李明与爸爸去参加表哥的婚礼。喝完喜酒，微醉的爸爸要 开车回家，这时李明对爸爸说：“爸爸，您喝醉了，不能开 车。”“没事，我只喝了一点，没有醉。”李明爸爸毫不在乎地 说。“喝酒开车容易出事故，再说，这种行为也是违反交通法规 的。”“我知道。但是，现在没有交警，没事！”李明严肃地说： “__做__事__要__有__原__则__，__不__能__因__为__没__有__交__警__检__查__，__就__违__反__交__通__法__规__。__” “嗯！明明，你说得对！”李明爸爸赞同道。(把李明的劝说补充完 整)
周总理想了想，回答说：中国人民银行一共有18元8角8分。外国 记者和在场的人都很不解。周总理进而说道：分别是10元、5元、 2元、1元；5角、2角、1角；5分、2分、1分。一共是18元8角8分。
5
常用的应对技巧
自嘲 归谬 偷换概念
针锋相对
转换话题 幽默化解
口语交际应对教学设计(通用8篇)
口语交际应对教学设计〔通用8篇〕口语交际应对教学设计1【教学目的】１、才能训练目的：能简要讲述自己在幼儿园时过儿童节的经历，培养与人交流的才能；能在小组讨论中，认真听别人讲话，把“怎样过小学第一个儿童节”的设想说清楚，培养合作交际才能。
２、情感、态度目的：能在情境中感受到交流、合作的乐趣；激发表达的兴趣与自信；品味童年的快乐、美妙。
【教学重难点】重点：学生能在交流的过程中，把自己的设想说清楚，对于感兴趣的一方面，能说得更详细些。
难点：学生能综合自己与别人的想法，把过节的设想说详细、清楚，与人大方地进展交流。
【教学准备】录像片段、小快板、小彩带、装饰画、写着“游戏小组”或“采购小组”等字样的小旗。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、猜谜、创设情境，激发交流兴趣１、师：同学们，老师给大家猜个谜语：这个节日在夏天，小朋友们最喜欢。
唱歌、跳舞、做游戏，全世界儿童在一起！〔快板配合〕猜猜看，是什么节日？２、师：“六一”儿童节是全世界小朋友的节日。
瞧，大伙过得多快乐──〔播放录像片段：在轻松活泼的音乐中，小朋友们有的唱歌，有的跳健美操，还有的在做游戏。
他们用自己的画布置校园，五彩缤纷的花带、“庆贺六一”的横幅，多热闹的节日！〕二、自由交流、发言，在交际前热身１、师：同学们，你们在幼儿园时，一定也年年过快乐的“六一儿童节”。
那时，你是怎样过的呢？跟同桌说说吧！⑴同桌互相交流。
⑵老师巡回检查，参与到交流中。
可引导学生说出幼儿园过儿童节时，最快乐、印象最深的活动。
２、师：谁能给大家说说，你在幼儿园是怎样过六一儿童节的？⑴检查、反应。
⑵让较多的学生发言。
⑶适时引导学生把最快乐、印象最深的活动说得详细些。
口语交际教学存在的问题及其应对措施
口语交际教学存在的问题及其应对措施1. 听说能力不足：许多学生在学习英语口语时，重视了书面语法和词汇的学习，但对于听力和口语练习投入的时间不足，导致他们在实际交流中出现听不懂和表达困难的问题。
应对措施：加强听力和口语练习，并且培养学生的主动学习能力。
可以通过听英语广播、观看英语电影、参加英语角等活动来提高听说能力，并且给学生提供大量的口语训练机会。
2. 缺乏与母语人士的互动：很多学生在学习口语时没有机会与母语人士进行真实的交流，只停留在课堂上的模拟对话中，无法真实感受到英语的应用环境，导致口语表达能力的提高速度较慢。
应对措施：鼓励学生积极参与英语角、国际交流活动等，尽量多与母语人士进行交流。
可以利用网络平台或者找一位外教进行一对一的口语练习，给学生提供更真实的口语训练环境。
3. 学习目标不明确：许多学生在学习口语时缺乏明确的学习目标，学习兴趣不高，缺乏动力和耐心，容易产生学习的厌倦感。
应对措施：给学生明确的学习目标，让他们知道学习口语的重要性和实际应用的价值。
同时可以通过增加趣味性的教学活动，如角色扮演、情景对话等，激发学生学习英语口语的兴趣。
4. 文化差异和语言习惯：学生在学习英语口语时往往受到文化差异和语言习惯的影响，容易形成直译和中式英语的错误表达，影响口语交际的流畅性和准确性。
应对措施：引导学生了解和熟悉英语国家的文化习俗和语言表达习惯，并通过大量的口语练习来纠正错误表达和语法习惯。
对于口语交际教学存在的问题，应通过加强听力和口语训练、提供真实交流机会、明确学习目标和培养学生的跨文化意识等措施来加以解决。
教师要关注学生学习的兴趣和动机，采用多样化的教学方法，激发学生学习口语的积极性。
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口语交际应对一、选择题1、下面的情境中，售货员的回答最得体的一项是（）（3分）某顾客到商场买照相机，把货架上的机子几乎都试了一遍，觉得还是不满意，要求售货员带他到仓库去挑。
面对这过分的要求，售货员微笑地说：“”A．不行！商场里有明文规定，任何人不得私自带顾客去仓库挑选商品。
B．真对不起，我们经理宣布过，任何人不得私自带顾客去仓库挑商品。
C．开玩笑吧，我能带你去？难道你不知道“仓库重地，闲人免进”吗？D．就你特殊！我私自带着顾客去仓库挑选商品时是要被罚一个月奖金的。
1、【参考答案】B【答案解析】A肯定句，语气过于强硬；C反问句，有嘲讽意味；D语气过于随便，有点冲，不够尊重客人。
2、说话人语言表达最得体的一项是( )A．交警对正要闯红灯过马路的行人说：“请您遵守交通规则，等绿灯亮起时再走，多谢您的合作。
”B．护士对候诊的患者们说：“我叫到谁，谁进去，没叫到的都老实呆着！”C．公交车司机对—个刚上车的老人说：“老头儿，赶紧找个座儿坐下。
你摔了，我可不负责啊！”D．食堂管理员对把剩馒头扔进垃圾箱的同学说：“你以为这是你家呢，可以随便浪费粮食，赶快把馒头给捡回来！”2、答案：A答题体会：A尊重人，较委婉得体。
B命令呵斥语气；C没礼貌，不尊重人；D、讽刺和命令语气。
3、下面情境中，小林表达得体的一项是( )【情境】小林晚上要参加少年宫组织的一项活动，放学后打电话告诉妈妈准备晚饭。
A.你马上给我准备晚饭，我六点半要去参加少年宫的活动。
B.妈妈，你必须早一点准备晚饭，我六点半要去参加活动，别耽误我的事。
C.妈妈，你能早一点准备晚饭吗？我六点半要去参加少年宫的活动。
D.快点给我做饭，我六点半要去参加少年宫的活动。
3、答C答题体会：对长辈或别人说话不能以命令、催促、埋怨的语气。
4、下列语句表达得体的一项是( )A.老李对父亲刚去世三天就来上班的老张说:“家父刚过世,你还是在家里多休息几天吧。
”B.小马老师参加工作刚一年,她对教学经验丰富的高老师说:“教学上我有许多不懂之处,请您多多指教。
”C.王老师高兴地对我说:“你此次夺冠,为班级增了光,你真是我的高足呀!”D.小兰在刚开张的小店里买到了她心仪已久的音乐盒,兴奋地对店主说:“下次我还会光临贵店,多多惠顾贵店的。
”4答案B答题体会：A、C、D敬谦不当，用错对象。
5、下列情境中，语言运用得体、没有语病的一项是（）A．培训会上，主持人说：“刚才专家的发言抛砖引玉，给了我们很大的启发。
”B．公园里，舒然同学口渴了，对路人说：“喂，哪里有卖水的？”C．在阅览室，弘毅同学说：“老师，您可以帮我找《老人与海》这本书吗?谢谢！”D．案件胜诉后，子达赞叹道：“梁律师反应机敏，真是见风使舵，让人佩服啊！”5答案：C答题体会：A敬谦不当；B、没礼貌；D、褒贬不当。
6、语言运用―下列各句表达得体的一项是（）A．请愚兄你别拿着比我高的成绩，还跟敝人说没有考好啊！B．家父常教育我，不能决定太阳几点升起，但可以决定自己几点起床。
C．我至今还惠存着您送我的“翰墨书香，家国天下”这幅书法作品。
D．学生我认真读过老师您的拙作，对您在文章中的一些高见十分佩服。
6答：B答题体会：要注意敬词、谦词使用得当。
7、下列标语与所张贴的场所协调一致的一组是（）A、考场门口：失败乃成功之母B、卷烟场车间：严禁吸烟C、某市交叉路口标语牌：多拉快跑，争分夺秒D、火葬场门口：把经济搞上去，人口降下来E、医院门口：宾到如归7答：B答题体会：写标语要注意场所，要与环境一致、协调。
二、简答题1、读下面两则关于周总理的小故事，假设你是周总理，你会怎样巧妙回答呢？(1)外国记者不怀好意地问周恩来总理：“在你们中国，明明是人走的路，为什么却要叫‘马路’呢？”周总理不假思索地答道：“【示例】我们走的是马克思主义道路，简称‘马路’。
”(2)美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。
”此语一出，话惊四座。
周总理不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不奇怪。
【示例】因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。
”2、读下面几则关于马克·吐温的小故事，假设你是马克·吐温，你会怎样巧妙回答呢？(1)一次，马克·吐温乘火车外出，火车开得很慢。
当人来查票时，马克·吐温把一张儿童票递了过去。
查票人说：“真看不出来您还是个小孩子。
”马克·吐温回答说：“【示例】现在当然已经不是了，但买票上这辆火车的时候我还是。
”(2)一次，马克·吐温想向他的邻居借几本书看。
邻居说：“您可以随时到我的书房里看书，但我的原则是，所有的图书都不能拿出这间屋子。
”马克·吐温听了，没有说话就告辞了。
过了几个星期，那位邻居来向马克·吐温借园子里的剪草机。
这位幽默大师笑着说道：“【示例】您可以随时到我的园子来剪草，但我的原则是，我的剪草机不能离开我的园子。
”(3)有一次，马克·吐温与一位夫人对坐。
他对这位夫人说：“您真漂亮。
”这位夫人高傲地回答：“可惜我实在无法同样赞美你。
”马克·吐温毫不介意地说：“【示例】那没关系，你可以像我一样说句谎话。
”(4)有一年愚人节，纽约的一家报纸跟马克·吐温开了个大玩笑，报道说：“马克·吐温某年某日辞世了。
”当马克·吐温迎来那些吊唁的朋友时，大家纷纷谴责那家不负责任的报纸，但马克·吐温一点儿也不生气，而是诙谐地说：“【示例】报纸报道我死了是千真万确的，只不过把我的死期提前了一些。
”在场的人开怀大笑。
3、读下面的小故事，假设你是当事人，你会怎样巧妙回答呢？1)有一次，萧伯纳因脊椎骨有毛病，需要从脚跟上截一块骨头来补脊椎的缺损。
手术做完后，医生想多要点治疗费，便说：“萧伯纳先生，这可是我从来没做过的新手术啊！”萧伯纳笑道：“那好极了，【示例】请问你打算付我多少试验费呢？”(2)有一次，一位著名钢琴家去某城市演出，发现座位多半空着，不免尴尬。
他灵机一动，先向观众说道：“我想这个城市的人一定都很有钱，【示例】我看到你们每个人都买了两三个座位的票。
”话音刚落，大厅里顿时充满了笑声。
音乐会就在和谐的气氛中开始了。
4、读下面的小故事，说说画线句子的言外之意是什么。
(1)一位作曲家带着自己创作的曲子向著名的音乐大师讨教。
在听演奏的过程中，这位大师不断地脱帽。
演奏完备，作曲家连忙问：“大师，是不是屋里太热？”大师说：“不热。
我有碰到熟人就脱帽的习惯。
在阁下的曲子中我碰到了很多熟人。
”【示例】该作曲家的作品中很多照搬照抄别人的。
(2)著名国画大师张大千向京剧名旦梅兰芳敬酒时说：“梅先生，你是君子，我是小人，我先敬你一杯。
”梅兰芳不解其意，忙含笑问：“此作何解？”大千先生笑着说：“你是君子——动口，我是小人——动手。
”在场的宾客为张大千精彩的幽默报以掌声和笑声。
【示例】“你是君子——动口”是指梅兰芳专门从事戏曲演唱，“我是小人——动手”是指自己从事绘画。
张大千说话时注意到了人物的身份和职业特点，表达了艺术家之间的友情。
三、情景应答题1、在下面的横线上填上适当的话。
星期天，我（小明）和同学小华上街买书，在商场门口遇见一行动不便的老人因故摔倒，伤情较严重。
围观行人因担心讹诈不敢上前救助。
小华见状马上冲上前去准备搀扶，我在钦佩他热心助人的品行之时，又担心他会因此惹上麻烦，于是拦住他说“ _______________________________________________________。
小华听后觉得我说的有些道理，但他看着老人躺在地上痛苦呻吟的样子，还是决定救助。
同时，他也留了一个心眼，叫我做些场外准备，也好有备无患，于是他对我说： _____ ____________________________________________________。
1答：⑴小华，你热心助人的品行真值得我学习，但因救助别人而惹上麻烦的事也时有发生，你要多考虑一下。
（意近即可）⑵小明，谢谢你的提醒，但不去救助我不忍心。
不过你可以替我就近找一位警察说明情况（或：找几位围观者请他们作证，并记下他们的联系方式；向围观行人借一部手机拍摄相关过程），谢谢。
（意近即可）答题体会：先肯定别人的意见，再阐释自己的观点和理由，要令人信服。
2、根据下面提供的情境回答问题。
有人上公交车不排队，往前挤。
别人批评他：“不要挤嘛，讲一点儿社会公德。
”他嬉皮笑脸地回答：“我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。
”如果你是公交车上的乘客，请用简明、得体的语言反驳其错误言论。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2、答案：“这位同志：雷锋的‘挤’是挤时间，‘钻’是钻学问，你的‘挤’和‘钻’是不是用错地方啦。
答题体会：抓住关键词，指出对方错误实质。
3、读下面一段话，按要求完成题目。
（3分）快期末考试了，你正在看世界杯球赛直播时，妈妈发现了，告诉你现在不能看，你会怎样和妈妈沟通呢？3、答案：妈妈，学习也要劳逸结合，看一会儿球赛能帮我放松情绪和头脑，我看会球赛，放松一下，等下就马上去学习，可以吗？答题体会：语气要和缓，理由要合理，能让人接受。
4、晚会帷幕徐徐拉开，女主持人姿态优美地走出舞台，不小心跌倒在地，观众哗然。
此时，女主持人从容站起，神态自若地说了一句话，场内立刻掌声四起。
女主人说的话是：4答：刚才，我是被大家的热情倾倒了。
答题体会：巧妙转移对象，称赞对方。
5、几位同学配合交警在十字路口值勤时发现，一些闯红灯的行人不服交警的劝阻和处罚，甚至出言不逊。
针对下面的情况，请你选择一个．．对象，对其进行规劝。
①一位大妈不耐烦地说：“等，等，等，一等就是几十秒，我等得起吗？”②一位大叔掏出一张20元钞票对交警说：“不用找了，我再闯10块钱的。
”_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 5、答：①几十秒等来的是安全，是健康。
大妈，您想想，现在还有什么比安全健康更重要的呢？如果大家都不愿意等，那这马路上该乱成什么样子呢。