四年级上品德与社会教案让爷爷奶奶
人教版品德与社会四年级上册《第四单元 关心你,爱护他 1 让爷爷奶奶高兴》_6
《让爷爷奶奶高兴》教学设计教材分析《让爷爷奶奶高兴》是人教版品德与社会四年级上册第四单元“关心你，爱护他”的第一主题，通过主题活动，旨在告诉同学们爷爷奶奶虽然年纪大了，但他们年轻的时候，为家庭和社会做了许多贡献，现在他们还在尽自己所能地做事。
他们的付出给我们的美好生活打下了基础，我们要尊重和感谢他们！同时，对社会上的老人，每一个同学也应当关心、帮助他们，并形成良好的尊老爱老习惯。
本主题由“爷爷奶奶的故事”“爷爷奶奶的心思我知道”“关爱爷爷奶奶”“社会上的敬老现象”四个话题组成。
我将本课安排两课时完成，本课时是第一课时，教学内容包括“爷爷奶奶的故事”“爷爷奶奶的心思我知道”“关爱爷爷奶奶”三部分。
学情分析四年级的学生，在生活中已经具备了一定的生活经验，作为一个社会人应有的社会关注度与社会责任感正逐渐形成，学生在此基础上通过本课的学习学会理解、关爱老人。
教学目标知识目标：了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会做出的贡献；理解老人的心思和特殊习惯；掌握让爷爷奶奶高兴的多种途径。
能力目标：学会用自己力所能及的行动向老人表示孝心、爱心。
情感、态度、价值观目标：对老年人产生敬意，尊重老年人，体会他们的生活和情感方面需要。
增强学生孝敬长辈的意识，从而增强学生的社会责任感和公德意识。
教学重点1．学生通过各种活动加深对老人的了解，体会到老人对自己、对家庭所付出的浓浓的爱。
2．会用自己的实际行动让爷爷奶奶高兴。
教学难点了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会做出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。
教学准备课前小调查课时安排两课时教学过程一、感情起航——温馨回顾1．谈话导入课题。
孩子们，最近我女儿经常向我倾诉她的烦恼：妈妈，奶奶总是做我不喜欢吃的饭菜。
我不喜欢吃青菜西红柿，老给我做青菜西红柿。
不喜欢吃肉，老让我吃肉。
今天早上我已经吃了一个鸡蛋了，奶奶还让我吃，唉，真烦。
孩子们，你们在家时有这样的烦恼吗？谁愿意说一说。
生自由回答。
四年级上品德与社会教学设计让爷爷奶奶高兴_人教新版
四年级上品德与社会教学设计让爷爷奶奶高兴_人教新版《让爷爷奶奶高兴》教案教学目标情感、态度与价值观：对老年人产生敬意，尊重老年人。
能力：了解老年人的心理特点及爱好习惯，理解老年人的情感需求，并能尽自己所能为老年人做一些事情。
知识：了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献；了解一些尊老敬老的政策及设施。
教学重点了解老年人过去及现在为家庭与社会作出的贡献，理解老年人的心思、爱好和习惯，对老年人产生敬意，尊重老年人。
教学难点要站在老年人的角度，体会老年人的情感需要，初步表达对爷爷奶奶的孝心。
教学准备教师准备：了解当地及全社会在尊老敬老方面有哪些政策和设施。
学生准备：课前布置学生结合教材上的“我家老人小档案”，对家中的老年人进行调查采访，了解自己家的老人曾经有过的辉煌和现在在家和社会上发挥余热的情况。
教学过程第1课时活动一：家有老人[出示图片：“老”字的甲骨文]小结：这是“老”字在甲骨文里的写法。
大家仔细看，它像不像一个佝偻着背，拄着拐杖的老人形象？[出示图片：“老”字甲骨文的图解]从中，我们不难感受到，老人在古代就是非常受关注和重视的群体。
（设计意图：创设情境，引入话题。
）活动二：爷爷奶奶的故事[播放动画：爷爷的故事]引导学生结合情境，根据课前的调查了解，进行交流反馈：看了动画有什么感受？你还知道哪些自己家的老人曾经有过的辉煌和现在在家和社会上发挥余热小结：爷爷奶奶关心我们、爱护我们，现在年纪大了，我们更应该关心他们，多为老年人着想，多理解他们、关心他们，多和他们交流，让他们高兴，让他们生活得更幸福。
（板书：理解）（设计意图：了解老年人的不便、心理特点及兴趣爱好，理解老年人的情感需求。
）活动二：爷爷奶奶的诗1.[播放动画：孩子，请听我说]让学生围绕情境交流感受，并回忆自己的爷爷奶奶为自己所做的事，唤起学生对爷爷奶奶的敬爱、感激之情。
2.[播放动画：我能体谅爷爷奶奶]引导学生换位思考：如果是你们，你们会怎么做？可以把自己的想法用小品扮演、朗诵等多种形式展现出来。
人教版小学品德与社会四年级上册《第四单元 关心你,爱护他 1 让爷爷奶奶高兴》教学设计_8
《让爷爷奶奶高兴》教学设计教学内容：《让爷爷奶奶高兴》是人民教育出版社《品德与社会》四年级上册第四单元主题“关心你,爱护他”中的第一个课第二课时。
教学目标：1、通过结合生活实际，了解老年人的心理特点及爱好习惯，理解老年人的情感需求，感悟到应尽自己所能为老年人做一些事情。
2、通过学生对自己家老人的调查，了解以及讨论如何对待老人的问题。
3、学会用自己的方式关心，孝敬长辈。
教学重点：引导学生体验感悟爷爷奶奶的爱，尊重和关心孝敬长辈。
教学难点：形成尊重和孝顺老人的道德风尚，并内化成自觉的行为。
教具、学具准备：蒙眼布、爱心卡、残疾人相关图片、视频并制作多媒体课教学方法：讲授法、讨论法、体验法、观察法等教学过程：第2课时：一、谈话导入师：同学们通过上堂课的学习我们知道了，爷爷奶奶这辈人年轻的时候，为家庭和社会作了很多贡献。
现在，老人还在尽自己所能地做一些事情。
正所谓“前人栽树，后人乘凉”，他们的付出给我们的美好生活打下了基础。
孩子们，在这里，让我们对这些可敬的老人真诚地道一声：谢谢！过渡：岁月改变了老人的容颜，但改变不了他们对我们的爱。
他们一如既往的关心、疼爱着我们。
我们的每一件事，他们都挂在嘴上，放在心里；我们的愿望和想法，他们很快就能猜到。
那爷爷奶奶的心思，我们是不是也能知道呢？接下来咱们做一个“我说你猜”的游戏，游戏规则是三个大组，每组猜一个，看谁猜得准！（请看大屏幕）（课件展示教材第一幅图，师读文字）每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。
这是什么原因呢？请A组同学猜一猜？二、新授课活动一：老人的心思我来猜出示图片1请你看看大屏幕上的这幅图。
每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。
这是什么原因呢？猜猜看。
这些爷爷奶奶的心思你能猜到吗？你愿意猜哪个就猜哪个。
生：……生：爷爷奶奶爱我们，希望我们常回家看看，叙一叙家常，给我们做好吃的，每次回家，他们再辛苦，也愿意为我们做一大桌子好吃的，这是为什么呢？生：也许爷爷奶奶很孤单寂寞，希望我们常回家聚一聚。
人教版品德与社会四年级上《让爷爷奶奶高兴说课稿》说课稿
人教版品德与社会四年级上《让爷爷奶奶高兴说课稿》说课稿一. 教材分析《让爷爷奶奶高兴》是人教版品德与社会四年级上册的一篇课文。
本课主要让学生了解和理解尊老爱幼是中华民族的传统美德，培养学生的孝敬之心，使学生懂得如何与长辈相处，懂得尊重和关爱老年人。
教材通过讲述一个关于孙子为爷爷奶奶做家务的故事，引导学生认识到爷爷奶奶的需要和感受，从而激发学生的孝敬之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的道德观念和行为规范，但在孝敬长辈方面，部分学生可能还缺乏深入的理解和实践。
通过对学生的观察和了解，我发现他们在家庭中普遍存在对长辈不够关心的问题，如不主动帮助长辈做家务，不理解长辈的辛劳等。
因此，本课的学习对于培养学生的孝敬之心，提高他们的道德素养具有重要意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生了解尊老爱幼是中华民族的传统美德，懂得如何与长辈相处，尊重和关爱老年人。
2.过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生主动关心长辈、帮助长辈的意识。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的道德观念，培养学生的孝敬之心，使学生懂得尊重和关爱长辈。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解尊老爱幼是中华民族的传统美德，学会与长辈相处，尊重和关爱老年人。
2.难点：培养学生主动关心长辈、帮助长辈的意识，养成良好的道德行为习惯。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情景，让学生身临其境，激发学生的情感共鸣。
2.讨论法：学生分组讨论，引导学生主动思考和表达。
3.案例分析法：分析课文中的案例，使学生从中得到启示。
4.实践活动法：学生进行情景模拟，培养学生的实际操作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放歌曲《尊老爱幼》，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.课文阅读：学生朗读课文，感受故事中的情感氛围。
3.案例分析：分析课文中的案例，引导学生讨论孙子的行为为何让爷爷奶奶高兴，从而让学生认识到尊老爱幼的重要性。
人教版小学品德与社会四年级上册《第四单元 关心你,爱护他 1 让爷爷奶奶高兴》教学设计_3
《让爷爷奶奶高兴》教学设计【教学理念】《让爷爷奶奶高兴》是一篇教育性和生活性极强的课文，根据这一特点和四年级学生的认知水平，以及《品德与社会课程标准》（2011版）在“我的家庭生活”中“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心”这一目标的要求。
我设想运用“情境再现、真情对话、多边互动”的教学策略，采用演示激情、现场采访、情感体验的教法，努力构建生活化和活动化的品德与社会课堂，把学生放在课堂的中心，始终体现学生是学习的主人，让学生能在亲情的感染和包容中获得内心的共鸣和感悟。
【教学目标】1.通过结合生活实际，了解老年人的心理特点及爱好习惯，理解老年人的情感需求，感悟到应尽自己所能为老年人做一些事情。
2.通过学生对自己家老人的调查，了解以及讨论如何对待老人的问题，培养学生的社会生活调查能力、分析问题解决问题的意识和能力。
3.通过学生建立“我家老人小档案”的活动以及从多渠道、多种方式了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献。
【教学重难点】重点：引导学生体验感悟爷爷奶奶的爱，尊重和关心孝敬长辈。
难点：让学生知道尊重和孝顺老人是一种道德风尚，并内化成自觉的行为。
【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、情境激趣——爷爷奶奶的故事1.激趣导入。
(1)同学们，老师想要做个小调查，早上，是谁为你做的早餐？是谁送你来到学校？爷爷奶奶年龄这么大了，还在为我们操劳。
今天，我们就来谈一谈关于爷爷奶奶的话题。
说一说怎样让爷爷奶奶高兴？（板书：让爷爷奶奶高兴）(2)谁能说一说你的爷爷奶奶是怎么疼爱你的？2.了解爷爷奶奶。
(1)在你眼中，爷爷奶奶是怎样的人？试着举例子说说。
(2)交流爷爷奶奶的小档案。
(3)交流对爷爷奶奶其他事情的了解。
【设计意图：“感人心者，莫先乎情”。
语言是表达情感的主要形式，在课堂上教师通过创设一定的情境，再以生动形象富有真情实感的语言去叙述，就能使学生深受感染，从而产生积极的情感体验。
人教版小学品德与社会四年级上册《第四单元 关心你,爱护他 1 让爷爷奶奶高兴》教学设计_36
《让爷爷奶奶高兴》教学设计教学目标：1.了解爷爷奶奶的心理特点及爱好习惯，理解老年人的情感需求，学会有礼貌地与爷爷奶奶交流。
2.懂得孝敬老人是我国的传统美德，并能付诸行动，尽自己所能为爷爷奶奶做一些事情。
教学重点：了解爷爷奶奶的心理特点及爱好习惯，理解老年人的情感需求。
教学准备：1.调查表格2.搜集资料3.教学课件教学课时：三课时一、教学导入：1.上节课我们分享了《让爷爷奶奶高兴》的第一部分“爷爷奶奶的故事”，知道他们为家庭和社会作了很多贡献；现在，他们年纪大了，有着自己的爱好、习惯和特殊的需求，这节课我们来了解了解爷爷奶奶的心思。
(板书课题“爷爷奶奶的心思我知道”)二、活动探究，体验生活1.导入：爷爷奶奶的爱一直伴随着我们成长。
我们的每一件事，他们都挂在心上；我们的愿望和想法，他们很快就能猜到。
（让我们齐说：爷爷奶奶，您们辛苦啦！）2.过渡：那反过来，我们也能猜到爷爷奶奶的心思吗？活动一：猜一猜：爷爷奶奶的心思1.情景再现：（请同学们翻开课本66页，看图中情景猜一猜原因。
）（1）每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来，为什么呢？（2）我每次出门，奶奶总是要一遍遍地叮嘱，为什么呢？（3）我们去看爷爷奶奶的时候，他们总是做上一大桌菜，为什么呢？(4)那我们再来猜一猜两幅图。
（补充）（5）视频播放：请同学们观看一段视频（央视公益广告《常回家看看》），猜猜奶奶的心思是什么？（6）小结：看来，同学们都能站在爷爷奶奶的角度说出自己的理解和体会，真不错！（7）过渡：其实，生活中类似这样的事例还有很多很多，你注意到了吗？我们来做个“我说你猜”的小游戏。
2.联系生活：（1）师引入：老师先说，我经常看到低年级的学生上学、放学都是爷爷奶奶接送的，为什么呢？（这是我在我们学校门口抓拍的照片，你们猜一猜原因。
）（2）换同学们来说，谁来说出生活中自己的爷爷奶奶关心你的一件事儿，让其他同学来猜一猜老人们这么做的原因。
《让爷爷奶奶开心》【教学设计】小学 品德与社会.doc
《让爷爷奶奶开心》教学设计教学目标【知识与能力】了解爷爷奶奶，理解他们的不易；分享爷爷奶奶的小故事；帮爷爷奶奶做力所能及的事；关爱老人，为之自豪。
【过程与方法】通过切实的了解爷爷奶奶的生活，理解他们的伟大与不易。
帮助爷爷奶奶做力所能及的事，增进祖孙情感，让爷爷奶奶开心。
【情感态度价值观】感受爷爷奶奶对自己无微不至的关爱，懂得尊重、关心和照料爷爷奶奶；关爱身边所有的老人，继承和弘扬中华民族敬老、养老、助老的美德。
【教学重点】1. 了解爷爷奶奶的生活。
2. 帮助爷爷奶奶做力所能及的事。
【教学难点】培养学生敬老爱老的优秀品格，弘扬我国传统美德。
教学准备教师准备：制作课件；了解当地尊老敬老状况。
学生准备：课前布置学生结合教材上的“我家老人小档案”，对家中的老年人进行调查采访，了解自己家的老人曾经有过的辉煌和现在在家和社会上发挥余热的情况。
课时安排：1 课时。
教学过程一、创设情境，引入话题由“四大国粹”引出“书法”与“汉字”，相机出示图片：甲骨文“老”字。
小结：这是“老”字在甲骨文里的写法。
大家仔细看，它像不像一个佝偻着背，拄着拐杖的老人形象？[出示图片：“老”字甲骨文的图解]从中，我们不难感受到，老人在古代就是非常受关注和重视的群体，由此导入新课。
二、合作学习，体验生活活动一：我和爷爷奶奶的故事1. 我家老人小档案教师：让爷爷奶奶开心,就从了解爷爷奶奶开始吧。
昨天大家回家都采访了爷爷奶奶、外公外婆。
谁来给大家介绍介绍？学生交流。
教师：同学们了解得这么多，真是细心的好孩子。
2. 我和爷爷奶奶的故事引导学生说说自己与老人之间的故事，体会老人对自己的影响，体现出老人在生活和劳动方面丰富的经验。
体会老人为家庭与社会作出的贡献，感受到爷爷奶奶的艰辛不易及辛劳奉献，重点挖掘学生对老年人产生的敬意之情。
小结：我们的爷爷奶奶、外公外婆年轻的时候，从事的工作各不相同，但他们都在自己平凡的岗位上努力工作，作出了不平凡的贡献。
人教版品德与社会四年级上册《第四单元 关心你,爱护他 1 让爷爷奶奶高兴》_14
让爷爷奶奶高兴一．教学内容及说明（一）教学内容《让爷爷奶奶高兴》这篇课文是《品德与社会》四年级上册第四单元“关心你，爱护她”的第一个话题。
本课的教学包含了“爷爷奶奶的故事、爷爷奶奶的心思我知道、关爱爷爷奶奶”三个小话题。
（二）内容说明《让爷爷奶奶高兴》是一篇教育性和生活性极强的课文。
通过本课的学习，要让学生了解老人，体会他们的心里需求，尊重老年人并愿意尽力帮助他们。
二．教学目标及说明（一）教学目标1.了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。
2.理解老人的心思，体会他们的情感需要，表达对爷爷奶奶的孝心。
（二）教学目标说明通过学习，达到《品德与社会课程标准》中“感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心、孝敬长辈”这一目标。
四．教学问题及说明（一）教学问题学生可能不能进入爷爷奶奶的内心世界，体会老人的心思。
(二)问题说明教学要联系生活实际，创设情境。
把学生带入情境中，更好的理解爷爷奶奶的心思，体会他们对我们的爱。
五．教学支持条件及说明（一）教学支持条件多媒体课件（二）说明为帮助学生理解，体会课文提供便利，丰富课堂教学，激发学生学习兴趣六．教学过程及说明(一)基本流程儿歌导入，直入主题——说说爷爷奶奶的故事，介绍自己的爷爷奶奶——猜猜爷爷奶奶的心思，进入他们的内心世界——朗读诗歌，体会爷爷奶奶对自己的关爱——写孝心卡，表达对爷爷奶奶的爱（二）教学过程1．儿歌导入（1）同学们，我们一年级时学了一首儿歌。
今天，老师就来考考大家，看看大家还记得吗？爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爷爷。
爸爸的妈妈叫什么？爸爸的妈妈叫奶奶。
妈妈的爸爸叫什么？妈妈的爸爸叫外公。
妈妈的妈妈叫什么？妈妈的妈妈叫外婆。
（2）爷爷奶奶，外公外婆都是我们身边最亲近的老人。
今天，我们就来谈一谈关于爷爷奶奶的话题，说一说怎样让爷爷奶奶高兴？（3）板书齐读课题：1.让爷爷奶奶高兴【设计意图】用熟悉的儿歌导入，激发学生的学习兴趣，增强学习的趣味性。
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《让爷爷奶奶高兴》教学设计
教学目标：
1了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊崇老年人。
2了解老年人的心理特点及醉心习惯，理解老年人的感情需要，并能尽自己所能为老年人做一些事情。
3了解一些尊老敬老的政策及设施。
教学重点：
通过各种活动让学生加深对老人的了解，从中体会到老人对自己的一片爱心。
教学难点：
了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊崇老年人。
教学过程：
活动一：追寻爷爷奶奶的足迹
1导入。
爸爸的爸爸叫什么?爸爸的爸爸叫爷爷。
爸爸的妈妈叫什么?爸爸的妈妈叫奶奶。
妈妈的爸爸叫什么?妈妈的爸爸叫外公。
妈妈的妈妈叫什么?妈妈的妈妈叫外婆。
师：刚才同学们说的这些都是我们身边最亲近的人。
我们的爷爷奶奶年青的时候为社会和家庭作出了许多贡献，现在他们还在做自己力所能及的事。
他们的付出给我们优美的生活打下了基础，我们要尊崇和感谢他们呀!
2介绍老人。
师：同学们一定想把自己的爷爷奶奶介绍给大家吧!下面就请各小组交流后介绍一下自己的爷爷奶奶，看谁对自家的老人最了解。
过渡语：老师看到每位同学说得都那么得意，让我们请几位同学上台介绍一下爷爷奶奶，好不好?(指名进行全班交流、展台展示，选择那些有爷爷奶奶年青时的照片、制作了精致详细的档案、能够举出典型事例的学生上台展示。
)
3档案对比。
(1)让学生家里的老人填写表格《我的小档案》，并密封好，让学生上课带来。
(2)让学生根据自己课前的了解，填写《我家老人小档案》。
(3)比一比，想一想。
填写后将自己填写的《我家老人小档案》与老人的《我的小档案》进行比较，看一看哪个学生对自己的爷爷奶奶更了解。
活动二：老人的心思我知道
师：通过刚才的交流，我看出来同学们对爷爷奶奶的基本情况了解得很详细，那爷爷奶奶的心思你知道吗?他们的愿望和想法你能猜得到吗?那老师来说，你们来猜。
请你看看这幅图。
(展示教材第一幅图，师读文字。
)每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。
这是什么原因呢?谁来猜一猜?
师：可见爷爷奶奶多爱我们呀!
师：图上显示的这些爷爷奶奶的心思，你能猜到吗?你愿意猜哪个就猜哪个。
师：奶奶怎么关心孙子的?会叮嘱些什么?奶奶多关心我们呀!
师：为什么做一大桌的菜呀?
师：看来大家还是比较了解爷爷奶奶的心思。
生活中你的爷爷奶奶是怎样关心你的呢?你能体会到老人是怎么想的吗?那我们就来玩一个“你说我猜”的游
戏：相邻的两个同学一人做出或说出爷爷奶奶关心你的动作、言语，然后让另一人来猜老人的心思，然后交换，比比看谁更懂爷爷奶奶的心。
师：哪组同学愿意来交流?(指名一组交流；学生出题老师猜。
)
师：看来理解老人的心思既简易也不简易，关键在于我们是不是用心体会了。
师：看了这么多，听了这么多，我们无时无刻不在感受着爷爷奶奶无微不至的关心、爱护。
可是，在生活中面对他们的关爱，我们有对他们不够耐烦、不够关心的时候吗?(生联系生活实际来说。
)
活动三：行动起来敬孝心
师：爷爷奶奶很爱我们，很理解我们，我们也很爱爷爷奶奶，我想让你们听两首诗《孩子!当你还很小的时候》和《我深爱的爷爷逝了》(师朗诵两首诗歌。
)
师：你听了这两首诗歌最想说点什么呢?(指名交流。
)
师：是呀!爷爷奶奶多么爱我们啊，为我们做了那么多事。
现在他们人老了、眼花了，或许走不动了，他们是多么需要我们的关爱呀!孩子们，你准备用什么实际行动来表达你对爷爷奶奶的爱，让爷爷奶奶高兴呢?请把你最想说的话、最想做的事写在孝心卡片上。
(生写，师巡视。
)
师：现在你的爷爷奶奶最需要什么?是身体上的，还是心理上的?
(指名交流。
把孝心卡贴在黑板上。
)
师：你们的计划都很好。
孩子们，把你的孝心卡贴在黑板上，向爷爷奶奶敬一份孝心。
同学们，你们知道吗?尊老敬老是中华民族的好传统，也是人类文明的表现。
孟子曾经说过“老吾老，以及人之老”。
人人都有老的时候，当我们老的时候，希望得到的是亲人的关怀，亲人的温暖，而不是凄哀的晚年。
希望我们大家行动起来，对身边的老人给予我们最真诚的关怀。
现在，人们越来越注意关怀老人了，许多国家都成立了自己的敬老节，我们一起来打开书看看吧!
小结：看，爷爷奶奶多高兴呀!让我们行动起来，让爷爷奶奶高兴。