山东省沂源县鲁教版(五四学制)八年级语文上册课件：心田上的百合花(共10张PPT)
鲁教版八年级语文上册《心田上的百合花》PPT课件(2篇)
2009.8.6 制
心田上的百合花开
林清玄
（xuán） 台湾作家
四十多年前，一位少年随父兄在田间 地头流汗挨饿，辛苦地劳作。但在他 的心中却有着超越凡人的梦，他想当 作家。听了他的想法，父亲感到很好 笑，告诉他不要做梦了。而他却坚持 信念，从17岁起便发表作品，20岁时 便推出自己的第一本书《莲花开落》， 30岁前获遍台湾所有重要文学大奖。 其作品逾百部，在华人阅读圈，尤其 是青少年中赢得了“世纪末最清明的 文章，人世间最美妙的声音”的美誉。
表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有
着感人的力量。
整体感知
1、启发思考：本单元的主题是“心灵之声”。 大自然中的某些自然现象常常会触动作者敏感多 思的心灵，如鲁迅先生的《雪》、郭沫若的《雷 电颂》、巴金的《日》，你能说说这些题目的含 义或者是文中事物的象征意义吗？
2、你是怎样理解题目《心田上的百合花开》 的？
林清玄追求的做人最高境界：
以清净心看世界，以欢 喜心过生活，以平常心生情 味，以柔软心除挂碍。
“大其愿，坚其志，细其心，柔其气”
象 征 百 年 好 合
出 淤 泥 而 不 染
高 贵 典 雅
高 洁
坚 贞
推荐作业
1、模仿本文手法，把自己心中的 百合花的 故事写下来。（即靠坚定的信念、恒心毅力执着， 实现了自己的某种愿望）
请你用“不管……都……”的 句式, 写上一段话来劝劝他。
拓展思考
想一想：
文中的百合是人格化的形象， 那么，百合花给我们带来了怎样的 人生感悟? （由百合花的绽放经历 产生感悟）
记一记
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，
初中八年级上学期(初二上册)语文《心田上的百合花》PPT课件6(鲁教版)
百合花开在山谷、草原和悬崖边上，本 文为什么取题为“心田上的百合花开”呢？ 山谷、草原和悬崖边上，那只不过是百合花 生存的外在环境，而真正打动作者心灵的是 百合在此种环境下的淡泊、执著与坚韧的精 神品质。本文主要表现百合花带给作者的心 灵震撼、人生感悟。百合花所具有的品质使 作者充满了敬意，所以取题为“心田上的百合 花开”。
学习目标：
1、反复朗读，读懂百合花的 形象。 2、品味并积累作品中清新质 朴，意味深长的语言。 3、领悟文章所蕴涵的深意， 能说出自己的感受和启发。
初读课文，整体感知： 听读课文，在疏通字词的基础上， 了解课文内容。思考问题：
bāo
yí
liú
jǐn
花苞
dàn
鄙夷
长瘤
谨记
zǐ
tiáo
诞生
千里迢迢
通 篇 2、衬托手法的运用。 拟 （1）环境恶劣衬托百合的自信、坚韧、执著。 人 （2 ）通过欣赏百合的人们的表现，来衬托百合 化 手 坚韧执著、沉静淡泊的精神。 法 3、象征手法的运用
百合花象征人的信念：自信、坚韧、 淡泊、自尊、自强。
杂草、蜂蝶、鸟雀与百合形成鲜明的对比， 衬托出百合的自信、坚韧、淡泊。
拓展延伸：读这首诗，你有怎样的启迪？
成功的花
冰心
成功的花，
人们只惊羡她现时的明艳！
然而当初它的芽儿，
浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨！
启迪：成功要付出努力， 成功的背后是艰辛。
课堂小结：
一株小小的百合，凭着对自己的信心和开花的 信念，用执著和坚忍成就了“百合谷地”的美 丽与尊严。读了本文，你获得了哪些人生体验？ 小结: 在人生的道路上，什么时候也不要放弃自 己，要相信自己最终会开出世界上最靓丽的花 朵。一个人社会价值的实现，只有一种方式， 那就是“以花来证明”。
《心田上的百合花》PPT课件5
它心里知道自己并不是一株野草。
（
（ 自信 ）
品味语言
在野草和蜂 蝶的 鄙夷 下，百合努 力地释放内 心的能量。
批注：“鄙夷”，这 里是轻视、看不起的 意思。野草与蜂蝶的 嘲笑、讥讽，非但没 让百合倒下，反而使 它以自信和顽强坚持 了下来，并最终获得 了成功。
品味语言
“我要开 花，是因为 我知道自己 有美丽的 花。”
林清玄追求的做人最高境界：
以清净心看世界，以欢 喜心过生活，以平常心生情 味，以柔软心除挂碍。
“大其愿，坚其志，细其心，柔其气”
象 征 百 年 好 合
出 淤 泥 而 不 染
高 贵 典 雅
高 洁
坚 贞
推荐作业
1、模仿本文手法，把自己心中的 百合花的 故事写下来。（即靠坚定的信念、恒心毅力执着， 实现了自己的某种愿望）
（修辞手法：排比）
品味语言
不管别人怎么欣赏，满山的百合花 都谨记着第一株百合的教导： “我们 要全心全意默默地开花以花来证明自己 的存在。”
（默默地：表明百合这样做不是为了争 名）
写一写
如果在这么多的百合当中，就有 这样一株百合，它认为自己和杂草没 有什么两样，它没有这种信念，你能 用一段话来打动它，让它鼓起勇气， 重拾信念吗？
品味语言
例如： “有了这个 念头，百合努力地吸 收水分和阳光，深深 地扎根，直直地挺着 胸膛。终于在一个春 天的清晨，百合的顶 部结出第一个花苞。”
批注：“努力地、 深深地、直立地” 三个词让人深切 地感受到了百合 的努力和坚韧的 意志。
品味语言
在一个偏僻遥远的山谷里，有一个 高达数千尺的断崖。（ 环境恶劣）
批注阅读 ：
围绕 “是什么使百 合近乎完美？是什么力量 使它开花？是什么使偏僻 的山谷变成百合谷的？” 这一问题，学习运用批注 式阅读法研读词句，品读 选文中你有感悟的语言， 进行批注点评，并展示交 流点评内容。
《心田上的百合花》PPT课件6
拓展延伸：读这首诗，你有怎样的启迪？
成功的花
冰心
成功的花，
人们只惊羡她现时的明艳！
然而当初它的芽儿，
浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨！
启迪：成功要付出努力， 成功的背后是艰辛。
课堂小结：
一株小小的百合，凭着对自己的信心和开花的 信念，用执著和坚忍成就了“百合谷地”的美 丽与尊严。读了本文，你获得了哪些人生体验？ 小结: 在人生的道路上，什么时候也不要放弃自 己，要相信自己最终会开出世界上最靓丽的花 朵。一个人社会价值的实现，只有一种方式， 那就是“以花来证明”。
结籽
不屑：
形容轻视。
鄙夷：
谨记： 千里迢迢：
轻视，看不起。
小心谨慎地记在心上 。 形容路途遥远。
细读课文，赏析百合：
说一说在文中你看到了一株怎样的百合？
小提示:可仿照以下句式： 从——句，我看到了一株——的百合。 要求： 能从不同的角度对这些句子进行点评。 （如从用词、修辞、写作手法等角度）
1、对比手法的运用
心田上的百合花开
林清玄
（xuán） 台湾作家
四十多年前，一位少年随父兄在田间 地头流汗挨饿，辛苦地劳作。但在他 的心中却有着超越凡人的梦，他想当 作家。听了他的想法，父亲感到很好 笑，告诉他不要做梦了。而他却坚持 信念，从17岁起便发表作品，20岁时 便推出自己的第一本书《莲花开落》， 30岁前获遍台湾所有重要文学大奖。 其作品逾百部，在华人阅读圈，尤其 是青少年中赢得了“世纪末最清明的 文章，人世间最美妙的声音”的美誉。
通 篇 2、衬托手法的运用。 拟 （1）环境恶劣衬托百合的自信、坚韧、执著。 人 （2 ）通过欣赏百合的人们的表现，来衬托百合 化 手 坚韧执著、沉静淡泊的精神。 法 3、象征手法的运用
鲁教版(五四学制)八年级上册第10课《心田上的百合花开》实录和解析
《心田上的百合花开》实录及解析第一课时前言：对于多次讲过的课文，特别是一些被推崇而且本人喜欢的文章，我总是要求自己，打破以往的教学思路，重新构建教学设计，让自己体验一种自我提升的快感。
今天，面对林清玄的《心田上的百合花开》这篇文质兼美，意蕴丰富的散文。
我静下心来，抛开了以往定式思维和教参的束缚进入了深度阅读。
并在第一课时进行了实践。
老师：同学们，请你打开课本，看到第二单元的单元提示，迅速默读（边读边划）。
（“单元提示”能概括性的表明选入本单元文章的体裁或主题，体现编者意图，并且点明了阅读方法，明确了阅读重点和要培养学生的能力。
让学生读单元提示，就是要从中找出关键词，然后试着从中找到进入课题的导入点，形成理性的关联。
）下面同学们齐读一遍！（目的是再次加深印象）老师：由单元提示所知，本单元所选的文章体裁是什么吗？学生：“散文”老师：阅读学习散文方法不一，散文可静读，也适合朗读，更应该去品读。
因为散文---从单元提示中找到了一个短语“心灵之声”（侧板书：散文-----心灵之声），散文表达的是心灵的声音，所以我们要透过语言文字去触摸作者的心灵，走进作者的心灵世界，从而能达到与作者在情志上的沟通与共鸣。
我觉得这是阅读散文非常重要的目的。
下面，就让我们来阅读学习台湾作家林清玄的作品《心田上的百合花开》来聆听他的心灵之音。
（板书：课题《心田上的百合花开》台湾林清玄）老师：同学们，在你对原文一无所知的情况下，只面对题目，你有怎样的思考？或能提出怎样的问题？（因为，本人没按单元课文顺序授课，这篇课文没安排学生课前预习，所以，学生对文章是陌生的）（学生片刻思考，我快节奏提问，但学生反应茫然，说没有思考出来。
在此境况下，我调势引导）老师：同学们，面对题目，即兴提问题很简单，就是问个“为什么”。
学生：为什么百合花开在心田上？老师：对啊，现实中的百合花是开在土壤里的，作者为啥拟题是开在心田上呢？我们每个人心里都有一亩田（化用齐秦一首歌里的歌词），每个人心田耕种的东西也不一样，作者拟这个题目，看来是意蕴深刻的。
八年级语文上册第二单元第10课心田上的百合花教案鲁教版五四制1
10心田上的百合花第一课时【教材分析】本文是一篇寓言体散文。
文章通篇运用拟人的手法，层层衬托，塑造了一个充满灵性、大智大慧的野百合的形象。
文章浅显易懂，因此在教学时应力求深度和广度，也确实是”浅文深教”。
而新课程标准对语文学科的具体要求是“全面提高学生的语文素养，强调语文的人文性，着力培育学生的审美情感、人一辈子态度、良好个性与健全人格”，因此，研读这篇文章，体味林清玄式的清新语言，探讨百合花的形象，感悟文章所包括的哲理，培育中学生坚决的信念，汲取到奋进的力量作为学习的重点。
【教学目标】一、反复朗诵课文，明白得文章所包括的深意，感受作者情怀。
二、领会文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方式。
3、体味并积存作品中清新质朴、意味深长的语言。
4、读百合花的形象，感悟人一辈子的意义，知道信念关于人一辈子的价值。
【重点难点】重点：明白得文章所包括的深意，体味并积存作品中清新质朴、意味深长的语言。
难点：领会文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方式。
【教学方式】听读法、朗诵法、问题导引法、情景设置法、小组合作探讨【教具预备】多媒体辅助教学【教学进程】一、导入：几年前，有一名罪犯在临刑前，请求见一个人。
那个人不是他的亲人，而是一名毫不相识的作家。
当他见到这位作家时，他说：“在服刑期间，我几乎读完了您所有的作品。
若是在我的成长进程里，有人能提早告知我念书是这么好的情形，会让人这么感动，我就可不能成为一个罪犯。
”这位作家确实是台湾的林清玄。
他的作品真的有这么大的感染力吗？这节课就让咱们一路走进他的散文——《心田上的百合花开》，让咱们来一起感受一下吧。
二、学习目标共明确：（学生齐读）一、反复朗诵课文，明白得文章所包括的深意，感受作者情怀。
二、领会文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方式。
3、体味并积存作品中清新质朴、意味深长的语言。
4、读百合花的形象，感悟人一辈子的意义，知道信念关于人一辈子的价值。
三、我预习，我收成：一、同窗们，你在预习中把握了哪些生字词？在字音、字形、词义方面有无提示大伙儿注意的地址？（疏通字词，帮忙学生扫清课文学习的障碍。
初二叙事作文《心田上的百合花》700字(共10页PPT)
初二叙事作文《心田上的百合花》
终于，它发芽了，长出了第一片
嫩绿色的新叶，这无疑给它
信心 增添了更多的
与希望，而这
对它来说也意味着一种成长与进步。
那些深绿的野草，仍在嘲讽
着它，态度一如它初来的样子。
灰心 它没有反驳，也没有
，更没
心田 有绝望，而是在自己
上洒下
一片甘露，体会生长的快乐。
关键词：终于,发芽,第一片,嫩
初二叙事作文
心田上的百合花
700字
一阵阵轻风拂过，风中带着
些颗粒。
它，混杂于其中。周围是无限风
风水 光，它却亦不满足。来至一
气候处，它便急忙离了队——离了
陪伴 风的
。不想，它跳慢了些，
峡谷 瞬时便坠进了一
中，好在它
石缝 奋力扭动，这才在谷腰处一
间落户。
关键词：一阵阵,轻风,颗粒,混
杂,其中,周围,无限风光,满足,风水, 气候,急忙,陪伴,不想,瞬时,坠进, 峡谷,奋力,扭动,石缝,落户。
天空 太阳光，从无遮蔽的
照映下
罩子 来，如
般正投在石缝间，温
暖了它的心田。
花瓣 它——终于开出了洁白的
，
峡谷 绽放在
里，形成了一道与众
不同，却美丽动人的风景线。
关键词：水滴,太阳,照射,得如,
珍珠,谷口,流淌,下来,石缝,滋润, 心田,太阳光,无遮蔽,天空,照映,下 来,罩子,石缝,温暖,心田,终于,开 出,洁白,花瓣,绽放,峡谷,形成,一 道,与众不同,美丽动人,风景线。
百合种子当即十分愤怒：
笑话 你一颗小野草还敢
我？可转
念一想，算了，说了也是徒劳无功，
何必逞口舌之快。
关键词：新来,坐在,那儿,干什
28、心田上的百合花PPT课件
百合努力开花过程中，周围的伙伴 们是怎样对待它的？
• 附近的杂草很不屑，它们在私底下嘲笑着 百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自 己是一株花，还真以为自己是一株花，我 看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤 了。” 公开场合，它们则讥讽百合：“你 不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒 郊野外，你的价值还不是跟我们一样？”
刘伟坚强语录 1、“我从来没有把我当什么特殊群体，就 是你们用手做的东西，我用脚做，只是换了 一种方式而已，没有不一样。” 2、 “谢谢他能这么歧视我，迟早有一天我 会让他看看。”——遭到音乐学院校长的歧 视后，他说。 3、“刚开始困难简直是一座山，但是后来 通过努力拿到全国第一时，再回头看那困难 只是一个小小的台阶。”
诗欣赏
渴望美丽 就不该自己鄙视自己 即便长得平平凡凡 也 要 将头高高扬起
山有山的伟岸 水有水的秀丽 小草微不足道 却为春天而绿 美 也 需 要一 种 信 心 美更需要足够的 勇气
要像太阳一样 大胆地展示自权利
自信也是一种美丽
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
• 象征手法，托物言志或借物抒 情
断臂钢琴师
我觉得在我的 人生中只有两 条路：要么赶 紧死，要么精 彩的活着。
——他说
刘伟 北京人 生于1987年，10岁时因触电意外失去 双臂，伤愈后加入北京市残疾人游泳队
2002年，在武汉举行的全国残疾人游泳锦标赛上， 刘伟一举夺得了两金一银；2005年、2006年连续两年 获得了全国残疾人游泳锦标赛百米蛙泳项目的冠军； 19岁时，成绩优秀的他放弃高考，开始学习钢琴； 2008年4月30日，参加北京电视台《唱响奥运》节目， 演奏钢琴曲《梦中的婚礼》，为刘德华伴奏 《Everyone is no.1》；2008年8月29日，CCTV-10 《讲述》播出刘伟的故事《断臂琴缘》；2009年12月 3日，参加在广州举行的全国双上肢障碍者书画及才能 展示活动； 2010年5月，参加湖南卫视《快乐男声》 济南唱区预选赛；2010年7月，参加东方卫视《中国 达人秀》，10月10日总决赛获冠军。
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信念!有信念的人经得起任何风暴! ----奥维德
文中的百合以开花证明自己的存 在，你还了解哪些物或人用实际行动 来证明自己的存在？我们该如何来证 明自己的存在的价值呢？
林清玄追求的做人最高境界：
以清净心看世界，以欢喜 心过生活，以平常心生情味， 以柔软心除挂碍。
“大其愿，坚其志，细其心，柔其气”
他的散文语言朴素，文笔流畅清新，表 现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感 人的力量。
整体感知
读文后， 我看到了一株
的百合花。
“我要开花，是因为我知道 自己有美丽的花；我要开花， 是为了完成作为一株花的庄严 使命；我要开花，是由于自己 喜欢以花来证明自己的存在。 不管有没有人欣赏，不管你们 怎么看我，我都要开花！”
布置作业
1、模仿本文手法，把自己心中 的百合花的故事写下来。(基础 题)
2、选读《林清玄散文》，贴近 他那刚柔兼济、宁静致远的灵魂。 (提高题)
心田上的百合花开
林清玄(台湾)
林清玄， 1953年生于台湾高 雄， 自幼立志成为作家， 17岁开 始发表作品，30岁前获遍台湾所有 重要文学大奖。其作品逾百部，在 华人阅读圈尤其是青少年中赢得了 “世纪末最清明的文章，人世间最 美妙的声音”的美誉。 作品有散文 集《莲花开落》、《冷月钟笛》、 《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香 炉》、《金色印象》、《白雪少年》 等。
记一记:
故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳 其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为， 所以动心忍性，增益其所不能。 ----孟子
我们应有恒心，尤其要有自信心！我们必须 相信，我们的天赋是要用来做某种事情的。
---- 居里夫人
成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当
初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的