小学四年级上册数学《万以上数的写法及比较》教案
万以上数的写法-西南师大版四年级数学上册教案
万以上数的写法-西南师大版四年级数学上册教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应该达到以下几个学习目标：1.能够正确快速地读写万以上的整数；2.能够通过多种表现形式，如数字卡片、口算、拼接等方式进行万以上整数的拼读练习；3.了解简单的加减法运算，初步掌握分步加法运算。
二、教学重点1.读写万以上的整数；2.通过多种方式练习万以上整数的拼读。
三、教学内容1. 万以上数1.教师以数字卡片为例，向学生介绍万以上数的表示方法，让学生感受数字的变化和位数之间的关系；2.通过向学生展示数字卡片的方式，让学生感受万以上数的位数的变化（比如万级、十万级等）；3.教师通过展示数字卡片，让学生思考并说出万以上的数；2. 数字拼音的练习1.让学生口算并快速说出万以上的数，以提高他们的拼读能力；2.让学生通过不同的方式练习拼读万以上的数，如用数字卡片拼读、口算快速拼写等方法。
3. 简单加减法的分步演示1.教师通过简单的加法运算以及拆分加法运算的方式，向学生介绍分步加法运算的方法；2.让学生通过口算练习分步加法运算的方法，以提高他们的口算加减能力。
四、教学流程设计1. 预习（5分钟）教师在课前发放练习卡片，要求学生完成习题并准备好课堂上的口算练习。
2. 导入（10分钟）1.教师以数字卡片为例，向学生介绍万以上数的表示方法，让学生感受数字的变化和位数之间的关系；2.让学生通过口算形式回答一些简单问题，如“30000是几万？”，以巩固他们的记忆。
3. 拼读练习（25分钟）1.让学生快速口算、口读万以上的数，提高他们的拼读能力；2.让学生通过不同的方式练习拼读万以上的数，如用数字卡片拼读、口算快速拼写等方法。
4. 分步加法运算（25分钟）1.教师通过简单的加法运算以及拆分加法运算的方式，向学生介绍分步加法运算的方法；2.让学生通过口算练习分步加法运算的方法，以提高他们的口算加减能力。
5. 课堂练习（15分钟）教师在课堂上发放练习卡片，让学生进行课堂练习，以检测他们的学习效果。
四年级上册数学教案万以上数的写法_西师大版
四年级上册数学教案1教学内容教科书5页相关的课堂活动及练习。
万以上数的写法教学提示万以上数的写法是在万以内数的写法的基础上进行学习的。
通过上一节的学习，学生对万以上的数差不多有了一定的了解，并清晰了万以上数的数位和分级方法，通过练习能正确写万以上的大数。
本节课引导学生体会并巩固万以上数的写法。
万以上的数的写法，要紧是学生明白得在有0的情形下的几种写法，加强练习已达到熟练。
教学目标知识与技能：在已有知识的基础上，把握万以上数的写法，能依照数级正确的写出万以上的数。
过程与方法：培养学生主动迁移知识的思维适应。
提高学生的写数能力；培养学生的实践能力。
情感态度与价值观：体验数学知识与实际生活的联系，激发学生学习数学的积极性。
重点、难点重点：把握万以上的数位顺序表，按数级写数。
难点：中间或末尾有0的数的写法。
教学预备教师预备：教学课件学生预备：数位顺序表教学过程（一）新课导入多媒体出示教科书第5页的例3。
师和学生交流：你能把这些数写出来吗？现实生活中有专门多地点显现了类似例题中的数，需要我们把它写出来。
这节课我们就来学习----万以上数的写法。
（板书课题：万以上数的写法）设计意图：让学生感知这些大数的存在，对这些数产生爱好。
能激发学生学习数学的爱好，并让学生积极参与新课的学习。
（二）探究新知1、教学例3出示：四十三万二千五百五十一、二千零九十万三千、七亿。
教师出示摸索问题：①写万以上的数应先做什么，从哪一位写起？②写万级或亿级时如何样读写？③每一级中间的0如何写？每一级末尾的0如何写？师和学生交流：请你对比数位顺序表，试着写出上面三个数？写好后说给同组同学听一听。
学生写数，教师指导。
生交流写法。
师和学生交流：谁情愿选一个数给大伙儿介绍一下自己的写法。
预设：1：在写四十三万二千五百五十一的时候，是从高位到低位依次写出每一个数位上的数字，先在十万位上写“4”……预设2：我是先看那个数万级上是多少，就在万级上写下来，四十三万二千五百五十一的万级上是四十三，就写“43”……预设3：写四十三万二千五百五十一时，先分级四十三万¦二千五百五十一，把四十三万中的计数单位“万”标出来，明白在万级上写四十三。
四年级上册数学教案-万以上数的大小比较和改写 青岛版
四年级上册数学教案-万以上数的大小比较和改写青岛版教学内容本课教学内容为青岛版四年级上册数学教材中关于万以上数的大小比较和改写。
学生将学习如何比较两个万以上的整数大小，并掌握将大数改写为以万为单位的形式。
教学目标1. 学生能够正确比较两个万以上的整数大小。
2. 学生能够将万以上的整数改写为以万为单位的形式。
3. 学生能够理解万以上数的大小比较和改写的意义，提高数学思维和应用能力。
教学难点1. 万以上数的大小比较规则。
2. 将大数改写为以万为单位的形式的方法。
3. 学生对于大数的理解和处理能力。
教具学具准备1. 教材或教学参考资料。
2. 白板或黑板。
3. 教学PPT或投影仪。
4. 练习题或练习册。
教学过程1. 导入：通过引入一些生活中的大数，引起学生的兴趣，并引导学生思考如何比较这些数的大小。
2. 新课导入：讲解万以上数的大小比较规则，通过具体的例子让学生理解和掌握。
3. 实例演示：通过一些具体的例子，展示如何将万以上的整数改写为以万为单位的形式。
4. 练习巩固：让学生进行一些练习题，巩固对万以上数的大小比较和改写的理解。
5. 小组讨论：让学生分组讨论一些问题，促进学生之间的交流和合作。
6. 总结归纳：对整个教学内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置一些相关的作业，巩固学生对本课内容的掌握。
板书设计1. 四年级上册数学教案-万以上数的大小比较和改写青岛版2. 教学目标3. 教学难点4. 教学内容5. 教学过程6. 作业设计作业设计1. 练习题：让学生完成一些与万以上数的大小比较和改写相关的练习题。
2. 应用题：设计一些与生活实际相关的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。
课后反思本节课通过引入生活中的大数，激发了学生的兴趣，并通过具体的例子和练习题，帮助学生理解和掌握了万以上数的大小比较和改写。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和思考，鼓励学生提出问题，并及时给予解答和反馈。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解和应用万以上数的大小比较和改写，提高了数学思维和应用能力。
四年级上册数学教案万以上数的写法青岛版
《万以上数的写法》教学设计【教学内容】：义务教育教科书·数学（青岛版）四年级上册第一单元信息窗2“万以上数的写法”第8-10页内容【教材简析】：《万以上数的写法》这部分内容是在学生已能用分级的方法读万以上数和已经掌握了万万以内数的写法的基础上进行教学的，是对数的写法的又一次扩展学习。
通过教学，不仅能巩固加深对计数单位万、十万、百万、千万、亿的认识，而且能为比较万以上数的大小和学习万以上数四则计算打下基础。
【教学目标】：1、运用迁移规律帮助学生掌握万以上数的写法方法。
2、通过学习提高学生正确并比较迅速的写数能力和简单的抽象概括能力。
3、根据一些数据对学生进行热爱祖国、热爱科学的教育；能自觉和同伴交流，体验合作成功的乐趣。
【教学重点】：万以上数的的写数方法。
【教学难点】：一个数中某一级前面有零的数的写数方法。
【教学过程】：一、提供素材，复习导入。
谈话:在三年级已经学过万以内数的写法，谁记得怎样写？看谁写的又对又快出示：八千零七十五九千七百二千八百七十四千零五五万二千零四【预设】：1、这是几位数？2、最高位是哪一位？3、说一说你们是怎样写的？【设计意图：抓住新旧知识的衔接点，做好铺垫。
万以内、万以上数的写法，虽然知识点是两个，但是写数的方法是相通的。
找到根本，自然过渡。
】二、创设情境，探究新知1、出示情境图，提出问题提问：从图中知道了那些信息？能提出什么问题？【预设】：“横线上的数怎样写呢？”【设计意图：关注学生的问题意识，从而引入对万以上数的写法的探究】2、.学写一个两级中间没有0的数出示:一百二十九万二千先独立写，再小组交流然后全班讨论交流:提问：这个数怎么写？先写哪一级？表示什么？再写哪一级？表示什么？试写：一百三十万一亿四千九百五十九万七千八百七十讨论：怎么写？为什么？（学生感悟回答）提问：你认为万以上的数怎样写？【预设】：从高位写起，一级一级地往下写，哪一位上是几，就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0占位【设计意图：通过学生自主探索，理解写数的正确方法。
西师大版数学四年级上册3《万以上数的写法》教案
（3）师总结：整亿的整，从亿级写起，先在亿级里按个级写法去写，再在万级、个级添写8个0.
2、自主写数。
（1）、学生独立完成“写一写”
（2）、指名上前展示，并说一说写数的方法。
3、议一议
师：怎样写万以上的数呢？请大家以小组为单位讨论归纳出它的写法。
归纳总结：从高位写起，那个数位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0.
课题名称
万以上数的写法
课时
1课时
教学对象
四年级
提供者
一、教学内容
西师版教材P11页例3以及课堂活动
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）
1、掌握写数的基本方法，能正确地写出万以上的数。
2、通过引导学习尝试、交流归纳出写数的方法。
3、培养学生迁移类推能力和数感。
三、教学重点
掌握万以上的数的写法。
位位位位
千百十个
位位位位
7
4 3
2 0 9 0
0 0 0 0
2 5 5 1
3 0 0 0
0本节课主要借助于数位顺序表来写数，有的孩子们对数位顺序表熟写数的时候就比较容易，可是练习中知道还是有少部分同学没有弄清楚，所以下节课的练习太得加强。
四、教学难点
写数时“0”的占位问题。
五、教学准备
PPT
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、情境导入：
PPT出示图片：
师：同学们为了帮助地震灾区的人们重建家园，全国各地的人民群众纷纷伸出了援助之手，这是某县两个乡镇的人民捐款的情景，最后统计小营乡捐了二百三十一万四千元，望树乡捐了三十四万二千一百元。这两个乡镇那个乡镇捐的多呢？
四年级数学上册一单元万以上数的写法优秀教学设计3
五千万零四写作：__________________
想一想，写完后还可以怎样检查检查呢？
三、我是这样写多位数的（方法）：
我的发现
四、我的例子。
五、小结。
通过这预习，我学会了
我不懂的地方有
教
学
反
思
年级__四年级_________科目___数学________
课题
万以上数的写法
设计者
修改使用者
教
学
目
标
掌握写数的基本方法，能正确地写出万以上的数。
教学
重难点
掌握万以上数的写法。
写数时0的占位问题。
课时安排
1课时
教
学
流
程
设
计
教
学
流
程
设
计
一，课前小研究，检查学生完成情况。
二，师生集体回忆四位数的写法延伸至数的写法。
四十三万二千五百五十一写作：__________________
二千零九十万三千写作：__________________
七亿写作：__________________
七亿是怎么写的呢？我是这样想的：
二、如果不看数位顺序表，我也能写出下面的多位数。
一万零二百写作：__________________
三，学生小组讨论，交流写法。（对照数位顺序表）
四，小组汇报，展示交流。
我是这样写的，我给大家带来的例子是：
谁与我交流：
五，小结，多位数的写法。
1，写数从高位写起。
2，哪个数位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0.
六，及时练习。
《万以上数的写法》课前小研究：
四年级数学《万以上数的写法》教案
万以上数的写法教学内容：小学数学四年级上册7--8页信息窗（二）教学目标1．通过生活情景，引导学生能正确的写出万以上数的数，使学生感受到学习万以上数的必要性，培养学生良好的写数习惯。
2．通过迁移和推想，在课堂活动中自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
3. 体会万以上的数在生活中的广泛应用。
经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感。
教学重难点教学重点：能正确的写出万以上的数。
教学难点：某一级前面，中间或末尾有0的写法。
教具、学具多媒体课件、学习纸、计数器。
学过程一、创设情境，提出问题1．观察下图，找出些数字信息。
（1）同学们都知道我们生活在地球上，而我们浩瀚的宇宙中还存在着其他许多神秘的星球。
谁能说说你了解的宇宙知识？（课前让学生查阅资料，可以找2-3名同学说一说）。
（2）老师也带来了一些图片，请欣赏：我们生活的美丽地球，人类已登陆的月球，神秘的金星，星球的自传，星球都围着太阳公转（出示信息）。
太阳的直径是一百三十九万两千千米，它的体积是地球的一百三十万倍。
与地球的距离是一亿四千九百五十九万七千八百七十千米。
太阳系八大行星中，金星距太阳一亿零八百四十五万千米，木星距太阳系七亿八千零七十五万千米。
引导学生观察图片说出信息并板书：一百三十九万两千、一百三十万一亿四千九百五十九万七千八百七十、一亿零八百四十五万、七亿八千零七十五万。
2. 上节课，我们已经学习了万以上数的认识和读法，观察这些数据你能提出什么数学问题？引导学生说出：横线上的数怎么写呢？二、自主学习，小组探究。
1.尝试万以上数的写法。
探究提示：⑴万以内的数我们会写吗？自己想一想是如何写的？小组内交流一下想法。
⑵想一想：以上的各个数都是我们认识的万以上的数，应该怎么写呢？⑶用计数器拨一拨、在数位顺序学具卡上填一填，你敢尝试一下写出这些数吗？引导学生说出：从高位写起，千位上的数是几就写几，百位上的数是几就写几，依次写下去，哪个数位一个数也没有就写0。
万以上数的写法-西南师大版四年级数学上册教案
万以上数的写法-西南师大版四年级数学上册教案
一、教学目标
1.能够读出万以上数的正确读法和写法；
2.能够根据数字的位置写出万以上数的数码；
3.能够运用所学知识进行数码的拼凑和分解。
二、教学重点
1.数字的位置对于万以上数的影响；
2.数码的拼凑和分解。
三、教学内容与步骤
3.1 数字的位置及读法
1.学生们回顾千以内数的读法，了解：“10”读作“十”，“100”读作“一百”，“1000”读作“一千”，“0”读作“零”；
2.引入万以上数，复习数字的位置（个位、十位、百位、千位），了解“万”字的用法；
3.学生们一起读出教师出示的数字，通过讨论和对比，总结出万以上数的读法和写法。
###3.2 数码的拼凑和分解
1.通过数的拆分，引导学生们了解万以上数的数码组成；
2.结合实际问题，让学生们运用所学知识，对数字进行拼凑和分解，达到熟练掌握的效果；
3.对学生们所练习的数码拼凑和分解进行讨论和总结。
四、教学反思
1.通过引入实际问题，让学生们充分了解数字的位置和读法，提高了数学素养和口头表达能力；
2.引导学生们对数字进行拆分和组合，有效地提高了数码分析和运用的能力；
3.在教学过程中，要注意引导学生思考，使其更好地吸收和掌握所学知识。
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教材分析：
学生经过一周的学习对于数的读法已经熟练，对于数位顺序表已能明确各个数位所在的位置，为数的写法已经做好铺垫。
教学目标：
1、能正确写出万以上的数；
2、能熟练比较万以上数的大小；
3、能够熟练将整万或整亿的数进行改写。
教学重点：
万以上数的写法
教学难点：
一个数中某一级前面有0的写法
突破方式：
1、学生必须熟练掌握数位顺序表中各个数位的所在位置，能够熟练地掌握万以上数的读法。
2、在对比练习的过程中熟练掌握写法，
如：四十六、四十六万、四十六亿；十万三千、十万零三百、十万零三十、十万零三；一亿三千万七千八百、一亿零三百万七千八百、一亿零三十万七千八百、一亿零三万七千八百、一亿零七千八百。
教学过程：
1、课堂教学时必须教师先提供数位顺序表，让学生尝试写；在写的过程中共同总结写数的规律
2、开始写数时借助数位顺序表，等熟练之后再逐步地脱离数位顺序表。
3、万以上数的大小比较及整万、整亿数的改写均采用自学的方式进行教学。
备注：课前教师先引导学生回忆万以内数的大小比较的方法。
教学总结：
老师们对万以上数的写法在教学上有了更为清晰的思路，特别是借助数位顺序表到脱离数位顺序表这一想法更好；对于万以上数的大小比较及整万、整亿数的改写的教学方式有了变更。