质量分析表(六年级英语)
六年级上学期期中英语考试质量分析
六年级上学期期中英语考试质量分析一、考试背景六年级上学期期中英语考试是对学生英语学习情况进行全面评估的重要环节。
本文将通过对试卷内容、难度、考察点等方面的分析，探讨本次考试的质量。
二、试卷内容分析本次期中考试英语试卷共分为听力、阅读理解、语法填空和写作等四个部分，共计100分。
以下分别对各部分内容进行分析：1. 听力（20分）听力部分包括听力理解和听写两部分。
听力理解主要考查学生对于听到的句子和问题的理解和回答能力，难度适中。
而听写则要求学生听音，准确抄写所听到的句子或短文，对学生的听写准确率有一定的要求。
2. 阅读理解（40分）阅读理解部分分为选择题和填空题两种形式。
选择题主要考查学生对文意的理解以及关键信息的提取能力，题目设计灵活多样，难度适中。
填空题则要求学生根据文章内容进行逻辑推理和词汇辨析，需要一定的语境理解能力。
3. 语法填空（20分）语法填空部分主要考查学生对基本语法规则的掌握程度，要求根据上下文语境填写适当的单词，准确运用语法知识进行填空。
题目中涵盖了一些常见的动词时态、形容词和副词的用法等。
4. 写作（20分）写作部分要求学生根据给定的题目或图片，撰写一篇短文。
题目通常与学生生活、校园经历或某个主题有关，考查学生的写作能力、语法运用和词汇积累。
三、试卷难度分析总体来看，本次期中英语考试试卷的难度适中，符合六年级学生的英语水平。
听力和阅读理解部分的题目涵盖了学生所学的基础知识和一些扩展知识，能够全面考察学生的听力和阅读理解能力。
语法填空考察了学生对语法知识的掌握程度，写作部分考查学生的表达能力。
四、考察重点分析根据试卷内容和难度分析，可以确定以下几个方面是本次考试的重点考察内容：1. 听力理解能力：学生需要能够听懂句子和问题，并准确回答问题。
2. 阅读理解能力：学生需要具备较好的阅读理解能力，理解文章主旨、细节和推理等。
3. 语法知识掌握：学生要能够准确运用基本语法知识填写语法填空题。
六年级英语月考质量分析
六年级英语月考质量分析
最近由于面临检查，所以一直没有能对本次的月考作一个分析，天天忙于检查之前的准备工作，抽了点时间把试卷改完，成绩统计出来了，现在对试卷及考试情况进行分析如下：
一：试题内容分析
本试题为六年级上册第一次月考测试题。
满分为100分，时值为45分钟。
试题是对本册英语第一、二单元的知识内容的考察。
二、难易程度分析
本套试题在基础知识的测试的基础上，充分考察了学生对二个单元的读写能力。
适合六年级学生的年龄和学习特点，但是通过看全乡全年级的成绩看成绩整体还算可以。
三、学生分析
六年级学生，经过了几年的英语学习，对英语知识有一定的基础。
这次试卷重点考察学生的单词量、对课文的掌握程度以及对短文的分析能力。
四：考试结果分析
如果就单纯的考试分数来看,应该说成绩很不理想的.本班一共34人，九十分以上的10人，八十分段的10人，七十分段的7人，六十分段的4人，不及格的3人。
五．对今后教学的几点思考：
1.扎实基础知识，以“三会”，“四会”内容为基础，以基本句型的运用为主线进行综合语言运用能力的培养和提高。
2.加强异优辅差，从试卷分析上看，要坚强对个别学生的耐心辅导，异优侧重学生自学能力和综合语言运用能力的培养。
3.注重语言积累的运用，单词教学要做到词不离句。
再就是克服小学生发音障碍，发音不正确就读不好，听不轻，直接影响到词汇的记忆与积累，教师应循序渐进地渗透单词字母与单词发音规律，记忆方法。
小学六年级英语毕业班质量分析
六年级期中英语考试质量分析本学期期中考试已经结束了，本次考试成绩从整体来看成绩不是很理想，反映出的突出问题就是两极分化严重，学生的理解能力和适应能力还比较差等，为此我对试卷进行了分析，也进行了反思。
一、成绩分析：本次考试六年级参考人数76人，俩个班的综合平均成绩为：73.5，及格率为：80%，优秀率为：32%，整体来说此次考试成绩不够理想。
二、卷面分析：这次英语测试不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查，更注重综合能力的考查，且注重了一至三单元英语知识的整合。
知识覆盖较广，重点、难点突出。
本套试卷共分为听力和笔试俩大部分，听力部分题（前两个题）学生准确率较高，主要是平时加强了学生的拼读单词及听的训练，其余各题完成情况一般。
笔试部分第一题单词适当形式填空，部分学生失分较多做的不是很理想，做题当中忽视了大小写，复数名词的变化及时态的应用。
第二题是单项选择，这个题失分较少。
第三题是连词成句，本题做的还可以，平时对句子的练习掌握较扎实，但仍有小部分学生有丢词，不注意首字母大小写，造成失分，甚至不会做。
第四题是情景交际，大部分学生做的还是比较好，也有小部分学生把握不住整体性从而失分。
第五题是阅读理解，本题失分较严重，基础较弱的学生对题目理解不到位，甚至有连题目都读不懂，所以失分较多。
第六题写作也是学生失分较多题目，由于平时对每一单元的话题进行写作练习次数较少，受时间的限制这方面讲的还是不够多，所以有些学生写作能力较差。
三、主要问题：从学生答题情况和成绩情况来看，存在着一些不足，主要表现在以下几个方面：1、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。
从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，习题稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错。
2、题型见得少，练得少，导致学生不会做题。
3.学生的考试能力太差,不会融会贯通,举一反三,遇到陌生的题目便不会思考。
4.学生比较容易混淆各种语法知识的使用,但不管怎样,只要学生认真思考,理清思路,还是应该做出来的,由此可见,学生的理解能力和应变能力还是比较差的。
六年级英语成绩质量分析
六年级英语成绩质量分析华强中心小学叶夏莹一．试卷分析：本次英语期末试卷，依据教材，紧扣大纲，考察的重点是每一个单元的单词和句型以及综合应用。
从检测内容上来看，命题着眼于开放，给了学生展示个人能力的机会；从题型的编排上来看，题型新颖多样，充分体现了以学生为主的思想，比较切合学生的实际，激发了学生答题的积极性，提高了学生自信心。
从整体上来说，既注重了基础知识的考查，包括单词的听选、听音判断、完成短文等，以督促孩子学好课本知识为主，又侧重考查了学生对知识的理解与运用，包括按要求完成单词、单项选择、读短文选答语、连词成句、读一读改错以及读短文回答问题。
从易到难，从简到繁，符合学生心理，面向了全体学生，既考查了优等生，又照顾了学困生。
卷面分析:听力部分：我认为这次听力题的难度还是较小，比较简单的。
其中失分较多的是第三题听音判断，这道题稍有难度，学生既要听清、听懂问题，还要从备选答案中选择准确的答案，学生要想答好这道题，以上两个环节都不能放松。
在平时有过类似的训练，但不是听力的形式，所以有的学生听到问题后还来不及反应，就已经到下一题了，那么这道题启示我在平时还要注重学生答题技巧的训练。
笔试部分：优生失分失在粗心，不认真审题上。
主要集中在按要求完成单词上。
而后进生失分失在按要求完成单词和第六大题，读短文，回答问题上。
按要求完成单词，本应是考察基础知识，四会单词的掌握。
说明学生还是基础知识，尤其单词不过关。
也是我这学期教学导向失误，没有注重单词把关和基础知识的落实。
二、具体分析：1、基础知识和基本知识点落实较到位。
学生能听懂简单问题并回答，能辨析有明显不同的发音，能运用简单的日常用语，能正确了解简单的故事和短文等。
特别是单词的教学，都已经引起了较大的重视，加强了单词的背记要求。
除此以外，听说的训练还是有相当的力度，学生的听说能力有了较理想的发展。
在听音选择、判断等题目中，学生的得分都是较高的。
2、听说读写四项基本技能的发展不够均衡和全面。
六年级英语第一次月考质量分析
六年级英语第一次月考质量分析
考试概况
英语第一次月考于xx年xx月xx日举行，全班xx人参加，考
试时间为90分钟。
本次考试共分听力、笔试两部分，听力占比30%。
总体分析
全班平均成绩为xx分，最高分为xx分，最低分为xx分，标
准差为x.x分。
根据成绩分布情况，本次考试成绩基本呈正态分布。
听力分析
全班平均成绩为xx分，最高分为xx分，最低分为xx分，标
准差为x.x分。
听力题难度适中，表明学生们的听力基础与训练情
况较为均衡。
但仍需注意部分同学因能力不足或心态问题导致失分
较多。
笔试分析
全班平均成绩为xx分，最高分为xx分，最低分为xx分，标
准差为x.x分。
笔试题难度参差不齐，部分同学出现因难度较大而
失分较多的情况。
其中阅读理解和写作题在整个考试中表现较为突出，建议全班同学将重心放在这两个方面的训练上。
合理建议
- 学生在平时英语课堂上应注重听力训练，积极参与练。
- 学生应重视阅读和写作训练，在多读、多写的过程中积累词汇和语言表达能力。
- 教师应根据本次考试情况，调整教学内容和策略，针对性地开展训练和巩固。
六下英语质量分析报告
六下英语质量分析报告质量分析报告标题：六年级下学期英语教学质量分析报告一、引言英语作为一门重要的外语课程，对于学生的综合素质的培养起着重要的作用。
本文档旨在对六年级下学期英语教学的质量进行分析，以帮助教师了解教学的优势和不足，进一步改进教学质量。
二、总体质量分析整体而言，六年级下学期英语教学的质量表现出一些积极的特点，但也存在一些需要进一步改进的问题。
1.积极特点：（1）课堂氛围活跃：教师通过多种教学方法和形式，如游戏、互动等，调动学生的学习积极性，课堂气氛活跃。
（2）重视听说能力：教师注重培养学生的听说能力，大量的听力训练和口语练习有助于学生的语言表达能力的提高。
（3）教学资源丰富：教师在教学过程中运用了丰富的教学资源，如多媒体课件、教学视频等，提高了教学的效果。
2.需改进问题：（1）重视读写能力：目前教学过程中对学生的读写能力培养较为薄弱，应适当增加相关练习。
（2）评价方式多样性：评价方式主要以书面考试为主，应通过多种形式对学生进行评价，如口语评价、演讲比赛等，全面发展学生的英语综合能力。
（3）差异化教学：学生在英语学习能力上存在较大的差异，因此应采用差异化的教学方法和策略，更好地满足学生的学习需求。
三、教学方法分析教学方法直接影响着教学效果，因此合理选择和运用教学方法对于提高教学质量至关重要。
1.优势方法：（1）游戏教学法：游戏教学法可以激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。
教师在教学过程中运用了多种游戏形式，如角色扮演、小组竞赛等，使学生在轻松愉快的氛围下学习英语。
（2）任务型教学法：任务型教学法注重学生的实际应用能力，通过开展各种任务活动，培养学生的语言技能和交流能力。
教师在教学过程中有效地运用了任务型教学法，提高了学生的课堂参与度和合作意识。
2.需改进方法：（1）多媒体教学法：多媒体教学法能够激发学生的学习兴趣，增加学习的趣味性。
教师在教学过程中要进一步熟练掌握多媒体教学技巧，合理运用多媒体资源，提高教学效果。
小学英语六年级上册质量分析
（二）辅差
1.课堂抓效率，尽量让每个学生在课堂中思维积极参与，回答老师提出的问题。
2.课后作业落实。每天检查作业，对于没有按照要求完成的情况进行改正。作业做到分层布置，使每一位同学跳一跳都能摘到苹果，英语成绩有所进步。后进生主要是单词和课文的认读，每日固定时间固定人数进行读课文检查。
2.教材上的课文分层要求，A层做到每篇背诵，B层做到每个模块背诵一篇，C层要求熟读，达到过关抽查的效果。
3.专题训练多样，让学生更多地训练题型。发现学生对于知识的应用能力很差，阅读能力还有待提升，可以鼓励学生多阅读。要求学生将以前的课文拿来读，加大语感。每天一篇阅读训练，一个星期五篇进行阅读训练。
4.推荐一些绘本、故事进行扩展学习。让同学们多说，多演，真正沉浸在英语氛围的课堂中。
3.针对合格率低的现状，依旧狠抓单词，熟读课文，只有熟读后才会表达，会表达体现在试卷上做题就会有感觉，正确率才会提升。
4.对于小小的进步应该多给予鼓励，树立学习英语的信心。
填写说明：本表由教师个人认真分析监测数据后完成，要聚焦问题，聚焦学生，做好分析。目标制定要具体到平均分、合格率等指标。
小学英语六年级上册教学质量分析
学科
英语
教师
班级
6.1
6.2
参考人数
51
57
优秀人数
22
30
合格人数
46
46
平Hale Waihona Puke 分7674.63优秀率
43.14%
52.63%
合格率
90.2%
80.7%
答题情况统计（统计各题得失分率）
学生答题情况分析（学生答题体现出优势和劣势及需关注的教学知识点）
英语质量分析 (1)1
2011—2012学年度六年级英语上学期期末考试质量分析一、成绩统计应考人实考人总分人均分最高分最低分及格率优秀率610 609 44343 72.812 96 32 0.794 0.562 二、试卷总体评价本次质量检测的目的是检测学生对小学英语教材中各部分知识、技能掌握的情况，以及了解教师在教学过程中遇到的新情况、新问题，对教材的理解及平时教学的实际状况。
本次命题以考查学生的基础知识和基本技能为重点，重视语言知识和生活实际联系，从听、写、认读等方面全面考查学生的基础知识掌握情况。
本次质量检测力求体现新课标对评价三方面的要求，即语言知识与语言技能、情感态度与文化意识、学习策略。
从整份试卷来看，试卷内容覆盖面较广，题型多样，但重难点不够突出，试题较难，部分题目超出所学知识的范围，阅读题灵活度较高。
从上述表中不难看出，本次质量检测的整体情况不是很理想，特别是低分比率过大，每位教师都需加大提优补差的力度。
三、卷面分析听力部分听力方面。
学生听的能力能达标，失分率较低，听力题的得分率分达到了93%以上。
只有第三题听录音根据问题选择正确的选项。
短文较长，读的速度太快，很多听的不清楚，所以错误很多。
笔试部分第七题连词成句是本张试卷失分最多的一题。
错误有3个地方：1、不会排列。
这些学生是比较后进的一部分，对书本四会句子掌握不好，平时的朗读、背诵过关不够，导致不会排列句子。
2、单词抄错或漏写单词。
这是多数学生的一个通病，每次做连词成句或者抄写练习，每个班至少有10个学生是会抄错的， 3、标点符号错误：问句写句号或陈述句写问号，总之，他们是不考虑的，想加什么标点就什么标点。
这个可能与平时抄写作业不认真有关系。
第六题看问句选答句和第八题读短文，根据短文意思选择正确答案都正确率比较高，因为涉及到的句子基本都是四会、三会句子，学生比较熟悉，而且是一对一选择，是很直观的，只要上课认真听讲的学生基本都会做。
第六题根据提示写单词，虽然要求写的都是四会单词，但是每个班都没有几个学生全对，一些学生是因为四会单词背诵不过关而不会做，这些就是班里最落后的几个学生。
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8、及时与家长沟通，配合及时了解学生情况，做到家校合一。
个别学生单词不过关图片，单词理解不清。
笔试二
10
选词填空
15
2
78.6
个别学生单词不理解，时态掌握不清。
笔试三
10
选词补全句子
18
6
74.62
个别学生（1）（3）（4）（5）三单形式没掌握。
笔试四
10
选择题
11
8
81.65
个别学生（1）（4）（5）句型没掌握。
笔试五
10
情景会话
26
6
91.2
学生情景交际掌握有误，一般疑问句掌握不好。
笔试六
5
阅读理解
22
4
89.3
阅读理解掌握不好，加强阅读训练。
笔试七
5
写作
16
8
73.69
学生不会写作文，出现汉语代单词现象。
2017 -2018学年第一学期科目：英语年级：六年级2017年11月8日
试卷分析、存在的问题及改进的措施
整体来说，学生基础知识基本掌握，但学生做题不认真，虽然监考老师一再叮嘱认真检查，但仍有空题现象。通过阅卷，发现学生书写还是不够整齐，书写不规范，卷面不清晰。通过这次检测发现学生已能考出应有的水平，和平时差不多。在今后的教学中应注意以下几点：
质量检测情况分析表
班级
实考
人数
数据分析
任
课
教
师
总
分
平均分
及格人数
及格率
%
优秀人数85以上
优秀率%
84
-80分
%
79
-70分
%
69
-60分
%
60分以下
%
六一班
51
4191
82.13
48
94.11
26
50.98
7
13.73
7
13.73
15.69%
8%
3
5.89%
பைடு நூலகம்陈凤
六二班
50
4162.5
83.25
47
94%
37
74.83%
17
34%
10
20
7
14
3
6%
13
26%
马玲
六年级汇总
250
20025
80.1
215
86%
125
50%
31
12.4
38
15.2%
13
5.2%
35
14%
陈凤
成绩分析
题号
分值
检查目的
全对人数
全错人数
得分率
错误类型及原因分析
听力一
10
听音选单词及句子
42
无
95.69
个别学生不能准确认读bad和dad的发音。
听力二
10
听音选图片
40
3
94.5
个别学生Britain和France图片认读不准确。
听力三
5
听音选图片
37
2
92.3
学生基本掌握句型。
听力四
5
听问句选答句
38
4
85.65
个别学生三小题出错，分不清个别学生前三小题出错，be interested in句型掌握不清。。
笔试一
10
看图选图片
26
3
91.8
1、复习中，紧扣题型，做专项复习，尤其做好写作题型的。
2、做到面批，应减少两极分化现象。
3、培养学生做听力前静心，认真读题的习惯。
4、课堂注重知识的拓展，尽可能拓宽学生的知识面，帮助学生实习语言的积累并熟练运用。
5、进一步规范学生的书写并保持卷面干净。
6、对教学情况及时做好复习检查，了解学生的实际情况，易混淆的及时纠正学生错误防止再犯，掌握正确的知识。
29
58.83%
5
10.00%
8
16%
5
10%
3
6%
陈凤
六三班
51
4081
80.02
42
72.5
26
47.17
6
11.72
8
15.09
2
3.92%
9
17.65
马玲
六四班
48
3891
81.06
41
85.42
27
56.25
3
6.25
8
16.67
3
6.25%
7
14.58
马玲
六五班
50
3741.5
74.83