3.4.1 绿色植物是生物圈中有机物的制造者课时2-七年级生物上册精美课件(人教版)
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人教版七年级上册生物《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》PPT课件(第1课时)
蓝色
1 绿叶在光下制造的有机物是淀粉； 2 光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
想一想
为什么绿色植物制造有机物必须有光？
光是一种能量，叶绿体是能量转换器。 绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提 供的能量在叶绿体中合成淀粉等有机物。并 且把光能转变为化学能，储存在有机物中。
萨克斯的经典实验
该实验证明了绿叶在光 下可以产生淀粉；
提出问题
光合作用发生的场所是叶绿体吗？
作出假设
光合作用发生的场所是叶绿体。
制订计划
1. 暗处理一昼夜； 2. 移到阳光下照射； 3. 脱色； 4. 碘液检验； 5. 观察颜色变化。
银边天竺 葵
实施计划
实验结果：
得出结论
光合作用发生在叶绿体中。
绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了
淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机
小烧 酒杯精
沸水
黄白色的叶片
是不是可以证明淀粉是绿叶在光下制造的？ 不可以。 因为这些操作并不能证明有机物是在光下 制造的，还是在黑暗中制造的。
实验探究
实验目的：
探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
提出问题：
光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件？
实验探究
作出假设：
光是绿叶制造有机物不 可缺少的条件。
想一想
绿色植物制造的有机物，有什么作用？
细胞的生活是需要物质和能量的。
细
有机物
胞
中
的
物
质
无机物
糖类 脂质 蛋白质 核酸
水 无机盐 氧气
有机物是构建植物细胞的原料。
细胞壁主要成分：纤维素 细胞膜主要成分：蛋白质和脂质 细胞核中含有遗传物质
《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》4-人教版七年级生物上册PPT课件
❖不正确！
❖ 第一, 这样做不能确定绿叶中的 淀粉是在实验过程中制造的, 还 是原来贮存的。
❖ 第二, 这样做不能确定绿叶中的 淀粉是在光下制造的, 还是在黑 暗中制造的。
什么是光合作用呢?
1、光合作用的实质是
把光能转变为化学能, 储存在有机物中。
3、光合作用意义:
绿色植物通过光合作用制造的有机物,
本堂课学习难点:
对照实验的设计
绿色植物是怎样制造有机物的?
它们制造的有机物是什么?
光照是绿叶制造有机物 不可缺少的条件吗?
❖ 接下来, 我们将通过一个实验来探究以上 问题:
❖
❖
绿叶在光下造有机物
实验目的 ❖ 让我们看看这个实验的学习任务吧（实验目的）:
❖ 让我们看看这个实验要探究些什么吧（
）
绿色植物通过光合 作用制造有机物
第一个问题:
❖ 1、绿色植物制造的有机物是什么?
从实验可以看出, 叶片的见
光部分遇到碘液变成了蓝色。谁 淀粉
遇碘液会变蓝色???
说明叶片的见光部分产生了 有机物——淀粉
植物的光合作用是不是只能产 生淀粉这一种有机物呢?
不, 主要是淀粉等糖类, 一部分糖类在植物体内还会转 变成蛋白质、脂质等其他有机物。
❖❖1、几检个验绿小叶问在光题下,制造一的有边机物思是考不是, 淀粉一边
❖ 2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
❖去看看关于这个实验的视频吧
讨论:
❖ 1 绿色植物制造的有机物是什么?你通过什 么判断的?
❖ 2 为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起 来?
❖ 3 为什么要把天竺葵提前暗处理一昼夜?
❖ 1、检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉 ❖ 1、检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉
七年级生物上册3.4《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》(第1课时)教学课件(新版)新人教版
温故知新
胚乳
子叶
遇碘变蓝是淀粉的特性
思考：酒精脱色重要吗？
直接滴加碘液
先用酒精脱色 再滴加碘液
脱色的叶片
实施实验 小组讨论与交流
讨论并叙述绿叶在光下制造有机物 的实验操作步骤和方法。
温故旧实验──归纳设计重点──知新本实验 绿色植物通过光合作用制造有机物
设计探究实验：
单一变量
设置对照
变量为：( 光 ) 将叶片的一部分 (照光)，部分(遮光) 将植物的（多 ）个 叶片进行相同实验， 多）个组重复相 并且（ 同的实验。
重复多次 减小误差
思考：暗处理重要吗？
先在黑暗处 放置一昼夜
第四章 绿色植物是生物圈中有机 物的制造者（第1课时）中的生产者？
绿色植物通过光合作用制造有机物
绿色植物
有机物 （淀粉等）
绿色植物通过光合作用制造有机物
实验：绿叶在光下制造有机物
提出问题： 1．绿叶制造的有机物是淀粉吗？ 2．光是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？ 作出假设： 1．绿叶制造的有机物是淀粉 2．光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
人教版初中生物七上 3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 课件 (共16张PPT) (1)
草
草
绿色植物作为生物圈中的生产者，它 们制造的有机物通过 食物链 、食物网 ， 养育了生物圈中的其他生物！
课堂小结:
这节课我们有哪 些收获？
巩固练习：
1.小明穿白裤子坐在草地上,不小心裤子沾上了绿色汁液,
下列方法中最容易将绿色汁液洗去的是( B )
A.自来水
B.酒精
C.肥皂水
D.沸水
2、在做绿叶在光下制造淀粉的实验中，要将天竺葵 放在黑暗中一昼夜，目的是（ A ）
实验：绿叶在光下制造有机物
探究：绿叶在光下制造有机物
黑暗处理 选叶遮光 摘叶去纸 酒精脱色 清水漂洗 滴加碘液 洗去碘液 观察变化
1
2
3
4
5
6
7
8
·想一想 1、为什么将天竺葵放在暗处一昼夜？（消耗尽叶片原有的有机物—淀粉）
2、为何将叶片的一部分从上下两面遮盖起来？（设置对照）
3、为什么酒精要隔水加热？（酒精易燃）
想一想：
植物体通过光合作用 制造的有机物有哪些作用 呢？
植 细胞：细胞壁主要成分---- 纤维素是有机物
物
细胞膜主要成分---- 蛋白质和 脂质是有机物
体
细胞核中的遗传物质---- DAN是有机物
组织
的
结 器官：苹果、梨果实中含有丰富的 糖类 .
构
黄豆花生种子中富含 蛋白质 和脂肪 .
层
芝麻向日葵含有大量的 脂肪 .
2.绿色植物通过光合作用，将光能储存在它 所制造的有机物中（ 错 ）
3.绿色植物制造的有机物养育了生物圈中 的其他生物（ 对 ）
作业：
1：完成《同步轻松练习》本节 课内容
2：预习下节课： 《第五章 绿色植物与生物圈中的
《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》7-人教版七年级生物上册PPT课件
A、狼 B、羊 C、草 D、光能
1 why?
参考答案
2
参考答案
参考答案
答:这样做是为了让天竺葵把叶片中 的淀粉全部转运和消耗, 以说明后 面实验中颜色的变化不是由实验前 叶片中储存的淀粉引起的。
参考答案
为什么要用黑纸片将叶片的一 部分遮盖起来?
是为了作对照实验。看看照光 的部位和不照光的部位是不是 都能制造淀粉
绿色植物通过光合作用制造了大量 的有机物, 这些有机物的作用是什么?
植物体的组成成分除了水和无机盐, 主要是有机物。
细胞膜 细胞壁
细胞核
蛋白质和脂类
纤维素(糖)
有
机
物
遗传物质DNA
植物细胞模式图
根:胡萝卜——糖 茎:土豆——淀粉 种子:芝麻——脂类
有机物用来 构建植物体
从细胞水平看
细胞壁:纤维素 细胞膜:蛋白质、脂类 细胞核:DNA
原料
场所
产物
光合作用的意义
CO2 O2
课堂练习:
1、在利用青菜来进行“探究阳光与有机物的关系”的 试验中, 正确的试验顺序（是6＿）（＿2＿）＿（5＿）＿（3＿）＿（1＿）＿（4＿） ＿ （1）向叶片上滴加碘液 （2）将叶片的一部分进行遮光处理 （3）用清水漂洗 （4）观察颜色反应 （5）用酒精脱色
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
从器官水平看
根:如胡萝卜——糖 茎:如土豆——淀粉 种子:如芝麻——脂类
想一想
为什么树木在春夏生长很快, 而 冬天却长得很慢, 甚至停止生长?
一、抢答题 1、生物圈中生产有机物的“天然工厂”是D（ ）
A、藻类植物 B、苔藓植物 C、种子植物 D、所有绿色植物
2、天竺葵的叶片一部分被遮光后, 经碘液染色, 没遮光的部分呈
绿色植物是生物圈中有机物的制造者课件人教版生物七年级上册(1(完整版)22
人教版七年级上册第三单元第四章
绿色植物是生物圈中有机物 的制造者
人和动物的绝大部分食物最终来源于什么呢？ 绿色植物
馒头
米饭
绿色植物是怎样来制造有机物的呢？
实验目的
1.检验绿叶在光下制造的有机物是否为淀粉。 2.探究光是不是绿叶制造有机物的必要条件。
实验原理
检验绿叶在光下制造的有机物是否为淀粉。 淀粉有何特性？（在探究玉米胚乳时我们已经学过哦！） 淀粉遇碘会变蓝。
为其它生物提供了基本的食物来源
课堂练习
判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。
பைடு நூலகம்
（1）叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所 。 （× ）
（2）光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。（ ）
（3）绿色植物通过光合作用，将光能储存在它所制造√的有机物
中。
（）
（4）绿色植物制造的有机物养育了正戊醛中的其他生×物。（ ）
√
祝你学业有成
2024年5月3日星期五10时33分19秒
7.稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化。
方法步骤
1.把盆栽的天竺葵放在暗处一个昼夜。 将叶片内的淀粉运走、耗尽
2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来。 设置对照实验
阳光下照射几小时。
使叶片进行光合作用，
4.摘下叶片，去掉遮光的纸片。 让淀粉在叶片细胞中重新积累。
5.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使叶片含有的 叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。 使叶片含有的叶绿素溶解到
植物生长越旺盛，需要的有机物就越多。
筛管
有机物用来构建植物体 从细胞水平来看：
植物细胞的 结构模式图
有机物 细胞核 遗传物质（DNA）
绿色植物是生物圈中有机物 的制造者
人和动物的绝大部分食物最终来源于什么呢？ 绿色植物
馒头
米饭
绿色植物是怎样来制造有机物的呢？
实验目的
1.检验绿叶在光下制造的有机物是否为淀粉。 2.探究光是不是绿叶制造有机物的必要条件。
实验原理
检验绿叶在光下制造的有机物是否为淀粉。 淀粉有何特性？（在探究玉米胚乳时我们已经学过哦！） 淀粉遇碘会变蓝。
为其它生物提供了基本的食物来源
课堂练习
判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。
பைடு நூலகம்
（1）叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所 。 （× ）
（2）光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。（ ）
（3）绿色植物通过光合作用，将光能储存在它所制造√的有机物
中。
（）
（4）绿色植物制造的有机物养育了正戊醛中的其他生×物。（ ）
√
祝你学业有成
2024年5月3日星期五10时33分19秒
7.稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化。
方法步骤
1.把盆栽的天竺葵放在暗处一个昼夜。 将叶片内的淀粉运走、耗尽
2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来。 设置对照实验
阳光下照射几小时。
使叶片进行光合作用，
4.摘下叶片，去掉遮光的纸片。 让淀粉在叶片细胞中重新积累。
5.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使叶片含有的 叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。 使叶片含有的叶绿素溶解到
植物生长越旺盛，需要的有机物就越多。
筛管
有机物用来构建植物体 从细胞水平来看：
植物细胞的 结构模式图
有机物 细胞核 遗传物质（DNA）
3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者课件(18张PPT)2024学年人教版生物七年级上册
C.叶表皮细胞
D.叶细胞中含有叶绿体以外的部分
（一）有机物用来构建植物体。
绿色植物制造有机物的作用
（二）绿色植物制造的有机物养育了生物圈中 的其他生物
课堂小结：
1.暗处理∶将叶片中的原有的淀粉运走耗尽
绿色植 物通过 光合作 用制造 有机物
绿叶在光下 制造有机物
2.选叶遮光∶设置对照实验
3.酒精脱色∶酒精的作用是溶解叶片
中的叶绿素.酒精由无色→绿色,叶片由 绿色→黄白色.
细胞壁
细胞膜 叶绿体 细胞核 液泡
细胞质
主要成分是纤维素 主要成分是蛋白质和脂质
主要成分是DNA 溶解多种有机物 溶解多种有机物
绿色植物制造有机物的作用
2.从器官水平看，植物体的每一种器官的主要组成成分是 __有__机__物____。
糖类
蛋白质和油脂
蛋白 质
淀粉
淀粉
淀粉
绿色植物制造有机物的作用
3.构成植物体的干重绝大部分是__有__机__物____。
光合作用的概念：
绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量， 在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能 ，储存在有机物中的过程。
叶绿体既是生产有机物的“车间”， 也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。
绿色植物制造有机物的作用 用来构建植物体
1.从细胞水平看，细胞的主要组成成分是_有__机__物___。
第四章 绿色植物是生物圈 中有机物的制造者
想一想 议一议
图片中的蛙跟周围的绿色植 物几乎融为一体，想一想， 绿色植物除了为蛙提供隐蔽 的栖息环境外，对蛙的生活 还有什么重要作用？
实验 绿叶在光下制造有机物
目的要求
1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 2.探究光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
人教版初中生物七年级上册 3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 课件 (共14张PPT)
课堂练习：
1、在利用青菜来进行“探究阳光与有机物的关系”的
试验中，正确的试验顺序是（6＿）＿（2＿）＿（5＿）＿（3＿）＿（1＿）＿（4＿）
＿
（1）向叶片上滴加碘液
（2）将叶片的一部分进行遮光处理
（3）用清水漂洗
（4）观察颜色反应
（5）用酒精脱色
（6）暗处理一昼夜 D
2、在上述实验中（
）。
A、没有对照实验 B、叶片未遮光的部分是对照实验
叶的一部分，并用别针固定住； （4）将叶这放盆入植盛物有放酒在精阳的光小下烧照杯射中几隔个水小加时热后，，脱取去下叶卡片片中，的将色这素片； （5）将脱色后的叶片用镊子取出，用清水冲洗后，放在培养皿 中，滴加碘液染色，就会出现猫的形状。
4、下列生物中能够进行光合作用的是（C）
A.草履虫 B.熊猫 C.桃树 D.草鱼
酒精、碘液、小烧杯、培养皿、酒精 灯、三脚架、石棉网、镊子、清水。
实验：绿叶在光下制造有机物
• 1、把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。原因？
将叶片中的淀粉运走或耗尽
• 2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起，
然后移到光下照射。原因？
形成对照，看不照光的部位能否制造淀粉
• 3、几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。 • 4、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热。
• ①用酒精的原因？ ②隔水加热的原因？
酒精能把叶绿素溶解掉而水不行； 隔水加热是因为酒精易蒸发，易燃烧，造成危险
• 5、用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养
皿里，向叶片滴加碘液。原因？
清水漂洗是为了去除叶片表面多余的酒精， 使叶片软化。滴加碘液是为了观察有没有淀 粉产生。
• 6、稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶 色发生的变化。
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自研共探
1、学生看书，教师巡视。督促学生紧张自 学，重点的知识点在课本中画出来。
2、对子间进行互查，组长记录互学后仍有 疑问的地方，然后进行小组交流。
3、小组确定展示人选并进行组内展示。 4、时间3分钟。
பைடு நூலகம்
学情展示
1、教师组织小组抽签定展示顺序和内容。 2、小组展示后，其他小组质疑评价，学生不能 解决的问题老师点拨、解疑。 3、比一比，看哪组展示的速度最快，效果
学习目标
• 1、探究绿叶绿体是光合作的场所。 • 2、说明绿色植物制造有机物对于
生物圈的重要意义。
学习指导：
用银边天竺葵做材料，探究光合作用是否需要叶绿体。 模拟上节课本里实验要求和步骤，以小组为单位完成 实验探究，并设计实验方案，得出正确结论。比一比 哪组做的最好。
• 1.说明你组的实验步骤，怎样设计实验对照？ • 2.天竺葵还需要饥饿处理吗? • 3.说出你组的实验结论。 • 4.什么是光合作用？叶绿体的作用是什么？ • 5.植物通过光合作用制造的有机物有何作用？ • 6.说明光合作用的意义？ • 自研内容：课本117-119页的内容 • 自研时间：10分钟
• 4.绿色植物光合作用合成的有机物不但 构建了__自_身__的__材_料，同时也养育了生物圈中 的_____其__它__生_物。
• 5.绿色植物的光合作用为地球生物提供 了D
• ①食物来源 ②空气来源 ③氧气来源 ④ 能量来源
• A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
最好！赛一赛，看哪组观看最认真，评 价最精彩！
材料用具：
银边天竺葵，黑纸片，透明胶带 纸，酒精，碘液，大烧杯，小烧杯， 培养皿，三脚架，石棉网，镊子， 滴管，火柴，清水
绿叶制造有机物的场所是叶绿体 不变蓝
绿色植物利用 光 提供的能量，在 叶绿体 中合成了 淀粉等有机物，并且把 光能 转 变成 化学能 ，储存在 有机物 中，这个过
程叫光合作用。
光合作用 意义：
①光合作用制造的有机物，满足自 身生长、发育、繁殖的需要。
②为生物圈的其他生物提供的基本 的食物来源。
•说说这节课你
学到了什么 ?
•有什么体会 ? •有什么感想 ?
总结归纳
一、探究光合作用的场所 二、有机物用来建构植物体 三、光合作用的意义
巩固提升
• 1.滴加碘液后银边部分____不_变__蓝__，绿色 部分变______变__蓝___。得出的结论是
叶绿__体_是__光_合__作_用__的_场_。所
2.为什么要将天竺葵放在黑暗中1昼夜？
答：这样做是为了让天竺葵 把叶片中的淀粉全部转运和 消耗，以说明后面实验中颜 色的变化不是由实验前叶片 中储存的淀粉引起的。
3.为什么要用黑纸片把叶片的一部分 遮盖起来？
答：是为了作对照实验，看 看有光照的部位和无光照的 部位是不是都能制造淀粉