人教初中语文七上《11春》PPT课件 (20)

听觉、 触觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从高
到低、从近到远等； 四、虚实结合，动静结合；
春 风
图 作者从哪些感觉来写春风？ 像母亲的手抚摸着你— 触觉 泥土气息、草味、花香— 嗅觉
鸟鸣、流水、短笛—— 听觉
运用各种感觉描 绘春风柔、暖
春风图——风唱春
从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无 形、无味、无色的春风写得有声有味，有 情有感。
请找出含有“春”字
的诗、词、歌曲、成语、 俗语、谚语。
生活中不缺乏美的事物 而缺乏能发现美的眼睛
“美”
向 往
、 热 爱
、 渴 望 春 天。
山朗润起来了
水涨起来了
太阳的脸红起来了
春草图——草报春
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）
人与自然的和谐
春草图----春草勃发
“偷偷”“钻” 情态 充满活力
“嫩嫩的” “绿绿的”
写春草的质地 写春草的色泽
“一大片一大片满是的” 写春草的长势
春
一、 盼春 ：盼、来、近（）水（涨）太阳（红）
㈡ 细写： 春草图 ——草报春：嫩、多、软 春花图 ——花争春：多、艳、甜 春风图 ——风唱春：柔、和、悦 春雨图 ——雨润春：细、密、轻 迎春图 ——人迎春：多、忙、乐
三、颂春 ：新 美 力
作者的感情：向往春天，热爱春天，渴望春天。
世自 界然 因因 为为 生色 命彩 而而 精绚 彩丽
作者：朱自清
描绘春天的诗句：
春眠 不觉 晓，处处闻 啼鸟 。 ——唐·孟浩然《春 晓》
• 好雨知时节，当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》
• 迟日江山丽，春风花草香。 ——唐·杜甫《绝句》
• 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——唐·白居易《忆江南》
“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。
“花里带着甜味儿” “甜”从味觉上写出了花的香味儿。
“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 想象，由眼前的春花想到秋实。
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去” 侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。
寓情于景的表现方法。
一切景语皆情语 －王国维
迎春图——人迎春
由景及人，春到人欢，与开头 呼应。
“一年之计在于春”启迪人
抓们紧： 春光努力工作，奋发向上！
一年之计在于春
• 激励人们把握时机，奋发 向上，辛勤劳作，也抒发 了作者热爱生活，进而要 创造美好生活，积极向上 的感情。
赞春
• 新：新生命的开始，给人无限希望 • 美：令人喜爱 • 充满活力：给人以信心和力量
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
新
春天像小姑娘，花枝招
春天像健壮的青年，有铁
展的，笑着，走着。
一般的胳膊和腰脚，领着我们
美
力 上前去。
《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。 春本来是自然界的一个季节，本文用 了多种修辞手法赋予它以感情和生命。 作者抓住春的主要特征，虚实结合， 动静结合，从不同角度，用极富表现 力的语言，描绘了大地回春、万物复 苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒 写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜 心情。这是一首抒情诗，一幅风景画， 更是一曲春的赞歌。
作者对春天景 物的观察是按照 从整体到局部的 顺序进行的，每 一个局部中又抓 住景物所具有的 特点进行细致深 入的描写。围绕 一个“春”字， 写“盼春”、 “绘春”、“颂 春”三部分，作 者怀着对春天的 热爱之情，为读 者描绘出一幅幅
课文导读 ：
这是一篇诗意盎然的抒情散文。春，本 来是自然界的一个季节概念，本文却赋 予了它以感情和生命，朱自清先生用孩 子般的心灵，借孩子的眼睛对春天作了 全面、精细的观察，抓住了春天的特点， 准确、生动地描绘出江南春天特有的景 象，抒发了对春天的赞美之情，表达了 作者热爱生活、积极进取、奋发向上的 思想感情。
盼春－盼、来、近－－总结全篇，开启下文 绘春－①总括轮廓：山、水、太阳、一切
②春草图：草报春－动态的小草和活动的人 ③春花图：花争春－形态、颜色、味道 ④春风图：风唱春－触觉、味觉、声响 ⑤春雨图：雨润春－形态、范围、景象 ⑥迎春图：人迎春－城乡、老少 颂春－三个比喻：
新鲜的、美丽的、有力的
细 雨 闪 光
细 雨 细 长
雨中景色——雨中屋、树、草、人
春雨图
形： 像牛毛、像花针、像细丝 状： 斜织、薄烟 景： 树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋
雨中有哪些自然景物？ • 树叶：绿得发亮（侧面） • 小草：青得逼你的眼（侧面）
视线转向人间的生活：
• 雨夜的宁静（家家一灯如豆） • 白天的活动（行人，农民） • 春雨沐浴的温馨（房屋）
盼春
“盼望着，盼望着”
反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。
“东风来了，春天的脚步近了” 拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。
理清文章思路
（一）盼春 （二）绘春
（总领全文，开启下文）
（2）总绘春天 （3）春草图 （4）春花图 （5）春风图 （6）春雨图 （7）迎春图
（三）颂春
（8）“新” （9）“美” （10）“力”
1920年毕业于北京大学哲学系。 在大学读书后期，受五四运动影响， 开始写新诗。1925年任清华大学教 授 ，后从事散文创作。
朱自清是一个很有骨气的人， 他的一些诗和散文表现了对黑暗现 实的不满，对光明未来的期待。
他的散文秀丽朴素、真挚质朴 、独树一帜，“建立了一种纯正朴 实的新鲜作风”。
代表作有：《春》、《荷塘月 色》、《背影》、《绿》等。
“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨 的” 比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽 色彩。
春花图
态： 赶趟儿 色： 像火、像霞、像雪 味： 甜（果实）
（拟人） （比喻、排比） （联想）
（遍地野花，像眼睛，像星星） （比喻）
如何写景
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排 比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、
作者笔下的春雨有哪些特点？
• 寻常、三两天：次数多、时间长 • 像牛毛：多而细密 • 像花针：亮而闪烁 • 像细丝：柔而绵长
作者抓住了春雨什么特点？
一下就是三两天
像牛毛、像花针、 像细丝
……一层薄烟
绵长 细密 轻盈
抓住特点描绘 春雨的“润”
像 牛 毛
像 花 针
像 细 丝
—— —— ——
雨 丝 紧 密
描绘春天的诗句：
• 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——宋·朱熹《春 日》
• 春色满园关不住，一支红杏出墙来。 ——宋·叶绍翁《游园不 值》
• 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——宋·王安石《泊船 瓜洲》
• 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
爱国学者 朱自清
朱自清(1898-1948),字佩弦， 现代著名的散文家、诗人、学者、 民主战士。
“吹面不寒杨柳风”
运用引用、借代，写 出春风的温暖。
“像母亲的手抚摸着你”
运用比喻、拟人， 写出春风的柔和。
“呼朋引伴”
运用拟人，写鸟儿 迎春的欢悦。
作者在描写无形无味的春风 时，调动了人体的那些感觉？
• 触觉：抚摸（和煦） • 嗅觉：各种气息（芳香） • 听觉：鸟鸣笛声（悦耳）
春雨图——雨润春
“风轻悄悄的，草软绵绵的” 写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。
作者如何全方位的描写春花？
树上繁花
树中昆虫
树下野花 高低结合
眼前花儿争春 花的色彩
想象结果实 虚实结合 花的味道 色味结合
像星星眨呀眨
暗写风与太阳 明暗结合
全方位描绘春花的美
春花图——花争春
粉的像霞
“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。
“雨是最寻常的，一下就是三两天” 写出春雨的经常。
“像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着”
写出春雨的细密。 “人家屋顶上全笼着一层薄烟”
写出春雨的轻盈。 “树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的
写出春雨的润物。 眼从。静”景写到动态，从物写到人，由近写到远。
比喻、排比、拟人。
以上四幅图画，从四个侧面 描绘了春景的美。“一切景 语皆情语”，描绘春景的字 里行间都洋溢着作者对春天 的喜爱、赞美之情，这就是
预习检测
读一读下面的词语
zhăng
水涨
yìng hè bó
应 和 薄烟
yùn
黄晕
cáng
捉迷藏
宛z转huăn
săn
散在草丛里
盼春
作者的心情怎样？
急切、喜悦
盼春、绘春、赞春这三个部 分，按什么样的思路写的?
春天尚未来临，热切的盼望她 的到来；待到她降临人间之后， 则尽情的欣赏这美好的大地回 春的景象；最后以赞美作结， 用三个比喻句颂扬春天，深化 题旨。