湖北省浠水县洗马高级中学高一历史《新文化运动》导名师公开课优质学案

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高中历史《新文化运动(3)》优质课教案、教学设计

《新文化运动》教学设计【课标要求】概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。

【教材分析】本课属于必修Ⅲ文化发展历程的“近现代中国的先进思想”这一单元中的第二部分，它上承“西学东渐与维新变法思想”，下启“马克思主义在中国的传播”。

新文化运动既是资产阶级领导的旧民主主义革命的补课，又是无产阶级领导的新民主主义革命的序曲。

运动中民主与科学旗帜的树立，刷新了国民的观念，形成了一次空前的思想解放运动。

由于这一时期的文字和图片资料比较丰富，所以在教学时适当地进行引入，引导学生分析新文化运动的背景、作用及影响。

【学情分析】虽然学生在初中时已学过新文化运动的有关知识，但大多数学生的历史知识储备和认知水平还很有限，因此对新文化运动这段历史还不能形成理性认识。

高中阶段的学习要求学生能够深刻理解新文化运动的内容，并进而分析、探讨其对中国思想解放的影响。

所以，教师需要根据学生已有的知识和理解能力，采取深入浅出、生动形象的方法进行教学。

可以提供大量的图片、文字或视频等材料，引导学生进行知识的迁移和深化，以拓展学生的视野，提升学生的思维。

【教学目标】1、知识与能力：（1）了解新文化运动兴起的标志、指导思想、领袖人物以及发展概况；（2）理解新文化运动的主要内容，并举出相应的代表作；探讨新文化运动对近代中国思想解放的影响；（3）培养从史料中提取有效信息的能力和自主学习、自我表达的能力；2、过程与方法：（1）通过图片、材料引导学生的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。

（2）通过分析新文化运动的内容，揭示其本质，帮助学生形成透过现象看本质的思维方式；（3）设计一些问题交给学生讨论，让学生在探究、交流、讨论中形成认识，学会合作学习，并能以此培养学生利用所学知识分析问题、解决问题的能力。

3、情感态度与价值观:（1）通过对新文化运动兴起的背景及概况的学习，使学生体会陈独秀等人以天下为己任的精神和胸襟。

高一历史第五章第一节新文化运动名师公开课优质教案

高一历史第五章第一节新文化运动教案一、教学目标1．知识目标：（1）新文化运动兴起的背景（2）新文化运动兴起的标志、指导思想、代表人物、活动阵地（3）新文化运动的主要内容（4）新文化运动的新发展（5）新文化运动的影响。

2．情感目标：（1）新文化运动是先进的中国人为救国救民进行的新探索，了解中国为实现民族独立进行不懈的努力。

（2）了解新文化运动时期的代表人物，感悟先进知识分子追求真理探索新知的求学与爱国。

（3）新文化运动弘扬民主与科学，反对专制愚昧和迷信。

3．能力目标：（1）通过对新文化运动兴起背景的教学，培养学生对历史唯物主义关于政治、经济、文化相互关系的理解。

（2）通过对新文化运动前、后期性质变化的分析，培养学生比较和综合分析历史事件的能力。

（3）通过新文化运动内容的分析，培养学生全面深刻分析历史现象理解现象与本质的能力。

二、重点、难点分析1．重点分析：（1）新文化运动的兴起（2）新文化运动的内容（3）新文化运动的新发展。

2．难点分析：新文化运动的影响。

三、学法指导1、引导阅读理解和分析新文化运动内容及书本出现的历史资料，掌握收集、利用、处理、加工分析历史资料的方法。

2、引导讨论对新文化运动的影响，及了解当代对传统文化态度，掌握正确对待东西方文化的观点，学会辩证、全面、发展分析问题的方法。

四、教学方法讲述问题引导课堂讨论探究多媒体五、课时安排 1课时六、教学过程导入新课材料：在1913年，有人对中小学生关于“你最崇拜的人物”做了一次调查，结果如下：孔子（157人），孟子（61人），孙中山（17人），颜渊（11人），诸葛亮、范仲淹（8人），岳飞（7人），王守仁、黎元洪（6人），陶侃、大禹、华盛顿（4人），程德全（3人），苏轼、康有为、袁世凯（2人）……从中我们可以大概看出当时文化价值取向和时代特点。

说明了辛亥革命之后中国社会思想和文化呈现：新旧交替，中外陈杂。

封建思想的影响仍然根深蒂固，同时西方民主思想的传播也对中国知识分子产生教大的影响。

人教版历史必修Ⅲ第五单元第15课《新文化运动与马克思主义的传播》公开课教学设计

五、作业布置
为了巩固本节课所学的新文化运动与马克思主义传播的知识，检验学生的学习效果，特布置以下作业：
1.撰写一篇关于新文化运动与马克思主义传播的短文，要求不少于800字。短文需包括以下内容：新文化运动的背景、主要内容、历史意义；马克思主义在中国传播的过程、特点及其对中国革命的影响；新文化运动与马克思主义传播之间的内在联系。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论话题：“新文化运动与马克思主义传播的内在联系及其对中国革命的影响。”
2.学生分组讨论，教师巡回指导，引导学生从多角度分析问题。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计一组关于新文化运动与马克思主义传播的选择题、简答题，检验学生对课堂所学知识的掌握。
二、学情分析
针对本节课的教学内容，学情分析如下：学生在初中阶段已经接触过新文化运动与马克思主义传播的基本知识，具备一定的历史知识储备。但在高中阶段，他们对这些知识的理解仍停留在表面，对于新文化运动与马克思主义传播的内在联系、历史意义等方面缺乏深入认识。此外，学生在分析历史问题时，往往容易受到个人情感和价值观的影响，需要教师在教学过程中加以引导。
（二）教学设想
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究新文化运动与马克思主义传播的历史背景、过程及意义。设计具有启发性和思考性的问题，激发学生的学习兴趣，培养他们的历史思维能力。
2.结合案例分析，使学生更好地理解新文化运动时期的知识分子为民族独立和人民解放事业所作的贡献。通过分析案例，培养学生的批判性思维，使其学会从多角度审视历史事件。
在此基础上，学生对历史课程的学习兴趣较高，喜欢通过故事、案例等形式了解历史事件。因此，在本节课的教学中，教师应充分运用生动、形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究新文化运动与马克思主义传播的深层次问题。同时，注重培养学生的历史思维能力和批判性思维，使他们能够客观、全面地评价历史事件，为今后的学习打下坚实基础。

《新文化运动》教学设计3

课题
第8课新文化运动主备人
课标
内容
列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中
国近代思想解放运动中的地位和作用。
个化备课
教学目标
知识
技能
知道新文化运动的内容，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位与作用。列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物及其代表作品，了解他们对新文化运动的贡献。
联系前期主要内
容，加以区别前期、后期性质，两者概括起来的新文化运动性质引导学生从正反两方面考虑
过程
与方
法
通过阅读新文化运动时期有关作者的有关作品，查找相关资料，开展展
示活动，培养学生良好的阅读能力、语言表达能力和合作学习的能力，
培养学生恰当地选择、整理和运用史料的能力。
情感态度价值
观
通过了解陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物以及新文化运动的情
入到今天的新课一新文化运动
（板书）课题第8课新文化运动
（二）【出示目标】
列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国
近代思想解放运动中的地位和作用。
（三）【自学自测】
自学指导：
请同学们认真自读课本，大字部分细读，小字部分快读，独立完成优.化设计自
学自测知识填空，并努力记住下•列知识，然后交•流自学结果。
况，能以陈独秀等人为榜样，学习他们坚定信念、不畏艰难、勇于创新、不惜为思想解放运动献身的精神。
教学重点
新文化运动的基本内容及其意义。
教学难点
新文化运动把斗争锋芒指向孔教的原因。
教学过程
（一）【导入新课】
通过了解本课相关背景即当时启蒙思想的传入和袁世凯篡夺果实称帝的背景，

高中历史《新文化运动(2)》优质课教案、教学设计

教学设计【课标要求】概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。

新文化运动既是资产阶级领导的旧民主主义革命的补课，又是无产阶级领导的新民主主义革命的序曲。

运动中民主与科学旗帜的树立，刷新了国民的观念，形成了一次空前的思想解放运动。

由于这一时期的文字和图片资料比较丰富，所以在教学时适当地进行引入，引导学生分析新文化运动的背景、作用及影响。

高中阶段的学习要求学生能够深刻理解新文化运动的内容，并进而分析、探讨其对中国思想解放的影响。

所以，教师需要根据学生已有的知识和理解能力，采取深入浅出、生动形象的方法进行教学。

可以提供大量的图片、文字或视频等材料，引导学生进行知识的迁移和深化，以拓展学生的视野，提升学生的思维。

3、情感态度与价值观:（1）通过对新文化运动兴起的背景及概况的学习，使学生体会陈独秀等人以天下为己任的精神和胸襟。

人教版历史必修Ⅲ第五单元第15课《新文化运动与马克思主义的传播》公开课优秀教学案例

二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够准确地识记新文化运动的兴起时间、地点、代表人物及其主要主张。
2.学生能够理解新文化运动的意义，认识到它对中国现代化进程的推动作用。
3.学生能够掌握马克思主义在中国传播的历史背景、途径和主要代表人物。
4.学生能够分析新文化运动与马克思主义传播之间的内在联系，以及它们对中国历史发展产生的影响。
3.小组合作：教师将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、交流和合作。这种小组合作的方式有助于培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力和解决问题的能力。
4.反思与评价：教师引导学生对学习过程进行反思，总结自己的学习方法和策略。学生通过自我评价和同伴评价，了解自己的学习成果和不足之处。这种反思与评价的教学策略能够帮助学生认识到自己的学习成果和不足，培养他们的自我反思和自我改进能力。
3.学生能够运用比较、归纳、演绎等方法，分析新文化运动与马克思主义传播之间的联系。
为了实现以上目标，教师应设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演、史料分析等，激发学生的学习兴趣，培养学生的批判性思维和分析能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够理解并尊重不同时期的历史人物和事件，认识到历史发展的多样性。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解新文化运动的兴起时间、地点、代表人物及其主要主张，让学生掌握相关知识。
2.引导学生了解马克思主义在中国传播的历史背景、途径和主要代表人物，帮助学生全面掌握知识。
3.分析新文化运动与马克思主义传播之间的内在联系，让学生理解它们对中国历史发展的影响。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，让学生围绕新文化运动和马克思主义传播的相关问题进行讨论。
2.学生能够从中感悟到思想解放对社会发展的推动作用，树立积极向上的人生态度。

高中历史新文化运动教案1人民版必修3

新文化运动一、教学内容：新文化运动（1915-1919）二、教学目的：【知识与能力】通过对新文化运动的评价，培养学生辨证分析历史的能力。

【过程与方法】联系前面所学历史知识，加深对当时社会形势的理解。

【情感态度与价值观】通过本课学习，让学生知道历史的进步并不是直线式的，经常会有曲折，甚至还出现倒退的现象。

三、教学重难点：重点：新文化运动的内容难点：如何评价新文化运动四、教学过程【整体感知】中国近代前期，西方列强对华的侵略，中国面临空前的民族危机，先进的仁人志士如康有为、孙中山等都积极向西方寻求救国救民的真理。

辛亥革命后，在中国的思想文化领域又出现了一股向西方学习的进步潮流（第三次思想解放潮流），即新文化运动。

新文化运动的性质：一场资产阶级的反封建的文化启蒙运动（思想解放运动）。

——第三次；也是一场文学革命。

第一框题《新青年》的新觉醒一、背景1）政治方面：在北洋军阀的统治下，反动的政治势力向革命势力猖狂反扑，妄图复辟帝制。

2）经济方面：一战期间，中国资本主义有了进一步发展。

资产阶级强烈要求在中国实行民主政治，以更好地发展资本主义。

3）思想文化方面：随着新式学堂的建立和留学风气昌盛，西方启蒙思想进一步介绍到中国，而辛亥革命使民主共和的思想深入人心。

但是，袁世凯在文化领域掀起尊孔复古逆流，具有民主思想的知识分子不能容忍。

（直接原因）思考：“自人权平等之说兴，奴隶之名，非血气所忍受……近代欧洲之所以优越他族者，科学之兴，其功不在人权说下，若舟车之有两轮焉……国人欲脱蒙昧时代，羞为浅化之民也，则急起直追，当以科学与人权并重。

”——陈独秀《新青年·敬告青年》《新青年》是一本主要宣传什么思想的杂志《新青年》是一本主要宣传民主、科学思想的进步杂志。

民主：指西方资产阶级民主政治科学：指自然科学及看待客观事物的科学观点第二框题高扬科学民主大旗第三框题新文化运动的意义1、意义：（1）新文化运动是一次伟大的思想解放运动。

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第二课《新文化运动》说课一、教材分析【必修三中】本节课是讲述近代中国思想领域的内容之一，紧密联系必修一（政治模块）和必修二（经济模块）相关内容。

在中国近代史中起着承上启下的作用。

在世界史上横跨中西。

【本专题中】本节内容是对前一节《顺应世界之潮流》的延续和后一节《马克思在中国的传播》的铺垫.【本节课中】通过学习，有助于学生了解新文化运动对近现代中国历史进程产生的重大影响,有助于弘扬和培育民族精神与人文主义精神二、学情分析农村高中学生基础较差;高二学生思想较活跃，对历史知识感兴趣，有较大提高理性思维的能力。

学生在初中初步学习了新文化运动，读过鲁迅、胡适等文人的一些作品，有一定的文史知识基础。

在教学中应用创设情景、启发式谈话法和讨论法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。

三、教学目标【课标要求]:概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。

[三维目标]1、知识与技能：了解新文化运动的背景，理解新文化运动的内容，探究新文化运动的影响。

2、过程与方法：①通过提供多种史料，提高学生通过多种途径获取历史信息的能力；②通过分析、综合、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。

③通过分组学习，讨论，培养合作探究的能力。

3、情感态度与价值观：学生通过学习，认识到中国要独立富强，必须提倡民主与科学。

感受陈独秀、蔡元培等人表现出的无畏探求真理的精神，激发学生学习的热情，培养学生将来为现代化建设的使命感和责任感。

【重点难点】重点：新文化运动兴起的其内容。

难点：新文化运动的影响和对其进行辩证评价四、教法与学法1、教学理念体验式教学：就是在教师的指导下，利用多媒体辅助教学，创设情境，学生较直观的感受、体验、领悟历史，去再认识、再发现、再创造的过程。

文史哲结合：充分利用新文化运动领袖的著作，培养学生分析、归纳、理解历史问题的能力。

2、教法学案导学法 --- 指导学生梳理知识体系史料教学法 --- 培养学生分析材料的能力情景教学法 --- 身临其境于特定历史环境3、学法①利用多媒体辅助教学，创设情境，激发学习兴趣, 调动学生主动感悟探究，培养学生探究学习的能力；②通过史料教学，培养学生史论结合，论从史出的治学方法和感悟历史的能力；③通过合作学习，使学生学会沟通，学会互助，学会分享、学会理解、欣赏他人。

4、教学准备制作课件、印发《新文化运动学案》五、教学过程设计（一）、导入新文化运动的背景展示相关图片文字，让学生切身感受时代的气息，很好的进入课堂，思考问题。

中华民国成立1914年袁世凯祭孔祭天中华民国成立问题设置: 结合材料思考：1912——1915年的中国在政治、经济、思想方面出现了哪些有利于中国发展的重大事件？为了探索中国向何处去，资产阶级掀起什么运动，概括其标志、代表、指导思想、基地等。

设计意图：通过重大事件图片、图表，创设情景，激发学习兴趣，突出课文主题：新文化运动背景。

通过设问,让学生带着问题分析史料，阅读教材，感悟新文化运动的必然性，引导学生从政治、经济、思想文化等方面去分析。

(二)、高扬民主科学的大旗1、提倡科学与民主，反对愚昧与专制阅读中思考与感悟（展示材料）材料一：国人欲脱蒙昧时代，羞为浅化之民也，则急起直追，当以科学与人权并重。

——陈独秀《敬告青年》材料二：本志同人本来无罪，只因为拥护那德莫克拉西（democracy ）和赛因斯（science ）两位先生，才犯了这几条滔天的大罪。

要拥护那德先生，便不得不反对孔教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治。

要拥护那赛先生，便不得不反对旧艺术、旧宗教；要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学。

……我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。

——陈独秀《〈新青年〉罪案之答辩书》材料三：陈独秀认为“民主”、“科学”是使近代欧洲社会飞跃发展的极为重要的因素，它使人们摆脱“奴隶之羁绊”，取得“民主自由”之人格，进而摆脱蒙昧时代。

“近代欧洲之所以优越他族者，科0 204060 80纱厂纱锭资本（百万一战期间中国民族资本主义发展概况 1911年 1919年日本提出灭亡中国的“二十一条” 1915年5月9日袁世凯承认“二十一条”学之兴，其功不在人权说之下若舟车只有两轮焉。

”问题设置：陈独秀提出“德先生”和“赛先生”的目的是什么？这两位先生有何具体所指？“德先生”与“赛先生”各自的内涵是什么？设计意图：通过补充陈独秀关于德莫克拉西（democracy ）和赛因斯（science ）的材料，及对民主科学作用的论述。

学生就能够得出：民主：指西方的资产阶级民主政治。

科学：指自然科学和看待客观事物的科学观点。

这体现了论丛失去的历史方法，也培养了学生的阅读材料能力。

2、提倡新道德，反对旧道德 ——品味名著，感悟历史（展示材料）我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每页上都写着“仁义道德”几个字。

我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字是“吃人”！——摘自鲁迅《狂人日记》问题设置：结合鲁迅笔下的孔乙己、阿Q 等形象，分析新文化运动反对旧道德，为什么要把矛头指向以孔子为首的儒家传统道德？新道德和旧道德有哪些基本内容？新课设计：运用反对旧道德中典范---鲁迅的作品，学生较为熟知和感兴趣的小说人物形象。

引导学生品味旧道德对文学作品中的人物的毒害，自我感悟与小组讨论，合作探究。

剖析新文化运动主题内容：提倡新道德，反对旧道德。

设计意图通过教材的阅读，史料的引入，情境的创设，问题的设计，自我感知与小组合作探究的方式。

突出重点知识，剖析主题。

培养学生学会运用已有的知识解决未知的问题。

学会运用材料说明问题的能力；感悟新文化运动的内容，体会求知的乐趣。

3、提倡新文学反对旧文学 ——（朗读经典材料）：材料一：一曰，须言之有物。

二曰，不摹仿古人。

三曰，须讲求文法。

四曰，不作无病之呻吟。

五曰，务去滥调套语。

七曰，不讲对仗。

八曰，不避俗字俗语。

——胡适《文学改良刍议》材料二：我们认定文学革命须有先后的程序：先要做到文学体裁的大解放，方才可以用来做新思想、新精神的运输品。

——陈独秀《文学革命论》祥林嫂朗读中思考与感悟材料三：《兰花草》作词胡适我从山中来，带着兰花草。

种在小园中，希望花开早。

一日看三回，看得花时过。

兰草却依然，苞也无一个。

转眼秋天到，移兰入暖房。

朝朝频顾惜，夜夜不能忘。

但愿花开早，能将夙愿偿。

满庭花簇簇，开得许多香问题设置：朗读三则材料，结合胡适与陈独秀在文学方面的论述，分析胡适的《兰草花》歌词具有怎样的特点？总结新文化运动在文学革命中的贡献。

新课设计：运用文学革命中主要贡献的胡适与陈独秀的相关作品。

学生通过对典型材料朗读与感悟、讨论，合作探究、剖析新文化运动主题内容：提倡新文学，反对旧文学。

设计意图通过典型史料的引入，情境的创设，问题的设计，学生通过朗读，直接感知文学革命中胡适等人的主张和实践，感悟文学革命的现实意义。

（三）、新文化运动的影响补充材料，合作探究材料一：封建卫道士林纾在上海《新申报》上做小说《荆生》、《妖梦》，肆意诋毁新文化运动，以此维护传统权威。

材料二：1919年5月，李大钊为《新青年》主编“马克思主义研究专号”，先进的知识分子开始从马克思主义中寻求救国的答案。

材料三：五四时期的报刊。

《新青年》受到广大知识分子的普遍欢迎，1917年，每期的发行量已达1．6万份，被誉为青年的“良师益友”。

问题设置：学生讨论：结合材料分析新文化运动有哪些影响？教学设计补充材料与方法指导：尤其补充人民版在本课没有介绍马克思主义传入中国的史料。

学生更全面的从新文化运动的背景和内容中得出一些历史影响。

设计意图：通过教材的阅读，史料的引入与补充，合作探究，学生总结，教师指导。

突破难点知识，培养学生探究学习与合作学习的能力，培养学生史论结合，论从史出的历史素养，辩证分析的方法。

（四）课堂小结与反馈提升课堂小结，构建知识体系背景提倡科学民主，反对专制愚昧提倡新道德，反对旧道德思想提倡新文学，反对就文学新文化 ——民族资本主义进一步发展，资产阶级力量壮大，要求实行真正的民主政治 ——辛亥革命失败，北洋军阀专制独裁 ——民主共和观念深入人心；袁世凯掀起尊孔复古逆流政治经济内容教学反馈：---实践中提升能力，感悟中受到教育1、新文化运动兴起的根本原因是（）A 、民主共和观念深入人心B 、北洋军阀政府大搞尊孔复古C 、民族资本主义的进一步发展D 、无产阶级队伍壮大2、有人说，新文化运动是维新运动、辛亥革命的继续。

“继续”的主要含义是（）A 、继续反封建B 、继续向西方学习C 、继续反对尊孔复古D 、继续主张民主共和3、新文化运动期间，知识分子提出了“打倒孔家店”的口号。

现在，国内却兴起了“读经”之风……湖南、江苏各省市纷纷出现“现代私塾”，学校里，经常能听到古筝古琴等传统音乐伴奏声下诵读古诗的琅琅读书声，学生们在优雅的音乐声中摇头晃脑……传统文化热潮席卷全国，据报道，现今中国已经有五百万个家庭的六十多个城市少年儿童加入诵读儒家经典的行列。

思考：你如何看待“读经”之风的兴起?4.中国传统文化的精华与糟粕？（精华：崇尚刚健自强、刻苦勤劳的精神,提倡天下大同、以天下为已任、克已奉公提倡“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”,强调天人和谐、贵和尚中的思想，提倡“民本”与“德治”,尊老爱幼的伦理道德……糟粕：维护专制的纲常礼教,压抑人性的“存天理、灭人欲”摧残妇女的“三从四德” ……）设计意图鼓励学生对本堂课进行反思，让学生讨论，分析，引导学生进行知识小结，逐渐形成对自己知识结构的完善。

通过反馈练习，在感悟和传承传统文化同时，落实情感、态度和价值观，培养学生继承优良传统的品德。

六：教学反思本科在内容上，凸显教材地位，补充有效材料，文史哲学科相渗透。

方法上，渗透新史观、结合学情，发挥学生主体地位。

新课程三维目标该如何体现，尤其是情感、态度和价值观如何体现。

实施上，实际教学中不少设计难以达到预期的效果。

如何达到显著的课堂效果;如何让学生做到活学活用;还需要努力与指导。

——片面与绝对局限影响 ——思想解放、社会启蒙、文化转型。