课题4_爱护水资源_(好好)123
第三单元 课题4 爱护水资源

第三单元 自然界的水课题4 爱护水资源编写:徐长虹 审核:徐长虹 复审:马玲 审批:刘俊华【学习目标】1.了解世界和我国的水资源状况,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
2.了解水体污染的原因、危害及防治,培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
【学习重点】了解当今水资源状况和水体污染及防治,学会用辩证、发展的观点看问题。
【预习自测】1.地球上的水很多,但淡水资源非常匮乏,约占全球总水量的 ,我国水资源总量居世界第 位,但人均水量约为世界人均水量的 ,居世界第 位。
2.为了人类和社会经济的可持续发展,我国必须爱护水资源。
一方面要 另一方面要 。
3.水体污染是指大量的 排入水体,超过了水体的 ,使水质恶化,水体及其周围的生态平衡遭到破坏,对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。
水体污染的来源主要有 、 、4.水体污染,不仅影响 、 生产,破坏水生 ,还会直接危害人体健康。
因此必须采取各种措施,预防和治理水污染,保护和改善水质。
如农业上提倡使用合理使用 和5.地球上储量最大的水是( )A .海水B 河水C 湖水D 地下水6.下列对水的认识错误的是( )A .水是取之不尽,用之不竭的自然资源B 水是人类宝贵的自然资源,应当爱惜它C .水资源的不足,将成为一个严重的社会危机D 地球上的总储水量大,但淡水较少7.海水中含量最多的元素是( )A .钠B 镁C 氧D 钙8.我国现有13亿人口,水资源总量为2.8×1012m 3,已知水的紧缺性与人均水量的关系如下:则我国属于( )A .极度缺水B 严重缺水C 中度缺水D 轻度缺水9.下列情况可能引起水污染的是( ) 人均水量∕m 3 小于500 500---1000 1000---1700 1700---3000 紧缺性 极度缺水 严重缺水 中度缺水 轻度缺水①农业生产中,农药、化肥使用不当②工业生产中废渣、废液、废气的排放不当③城市生活污水任意排放④油田输油管道泄漏的石油流入江河⑤原子辐射的残留物泄漏A.①②③B④⑤C①②⑤D①②③④⑤10.导致水污染最严重、最直接的因素是()A.人类的呼吸 B 光合作用 C 工业废水的排放 D 水中有动植物11.为了保护水资源,下列做法可取的是()A 大量使用含磷洗衣粉B 合理使用农药、化肥C 将生活垃圾随意丢入河中D.工业废水只要无色、透明就可直接排放到河里12.下列家庭用水习惯中,你认为既经济又科学的是()A 洗洗澡擦香皂时,不用关上喷头B 洗碗筷时要不间断地冲洗C.洗脸、刷牙时不随手关闭水龙头D 洗澡、淘米、洗衣服的水用来浇花、拖地、冲厕所13.我国淡水资源非常缺乏,在生活中要注意节约用水,保护水资源。
课题4_爱护水资源_(好好)

农业上:改漫灌为喷灌或滴灌
生活用水浪费与节约方式比较
用水方式 浪费方式用水量 节约方式用水量
刷
洗
牙
衣
不间断放水,30s约 6L
口杯接水,3杯约 0.6L
不间断地边注水边冲 分段注水, 淋、排水的洗衣机, 洗 涤 、 脱 水 的 洗 165L/次 衣机,110L/次 旧式马桶,13L/次 节水型马桶, 6L/次~9L/次
冲厕所
5、节水办法
⑴、工业上:提高水的重复利用率;
⑵、农业上:改漫灌为喷灌或滴灌;
⑶、生活中:使用节水龙头
淘米水浇花
洗衣水拖地
少量衣服用盆洗不用洗衣机洗
练习:
某水池安装有1个水龙头,如果每一个水龙头每 秒中滴水1滴,平均20滴为1ml,试计算每昼夜该水 池可以漏水多少升?
4.32 升
徽记右上方的弧线代表着自来水管道和水龙 头,龙头中滴下的一滴水,被一只伸出的手掌, 小心仔细地接住。徽记巧妙地利用接与节的谐音, 形象而生动地将“节水”之意寓于其中。 请每一位公民记住这个徽 记,让我们像对待掌上明 珠一样珍惜每一滴水。
湖泊水
淡水
河流水
淡水
地下水
淡水
大气水
以气态——水蒸气的 形式存在
生物水
生物体内最多的是水
【想一想】
地球上71%覆盖着水,为什么世界上还有许 多国家和地区面临缺水的危机?
水资源短缺的原因:
1、可利用淡水资源有限(不到总水量的1﹪),且 分布不均。 2、人口增多,用水量增加。
3、水污染现象严重。
自学 提纲
二、爱护水资源
1、我们怎样爱护水资源? 2、水体污染是什么?它的来源有哪几部分?
3、水体污染的危害性有哪些? 4、预防和消除水体污染的措施有哪些?
《爱护水资源》参考教案

《爱护水资源》参考教案一、教学目标:1. 让学生了解水资源的状况,认识到爱护水资源的重要性。
2. 培养学生节约用水、保护水资源的意识和行为。
3. 引导学生了解水资源保护的方法和途径,提高环保素养。
二、教学内容:1. 水资源的状况:地球水资源的分布、我国水资源的特点。
2. 水资源的利用和保护:节约用水的方法、水资源保护的措施。
3. 爱护水资源的实际行动:学生身边的例子、社会实践活动。
三、教学重点与难点:重点:水资源的状况、水资源的利用和保护、爱护水资源的实际行动。
难点:水资源保护的方法和途径。
四、教学方法:1. 讲授法:讲解水资源的知识、水资源保护的方法。
2. 案例分析法:分析身边的水资源保护实例,引导学生深入思考。
3. 实践活动法:组织学生参与节水实践活动,提高环保意识。
五、教学准备:1. 教材:《爱护水资源》教案。
2. 课件:水资源状况、节约用水方法、水资源保护措施等。
3. 实践活动材料:节水标语、节水桶等。
4. 视频资料:关于水资源保护的宣传片。
六、教学过程:1. 导入:通过一个关于水资源的动画短片,激发学生的兴趣,引出本课主题。
2. 新课导入:讲解水资源的状况,包括地球水资源的分布、我国水资源的特点。
3. 案例分析:分析一些节约用水、保护水资源的实例,让学生了解水资源保护的重要性。
4. 实践活动:组织学生讨论水资源保护的方法和途径,引导学生提出具体的节水措施。
5. 总结提升:总结本节课的主要内容,强调爱护水资源的重要性,鼓励学生在日常生活中行动起来。
七、教学反思:1. 教师反思:本节课的教学目标是否达到,教学方法是否适合学生,有哪些不足之处需要改进。
2. 学生反馈:学生对水资源的了解程度,对节约用水、保护水资源的意识,对实践活动的主观感受。
八、课后作业:1. 调查家庭节水情况,提出改进措施。
2. 设计一个节水标语,宣传节水重要性。
九、评价方式:1. 课堂表现:参与讨论、实践活动的情况。
2. 课后作业:调查报告、节水标语、感悟文章的质量。
4-4爱护水资源

4-4爱护水资源【教学目的】1. 了解世界和我国的水资源状况;2.认识水体污染的危害,水体污染的种类以及各种水体污染的成分、来源、危害和重要案例。
3.利用图片向学生展示水资源的状况和水污染的状况,加深学生的认识;4、采用讨论等方法,提高学生积极思维的能力;5、安排学生课前通过报刊阅读和网络查询等方法了解我国的水污染事件,让学生从身边的危害认识到水体污染的严重性。
6、培养合理利用和保护水资源的意识,初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性,从而形成节约用水、保护环境的良好品德。
【教学重点、难点】水体污染的类型及其危害。
【教学过程】教学过程:一、情景导入:简介我国水资源,水污染现状我国是水资源贫乏的国家,且南北分布不平衡。
根据统计我国人均年淡水资源占有量为2720 立方米,只相当于世界人均占有量的百分之一,排到世界第 84 位左右。
目前我国有200 多个城市缺水, 40 多个城市严重缺水,每天缺水 2000 多万 m 3。
另一方面,我国目前年污水排放量为 400 亿 m 3 ,大量未经处理或经处理未达标的污水排入江河湖海,造成水体严重污染,据专家推测我国每年由于水污染造成的直接经济损失约 150 亿元。
例如,污水迫使水厂暂时关门,不能向老百姓供应饮用水。
我们每天都要用水,你能说出水对于我们人类有哪些用途吗?(学生回答可能有)1、我们每天食用的粮食、蔬菜、水果,它们的生长都离不开水。
2、我们每天必须喝一定量的水,否则人将不能存活3、日常生活中我们也要用到水,比如洗衣、洗澡等师总结:一句话,“离开水,万物都不能存活”,没有水,就没有我们身边的一切,没有水,就不可能有生机勃勃的地球。
既然水对于我们如此重要。
那么,本节课我们就来学习这方面的知识——爱护水资源。
二、自主学习学生阅读教材59--61页内容,了解人类拥有的水资源,重点了解我国目前水资源现状。
重点了解几组数据:地球上水的总量估计有1.39×1018m3,其中有96.5%是海水,2.53%是淡水.水在地球上以海洋、湖泊、河流、地下水、大气水、生物水等的形式存在,其中储水量最多的是海洋。
课题3.4爱护水资源

课题4 爱护水资源一、教材与学情分析:1、教材的地位及其作用:《爱护水资源》是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。
教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。
水资源概况,一方面从储量上说明水的丰富,另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺,教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况,如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状,意在强化学生的爱水、节水意识。
水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度谈的,这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想,具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。
本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。
这样既体现了本课题最基本的教育目的,又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。
2、教学目标:知识与技能:(1)了解世界和我国的水资源状况,水体污染的主要来源和危害。
(2)认识保护水资源的重大意义,明确如何合理利用和保护水资源。
过程与方法:通过调查采访、查阅文献、网上搜索和小组讨论等方法,收集有关水资源信息。
情感态度和价值观:(1)学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
(2)在学习活动中增强合作意识,以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
(3)认识网络资源在学习中的作用。
3、教学重难点:理解保护水资源的重大意义4、学情分析:学生处于岭南水乡,经济比较发达,能认识到珠三角水资源比较丰富,但对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识;学生爱好电脑也喜欢上网,但只会在网上游戏而不知道如何利用网络来学习。
5、教法和学法:教师通过展示多媒体素材创设教学情景,制作网络课件引导学生自主学习,设置学生任务来驱动教学目标的实现。
学生采用自主性学习、合作性学习、探究性学习相结合的学习方法。
6、教学准备:教师:收集多媒体素材,制作多媒体课件。
学生:自主分成小组,对学校、家乡的水资源现状、使用以及污染程度进行调查。
化学 课题4 爱护水资源

农业节水措施
农业和园林浇 灌改大水漫灌 为喷灌、滴灌, 分别可节水 40%和70% 以上。
拓展了解: 每年的3月22日是世界水日
小结3:节约用水措施
• 农业浇灌该漫灌为喷灌、滴灌 • 工业用水循环利用 • 生活中一水多用,使用节水器材.
阅读资料:水污染状况
议等写成短文,提高自己的社会责任感.
愿 地 球 家 园 更 美 好 !
再见
水体污染来源示意图
小结4:防止水体污染
• 工业上应用新技术新工艺减少污染物的产
生,同时废水处理达标排放.
• 农业上提倡使用农家肥,合理使用农药化肥. • 生活污水逐步实现集中处理和排放.
调查研究:
• 1、收集有关水污染的知识和报道,与同学进
行交流,加强环保意识.
• 2、将你对有关水的问题的思考、想法、建
人教版九年级化学 第三单元
课题4 爱护水资源
• 同学们 ,这些照片真实的记录了2010年春天我国
西南五省旱灾情况!看着这些图片你有何感想?
阅读资料: 水资源对人类重要意义
• 地球毫无保留地为人类提供各种资源。提到自然资源, 首先想到的水,水是一切生物存在、发展的基础. 人类体重的2/3、大脑的99%是水、骨骼的44%也是水, 哺乳动物体内60%至65%是水。 如果地球没有了水,世界将是一片荒凉,森林将不复存 在,植物将灭亡,地球上将出现无边无尽的沙漠,一切生 物也将不复存在,生命的迹 象将消失。人类也将无法生存。 长期以来,人们头脑里都有一个错误的观念,即水资源 似乎是取之不尽,用之不竭的,但实际上却并非如此。
缺水造成土地沙漠化、树木枯死
阅读资料
二、爱护水资源
课题4 爱护水资源

课题4 爱护水资源(第一、二板块你应尽力完成,第三板块则由你决定取舍)第一板块本课题你学到多少基础知识?不妨检测一下。
1. 世界上淡水主要消耗在()A.工业生产上中B.生活用水中C.农业生产中D.交通运输中2. 地球的表面积约有()被水覆盖着A.51%B.61%C.71%D.81%3. 海水中含有的化学元素大约有()A.50多种B.60多种C.70多种D.80多种4. 中国水资源总量居世界第几位?()A.第二位B.第四位C.第六位D.第八位5. 我们必须爱护水资源的主要原因是淡水资源,且。
6. 水体污染是指大量污染物质排入水体,超过水体的,使水质恶化,水体及其周围的遭到破坏,对人类健康、生活和生产活动等方面造成损失和威胁的情况。
水体污染的来源主要有:、和。
7. 水是极为重要的自然资源,水资源不足,将严重影响人类的生存。
请结合下表回答:水资源紧缺程度轻度缺水中度缺水重度缺水极度缺水人均水量/m3·a-11700~3000 1000~1700 500~1000 <500 (a为年的符号)(1)我国人均水量为2300 m3·a-1,居世界第89位,水资源紧缺程度是(2)研究表明,一节含汞、镉、铅等金属的电池所造成的污染可使60t水无法饮用。
若成年人每人每天饮水约2㎏,则60t水能供一个人饮用约年(一年按365天计算,结果保留整数)(3)为了保护有限的水资源,说说你在生活中的节约用水或防止污染的具体做法:。
8. 请参考75页的表4-3,写出下面元素的符号,并记住。
元素名称氧溴碳硅锌铂铅元素符号第二板块你能把所学的知识用来解决下面的问题吗?祝你成功!9.下列“关于家庭用水的问卷调查”的问题,需要进行实验后才能回答的是()A.您家使用的是自来水厂的水吗?B.您家使用的是硬水,还是软水C.您家用水是否有二次使用情况(如洗完菜后的水用来冲厕所)D.请谈谈您家的节水措施10.右图是浙江省附近海域污染标准指数示意图,此海域的主要污染物是氮、磷及油污。
爱护水资源优秀教案

课题4 爱护水资源教学目标1、了解世界和我国的水资源状况,学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。
2、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
3、初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性,从而形成节约用水、保护环境的良好品德。
教学重难点:重点:1、用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
2、培养学生的社会责任感。
难点:1、水资源和水污染的相关资料的收集。
2、充分调动学生的学习积极性。
教学方法:讨论探究、多媒体教学课前准备:要求学生从图书、报纸、杂志、互联网等媒体上搜集与本教材相关的资料和有关水污染的知识和情况报道。
教学流程:一、课程导入教师利用学校现有的多媒体设备展示关于“水是生命之源”系列图片。
学生看着地球跟生活中关于水的画面对本课题产生无限的遐想。
师:自然界的水给我们的生活提供了多少的能量。
今天让我们一起来了解水资源。
教师可引出课题──爱护水资源。
二、自学过程:学生阅读教材,并完成下列测试内容:1、地球的表面积约有多少被水覆盖着?()A、51%B、61%C、71%D、81%2、地球上最大的储水库是什么?()A、江湖B、海洋C、冰川D、溪流3、淡水约占全球总水储量的多少?()A、2.23%B、2.33%C、2.43%D、2.53%4、海水中含有的化学元素大约有多少种?()A、50多种B、60多种C、70多种D、80多种5、中国水资源总量居世界第几位?()A、第二位B、第四位C、第六位D、第八位6、世界人均水量最多的国家是()A、印尼B、巴西C、美国D、中国7、中国人均水量约占世界均值的多少?()A、1/2 B、1/3 C、1/4 D、1/58、我国人均水量最多的省是()A、内蒙古B、海南C、西藏D、青海9、世界水日是几月几日?()A、3月22日B、4月22日C、6月4日D、7月4日10、我国人均水量最少的省是()A、湖北B、内蒙古C、河北D、天津11、南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难,请问是将哪里的水调往北方?()A、珠江B、长江C、黄河D、金沙江通过这些题目,同学们知道了水的分布现状,也证实了自己的自学能力。
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2、水污染的危害: ①影响工农业、渔业生产 ②破坏水生生态系统 ③危害人体健康
3、防止水体污染的措施:
(1)工业上:工业废水处理后排放.
(2)农业上:合理使用化肥、农药,提倡使用农家肥. (3)生活上:生活污水处理后排放,禁止使用含磷洗涤剂. 我们应该如何节约水呢? ⑷ 加强水质的质量监测
工业:提高水的重复利用率
地球
··美丽的·· ·· ·· ·· ··
太 空 中 拍 摄 的 地 球
··蓝色的·· ·· ·· ·· ·· ··水 球·· ·· ·· ·· ··
海洋水
咸水
全球海水、陆地水储量比
海洋是最大的储水库,其储水量约占全球 总储水量的96.5%。 浩瀚的海洋中不仅繁衍着无数的水生生物,还蕴 藏着丰富的化学资源,按目前测定,海水中含有的 化学元素有80多种。
5
元素总 元素名 量/t 称 0.1x101 铜
3 1 0
元素总 量/t 1.1x107 0.8x107
氢
0.4x1015
溴
2.5x101
镍
氯
钠 镁 硫 钙
7.2x1013
4.0x1013 0.5x1013 0.3x1013 0.2x1013
氟
磷 碘 铁 锡
0.5x101
2.7x108 2.3x108 0.4x108 1.1x107
2、地球上储水量最大的储水库是什么? 3、以知总储水量为:1.39 ×1018m3,其中大部分以海洋水 所占,淡水只占2.53%,但大部分淡水分布在冰川,人类 能开发利用的仅占淡水的30.4%,试求人类能利用的淡水 占总水量的百分之几? 4、我国总储水量为多少?居世界第几位?人均水量为多 少?约为世界人均水量的?居世界第几位?
地球
··美丽的·· ·· ·· ·· ··
太 空 中 拍 摄 的 地 球
··蓝色的·· ·· ·· ·· ·· ··水 球·· ·· ·· ·· ··
生活用水的缺乏
10
课题4 爱护水资源
一、人类拥有的水资源
自学提纲
1、地球上的水以那些形态存在?地球表面约有百分之几 被水覆盖?
湖泊水
淡水
河流水
淡水
地下水
淡水
大气水
以气态——水蒸气的 形式存在
生物水
生物体内最多的是水
一、水的分布 海洋水 湖泊水 河流水 地下水 大气水 生物水
地 球 水
总量:丰富 1.39
×1018m3,
约占地球表面的71%
算一算:
以知总储水量为:1.39 ×1018m3,其中大部分以海洋水
所占,淡水只占2.53%,但大部分淡水分布在冰川,人类 能开发利用的仅占淡水的30.4%,试求人类能利用的 淡水占总水量的百分之几?
人均水量/(m3a-1) 主要问题 (a,年的符号) 局部地区,个别时段出现用 水问题 将出现周期性和规律性的用 水紧张 将经受持续性缺水,经济发 展受到制约,人体受影响
1700~3000
1000~1700
500~1000
极度缺水
<500
将经受极其严重的缺水
50000 45000 40000 35000 30000 25000 20000 15000 10000 5000 0 巴西 印尼 美国 世界 日本 印度 中国
作业
课时作业
2. 防止水体污染
什么是水体污染
水体污染:大量污染物质排入水体,超
过水体的自净能力使水质恶化,水体及其 周围的生态平衡遭到破坏,对人类健康、 生活、和生产活动等造成损失和威胁的情 况。
水体污染主要来源有:
工业污染
农业污染 生活污染
用直线把下列水污染的 来源和它的实例连接起来
水污染来源
工业污染
水污染实例
部分国家的人均水量
由上图说明: 1、我国大部分地区处于缺水状况。 2、人均水量在3000m3以上的地区有江西、福建、青海、西 藏等。 3、极度缺水的地区有北京、上海、天津、河北、山东、江 苏等。 4、水资源分布不均匀。
练习
水是一切生物体最基本组成成分,人每天都要补充 一定量的水以维持体内水分平衡。一个成年人在下 述情况下每天需要补充多少水? (1)每天吃含水约750ml的食物,并利用通过食物 被氧化产生的约350ml的水; (2)每天以尿、汗、呼气和大便等形式排除体外 的水分是:1700ml、500ml、400ml、150ml。 需要再补充水的体积为: (1700ml+500ml+400ml+150ml)-(750ml+350)
据统计,当今世界有80多个国家、约20 多亿人口面临淡水危机,其中约26个国家的 3亿多人口生活在缺水的状态中。
中国: 水资源总量为2.8×1012m3水资源总量居 世界第6位,但人均水量只有2300m3,居 世界八十几位 ,约为世界人均水量的四 分之一。且分布不均,南丰北缺。
水资源紧缺指标
紧缺性 轻度缺水 中度缺水 重度缺水
农业上:改漫灌为喷灌或滴灌
生活用水浪费与节约方式比较
用水方式 刷 洗 牙 衣 浪费方式用水量 不间断放水,30s约 6L 节约方式用水量 口杯接水,3杯约 0.6L
不间断地边注水边冲 分段注水, 淋、排水的洗衣机, 洗 涤 、 脱 水 的 洗 165L/次 衣机,110L/次
冲厕所
旧式马桶,13L/次
五十年代淘米洗菜
六十年代洗衣灌溉
七十年代水质败坏
体污染
刻不容缓
预防和消除水体污染的措施: (1)工业上: 工业废水必须进行处理达标后 再排放. (2)农业上: 合理使用化肥 农药,提倡 使用农家肥. (3)生活上: 生活污水集中处理后再排放, 禁止使用含磷洗涤剂.
4.32 升
徽记右上方的弧线代表着自来水管道和水龙 头,龙头中滴下的一滴水,被一只伸出的手掌, 小心仔细地接住。徽记巧妙地利用接与节的谐音, 形象而生动地将“节水”之意寓于其中。 请每一位公民记住这个徽 记,让我们像对待掌上明 珠一样珍惜每一滴水。
节水标志
新千年用的节水徽记
在第九届"世界水日”和第十四届“中国水周”到来之际,我国确定了“国家 节水标志”,此标志是由江西省井冈山师范学院团委康永平设计。 标志以水滴、人手和地球变形而成。 绿色的圆形代表地球,象征着节约用水是保护地球生态的重要措施。 白色部分象一只手托起一滴水,手则为拼音字母“JS”的变形,寓意节 水,表示节水需要公众参与。 中国水资源严重短缺,人均占有水资源量仅为二千四百立方米,相当于 世界人均量的四分之一,居世界第109位,被列为全世界13个人均水资源匮乏 的国家之一。
节水型马桶, 6L/次~9L/次
5、节水办法
⑴、工业上:提高水的重复利用率;
⑵、农业上:改漫灌为喷灌或滴灌;
⑶、生活中:使用节水龙头
淘米水浇花
洗衣水拖地
少量衣服用盆洗不用洗衣机洗
练习:
某水池安装有1个水龙头,如果每一个水龙头每 秒中滴水1滴,平均20滴为1ml,试计算每昼夜该水 池可以漏水多少升?
铝
锰 钛 银 金
0.8x107
0.8x107 0.4x107 1.4x105 1.5x104
【想一想】
地球上71%覆盖着水,为什么世界上还有许 多国家和地区面临缺水的危机?
水资源短缺的原因:
1、可利用淡水资源有限(不到总水量的1﹪),且 分布不均。 2、人口增多,用水量增加。
3、水污染现象严重。
4、用水浪费现象严重。
不合理使用化肥农药
用含磷洗衣粉洗衣后 直接排放污水 冶金工业的废渣
农业污染 生活污染
放射性污染
核废物投入深海中
水体污染带来的危害
污染源
污染来源有:
工业污染、农业污染和生活污染
水体污染导致鱼等生物死亡
城 市 水 污 染
1、水体污染的主要来源:
(1)工业:工业废水、废渣的任意排放; (2)农业:化肥、农药的不合理使用; (3)生活:生活污水的任意排放。
总量:丰富
1.39
×1018m3
可利用淡水:有限
不到总水量的1﹪
时空分布不均匀
水体惨遭污染
用水量迅猛增长
水土流失
淡水缺乏的原因
• 全球真正有效利用的淡水资源少 • 分布不均(时间和空间)
自然原因
• 人口增长
• 水污染严重
人为原因
• 森林破坏严重
我国渤、黄、东、南海海水所含主要化学元素
元素名 元素总量 元素名 /t 称 称 3.35x101 氧 钾
=1650ml
自学 提纲
二、爱护水资源
1、我们怎样爱护水资源? 2、水体污染是什么?它的来源有哪几部分?
3、水体污染的危害性有哪些? 4、预防和消除水体污染的措施有哪些?
二、爱护水资源
措施 1.节约用水
生活上,改变习惯,一水多用。 节约用水的 农业上,变漫灌为喷灌、滴灌。 具体方法: 工业上,水的多次循环使用。