区域《娃娃家》方案、反思
区域活动方案及反思
我们在活动室相对宽阔的一角设置了“娃娃家”，厨房、客厅、卧室一共三个区域。我们还在娃娃家投放了相应的材料，厨房用品：煤气灶、锅碗铲勺、各种菜以供幼儿现钞；卧室里我们提供了娃娃、毛绒玩具、衣服、饰品让幼儿再现为娃娃打扮的生活情境；客厅提供电视、沙发供幼儿休息、娱乐。
娃娃家游戏本身就是一个唤醒幼儿已有的家庭生活经验，再运用经验游戏，在游戏中迁移经验、丰富经验，积累经验的过程。在这个过程中，幼儿通过不断地观察家庭中的生活细节，再模拟到游戏中。
随着游戏情节的不断变化和丰富，我们也要增设相应的区域，以满足幼儿游戏的需要。如：洗衣房，娃娃菜场、宝宝医院等附属区域，提供了相应的游戏材料。
在指导幼儿玩“娃娃家”游戏时
1.创设温馨、和谐的娃娃家环境，才能使孩子获得安全感和心理慰籍。
2.引导幼儿回忆相关经验
3.帮助幼儿继续他们的角色，这是教师专业水平的一个重要体现。教师通过观察发现游戏角色不能继续进行时，要在瞬间经过大脑风暴作出回应或在下次活动前从材料等方面做出调整，这样才能保证游戏顺利进行，提高幼儿的游戏兴趣及分析解决问题的能力
4.提供新的道具材料，丰富幼儿的游戏情节和内容，促进幼儿在游戏活动中获得情感和能力方面的发展。
反思：
钱昊泽小朋友进入娃娃家后就开始摆弄厨具，青菜、面条一样一样煮过，接着就开始无所事事，再后来索性拿着叉子勺子舞起来了。我用角色身份介入游戏，“爸爸，你早晨最爱吃什么早饭呀？”“小馄饨！”“那今天我们就做小馄饨吧！”“又没有，怎么做呀？”“我带来了做小馄饨的料，我们一起做吧！”教师自制的材料有时不会引起幼儿的注意，而幼儿自己参与制作的材料会让幼儿玩得很尽兴。因此，我们可以在娃娃家提供一些半成品的材料供幼儿操作。
我们班娃娃家游戏的开展从幼儿实际生活出发，在它的基础上模拟创造，让它来源于生活，又回归到生活中去。
但是，由于小班幼儿年龄的特点，游戏中角色间的交往与交流还较少，下一步我们要引导幼儿通过对材料的操作促进角色间的交流。
教研活动总结6篇(98)
教研活动总结6篇 Summary of teaching and research activities 汇报人：JinTai College
教研活动总结6篇 前言：活动总结是对由共同目的联合起来并完成一定社会职能的活动进行一次全面系统的的总检查、总评价、总分析，并分析该活动中不足的情况。从而得出科学的结论，以便吸取经验教训，指引下一次活动顺利展开。本文档根据活动总结的书写内容要求，带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：教研活动总结 2、篇章2：教研活动总结 3、篇章3：教研活动总结 4、篇章4：教研活动总结 5、篇章5：教研活动总结 6、篇章6：教研活动总结 篇章1:教研活动总结 为进一步贯彻落实国家和我省《中长期教育改革和发展规划纲要》及省教研室《关于开展全省义务教育阶段校本教研和普通高中课程实施情况的调研通知精神，我校照例在本学期进行了校本教研工作。以校为本，是新世纪学校教育改革与发
展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。 本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实 施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分离经验，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛使用，效果显著。学校为教师之间进行信息交流，经验分离和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在学校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。 开展校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论 水平和综合素质，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识，使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动，实现教师角色的转变和课堂教学的优化。为了达到这个目的，我校制定了一系列的校本教研方案，
活动方案制定课教学设计及反思
活动方案制定课教学设计及反思 【活动教师】 【活动时间】一课时 【活动目标】 1.使学生了解制定活动方案的重要性和必要性，初步认识活动方案的基本要素。 2.根据学生自身的特长、爱好，进行合理的分工。 3.通过指导让学生掌握实践活动方案设计的主要步骤。 4.过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，体验合作学习的乐趣。 【活动安排】教师准备好完整的小组活动方案样本、小组分工表。【活动过程】 （一）导入 师：同学们，经过上节课大家的共同探讨，我们确定了本学期的综合实践活动的主题，那就是—生活垃圾的研究。大家根据自己的兴趣成立了四个研究小组。现在，就请各组的小组长带领组员和大家打个招呼吧。 各小组介绍自己的组名和口号。 （二）确定分工 1.师：听到各组各具特色的介绍，让我感受到了大家的研究信心。怎样让小组中的每一位成员都发挥自己的作用，更好的进行活动呢？接下来我们来确定一下小组分工。老师这里有一些，你觉得你能胜任哪一个，说明理由。小组讨论。 生：根据自己的优势选择合适的分工，说一说自己的理由。组长执笔完成组内分工。 （三）各小组制定活动计划和展示形式 1.师：对于各个组确定的小主题，你想深入研究他的哪个方面呢？谁来说一说？
生：交流最想知道的小问题。 2.师：对这个问题你要用多长的时间解决他呢？使学生明确时间安排。 你打算采用什么样的研究方法？你有更好的方法吗？在师生交流中明确研究方法。 怎样让同学们看到你的研究成果呢？你打算用什么样的成果展示形式呢？ 3.师：接下来我们就各个小组一起行动，制定好本组的活动计划。 生：小组合作完成活动计划（修改前）学生讨论制定活动方案。教师要注意在各组间巡回指导，帮助学生找到适合自己小组的活动方式。 （四）小组交流、完善活动方案。 师：分工合作的确很快，每个组的活动方案都制定好了。现在哪个小组把你们集体的智慧展示给大家？ 教师根据各组情况，选取最有代表性的一、两个小组的方案，引导全班学生进行集中评析和修改。主要是活动计划要写具体，研究方法方法与展示形式是否得当。 （五）各自完善小组活动方案 师：同学们，你们真会动脑筋，考虑问题也更周到了。确实，一个好的活动方案，要考虑周到，切合实际，这样才能保证活动的顺利开展。现在各小组分头修改完善本组的活动方案。 每个小组再次交流探讨，分头修改、完善本组的活动方案。（六）总结 经过大家的努力，我们有了切实可行的活动方案，在接下来的活动中我希望大家能够团结合作，尤其是采访和观察时要做好充分的准备并注意安全，活动中遇到的问题和解决的方法要记录下来我们下周的综合实践活动课再一起讨论。 （七）教学反思 让每个学生切实经历活动主题实施的全过程。放手让小学生自主
中班区域活动反思
中班区域活动反思 中班区域活动反思一：中班区域活动观察反思 今天是我们玩区域的日子了。早早地上完了课，请孩子们安静地坐在我旁的边，分配起了区域。区域是轮流的，所以每个孩子都可以玩到不同的。男孩子特别喜欢玩建筑区，但是也是因为他们特别调皮，再玩的时候总会发生一些争执。于是在玩之前，我们做了勾勾手指头的保证的，谁一犯错，就会被取消资格，黄牌罚下场。他们的再三要求和保证，我心软了。话音刚落，他们几个高兴地朝着建筑区走去，玩了起来。我坐在美工区的一角，观察着他们这几个孩子。他们是我们班里很活跃的孩子，有时活跃的只要一看见人就容易兴奋起来。果然，不出所料没过一会儿，他们就为了一块积木争吵起来了终于，嘟嘟他开口了：“阮老师说过《孔融让梨》记得吗？告诉我们要谦让，并且刚开始在玩之前，我们都答应老师的要好好玩，可是。。。。。。。。说着说着，他们不再为一块积木争吵了又恢复到了平静。 玩区域其实是给孩子创设一个特定的环境，让他们身入其中去。进入这个环境中，需要接触伙伴，这就是合作游戏。可是如何让他们学会玩，快乐地玩是值得我们深思的问题。在一个小小的建筑区中，难免会出现争抢积木的现象，并且它很普遍。即使在开始分配之前，你千叮咛万嘱咐不可以争吵什么的，孩子毕竟是孩子，玩起来什么都忘了，这就是孩子的天性—爱玩。作为老师的我们总是帮着孩子去解决问题，可是不曾想过这样的方式对吗？也许孩子也会有自己处理的办法，虽然不怎么周到，但在合作游戏中，让同伴折服的就是好办法。 >中班区域活动反思二：中班区域活动反思>>（1364字）
区域游戏能让每个孩子都有机会接触符合自身特点的环境，并用自身特有的方式同化外界，它给予幼儿自由的游戏空间长自主的游戏氛围，是幼儿自我学习，自我发现，自我完善的活动。所以区域活动创设的是一个丰富多彩、多功能、多层次的游戏活动，它具有自由选择的条件，它具有灵活性，能满足幼儿发展的需要，是实施个别化教育的有效形式。因此，区角游戏是孩子们的最爱。我们班有四个区域：新东小市场、美工吧、益智区和红乐坊。每当孩子们进入游戏区，很快就进入了角色。他们有的画画、有的开心的编辫子、玩沙漏，卖东西……他们常常将画好的画拿给我看，并开心地告诉我他画的是海底世界；问我买不买她的菜，要买的话可以便宜点卖给我……看着孩子们一个个快乐地玩着，我也很开心。因为在这个环境中，孩子们可以尽情地发挥，尽情地释放尽情地构思他们的奇思妙想。所以，每当进行区域游戏活动时，孩子们就会高呼“万岁”，很快就融入其中，尽情地享受游戏带来的快乐。因为在这里，他们是区角的主人，伴随他们的是愉悦、快乐、兴奋和满足。培养了他们自我发展的兴趣，这也是我们最初的目的。在此过程中，我们能从多方面了解孩子，敏锐地观察孩子之间的差异。从而因材施教，更有效地开展教育活动孩子。在区角活动中，我们也遇到了许许多多的问题，特反思如下; 1：准备了许多材料，孩子们却不理会，或操作马虎，比如我们红乐坊。出现这种现象，其原因可能是活动本身缺乏趣味性、单调枯燥，操作活动难度大（或过于简单）。我们尝试增加活动的趣味性，适时地调整活动材料，除了考虑教育的需要外，幼儿兴趣及发展的需要也能忽视，通过与幼儿共同商量，更新丰富材料，让幼儿感受到自己是区域活动的主人。当然，区域活动的材料还应具有层次性的探索性，材料的投放要顾及到幼儿的个体差异。
幼儿园一日活动的反思集锦
幼儿园一日活动的反思集锦 幼儿园一日活动的反思一：幼儿一日活动优化的反思 “一日活动皆课程”意味着幼儿从入园到离园各个活动及活动之间的过渡环节都蕴涵着一定的教育价值。平时我们都知道幼儿园各个活动是如何开展的，但如何提高一日活动的质量是我们一直所最求的，也就是优化一日活动。我在工作中一直努力追求着快乐的工作，让孩子快乐的成长，并在一日活动中养成良好的行为习惯。在活动中我主要从细节入手，让我和孩子一起成长。 一、注重细节，把优化一日活动落实到计划之中。 不管什么样的活动都离不开周密的计划，只有做到心中有数才会临危不乱。孩子从一入园就在我们的视线之中，既要让孩子快乐的游戏、生活、活动又要让孩子得到发展和提高。所以在一日活动中既有计划又体现幼儿的自主性。如在安排幼儿自选游戏中，不但要有老师提供的材料，也要有体现幼儿自主性选择的材料：玩某某材料、玩某某材料等。这个等就充分体现以幼儿为主体，给幼儿自主选择的机会。在计划中注意各个活动的整体性、有效性和各个环节衔接性，并充分体现每个活动和环节的教育价值。 二、注重细节，分解每一个活动并落实到实处。 “把一日活动当课上，把课当游戏做”真正体现了老师的教育观和儿童观。如为了让孩子学会轻拿轻放：我把孩子吵杂的声音录下来，然后突然放给孩子听，请孩子讨论刚才的声音好听吗？为什么？假如
是你，你会怎么做？在孩子讨论后我才告诉他们，刚才的声音就是我们搬椅子时发出的声音，孩子们都难为情的笑了。于是我们一起学做小猫咪，轻手轻脚搬东西，并让孩子在观察中分析比较轻拿轻放的好处。在其他的环节中，我们都是一一讨论、实践，最后总结出好经验并养成习惯。 三、注重细节，以人为本，提高活动效率。 现在的孩子都是家中的“小皇帝”，自理能力较差，而孩子在幼儿园的物品又比较多，如何解决物品的收放使我们当务之急的事。于是我把每张桌子作为一个组，有一个小组长（组长轮流当）。每组一个文具盒、物品盒。每次需要时由小组长发放整理，并且引导孩子讨论摆放物品的好方法。如用橡皮筋把铅笔绑在一起或插在笔筒里；剪刀放在一个可以插的纸茶桶上；橡皮放在小盒子里等等。平时带来的物品放在物品盒里并放在固定的地方。经过讨论和实践，做既节省了时间又养成了好习惯，孩子们也在做组长的活动中锻炼了能力，增强了自信心，也体现以人为本的教育理念。 四、注重细节，让幼儿学会管理幼儿，提高活动的效果。 大班孩子已具备一定的辨别是非的能力和组织能力，因此我班每天的值日生就多了一件事，做好每个环节的执勤人员。如在喝豆浆时，一个老师消毒，另一个老师既要组织孩子洗手又要组织其余孩子的活动，有点顾此失彼。于是执勤人员就会用手势提示孩子轻轻地搬椅子、洗手、如厕、拿杯子、取饼干等。孩子在每次的值日生工作中既学会了管理别人，又学会了尊重别人自己应如何去做；既减轻了老师的负
2020-小学教研活动总结三篇
小学教研活动总结三篇 精彩的活动已经告一段落了，我们会积累一些相应的经验，该好好写一份总结把这些都记录下来了。那如何写一篇漂亮的活动总结呢？以下是小编整理的小学教研活动总结3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 小学教研活动总结篇1 本学期小学英语教研组全体老师在学校各级领导的指导下，在郭主任的直接领导下，按照上级的要求于开学初制定了有效可行的英语教研组，在本学期共开展了3次正式的教研组活动以及一些不定期的活动，全面务实的完成了本学期的教学英语工作，主要总结如下： 1、在9月24日陈校长组织全体英语教师参加了全省的uc教研活动，在活动中，老师们能认真听记，并能根据自己的实际情况谈收获和困惑，有比较强的实效性，另外我们的英语教师刘凤彩和王艳华能在每周三都准时参加uc英语教研，希望其他有条件的英语老师也常来学习，只要坚持，相信会有很大的收获的。 2．10月8日我们组的吴春明老师代表镇里参加了分片教研活动，他是一名新英语老师，没有教学经验但勇于承担本次教研活动课，争取葛老师亲自指导的机会，这种精神是值得我们其他的英语老师学
习的。通过这次活动吴老师展示了自我，同时我们看到了兄弟学校老师的精彩的课堂教学，又有葛老师的典评和指导，使我们对小学的英语教学思路有了明确的认识，全组的老师会继续努力完善自己的课堂教学。 3.认真贯彻上级文件精神，派姜海舟和王艳华老师参加了进修校组织的小学英语教师技能比武活动和岗位大练冰的迎煎工作，取得了比较好的成绩，通过两次活动两位老师能认真反思自己，反思自己的不足，决心扬长避短不断的提高自己的水平，在本镇的英语教师技能比武活动中，马丽娟和刘凤彩表现的也很突出，我们英语老师还要继续努力学习，适应新课改的需要。 一个学期的工作很快结束了，回头想想我们的收获不少，对教研组计划中涉及的有关工作完成得很不错，无论从教学还是学科活动，大家都取得了可喜的成绩。下个学期，我们将从以下几方面继续努力： 1、务实的做好口语操练工作，使之真正的服务于英语教学。 2、思考出更好的学科活动，以活动促进英语学习。 3、带领全组老师加强网络学习意识。 收获的20xx过去了，相信在学校各级部门的领导下，在英语组全体老师的共同努力下，今后的工作会取得更大成绩。 小学教研活动总结篇2 新学期，新开始、新目标、新追求。为了促进我校英语科全体成员的合作与交流，从而更好地提高我校英语科的教学成绩，光华小学定在每周四下午第三节课进行英语组教研活动，我校英语科组九月
教学反思的意义和方法
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教学反思的意义和方法 教学反思的意义和方法所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。 教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。 现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。 类型方法反思类型可有纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等，反思方法有行动研究法、比较法、总结法、对话法、录相法、档案袋法等等。 纵向反思和行动研究法即把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理。 同时不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最后把两个具体的认识对象揉在一块儿整合思考。 我思故我在，我思故我新。 横向反思和比较法教学反思需要跳出自我，反思自我。 所谓跳出自我就是经常地开展听课交流，研究别人的教学长处，他山之石，可以攻玉，通过学习比较，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己。 当然，无论是运用行动研究法还是比较法，我们都需要学习先进 1 / 9
的教育教学理论，提高自己的理论水平，达到会当凌绝顶，一览众山小的境界。 个体反思和总结法课后思： 一场课下来就总结思考，写好课后一得或教学日记，这对新教师非常重要；周后思或单元思： 也就是说，一周课下来或一个单元讲完后反思，摸着石头过河，发现问题及时纠正；月后思： 对于自己一个月的教学活动进行梳理；期中思： 即通行的期中质量分析，这是比较完整的阶段性分析。 通过期中考试，召开学生座谈会，听取意见，从而进行完整的整合思考；也可以以一个学期、一个学年或一届教学的宏观反思。 集体反思和对话法集体反思指与同事一起观察自己的、同事的教学实践，与他们就实践问题进行对话、讨论，是一种互动式的活动，它注重教师间成功的分享、合作学习和共同提高，有助于建立合作学习的共同体。 俗话说： 旁观者清，当局者迷，以旁人的眼光来审视自己的教学实践，能使自己对问题有更明确的认识，并获得对问题解决的广泛途径。 教师互相观摩彼此的教学，详细记录所看到的情景。 还可以用摄像机将教学活动拍下来，组织观看。 每个观摩的教师都写教学反思，都以自己的教学实践去分析，促使大家各自思考，然后共同研讨，重在针对教学中普遍存在的困惑，
幼儿园大班区域活动教学反思
幼儿园大班区域活动教学反思 幼儿园大班区域活动教学反思 幼儿园大班区域活动教学反思1 《纲要》中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”陈鹤琴说：“做中教、做中学、做中求进步。”让幼儿在轻松、愉悦的氛围中，体验数学活动的快乐。 数学活动对于我们青年教师是一个很难掌握的领域。今天的《区分单双数（一）》，是一节随堂课。在活动的进展中，就发现了出现了很大的问题。活动后就及时与领导、同事交流。反思： 一、教具的充分准备应为幼儿的操作学习服务 在活动的第一部分：感知单数和双数的第3、4小点中：请幼儿按卡片上的数字取出相应的雪花片；请你2片2片地数，发现了什么？让幼儿尝试2片2片地数，其实就是让幼儿在操作中，自主探索中去发现今天要学的知识点：2个2个数最后多1的，表示这些数量的数叫单数；2个2个数刚好数完的，相等的，表示这些数量的数叫双数。这一环节是幼儿在自主探索中发现、构建知识点的关键。而作为老师的我在设计了这一环节，幼儿也对其进行了操作感知，却没有对让幼儿的感知的、发现的进行及时地梳理，以至于落空了这一环节的设计意图；也没有为下面的知识点总结做好铺垫，使得总结成了灌输知识的一个形式了。 作为大班的幼儿了，可以运用记录表，让幼儿在操作中及时地记
录，以记录的形式将事物的现象简单地呈现出来，并能容易地找出规律。幼儿可以通过表格来认识到原有知识是不对的或在操作中的一些错误，使幼儿的知识系统化，也让幼儿的发现得到验证。幼儿都处于一种积极、主动的学习状态中。于是，教师在总结中出现的表格就是从幼儿那儿提取过来的，教师要小结的知识点也是幼儿们自己发现、总结出来的。 二、知识的学习是幼儿主动探索中的一种积累 学习者是学习活动的主体，在建构知识的过程中，教师不仅是知识的传播者，更应是是学习活动的支持者、合作者、引导者。不管是哪一个领域、每一个知识点都应是教师引导幼儿，结合生活经验及已有知识，在自主探索中，主动构建的一种经验。在这节数学活动中，知识的学习其实是：发现—梳理—总结的一个过程。让幼儿在自主操作、探索中去寻找，去发现，教师就帮着引导、梳理，教师的教其实就是对幼儿在今天的课堂中发现的、积累的新知识的一个小结。 三、数学教育中的生活化、游戏化 在《纲要》中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”即数学教育生活化。这一点还做的不错。我在活动的开始部分，出示成双的实物：袜子、鞋子。提问：这是什么？有多少？（有几只？有几双？）配对的两个物体是一双，请你想想哪些东西也是一双的？充分挖掘数学教育中生活化的价值。巧妙地抓住数学知识与生活的融合，以幼儿的生活与经验为基础选择，注重挖掘生活中的数学教育的因素，提高幼儿的兴趣，增强幼儿的求知欲，
幼儿园一日活动的反思
幼儿园一日活动的反思; 日活动皆课程”意味着幼儿从入园到离园各个活动及活动之间的过渡环节都蕴涵着一定的教育价值。平时我们都知道幼儿园各个活动是如何开展的，但如何提高一日活动的质量是我们一直所最求的，也就是优化一日活动。我在工作中一直努力追求着快乐的工作，让孩子快乐的成长，并在一日活动中养成良好的行为习惯。在活动中我主要从细节入手，让我和孩子一起成长。 一、注重细节，把优化一日活动落实到计划之中; 不管什么样的活动都离不开周密的计划，只有做到心中有数才会临危不乱。孩子从一入园就在我们的视线之中，既要让孩子快乐的游戏、生活、活动又要让孩子得到发展和提高。所以在一日活动中既有计划又体现幼儿的自主性。如在安排幼儿自选游戏中，不但要有老师提供的材料，也要有体现幼儿自主性选择的材料：玩某某材料、玩某某材料等。这个等就充分体现以幼儿为主体，给幼儿自主选择的机会。在计划中注意各个活动的整体性、有效性和各个环节衔接性，并充分体现每个活动和环节的教育价值。 二、注重细节，分解每一个活动并落实到实处; “把一日活动当课上，把课当游戏做”真正体现了老师的教育观和儿童观。如为了让孩子学会轻拿轻放：我把孩子吵杂的声音录下来，然后突然放给孩子听，请孩子讨论刚才的声音好听吗？为什么？假如是你，你会怎么做？在孩子讨论后我才告诉他们，刚才的声音就
是我们搬椅子时发出的声音，孩子们都难为情的笑了。于是我们一起学做小猫咪，轻手轻脚搬东西，并让孩子在观察中分析比较轻拿轻放的好处。在其他的环节中，我们都是一一讨论、实践，最后总结出好经验并养成习惯。 三、注重细节，以人为本，提高活动效率; 现在的孩子都是家中的“小皇帝”，自理能力较差，而孩子在幼儿园的物品又比较多，如何解决物品的收放使我们当务之急的事。于是我把每张桌子作为一个组，有一个小组长（组长轮流当）。每组一个文具盒、物品盒。每次需要时由小组长发放整理，并且引导孩子讨论摆放物品的好方法。如用橡皮筋把铅笔绑在一起或插在笔筒里；剪刀放在一个可以插的纸茶桶上；橡皮放在小盒子里等等。平时带来的物品放在物品盒里并放在固定的地方。经过讨论和实践，做既节省了时间又养成了好习惯，孩子们也在做组长的活动中锻炼了能力，增强了自信心，也体现以人为本的教育理念。 四、注重细节，让幼儿学会管理幼儿，提高活动的效果。 大班孩子已具备一定的辨别是非的能力和组织能力，因此我班每天的值日生就多了一件事，做好每个环节的执勤人员。如在喝豆浆时，一个老师消毒，另一个老师既要组织孩子洗手又要组织其余孩子的活动，有点顾此失彼。于是执勤人员就会用手势提示孩子轻轻地搬椅子、洗手、如厕、拿杯子、取饼干等。孩子在每次的值日生工作中既学会了管理别人，又学会了尊重别人自己应如何去做；既减轻了老师的负担又提高了自己的能力。 谢谢阅读！
教 研 活 动 反 思
教研活动反思 这种集体教研的方式新颖独特，让每一位教师都能参与其中，享受其中的乐趣。对于我这种青年教师来说，这种方式的集体教研活动更能让我得到锻炼与成长。下面具体谈几点我的感受。第一，这种教研活动让我得到了锻炼。在这次教研活动中，我们主要按以下几个步骤进行：学生前测、研读教材、制定教案、上课、说课。整个的过程中每一位组员都积极参与，献计献策。大家在讨论的过程中进行思想碰撞，不断的迸发出智慧的火花。这个活动使我在浓厚的教科研氛围中得到了成长，懂得了如何分析学生情况、如何研读教材、读懂教材、如何根据具体情况制定适合学生的教案、如果撰写说课稿等等。这些活动使我真正的战胜了自我，和谐自我，使现在的我更加谦虚谨慎、严谨务实，并还将指引和推动我一直前行。第二，这种教研活动让我体验到了快乐。对于青年教师来说，由于对教材生疏，授课经验欠缺，所以如何设计好一节课是一件非常困难的事。青年教师往往不知道怎么教，抓不住重难点，更不知如何突破重难点，于是体验不到成功的快乐。但是这种教研方式却提供给青年教师一种设计教案、确定重难点的方法，让我有法可循，有据可依，教学思路变得豁然开朗，所以也就觉得设计一节好课并没有想象中的那么困难，在大家愉悦的沟通中解答了我的困惑，并使我感受到教研的乐趣。第三，这种教研活动增强了我的合作意识。这种教研活动能够使组内的每个老师都被分配到一些任务。由于最后的成果是以教研组为单位进行展示，所以每个教师的任务就都显得极为重要，于是乎增强了老师们的责任感，更推动着每一位老师去完美地完成任务。这个过程为我们创设了一个平等、和谐的研讨情境。以教材为载体的集体讨论不仅仅是专业与技艺的切磋，更重要的是在合作中互相理解、互相欣赏，体悟一种集体劳动后的幸福和愉快。通过这次活动，我们的教研组也变得更加的和谐，更加有默契，以便于更好地完成我们的工作。总之，这种教研活动的开展有效地促进了青年教师的成长，使我们在教学上变得成熟、沉稳。也在不断的激励着我们进步发展。
设计活动方案教学反思(优.选)
设计活动方案教学反思 篇一：设计活动方案教学反思 本内容主要有三个部分：一是提出设计方案的要求。一方面进一步巩固分数表示可能性大小的方式，另一方面能创造性地运用所学的知识，设计符合实际的活动方案，以增强学生学习的乐趣。 在教学活动中，我先复习用分数表示可能性大小的方式，随后提出设计方案的具体要求。由于学生是第一次自主设计，因此把这一设计活动安排在小组内进行，各小组在设计时要充分发挥学生的想象力，以便学生设计出各种与众不同的方案。在交流时，首先请各小组汇报设计的方案并说一说设计时的想法，结合他们的想法加以引导。学生在交流汇报后，我把每一种方案的设计都用分数的形式表示出来，并引导学生观察各种不同方案中的共同点，从中发现设计的基本特点。
有些学生对用分数表示可能性大小来说，十分抽象，也难于理解。 篇二：设计活动方案教学反思 1、注重创设情境，让学生从现实生活中学数学。教学中让学生在“摸鲨鱼牙”活动中，体会到学习内容与现实生活那么接近，学生自觉接纳知识的程度就会越高。这一情境的设计，不仅让学生对可能性知识进行了回顾，而且使学生产生了自己想探索的需求，情绪高昂地积极投入到活动中来。 2、重视操作实践，让学生在活动中学习数学。在数学过程中，十分重视学生的实践活动和直接经验。让学生充分动手、动口、动脑，在活动中自己探索数学知识与数学思想方法，在活动中体验成功。为
了要保证学生的主体地位，我尊重学生的选择，允许学生根据自身的需要选择教学内容，为学生创设自由、民主的合作氛围。让不同的学生根据相同的兴趣走到一起，共同品尝成功的快乐。 3、加强合作交流，引导学生自主探索学习。在课堂上，我比较注重学生的合作学习。学生积极参与教学活动，在学习中十分重要。不仅可以培养合作学习的精神，而且还可以达到互相学习、互相补充的目的。因此，我在教学中，注重交流的时效性，保证让学生全员参与，给予充分的时间，使学生实现表现自我的欲望，课堂顿时成立学生展现自我个性的舞台。 4、注重挖掘开放性因素，培养学生思维的创造性。在教学中，我努力为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握数学方法。由于学生能够自主、积极地参与活动，活动中又为学生留出了自主探索的空间与时间，这样就为学生创造思维的培养提供了前提条件。在此基础上，我努力挖掘活动内容中开放性因素，给学生创造自主发挥和创造的机会，让学生
益智区的教学反思
小班益智区反思 小班益智区反思一：小班益智区活动反思 最近班级一直在开展益智区的区域活动，开展的主题也多种多样，涉及的领域也很广泛，有涉及数学领域，艺术领域，语言领域等。孩子对每次开展的主题也很感兴趣，记得在《投纸球》的活动中，孩子能够听老师击掌的次数，来投纸球的个数，在此过程中培养了孩子的一个倾听意识，孩子看到自己的纸球投进了小框中，让孩子体验到了成功的快乐，孩子在《看一看，拼一拼》的活动中，我准备了许多不同颜色，不同形状，不同规格的图形，让孩子利用这些图形来拼出不同的东西，孩子的模仿能力很强，能够根据老师的作品，来拼搭出一样的，记得我拼搭的是人，孩子能够明白各身体的部位应该用什么图形来表示，并明白身体各部位的大小关系，但是，因为孩子的年龄段偏小，孩子的视野不够开阔，接触的东西有限，孩子的创新意识不够，以后在日常生活中，在这一方面还得多多引导。 孩子们在这一个月的区域活动，看得出孩子的点滴进步，看到孩子不在是独立游戏，已经开始出现了合作游戏，有了互相帮助、互相合作的意识，这样培养了孩子的交往意识，给现在很多的独生子女家庭的孩子提供了一个交往平台，让孩子更加明白同伴的重要性，更加珍惜自己的小伙伴，从而也可以减少幼儿安全事故的发生。 >小班益智区反思二：小班益智区教育反思>>（613字） 每个孩子都喜欢去区域玩耍，里面有他们喜爱的玩具，还可以跟好伙伴一起游戏，但是由于他们的年龄小、生活经验相对缺乏，他们并不能很有目标有目的的玩，这样反而什么都学不到，这个时候，老师的引导就显得尤为重要。而引导的前提是观察，教师应该在哪些方面对区域幼儿进行观察呢，我想应该会有这几点，首先是材料的投放，材料投放是否合理，是否适合幼儿年龄段，每一样教玩具是否达到了它本身的预期目标，而幼儿又是否喜欢，有没有兴趣一直探索下去，然后是活动的内容，假如教师只是把孩子丢进区域任他们玩耍，没有内容没有一些伏笔，孩子们只会稀里糊涂的在里面乱晃乱撞，所以活动的内容应当是有层次行，自主性的。 >小班益智区反思三：小班益智区域活动反思>>（942字） 益智区的教育功能主要帮助幼儿发现、了解，并展开探讨的区域，每种材料的不同，幼儿的操作方法不同，幼儿在活动过程中所获得知识经验也就不同。因此： （1）教师要有挖掘活动材料多用性的意识。例如：在活动区中，投放的数字卡片，有数字的呈现，后面还有点数的图案，这样就发挥了它的多用性。 （2）根据幼儿的发展需要，提供不同难度水平的材料。活动区材料的投放要根据幼儿的年龄特点、最近教育目标及幼儿的实际发展水平。对材料的投入要有计划、有目的，不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。 但是在具体的区角活动中，我们遇到了许许多多的问题。 问题一：准备了许多材料，孩子们却不理会，或操作马虎。出现这种现象，其原因可能是活动本身缺乏趣味性、单调枯燥，操作活动难度大（或过于简单），同时教师教学语言平淡。我们可以尝试增加活动的趣味性，适时地调整活动材料，除了考虑教育的需要外，幼儿兴趣及发展的需要也不能忽视，可以通过与儿共同商量，更新丰富材料，让幼儿感受到自己是区域活动的主人。当然，区域活动的材料还应具有层次性的探索性，材料的投放要顾及到幼儿的个体差异。 问题二：教师的指导不当，或急于指导，让孩子自主探索的机会悄然流失，使区角活动丧失了应有的价值；或“放羊吃草”，对孩子的发现漠然处之，使智慧的火花瞬间泯灭。要解决此类现象，首先教师应树立幼儿是区角活动主体的观念，只有在自主活动的过程中，幼儿才能充分体验自身的存在价值，更好地获得发展。在区角活动中，活动的整个
幼儿园一日活动详细观察记录与反思
幼儿园一日活动详细观察记录 一，晨间接待： 1，晨迎：热情接待幼儿和家长，鼓励幼儿主动的和老师打招呼 2，指导桌面游戏，鼓励幼儿自主选择玩具，如：串珠，拼图，穿鞋带，动物拼接等 个别指导：能力较弱的幼儿 重点指导：拼图 二，吃早点 1，幼儿入厕洗手 2，提醒幼儿把洗手时把袖子卷上去，并涂肥皂 3，提醒幼儿吃点心时保持安静，鼓励吃的慢的幼儿稍微能快点吃 4，提醒幼儿在吃的时候保持桌面整洁 三：晨间活动 1，幼儿排好队伍拉火车出去，提醒幼儿不得打闹 2，提醒幼儿在拿玩具时不得争抢，要相互谦让 3，集体游戏：木头人 四，早操律动 1，幼儿排好队伍拉火车出去，提醒幼儿不得打闹 2，让幼儿跟着音乐快乐的律动 3，拉火车回教室，放铃铛 五，教学活动一 数学活动：一分钟 目标： 1、体验一分钟的长短。 2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，合理安排时间。 准备：、 1、多媒体课件“一分钟能干什么” 2、钟 3、拼版玩具 过程： 一、发现一分钟 1、杨老师今天带来了我们生活中必不可少的一样东西“兄弟三人齐上路，有快有慢不停步，走了三百六十日，没有走出玻璃铺。”猜猜看它到底是什么呢？ 2、时钟有什么作用呢？ 3、请你们仔细瞧瞧（出示时钟），时钟的钟面上有什么？（1-12个数字，时针、分针、秒针、刻度）。 4、还记得这根又细又长的针叫什么（指着秒针）？ 5、秒针从12出发围着钟面滴答滴答走一圈又回到12要多久？（一分钟） 二、感受一分钟 1、一分钟我们能够干些什么事情呢？ 2、一分钟能完成你们所说的事吗？我们先来想想一分钟到底是长还是短？认为长的请举手， 告诉我一分钟为什么长？认为短的请举手，说说你的理由？你们都有自己的想法，今天我让
教研活动小结
教研活动小结 小结一:教研活动小结 本学期围绕《纲要》的精神,进行改革实践,以幼儿发展为本,全面推进素质教育的理念,来开展生成课程与预设课程相结合。 在小教研活动中,通过学习,我们认识到:全面实施《规程》是提高幼儿园保教质量的需要,是深化教育改革的需要,更是培养新世纪人才的需要。我们还逐步认识到,儿童观、教育观的转变是落实的关键,只有确立正确的儿童观、教育观、发展观,才能将工作引向健康的轨道。 教育观念是教师一切教育行为的指导。长期以来,我园教师由于受到传统教育思想观念的影响,普遍存在着“重教师的教,轻幼儿的学”,“重知识技能的传授,轻能力的培养”,“重统一的要求,轻因人施教”的倾向。因此,要深化教改,首先要让教师转变观念,理解正确的教育思想。于是,我们通过介绍资料的书籍,实例评析、开展讨论交流等多种形式的活动,来帮助教师认识旧的教育思想观念弊端,使她们逐步接受新的教育思想。与此同时,我们还结合教师的日常工作实践,通过对各类计划、个案记录等的比较分析,对教师平日活动的评估,对各班环境的点拨,对活动区活动的指导,对角色游戏等的观察等等过程,引导教师不断反思、对照、从而体会教育整体观、活动课程观的内在涵义和正确性,增强了教师克服“旧有的操作定势”,从而形成新观念。 特别是在教师的相互评估活动中,每位教师独立或共同设计认为最满意,最符合《纲要》精神的活动,让全体教师共同来挑“刺”,结果,一轮下来,原本认为满意的地方,在大家的“挑剔”“盘问”之下,都出现了问题,而且有的是我们平时从未仔细考虑过的问题,通过这样的互听互评活动,进而使每一个教师能清楚地看到自身还存在的问题,进一步形成自觉转变观念的动力。 在对环境的研究中,我们把落脚点放在创设,在游戏活动中创设幼儿的语言环境,利用环境促进幼儿语言的发展,并积极引导幼儿参与环境,利用环境与幼儿的相互作用,来诱发和改变幼儿的语言行为,从而促进幼儿语言表达能力的进一步发展。 通过以上的学习与实践,教师初步树立了较正确的教育观和儿童观,认识到教育既有促进幼儿社会化功能的作用,又有促进个体发展的功能,教育的目的是开发潜力,培养幼儿的能力、兴趣,而不仅仅是知识。在教育过程中的师生关系是幼儿活动在前,教师点拨指导在其中。儿童是有差异的,儿童是有潜能的,是发展的,教师要创设有利于儿童发展的各种环境。 在这一学期中,我们做了不少工作,收到了一定的成效,但是观念的转变不仅体现在教育活动中,而是全方位的体现在一日活动中,转变的过程不是一朝一夕就可完成的,而是数次的反复的。因此,我们还有许多工作、许多问题有待于去探索,我们将继续努力获取更大的成功。 小结二:教研活动小结 本学期教研活动即将接近尾声,但对于教研组活动,作为新人的我感受颇深,收获颇多！
教学反思大评比方案
2016年春季学期教学反思大评比活动方案为贯彻落市教育局“三月教学管活动月”活动的有关文件精神，引导广大教师积极投身于高效课堂教学改革的实践与研究，加强对日常教学工作的反思，改善自身教学行为，促进教师能力发展，提升教师专业素养和教学水平。经研究，决定举行优秀教学反思评选活动。 一、评选活动组织机构 1、成立优秀教学反思评选领导、工作小组 组长： 副组长： 成员： 2、评委组成员 语文科组： 数学科组： 英思科科组： 体音美微科组： 二、活动主题 “实践高效课堂，反思促提升” 三、参加对象、活动时间 1、参加对象：全体教师 2、时间2015年3月——4月20日 ①3月为教师参加各科组教师参加教研活动，为教学反思准备、撰写阶段。 ②4月1日至20日，由教研组汇总本组教学反思交教导处。 ③4月21日——25日组织评选，并进行总结表彰。 四、活动要求： 1、组织要求。 切实加强领导，精心组织，保质保量、按时高效地完成此项工作。广大教师要充分认识此项活动对于提升自身教学本领和全校教学质量的意义和价值，积极投入到活动当中，不得无故不参加本次活动。 2、反思要求。 ①教学反思必须是本人原创，要能够反映教师在教育教学中的思考、感悟、探索、实践，要注重真实性、实用性、针对性，不求过高的理论性，尽可能突出原汁原味，切忌空泛。从网上直接下载或抄袭他人作品的一经核实，取消评审资格。 ②各学科教师要积极撰写，教研组长，备课组长带头完成，并负责本组作品的收集。 ③上交的作品必需将电子文档稿拷贝至教导处，教导处将把全体教师的教学反思上传至学校网站。 ④教学反思的字数300字以上。 五、奖惩措施 1、根据评选结果按学科组设一等奖1名，二等奖2名，三等奖若干名，发获奖证书。 2、逾期不上交教学反思的，进行通报批评，列入当月绩效考核进行扣分。 教导处 2016年3月
小班区角活动反思
篇一：幼儿园小班区角活动反思 区角活动反思 小三班陈民佳 《幼儿园指导纲要》中指出幼儿园的教育要“以游戏为基本活动。”区角游戏一直是深受幼儿喜欢的活动，也是幼儿一日生活中一个重要的组成部分。在这里面，他们可以自由的选择、自由的交往、自由的玩耍，幼儿的各个方面能力都能得到一定的提升。 考虑到幼儿的年龄特点还有小班新入园幼儿的分离焦虑产生，我们班设置了五个适合本班情况的区角，分别是：泡泡书吧、小小艺术家、宝贝电话亭、智慧城堡、玩具王国。这次我将从这五个区角分别入手进行反思。 1、先来说说泡泡书吧，顾名思义，这是小朋友用来看书的地方，在这里面，幼儿可以学会安静，可以学会与同伴分享好看的书，也能学会爱护物品的好习惯。但经过几次区角活动，我发现只有极个别的幼儿能从头坐到活动时间结束，大部分幼儿都按捺不住跑去玩其他的区角。这可能还是跟有些幼儿年龄有关。他们看不懂一些书，但又不知道怎么选择能看懂的书。因此随便看几下没兴趣就坐不住了。所以我打算把图书进行更清楚的一个分类，让年幼的孩子知道在哪可以拿到他们感兴趣能看懂的书。 2、小小艺术家这个区角是美工区，幼儿能在里面任意用油画棒或者水彩笔进行创作和添画，也可以玩橡皮泥和串花。但是我发现幼儿进去过后经常性的在本子上乱画，或者看见别人玩橡皮泥那么他也会换成完橡皮泥。对于这种现象其实是我们老师的疏忽，幼儿还小，而且是新入园幼儿，可能对于创作这一块肯定很难，自己乱画着画着没个目标也会很无聊，所以我想在区角里投放一些有图案的纸，比如有苹果、云朵之类的能让幼儿进行涂色练习或者模仿练习，这样幼儿的兴趣应该会更浓厚。 3、宝贝电话亭相当于是一个语言区，在这里面，宝贝可以随意的表达与交流。因为是新入园幼儿，就想让会产生分离焦虑的宝贝们有一个能给爸爸妈妈打电话来寻求心理慰藉的平台。一开始的使用效果不是特别好，没有幼儿愿意去里面。但是我让幼儿观察我是怎么玩那个传话筒了后，幼儿的兴趣就要更大一些。我觉得还有可能是这个电话亭从外观上还不够吸引幼儿，我会尝试把它再装饰得精致一些。或者增加烧烤摊，幼儿可以打电话订餐之类的。 4、智慧城堡是一个益智区，我们在里面投放了小动物喂食、毛毛虫夹脚、小刺猬长刺、手指套圈、小动物吃什么、穿鞋带等发展幼儿手部肌肉、手眼协调和开动脑筋的教玩具。对于这个区幼儿还是蛮感兴趣的，因为动手的东西比较多，幼儿比较喜欢。但是我发现很多幼儿对于什么动物吃什么食物的这个游戏还不是特别明白，经常乱插食物给动物们。所以我打算在集体教学的时间再好好的给幼儿们上堂关于区分食物的游戏活动，让幼儿们明白游戏规则。 5、玩具王国一直是幼儿们最爱的区域。我们设置的是个建构区，里面投放了积木，废旧的盒子和瓶子，还有幼儿的玩具。投放幼儿玩具是为了减轻幼儿的分离焦虑，因为是自己熟悉的玩具和自己一起在上幼儿园。幼儿玩积木的问题不大，但我发现那些废旧的盒子还有瓶子几乎没有幼儿玩耍。我想应该是因为盒子的大小太杂乱，而且幼儿也不知道瓶子该怎么玩。我打算再收集一些大小差不多的盒子进行简单的包装，然后瓶子就收集统一的易拉罐，方便幼儿搭建，这样效果
幼儿园半日活动反思精编版
篇一：中班半日活动后反思 中班半日活动后反思 晨间接待，这一环节上我觉得我们两位老师配合的很好，一位热情接待，一位照顾幼儿洗漱，在接待时幼儿都知道向老师问好，可有的却忘记了与家长说再见，这一点上我们没有做到位，我们应主动和幼儿问好，并引导幼儿和家长说再见。 活动区活动；幼儿都知道拿卡进入活动区，可在活动区指导上不能只单单照顾某一个区而忽略了其他的区域，而幼儿只单单在建筑方面进行平面搭建应让幼儿学会要有针对性有目的进行多层性的搭建，重点区域要给与及时的引导。幼儿们听到音乐都能很快的收放玩具回自己的位子上，如果音乐停止幼儿知道安静后进行点名并对活动区及时评价，让幼儿学会听音乐的规律 入厕喝水时，我们进行了分组，女孩小便后喝水，一组二组男孩喝水后小便，以为这样可以避免幼儿的等待时间，可是去忽略了教育活动前的等待，没有做好教育活动的准备工作，让幼儿很长时间的等待，是我的疏忽，我应提前准备好，在幼儿喝水入厕后自动搬椅子找我坐好，和孩子们探讨课程的话题，这样可以省去幼儿的等待时间，活动中孩子对绘本故事很感兴趣，听得很认真，知道了大小颜色的排序规律，但在自己动手操作上出现了很大的问题，幼儿不会按规律颜色排序，是我没有抓住课程的重点讲解，在这一环节中，多数幼儿有些不知所措，我及时加入他们的活动，告诉他们如何穿。由于我的加入，幼儿的活动变得仅仅有条，很快他们完成自己的得意之作，高兴地向同伴们展示自己的作品。 在幼儿喝水排队等候时有个别幼儿把手放杯子里，这个毛病不好要及时纠正幼儿 早操展示：幼儿的精神状态不是很好，是教师首先没有做到位，教师的一举一动都影响着幼儿，所以我们应保持良好的精神状态给幼儿做出榜样，集体游戏分散游戏时幼儿的等待时间太长。应及时调整 午餐前的准备：值日生没做好准备，应多给幼儿动手的机会，教师不应过多插手，可给予幼儿指点，应先发盘子和碗，最后发筷子时要提醒幼儿把筷子尖对齐摆放，养成良好的习惯 我会调整自己，力争做的更好，为幼儿更好的发展。 篇二：大班半日活动反思 大班半日活动教育反思 孩子进入大班有一个多月了，为了让家长更全面的了解孩子升入大班后的表现，在大班年龄段所要学习的教育教学内容，以便更好的达到家园共育，因此，我们上周对家长开展了半日开放活动 早上，大多数家长都早早的来到了幼儿园，很细心的观察着孩子的一举一动， 一、在早操时，全班幼儿积极性较高，这离不开领操老师的热情，更少不了其他老师在幼儿行为方面的配合。在吃水果的过程中，孩子的常规不太好，很多小朋友觉得枣子圆圆的很好玩儿，老是掉到地面上，吃水果速度极慢。这需要平常我们老师多督促，并养成良好的吃东西的习惯。
教研活动心得体会4篇
教研活动心得体会4篇 转眼间已来到实习学校**园一个多月，在此期间，我学会了很多工作上的经验。近期有幸参加了区里举行的教研会，更是感受颇深。下面我就说说此次教研活动我所学到的教学经验和感悟。 教研活动在***中举行，活动主题为“走出心中有点，点中有题的误区，上有品位的物理课”。此前我认为“心中有点，点中有题”是讲好一节物理课的教学理念之一，而本次教学主题却予其加了一个“误区”，恰恰颠覆了我对课堂教学方式的认知观念。会中教研教师强调授课并非局限于教学考点，课本中的知识，而是重视对学生终生学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养，充分体现了教育部颁发的课程《标准》，使我对教师教育教学工作有了一个新的认知和了解：物理和我们的生活息息相关，做为顶岗实习教师，我负责初二物理教学，由于孩子们刚接触物理这门学科，我要做的就是贯彻教研活动思想，培养学生对物理这门学科的兴趣，引导学生从“生活走向物理，从物理走向社会”，而非“从课堂走向物理、考试”。例教师应通过物理学发展对人类社会做出巨大贡献的实例，向学生展示了物理学发展对社会发展的推动作用，充分体现了从物理走向社会的课堂理念。教学内容不只是限定在考试考点范围内，而是让学生所学知识涵盖了考点。使其授课摆脱了以往枯燥说教，切实提高课堂效益，从而做到上有品位的物理课。 “判天地之美，析万物之理”我会在不断的学习和实践中引导学生找到物理学的美。
英语网络教研活动心得体会教研活动心得体会2篇4月23日，在葛老师的组织下，我们通过网络进行了一次英语网上教研活动，听了两位赴上海学习的 教师的心得体会；又通过电脑观摩了两位英语老师的示范课，感觉赏心悦目，回 味无穷。对我们年轻教师来说，又是一次宝贵的学习机会。参加完这次活动我写 下了自己的感受。以免励自己 一、课堂是学生的舞台，学生是课堂的主任。 这次活动后使我回想到我上学时学英语时，老师在上面讲，我们在下面听； 老师在黑板上写，我们在本子上抄。老师是中心，课堂气氛不活跃，甚至同桌都 不交流，自己在那里默默地学。今天我看到现在的学生已成为课堂的主人，参与 老师组织的各种活动，并与老师、同学积极交流。体验英语学习的快乐，真实交际。“以学生为中心，以人为本”的教学理念是新课程改革所倡导的。两位老师 都积极贯彻了这一新的教学理念。。在学生的小组调查活动，学生用自己学过的 英语交流，展示自己的英语水平，整个课堂师生互动，生生互动，不再是以前的 单纯读写，而是课堂生活化了，所学的知识也在真实情境中得到应用。 二、精心设计课堂活动，注重实效。 现在的英语课，老师增大了语言的输入量，教学资源更加丰富了，这给学生 创造了许多的机会说英语。课前根据学生的特点，设计有效的课堂活动，提高了 课堂质量。大量实物图片的运用，有效地触发了学生的感知，调动了学生学习英 语的积极性。老师的全英语教学，无形中锻炼了学生的听力，有利于培养学生用 英语思维的习惯。学生能在老师布置的任务中有出色地表现，激发了学生进一步 学习的愿望。在教学中我们都追求一个目标——让学生真正学到知识并运用知识，感受学习英语的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效。