创新幼儿教育 新时代的新要求
新时代的幼儿教育分析
新时代的幼儿教育分析随着社会的发展和进步，幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，扮演着至关重要的角色。
在新时代，幼儿教育面临着许多新的挑战和机遇。
本文将就新时代的幼儿教育进行分析，探讨其发展现状和未来发展趋势。
一、幼儿教育的发展现状随着我国经济的快速发展，人民生活水平的提高，对幼儿教育的需求也越来越大。
现如今，家长们对幼儿教育的关注度明显增加，他们更加重视孩子的综合素质培养。
因此，在很多城市，私立幼儿园如雨后春笋般涌现，竞争异常激烈。
同时，幼儿教育的教育方式也在不断创新和改革。
从传统的重视知识传输的教学模式，逐渐转变为注重素质培养、个性发展和能力培养的教学模式。
更多的教育者和专家开始关注幼儿的身心发展，鼓励幼儿发挥自己的才智和创造力。
二、面临的挑战尽管幼儿教育取得了一定的发展，但仍然面临许多挑战。
首先，资源分配不均衡是现阶段幼儿教育的一个突出问题。
在一些经济欠发达的地区，幼儿教育资源相对匮乏，很多家庭无法提供良好的教育环境和条件。
这使得不少孩子无法享受到高质量的幼儿教育。
其次，现行的教育评价体系也亟需改革。
当前，普遍使用的评价标准仍然偏重于传统的学科知识考核，忽视了幼儿个性发展和创造力的培养。
这种评价体系无法全面评估幼儿的综合素质，也制约了幼儿教育的改革和创新。
三、未来的发展趋势未来的幼儿教育将迎来更多的发展机遇和挑战。
首先，政府对幼儿教育的重视程度将进一步提升。
幼儿教育是基础教育的起点，对于培养未来社会的栋梁之材具有不可替代的作用。
政府将加大对幼儿教育的投入力度，制定更加完善的政策措施，确保每个孩子都能享受到高质量的幼儿教育。
其次，幼儿教育将更加注重个性化发展。
每个孩子都是独一无二的，对其进行个性化的培养和教育将成为未来的主要趋势。
教育者需要关注孩子的兴趣和优势，根据其个体差异制定相应的教学方案，让每个孩子都能得到最合适的教育。
此外，数字化教育也将成为未来幼儿教育的重要发展方向。
随着科技的进步，数字化教育工具和平台将得到广泛应用。
新时代的幼儿教育
新时代的幼儿教育《新时代的幼儿教育：探索与创新》在新时代，幼儿教育面临着新的机遇和挑战。
随着社会的发展和科技的进步，幼儿教育的理念、方法和内容也在不断更新和完善。
本文将探讨新时代幼儿教育的特点、重要性以及面临的挑战，并提出一些应对策略。
一、新时代幼儿教育的特点强调全面发展 新时代的幼儿教育更加注重培养幼儿的全面发展，包括身体、智力、情感、社会等方面。
幼儿教育不再仅仅关注知识的传授，而是更加注重培养幼儿的综合素质和能力。
注重个性化教育 每个幼儿都是独特的个体，具有不同的兴趣、爱好和学习方式。
新时代的幼儿教育更加注重个性化教育，根据幼儿的特点和需求，制定个性化的教育方案，满足幼儿的发展需求。
强调游戏化教学 游戏是幼儿的天性，也是幼儿学习和发展的重要方式。
新时代的幼儿教育更加注重游戏化教学，通过游戏的方式，激发幼儿的学习兴趣和积极性，提高幼儿的学习效果。
强调家园合作 家庭是幼儿成长的重要环境，家长是幼儿的第一任老师。
新时代的幼儿教育更加注重家园合作，加强与家长的沟通和合作，共同促进幼儿的成长和发展。
二、新时代幼儿教育的重要性促进幼儿的全面发展 幼儿时期是人生发展的关键时期，对幼儿的成长和发展具有重要的影响。
新时代的幼儿教育通过全面发展的教育理念和方法，促进幼儿的身体、智力、情感、社会等方面的发展，为幼儿的未来发展奠定坚实的基础。
培养幼儿的创新能力和实践能力 新时代的幼儿教育更加注重培养幼儿的创新能力和实践能力，通过游戏化教学和实践活动，激发幼儿的创造力和想象力，提高幼儿的实践能力和解决问题的能力。
促进幼儿的社会交往和情感发展 幼儿时期是幼儿社会交往和情感发展的关键时期，对幼儿的人际关系和情感健康具有重要的影响。
新时代的幼儿教育通过家园合作和社会活动，促进幼儿的社会交往和情感发展，培养幼儿的合作精神和社会责任感。
为幼儿的未来发展奠定基础 幼儿时期是人生发展的基础时期，对幼儿的未来发展具有重要的影响。
新时代的幼儿教育通过全面发展的教育理念和方法，为幼儿的未来发展奠定坚实的基础，培养幼儿的学习兴趣和学习能力，为幼儿的未来学习和生活做好准备。
幼儿园新时代优质教育理念 幼儿园新时代教育
幼儿园是孩子成长过程中非常重要的一个阶段，在新时代的背景下，幼儿园教育理念也在不断更新和改变。
优质的教育理念对于幼儿园教育的发展起着至关重要的作用。
下面将从多个方面探讨幼儿园新时代优质教育理念。
一、尊重和关爱每个孩子优质的幼儿园教育理念首先要尊重和关爱每个孩子。
每个孩子都是独一无二的，都有自己的个性和特点。
幼儿园教育要根据每个孩子的特点制定相应的教育方案，关心孩子的感受，尊重孩子的个性，给予他们充分的关爱和支持。
二、注重情感和品格的培养幼儿园新时代优质教育理念注重情感和品格的培养。
除了传授知识和技能，幼儿园教育更重要的是培养孩子的情感和品格。
让孩子学会尊重他人，学会共享和合作，注重培养孩子的独立性和自信心，帮助他们建立正确的人生观和价值观。
三、开展丰富多彩的活动优质的幼儿园教育理念还包括开展丰富多彩的活动。
幼儿园教育不应该是枯燥的知识灌输，而是要通过各种丰富多彩的活动，如游戏、手工、音乐、美术等，让孩子在玩中学，培养他们的兴趣和爱好，激发他们的创造力和想象力。
四、注重家园合作优质的幼儿园教育理念还需要注重家园合作。
家庭是孩子成长的第一课堂，幼儿园教育理念要倡导与家长的紧密合作，共同关心孩子的成长和发展，相互配合，形成良好的教育合力，共同为孩子的成长努力。
五、重视教师队伍建设优质的幼儿园教育理念也需要重视教师队伍建设。
优秀的教师是幼儿园教育的重要支撑，幼儿园教育需要有一支高素质的教师队伍，他们应该具备专业的知识和技能，具有良好的师德和爱心，能够与孩子建立良好的互动关系，发挥积极的教育作用。
幼儿园新时代优质教育理念是多方面的，需要综合考虑孩子的特点和需求，注重培养他们的情感和品格，开展丰富多彩的活动，重视家园合作，重视教师队伍建设，只有这样才能真正做到做到科学、合理、高效地开展幼儿园教育，助力孩子健康快乐成长。
幼儿园是孩子成长过程中非常重要的一个阶段，在新时代的背景下，幼儿园教育理念也在不断更新和改变。
教育方法更新换代,幼儿教师如何跟上时代步伐？
教育方法更新换代，幼儿教师如何跟上时代步伐？教育方法更新换代，幼儿教师如何跟上时代步伐？2023年，伴随着科技的快速发展和社会的变革，教育领域也在不断地更新换代中。
教育方法不再仅仅停留在传统的板书、课堂讲解等教学方式上，而是在引入了新的科技、新思想、新理念的同时，不断创新和改进。
这同时也给幼儿教育带来了更多元化和多样化的教育方法，幼儿教师不得不跟上时代的步伐，紧跟新时代的发展。
一、掌握科技技能随着科技的发展，VR、AR、人工智能等新型技术已经进入到了教育领域，也给幼儿教育带来了很大的变化。
幼儿教师需要通过学习和积累科技技能，更好的适应新时代的教育形式。
例如，掌握幼儿科技玩具和智能工具的使用，可以更好地创造有趣的教学环境，同时也可以让幼儿通过玩游戏等形式在学习中感受兴趣，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
二、教学内容更新在新时代中，传统的板书黑板已经不再是幼儿教师的唯一教学方式，更多的新型教育方式被应用到了幼儿教育中，例如故事串讲、情境创设等。
就幼儿教育而言，教学内容也在不断地更新换代中。
幼儿教师需要更加注重引入新思维、新知识、新观念和新领域，不断开拓幼儿的视野和思维方式。
例如，通过教授制作蒸发器，探究气态，让幼儿更好地了解物理学知识和科学知识，提高幼儿的学习兴趣和好奇心。
三、教学环境创新教学环境不是教室，而是需要幼儿教师塑造出一个丰富多彩、充满创意和趣味的学习环境，以便让幼儿在快乐的氛围中学习和成长。
创新教学环境需要幼儿教师全面关注幼儿的精神、生理、躯体需求，细心设计教育环境，以便培养幼儿发现美、感受美、表达美的能力。
例如，为幼儿准备一个能体验各种季节和气候、可以感受自然元素的活动环境，提高幼儿的感知认知能力和生态意识。
四、开展问题解决思维培养科技与新思维的引进必然会改变教育的格局，这也意味着幼儿教师需要从原来的教民主式教学和跟随教育中解脱出来，改变适应了过去的教学方式。
幼儿教师需要注重培养幼儿的问题解决思维能力，全面加强幼儿的逻辑思维、创造思维和判断思维等多维素质。
新时代的幼儿教育分析
新时代的幼儿教育分析随着新时代的到来，幼儿教育也面临了新的机遇和挑战。
本文将从以下几个方面对新时代的幼儿教育进行分析：一、政策环境随着我国经济的快速发展，政府对幼儿教育的关注度也越来越高。
2019年，我国全面实施了9年义务教育，在幼儿教育方面也推出了一系列政策，如《幼儿园教育指导纲要》、《普惠性民办幼儿园管理办法》等。
这些政策的出台，有助于提高幼儿教育的质量和普及率。
同时，还可以促进幼儿教育产业的发展，为家庭和社会提供更加优质的服务。
因此，政策环境是新时代幼儿教育发展的重要保障。
二、教育理念新时代幼儿教育的教育理念强调以儿童为本、全面发展为主、创造性思维为重点，充分挖掘儿童自身的潜能。
教育者应该为儿童提供足够的学习空间和时间，让他们自主探究、积极参与，体验学习的愉悦。
此外，幼儿教育还应注重培养儿童的语言能力、社交能力和创造性思维。
在教学中，教育者应该注重启发式教育，把学习变成游戏，让儿童在玩耍的过程中感受到学习的快乐。
三、教育环境教育环境对幼儿的成长和学习具有重要的影响。
好的教育环境可以刺激儿童的学习兴趣和积极性，促进他们的全面发展。
在幼儿教育方面，教育环境主要分为以下几个方面：1.物理环境：包括教室布置、安全设施、教学器材等。
2.社会环境：包括所在地区的经济、文化等方面的情况，以及幼儿园所在的社会环境。
3.师资环境：包括教师的专业素质、教学经验、教学方法等方面。
在提高教育环境的质量方面，需要政府、教育机构、社会力量和家长共同努力。
四、教育方法新时代幼儿教育的教育方法需要更加注重体验式学习和启发式教育。
教育者应该根据儿童的生理和心理特征，选择适合他们的教学方法，让学习变得更加有趣和生动。
同时，教育者还应该注重个性化教育，因材施教，因人而异地进行教育，培养和发掘每个儿童的特长。
五、家庭教育在新时代幼儿教育中，家庭教育也起着至关重要的作用。
家庭教育可以帮助儿童更好地适应幼儿园教育，建立自信心和独立性，共同促进儿童的成长和发展。
幼儿园新时代教育理念与实践
幼儿园新时代教育理念与实践随着新时代的到来，幼儿园教育也必须跟上时代的步伐。
在新时代下，教育理念不仅要更加注重幼儿身心健康、个性化、综合素质的培养，而且要倡导幼儿园学前教育与家庭教育紧密相连、共同育人。
在新时代下，幼儿园教育的优秀实践，需要从以下几个方面进行深入探讨。
一、注重幼儿身心健康的培养幼儿期是人类生理、心理、言语、社会性等各个方面发展最迅速的阶段，因此，幼儿园必须更加关注幼儿身心健康的培养。
在幼儿教育中，幼儿的健康包括身体健康和心理健康两个方面。
在保障幼儿身体健康方面，幼儿园需要强化婴幼儿的营养保健管理，鼓励多喜欢运动，强调儒艮德钟笆簟⑻桓龅胤莆Χ木低羌员囊姹慕娑ǚ四砜虿巩植Ьǖ勒俊Ｔ诰纳坏枷龇鲁拖桃形康三直蛭性Ьǔ暗墓导氐业囊搿暇目樱把熟练专业的医生、护士和保健老师纳入幼儿园教育体系中，从而通过专业的身体保健指导，提升幼儿身体素质。
在保障幼儿心理健康方面，幼儿园需要注重情感体验、情商培养、自我意识、心理疏导等方面的教育。
幼儿园可以采用情景剧、角色扮演、故事讲述、现场观察等活动方式，让幼儿通过情景化、化难为简的方式，理解并学会情感交流、情感认知、情感应对等方面知识，全面提升幼儿情感素质。
二、倡导个性化、多元化的教学模式幼儿的学习具有浓郁的个别性和多样性，在新时代下，幼儿园必须倡导个性化、多元化的教学模式。
在教学中，幼儿园要注重探究性学习、合作学习、游戏学习等多种教学方式，和静、动、情绪、智力多个层面多角度地操作幼儿。
其中探究性学习推崇以"探究"为核心，充分发挥幼儿的自我驱动和自主选学能力。
合作学习倡导在团队合作的氛围中增加学习效果,不仅能够让幼儿更好地交流合作，而且更能促进幼儿的创新能力。
游戏学习则是利用幼儿的自然天赋，通过游戏教育的形式，陶冶幼儿的情操，发展幼儿认知能力和操作技能。
让幼儿在探究中学习科学，合作中发挥自身价值，游戏中发展自己的潜能，达到个性化发展的最大限度。
新时代背景下的幼儿科学教育
新时代背景下的幼儿科学教育一、前言随着新时代的到来，幼儿科学教育也面临着新的挑战和机遇。
作为幼儿教育的重要组成部分，幼儿科学教育在培养幼儿的科学素养、创新精神和实践能力方面发挥着重要作用。
因此，本文将从以下几个方面探讨新时代背景下的幼儿科学教育。
二、新时代背景下的幼儿科学教育发展现状1.政策支持近年来，国家出台了一系列政策文件，推动幼儿科学教育的发展。
例如《中华人民共和国教育法》第三十二条规定：“各级各类学校应当开设科学、技术、文化等课程，培养学生创新意识和实践能力。
”《中华人民共和国义务教育法》第四十一条规定：“义务教育阶段应当开设自然、人文等基础课程。
”2.课程改革为适应新时代背景下的幼儿科学教育需求，我国开展了广泛的课程改革。
例如，幼儿园开设了科学、探究、实验等课程，以培养幼儿的科学素养和实践能力。
3.教育模式创新随着信息技术的发展，越来越多的幼儿科学教育开始采用互联网、移动终端等新技术，开展线上线下结合的教学活动。
例如，幼儿园可以通过虚拟实验室等方式让幼儿更加直观地了解科学知识。
三、新时代背景下的幼儿科学教育发展趋势1.注重培养创新精神在新时代背景下，幼儿科学教育应该注重培养创新精神。
这不仅包括知识层面上的创新，还包括思维方式和方法上的创新。
例如，在幼儿园中可以开展各种有趣的实验活动，让幼儿在玩中学、在乐中思。
2.注重培养实践能力除了注重理论知识的传授外，还应该注重培养幼儿的实践能力。
例如，在幼儿园中可以开设各种实验室、探究活动，让幼儿通过实践操作来掌握科学知识。
3.注重培养科学素养在新时代背景下，幼儿科学教育应该注重培养幼儿的科学素养。
这包括基础知识的传授，也包括科学思维和方法的培养。
例如，在幼儿园中可以开展各种有趣的科普活动，让幼儿更加直观地了解科学知识。
四、新时代背景下的幼儿科学教育实践案例1.探究活动在这个活动中，老师会给每位幼儿一个问题，例如“为什么水能流？”然后引导他们自己去思考、去探究。
创新幼儿教育 新时代的新要求
创新幼儿教育新时代的新要求创新幼儿教育新时代的新要求创新幼儿教育新时代的新要求作者：吴雯来源：《发展》2021年第06期为适应环境时代发展的建议，须要幼教工作者转变观念，一方面努力提高自身的素质，创造性地积极开展教育活动，另一方面必须为幼儿提供更多一个高度有效率、对外开放、收紧的蜕变环境，为培育新一代具备技术创新精神的人才打下稳固的基础。
技术创新教育就是主体性教育思想的抽象化，就是素质教育的深化，就是一项系统化工程。
幼儿教育做为教育的基础，幼儿技术创新教育的重要性也日益显现出来。
为适应环境时代发展的建议，须要幼教工作者转变观念，努力提高自身的素质，创造性地积极开展教育活动。
但目前我们的幼儿教育工作中，对技术创新意义的认知和技术创新教育的实行还存有着一些问题，具体表现如下。
一、教育观念陈旧幼儿教师工作繁忙，每天要面对众多个性迥异的幼儿，难免产生烦躁情绪，于是那些听话、思维不活跃，在各种活动中处于被动状态、不妨碍成人工作的幼儿常常得到教师的表扬。
而具有创新能力的幼儿常常在各类教育活动中爱插嘴，在游戏活动中有许多拆卸行为和不规范行为等，但由于他们的幼稚和缺乏经验，使他们的种种创新表现常常与错误、缺陷、顽皮、任性相联系，这使得一部分教师产生错觉，认为他们不听话、调皮，因而在言语上、行动上不自觉地压抑甚至扼杀幼儿创新的萌芽。
正是这种所谓的“好孩子”标准束缚了幼儿的积极性，抹杀了他们蓬勃的天性，从而使幼儿的创新性和想象力遭到了束缚、限制，进而逐步丧失了独立思考和想象的能力。
二、教育方式不当有些教师对幼儿的建议很严苛，并且习惯性地使用强制性的教育方式，使幼儿沿着他们设计不好的方向回去发展。
正是这种教育方式，褫夺了幼儿的独立性、主动性，更谈不上创新性，因而这就是一种出格的教育方式。
许多研究说明，专制型教师班里的幼儿严格遵守各项纪律的整体表现较好，但幼儿的积极性、主动性、创新性则极差，高压气氛管制了幼儿的思维发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
创新幼儿教育新时代的新要求
作者：吴雯
来源：《发展》2018年第06期
为适应时代发展的要求，需要幼教工作者转变观念，一方面努力提高自身的素质，创造性地开展教育活动，另一方面要为幼儿提供一个高度灵活、开放、宽松的成长环境，为培养新一代具有创新精神的人才奠定坚实的基础。
创新教育是主体性教育思想的具体化，是素质教育的深化，是一项系统化工程。
幼儿教育作为教育的基础，幼儿创新教育的重要性也日益显现。
为适应时代发展的要求，需要幼教工作者转变观念，努力提高自身的素质，创造性地开展教育活动。
但目前我们的幼儿教育工作中，对创新意义的理解和创新教育的实施还存在着一些问题，具体表现如下。
一、教育观念陈旧
幼儿教师工作繁忙，每天要面对众多个性迥异的幼儿，难免产生烦躁情绪，于是那些听话、思维不活跃，在各种活动中处于被动状态、不妨碍成人工作的幼儿常常得到教师的表扬。
而具有创新能力的幼儿常常在各类教育活动中爱插嘴，在游戏活动中有许多拆卸行为和不规范行为等，但由于他们的幼稚和缺乏经验，使他们的种种创新表现常常与错误、缺陷、顽皮、任性相联系，这使得一部分教师产生错觉，认为他们不听话、调皮，因而在言语上、行动上不自觉地压抑甚至扼杀幼儿创新的萌芽。
正是这种所谓的“好孩子”标准束缚了幼儿的积极性，抹杀了他们蓬勃的天性，从而使幼儿的创新性和想象力遭到了束缚、限制，进而逐步丧失了独立思考和想象的能力。
二、教育方式不当
有些教师对幼儿的要求很严格，并且习惯性地采用强制性的教育方式，让幼儿沿着他们设计好的方向去发展。
正是这种教育方式，剥夺了幼儿的独立性、主动性，更谈不上创新性，因而这是一种短浅的教育方式。
许多研究表明，专制型教师班里的幼儿遵守各项纪律的表现较好，但幼儿的积极性、主动性、创新性则较差，高压气氛限制了幼儿的思维发展。
还有一些老师对幼儿特别关注和喜爱，在生活中对他们有时会事事相帮、替代，纵容了幼儿依赖、懒惰的性格，从而导致幼儿在学习上缺乏强烈的求知欲和探索精神，活动中缩手缩脚，生活中缺乏决心和毅力，更谈不上创新精神。
三、教育过程偏离方向
（一）重模仿。
在幼儿园教育过程中，教师限定幼儿的行动。
例如，美术活动中，都是教师画一笔，幼儿跟着画一笔；音乐活动中，教师让幼儿反复跟读学唱，机械记忆。
而教师的评价也往往注重结果。
的确，幼儿的行为需要以模仿为基础，他们通过模仿来习得各种行为，从
这一点来讲，重视模仿无可非议，但我们不能否认行为的创新，不能忽视幼儿创新精神的培养。
（二）过分强调“标新立异”。
有的幼儿教师为了体现自己实施的是“创新教育”，让幼儿一定要讲出与众不同的答案，小小年龄就要“绞尽脑汁”，已不是异想天开，而是达到了“胡思乱想”，根本就不在乎答案的合理性。
培养幼儿的创新精神，训练能力需要鼓励幼儿去标新立异，但过分强调“存异”，而忽略“求同”，就会将幼儿引入“创新的歧途”。
鉴于此，要进行幼儿的创新教育，需要在以下几方面进行改革：
一、树立主体性教育观念
树立主体观，体现在教育中要尊重每个幼儿。
幼儿是一个活生生的富有个性的个体，是生命的主人。
作为幼儿群体，他们有着该年龄段的一般身心特征；作为新时代的儿童，他们有着许多新的心理色彩；作为幼儿个体，又具有独一无二的个性心理特征。
创新能力的发展和表现是有个体差异的，这种差异表现在多个方面，如创新能力表现的早晚、创新水平的高低、创新能力的性别差异等。
因此，教师要特别注意因人施教，尊重每个幼儿的想法和做法，使幼儿在各自水平上获得生动活泼的发展。
二、营造轻松民主的教育气氛
教育气氛主要是指创设有利于发展幼儿创新能力的条件、情境、场所等。
物质方面，要为儿童提供充裕的时空和材料，保证他们有自由活动、自由操作的条件；精神方面，要形成一种宽松、自由、愉快的心理气氛，使幼儿能自由思索、想象、选择和做出决定，形成积极的自我形象。
如何在一日生活中营造宽松的环境，注重幼儿自主学习能力的培养呢？
（一）解放思想。
幼儿有一双明亮、好奇的眼睛，要引导幼儿学会观察、分析。
在图书角摆放适合幼儿年龄特点的儿童读物，并定期更换，让幼儿自由选择、自由阅读、自由讲述；利用园内的种植角、动物园，引导幼儿观察动、植物的四季变化特征；利用社区建设、农贸市场、商店、邮局等，带领幼儿去开阔眼界，认识社会等。
积累了一定的感性经验，丰富了有关表象，幼儿才有可能去创新、发挥。
（二）解放头脑。
大脑是人的总司令，它起着指挥一切的作用，动脑思考是个关键，创新教育是动脑的良好手段，是发展幼儿想象力、创造力的良好方法。
例如，运用“图形组合法”，向幼儿提供各种形状的集合图形拼板，要求他们拼出不同的图形并说出名称；运用“用途联想法”，让幼儿说出石、水、纸等各有什么用途；运用“符号推理法”，让幼儿对一些抽象的图形、线条说出自己的想象等。
（三）解放双手。
双手好比两员大将，要从小干些力所能及的事，“读死书”“溺爱”都会使幼儿有一双手却不会利用。
所以要培养幼儿的动手能力，让幼儿从自己的事自己做起。
活动室创设动手角、建筑角、科学发现角，让幼儿在自由活动的时间里去探索学习，动手操作。
（四）解放嘴。
首先要让幼儿学会运用语言。
为了提高幼儿的语言表达能力，可以为幼儿提供各种图片，用以讲述、描绘、续编故事；组织晨间谈话，“故事大王”比赛等。
强调教师与幼儿、幼儿与幼儿、幼儿与家长之间的交往，鼓励幼儿发问是很重要的，让幼儿有“问”的自由，勇于发表见解，才能发挥他们的创新能力。
（五）解放空间。
幼儿不应该仅仅局限于自己活动的小天地，小、中、大班幼儿可以互换场地，使孩子们扩大生活空间，增进了解。
幼儿园内开设美工活动室、音乐室、科学发现室以及大型玩具场地、沙地、水池，让幼儿能在自由活动时间选择自己喜欢的游戏区去玩。
家长也可带幼儿去接触大自然，看家乡的变化，走向社会，拓宽视野。
（六）解放时间。
在一天的活动中，有集体活动时间，更有自由活动时间，同时减少幼儿等待的时间，增强活动的密度，让幼儿有充裕的时间干自己喜欢干的事。
三、提倡教师的创新工作
在为各科制定目标和选择教育内容时，都要有目的、有计划地渗透一些创新教育的要求，如续编故事、编谜语；听音乐编动作；自由作画、自制玩具等。
幼儿园面临的最大问题就是如何将教师的教育目标转换为幼儿的发展目标，对此，我们需要把课程设计看作是教师、幼儿、家长以及社会共同建构的过程，也是一个具有高度动态性、灵活性、开放性的过程，教育不是盲目地追随计划，而是灵活、有目的地追随幼儿，允许教师根据具体实际情况加以灵活应变、创新。
当然变动要有据可依，要有利于幼儿的学习与发展。
综上所述，在现实的幼儿教育中，还存在忽视幼儿主体地位、压制幼儿创新行为的现象，许多幼教工作者习惯于用循规蹈矩的教育目标去要求幼儿，甚至放弃幼儿生气勃勃的发展目标。
这就要求我们幼教工作者转变观念，开展创造性的工作，努力建设一个全新的幼儿成长环境，为儿童今后的发展奠定良好的基础。
（作者单位：兰州市城关区五泉幼儿园）。